2023屆八校重點(diǎn)高中高三第一次學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)（T8聯(lián)考）語文試卷講評(píng) 課件28張

2023屆湖北高三第一次學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)（T8聯(lián)考）語文試卷講評(píng)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）只有堅(jiān)守本民族的歷史文化，堅(jiān)定對(duì)本民族文化的自信，才能使民族具有精神獨(dú)立性，才能使國家興盛進(jìn)步。我國歷史上每一個(gè)時(shí)期都有不朽的文藝巨匠，他們創(chuàng)作的文藝精品，反映了中國人民的創(chuàng)造成就和中華民族的精神。中國當(dāng)代文學(xué)在其發(fā)展的前30年是受蘇聯(lián)以外的文化和文學(xué)傳統(tǒng)的影響，而在新時(shí)期30年中，逐漸向傳統(tǒng)文化回歸。中國當(dāng)代文學(xué)前30年是受蘇聯(lián)文化和文學(xué)傳統(tǒng)影響。對(duì)自身母語文學(xué)和文化傳統(tǒng)的再認(rèn)同，是作家創(chuàng)作文化心理上的否定之否定的過程，意味著他們?cè)c這些傳統(tǒng)有過疏離。根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）材料一與材料二都談到了文化、文藝對(duì)民族發(fā)展的影響，不過二者論述的重心并不相同。新時(shí)期，中國作家都已拋棄卡夫卡、?？思{等偶像，開始了在文學(xué)上的尋根。并不是所有當(dāng)代作家都已拋棄西方作家開始文化尋根。中國文學(xué)的抒情傳統(tǒng)、史傳傳統(tǒng)得到了重視，催生了許多向經(jīng)典致敬的作品。從《白鹿原》黃河?xùn)|流去》中可以看到，中華民族剛健不息的精神力量是長存的。3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A．美國拍攝的《花木蘭》等影片取材于中國的文化資源。談借鑒我國的優(yōu)秀文化元素，不是談本民族的文化自信

B．唐代書法家李邕主張：“似我者俗，學(xué)我者死。”

談要?jiǎng)?chuàng)新，不是談傳承文化和文化自信C．宋代詩人黃庭堅(jiān)說：“隨人作計(jì)終后人，自成一家始逼真?！闭勔?jiǎng)?chuàng)新，不是談傳承文化和文化自信D．唐代文學(xué)家張說認(rèn)為：“源浚者流長，根深者葉茂?！闭?dòng)凶銐虻奈幕拍芨玫匕l(fā)展，與材料一要重視本民族歷史文化的思想一致，可以作為材料一的論據(jù)。4．部編版高中語文教材選入我國古代詩文67篇（首），占全部課文數(shù)量的49．3％。請(qǐng)結(jié)合材料一談?wù)勀銓?duì)這一做法的理解。（4分）①選入的古詩文體現(xiàn)了中華民族精神（1分），展現(xiàn)了中華民族強(qiáng)大的文藝創(chuàng)造力。（1分）（結(jié)合材料一概括入選古詩文的特點(diǎn)）②將大量的古詩文選入教材，更有助于學(xué)生增強(qiáng)文化自信，凝聚民族力量（1分，答到增強(qiáng)文化自信即可）；讓學(xué)生更多地接受古代文學(xué)作品的積極影響。（1分，從學(xué)生個(gè)人受影響的角度回答，類似答案均可給分；或進(jìn)一步回答“增強(qiáng)文化自信能更好地建設(shè)國家、民族”可給1分）5．新時(shí)期，中國作家如何能寫出對(duì)本民族產(chǎn)生深刻影響的優(yōu)秀作品？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）①要有文化自信，創(chuàng)作心理上認(rèn)同母語文學(xué)和文化傳統(tǒng)，作品反映中華民族精神及力量；（1分，答到認(rèn)同民族文化、具有文化自信或了解、認(rèn)同中華民族精神都可給分）②在文學(xué)創(chuàng)作中，具有文化尋根、文體尋根的思維和意識(shí)；（1分，或回答“在文學(xué)創(chuàng)作中，從傳統(tǒng)文化中找尋創(chuàng)作素材或主題”即可）③注重創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化，從傳統(tǒng)文化中尋找可供現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的文學(xué)資源。（只需回答“創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化”即可）④作家具有豐富的閱歷和與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。（1分）下列對(duì)本文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）辯才禪師渴望有人能夠了解《蘭亭》，渴望遇到“知音”，這是他最終被客人欺騙的重要原因。辯才禪師與客人初次相遇時(shí)，客人的答話看似隨意，實(shí)則巧妙，目的是引起辯才禪師的興趣?？腿吮晦q才禪師罵后卻并不生氣，反而“輕松地笑了”，是因?yàn)樗靡哉J(rèn)定了《蘭亭》確屬真跡。結(jié)尾處御史欲言又止，表明經(jīng)過一段時(shí)間的相處，他對(duì)騙取《蘭亭》一事心懷愧疚?！坝杂种埂北硎鲥e(cuò)誤，不是御史欲言又止，話沒說完，而是“禪師沒有聽

完他的話而昏倒”?！靶膽牙⒕巍币灿谖臒o據(jù)。下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）本文注重鋪墊手法的運(yùn)用。如對(duì)客人外貌的描寫，表明他與眾不同，使后文其真實(shí)身份的揭曉不顯突兀。本文用大量筆墨寫辯才禪師的“歡喜”，只在結(jié)尾處簡略交代他的悲痛，繁筆和簡筆的運(yùn)用更顯出人物受傷之深。本文擅長用細(xì)節(jié)描寫塑造人物。如客人初見《蘭亭》后“輕蔑地笑了”，表現(xiàn)了他對(duì)得到《蘭亭》真跡穩(wěn)操勝券的心理?！胺€(wěn)操勝券的心理”錯(cuò)誤?？腿恕拜p蔑地笑了”是他故弄玄虛，激怒、迷惑辯才禪師的手段。本文取材歷史故事，通過曲折的情節(jié)來表現(xiàn)主題，暗含對(duì)統(tǒng)治者為一己私利巧取豪奪行徑的冷峻批判。8．這篇小說采用了明暗線交織的寫法，請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析這一寫法的好處。（6分）①明線是辯才禪師拒絕皇帝回到寺廟后認(rèn)識(shí)客人丟失《蘭亭》的過程(被“客人騙去《蘭亭》”的過程)（1分），暗線是皇帝直接騙取《蘭亭》(或當(dāng)面威逼利誘)未果后，派御史用計(jì)謀騙得《蘭亭》。（1分）②明線表現(xiàn)了辯才禪師的淳樸善良，和暗線皇帝巧取豪奪的險(xiǎn)惡形成對(duì)比，使主題豐富深刻。（2分）③雙線交織呼應(yīng)，使故事情節(jié)更加集中、緊湊。（2分）②明線表現(xiàn)了辯才禪師的淳樸善良(或真誠、對(duì)藝術(shù)臻品的珍愛，1分)，和暗線皇帝巧取豪奪(自私占有)的險(xiǎn)惡形成對(duì)比（1分），使主題豐富深刻。③雙線交織呼應(yīng)（1分），使(或人物形象更豐滿)故事情節(jié)更(曲折)、集中、緊湊。（1分）（有其他答案言之成理即可。)9．本文依唐代何延之《蘭亭記》改編，《蘭亭記》結(jié)尾記載：唐太宗臨終下令，將王羲之的《蘭亭》真跡陪葬。本文刪去這一結(jié)尾，這樣的改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）①主旨更集中明確:以禪師歡喜出場開頭，悲憤暈倒結(jié)尾，余不涉及，照應(yīng)了標(biāo)題，集中表現(xiàn)強(qiáng)權(quán)之下老百姓無處可逃的悲慘命運(yùn)；（2分）②情節(jié)更合邏輯:明暗兩線在禪師見御史時(shí)已有交集，高潮、結(jié)局已定，再寫皇帝用《蘭亭》陪葬，贅余，畫蛇添足；（2分）③高潮處戛然而止，留有余韻。（2分）（有其他答案言之成理亦可。）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）今山澤之獸／無黠于麋／麋知獵者張罔前／而驅(qū)己也／因還走而冒人／至數(shù)／獵者知其詐偽／舉罔而進(jìn)之／麋因得矣／今山澤之獸／無黠于麋／麋知獵者張罔／前而驅(qū)己也／因還走而冒人／至數(shù)／獵者知其詐／偽舉罔而進(jìn)之／麋因得矣／今山澤之獸／無黠于麋／麋知獵者張罔前／而驅(qū)己也／因還走而冒人／至數(shù)獵者知其詐偽／舉罔而進(jìn)之／麋因得矣／今山澤之獸／無黠于麋／麋知獵者張罔／前而驅(qū)己也／因還走而冒人／至數(shù)／獵者知其詐偽／舉罔而進(jìn)之／麋因得矣／11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．周公旦，即姬旦，周文王之子，“三王”之一，留下“周公吐哺”的佳話。周公不是三王之一。三王是指夏禹、商湯、周武王。B．圭，古代貴族在舉行朝聘、祭祀等典禮時(shí)拿的玉器，依其大小，以別尊卑。C．三鼓，文中“三鼓之”與《曹劌論戰(zhàn)》中“齊人三鼓”都是“擊三次鼓”

之意。D．郭，古代在城的外圍加筑的一道城墻，即外城。后來城郭多指城邑和城市。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）秦國攻打韓國的宜陽，東周國君認(rèn)為宜陽內(nèi)有英勇的士兵、充足的糧草，外有依山扎寨相機(jī)援救的楚軍，秦國一定會(huì)無功而返。秦韓宜陽之戰(zhàn)，楚王意欲先為韓據(jù)守宜陽以施恩于韓，陳軫卻勸說楚王放棄這一打算，事實(shí)證明了陳軫的先知。趙累勸說楚國大將景翠從自身利益出發(fā)，選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)出兵宜陽，既令秦國害怕，又得韓國感激，最終從兩國獲利。不是趙累直接勸說景翠，而是給周君的建議。甘茂作為宜陽之役的秦軍主帥，面對(duì)困境，相信重賞之下必有勇夫，拿出自己的錢財(cái)加在公家的賞金里。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）寡人聞韓侈巧士也，習(xí)諸侯事，殆能自免也。我聽說韓國國相仲侈是個(gè)聰明能干的人，熟悉諸侯間的事情，大概能夠避免宜陽的危亡。(巧士：聰明能干/心思靈敏的人。習(xí)：熟悉。殆：大概。字詞各1分，大意1分）今攻宜陽而不拔，公孫衍挫我于內(nèi)，而公仲以韓窮我于外?，F(xiàn)在攻打宜陽如果不能攻下它，在內(nèi)有公孫衍阻撓（毀?。┪?，在外有韓公仲用韓國的力量來使我窘迫。(拔：攻下，奪取。挫：本義“折斷”此處譯為阻撓/使……受挫。窮：使……窘迫。字詞各1分，大意1分)13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）寡人聞韓侈巧士也，習(xí)諸侯事，殆能自免也。我聽說韓國國相仲侈是個(gè)聰明能干的人，熟悉諸侯間的事情，大概能夠避免宜陽的危亡。(巧士：聰明能干/心思靈敏的人。習(xí)：熟悉。殆：大概。字詞各1分，大意1分）今攻宜陽而不拔，公孫衍挫我于內(nèi)，而公仲以韓窮我于外。現(xiàn)在攻打宜陽如果不能攻下它，在內(nèi)有公孫衍阻撓（毀?。┪?，在外有韓公仲用韓國的力量來使我窘迫。(拔：攻下，奪取。挫：本義“折斷”此處譯為阻撓/使……受挫。窮：使……窘迫。字詞各1分，大意1分)14．請(qǐng)根據(jù)材料，簡要概括秦國最終攻下宜陽的原因。（3分）①秦國君臣同心，求勝意志強(qiáng)。（1分）②韓國相國韓仲侈的狡詐多智被諸侯識(shí)破。（1分）③其他諸侯各國如楚國、東周持觀望態(tài)度。（1分）下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）酬和詩是古代文人間相互應(yīng)答、酬謝所做的詩，元詩正是對(duì)白詩“夢(mèng)同游”的酬和之作?！霸娬菍?duì)白詩“夢(mèng)同游＇的酬和之作”錯(cuò)誤，依據(jù)《夢(mèng)微之》頸聯(lián)的內(nèi)

容，白居易寫作“夢(mèng)同游”時(shí)元稹已經(jīng)去世八年之久。元詩開篇點(diǎn)明二人相隔數(shù)千里，音信難通，好友牽掛詩人，在夢(mèng)中也關(guān)心著他的境遇。元詩中“因病”一語雙關(guān)，表面指詩人患病的苦悶，實(shí)則飽含了精神上的無限凄涼。白詩提到兩位晚輩相繼離世，由此感慨人事無常，生命短暫，以問句結(jié)情意味深長。16．同樣是寫夢(mèng)，兩首詩中夢(mèng)境的內(nèi)容以及因夢(mèng)而起的情感各有不同，請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。（6分）①夢(mèng)境內(nèi)容：元詩“惟夢(mèng)閑人不夢(mèng)君”，夢(mèng)見的是不相干的閑人，而沒有夢(mèng)到友人；白詩“夜來攜手夢(mèng)同游”，夢(mèng)見與友人重逢，二人攜手同游（兩點(diǎn)作答，每點(diǎn)各1分，務(wù)必結(jié)合詩句說明，每點(diǎn)沒有引用詩句或答錯(cuò)內(nèi)容酌情扣分）②因夢(mèng)生情：元詩運(yùn)用白描，先寫好友夢(mèng)已，再寫自己沒有夢(mèng)到友人的惆悵（概括內(nèi)容1分）表現(xiàn)對(duì)友人的思念之情。。（情感分析1分，如考生寫成＂愧疚，遺憾＂亦可酌情給分。）白詩先以夢(mèng)中相會(huì)的愉悅與夢(mèng)醒后的失落對(duì)比，再由夢(mèng)引出下文凄苦的現(xiàn)實(shí)，（結(jié)合詩句概括內(nèi)容1分）抒發(fā)了和好友天人永隔的哀傷，同時(shí)也流露出對(duì)生命無常的感嘆（情感分析1分，分析到其中之一即可得分。）17．霓為衣兮風(fēng)為馬虎鼓瑟兮鸞回車名實(shí)已明而天下之理得矣示例一：玉戶簾中卷不去搗衣砧上拂還來（張若虛《春江花月夜》）示例二：長安一片月萬戶搗衣聲（李白《子夜吳歌》）示例三：寒衣處處催刀尺白帝城高急暮砧（杜甫《秋興八首·其一》）18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）①赤子之心／拳拳之心②抽絲剝繭③廣為流傳（每答對(duì)一處給1分，有錯(cuò)別字該處不給分。除了參考答案，填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z，言之有理，符合文中語義，可得1分。例如第一空補(bǔ)充成語：赤膽忠心、凌云之志、豪情壯志；第二空補(bǔ)充成語：暫無；第三空補(bǔ)充成語：赫赫有名、家喻戶曉、經(jīng)久不衰、奉為圭

臬）19．請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序，少量增刪詞語，但不得改變?cè)?。?分）①中國航天按照規(guī)劃開展各種測(cè)試設(shè)備的研制工作，②第一步研究國外慣性技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，③第二步論證新一代運(yùn)載火箭慣性制導(dǎo)的合理性，④第三步確定實(shí)施方案。（本題從兩方面賦分：（1）從句式變換的角度：寫成四個(gè)或四個(gè)以上短句，指出工作開展的順序，語意完整，3分；寫成兩個(gè)短句，1分；寫成三個(gè)短句，2分；寫成四個(gè)

或四個(gè)以上短句，3分；（2）從語言表達(dá)的角度：整個(gè)句子表達(dá)準(zhǔn)確流暢，條理清晰，符合“總分”或“分總”的邏輯結(jié)構(gòu)，有第一步、第二步、第三步，或首先、其次（再）、再次（最后）等標(biāo)志性的順次詞語，1分。）（如果照抄原文，或者還是一個(gè)長句，不給分。）20．文中畫橫線的句子運(yùn)用了排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。（4分）①構(gòu)成：連用四個(gè)“之”字偏正短語構(gòu)成排比，從不同方面展示了陸元久等老一代科學(xué)家愛國、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、仁愛的光輝形象。②效果：形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，表達(dá)對(duì)老一代科學(xué)家的贊頌和崇敬之情。（每點(diǎn)2分，共4分）（“語句構(gòu)成”中，四個(gè)“之”字句1分，“偏正短語”1分（答其他短語不給分）。人物形象可放在“表達(dá)效果”部分。在此部分，“整齊有節(jié)奏”1分，“人物形象”和

“情感”任寫一點(diǎn)，1分。）21．下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）A．上次區(qū)里開會(huì)的時(shí)候，我非常榮幸認(rèn)識(shí)了你校王老師。特指說話對(duì)象B．小朋友們玩著相互追逐的游戲，你追我趕，滿頭大汗。

“你”跟“我”配合，表示許多人一起參加，共同活動(dòng)。

C．高中三年，他淵博的才學(xué)讓同桌的你佩服得五體投地。特指說話對(duì)象D．當(dāng)你大笑時(shí)，神經(jīng)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的激素，引發(fā)一連串消除壓力的反應(yīng)。文中畫橫線處的“你”與D項(xiàng)中的“你”用法相同，均屬于泛指任何一個(gè)人22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）①我們獲取的信息并不都是真實(shí)的②就要選擇能獲取真實(shí)信息的信息源③我們還要學(xué)習(xí)分辨信息的良莠（好壞）①（關(guān)鍵詞：信息虛假、不實(shí)）②（關(guān)鍵詞：信息來源）③(關(guān)鍵詞：信息好壞)(每空2分,共6分)23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）過去20多年，中國的芯片處理器發(fā)展主要有兩種模式：一是北斗模式。以龍芯為代表的企業(yè)，獨(dú)立構(gòu)建技術(shù)體系，獨(dú)立建設(shè)產(chǎn)業(yè)生態(tài)，通過完全自主來實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品可控。二是高鐵模式。以海思為代表的企業(yè)，通過“引進(jìn)—消化—吸收—再創(chuàng)新”的模式，研發(fā)出有競爭力的產(chǎn)品。近年來，出現(xiàn)了第三種模式——5G模式，國內(nèi)越來越多的企業(yè)參與全球生態(tài)建設(shè)，通過融入國際生態(tài)，打造具有國際優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品。這三種模式都需要重視，都對(duì)當(dāng)前中國的處理器發(fā)展有推動(dòng)作用。以上材料對(duì)我們具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦懽髦笇?dǎo)】材料主要介紹了中國芯片處理器發(fā)展的三種模式：強(qiáng)調(diào)獨(dú)