改進(jìn)昆明市S幼兒園大班戶(hù)外自主體育游戲教師指導(dǎo)策略的行動(dòng)研究

改進(jìn)昆明市S幼兒園大班戶(hù)外自主體育游戲教師指導(dǎo)策略的行動(dòng)研究改進(jìn)昆明市S幼兒園大班戶(hù)外自主體育游戲教師指導(dǎo)策略的行動(dòng)研究

摘要：

本文旨在探討改進(jìn)昆明市S幼兒園大班戶(hù)外自主體育游戲的教師指導(dǎo)策略。通過(guò)觀察和分析昆明市S幼兒園大班孩子們的戶(hù)外自主體育游戲活動(dòng)，結(jié)合教育理論和實(shí)踐，探索有效的教師指導(dǎo)策略，以提高孩子們的參與度、動(dòng)機(jī)和體育游戲技能。本研究采用行動(dòng)研究方法，通過(guò)反思實(shí)踐和行動(dòng)改進(jìn)的循環(huán)過(guò)程，不斷完善指導(dǎo)策略。研究結(jié)果表明，綜合運(yùn)用示范、激勵(lì)和引導(dǎo)等指導(dǎo)策略，可以有效促進(jìn)孩子們?cè)趹?hù)外自主體育游戲中的參與程度和技能發(fā)展。本研究對(duì)昆明市S幼兒園大班戶(hù)外自主體育游戲教師指導(dǎo)策略的改進(jìn)具有一定的實(shí)踐意義和指導(dǎo)價(jià)值。

1.引言

幼兒園是培養(yǎng)兒童全面發(fā)展的重要階段，推動(dòng)幼兒體育游戲發(fā)展是幼兒園體育教育的核心任務(wù)之一。在幼兒園的戶(hù)外活動(dòng)環(huán)節(jié)中，自主體育游戲是一種鼓勵(lì)幼兒們自主選擇游戲項(xiàng)目、自發(fā)組織游戲活動(dòng)的方式，有利于發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和合作能力。然而，由于幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平不同，幼兒園教師在指導(dǎo)大班幼兒的戶(hù)外自主體育游戲活動(dòng)中面臨一些困難，需要探索有效的教師指導(dǎo)策略來(lái)促進(jìn)孩子們的參與度和技能發(fā)展。

2.方法

2.1研究目標(biāo)

本研究旨在改進(jìn)昆明市S幼兒園大班戶(hù)外自主體育游戲的教師指導(dǎo)策略，提高教師的指導(dǎo)水平和幼兒的參與度。

2.2研究對(duì)象

本研究選取昆明市S幼兒園大班的幼兒和教師作為研究對(duì)象。

2.3研究方法

本研究采用行動(dòng)研究方法，通過(guò)觀察和記錄昆明市S幼兒園大班戶(hù)外自主體育游戲的實(shí)際情況，反思實(shí)踐，循環(huán)進(jìn)行教師指導(dǎo)策略的改進(jìn)。

3.研究結(jié)果與討論

3.1研究現(xiàn)狀分析

通過(guò)對(duì)昆明市S幼兒園大班戶(hù)外自主體育游戲活動(dòng)進(jìn)行觀察和分析，發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：孩子們的參與度不高，有些孩子缺乏動(dòng)機(jī)；孩子們?cè)谟螒蛑械募寄芩较鄬?duì)較低，缺乏對(duì)游戲規(guī)則的理解和應(yīng)用能力；教師指導(dǎo)中主要采用命令式的指導(dǎo)方式，缺乏示范和引導(dǎo)的教學(xué)策略。

3.2指導(dǎo)策略改進(jìn)

針對(duì)上述問(wèn)題，本研究提出了以下改進(jìn)策略：

3.2.1綜合運(yùn)用示范、激勵(lì)和引導(dǎo)

通過(guò)示范身體素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目和游戲規(guī)則，激發(fā)孩子們的興趣，同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)指導(dǎo)孩子們?cè)谟螒蛑兄鲃?dòng)思考和解決問(wèn)題，提高他們的參與度和技能水平。

3.2.2創(chuàng)設(shè)有趣的游戲環(huán)境

通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的游戲環(huán)境，如設(shè)置趣味場(chǎng)景和游戲器材，激發(fā)孩子們的游戲熱情，從而提高他們的參與度和動(dòng)機(jī)。

3.2.3引入小組合作學(xué)習(xí)

將孩子們分成小組，建立合作學(xué)習(xí)的氛圍，通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)和合作，激發(fā)孩子們的游戲參與度和技能發(fā)展。

4.結(jié)論

本研究通過(guò)行動(dòng)研究方法，對(duì)昆明市S幼兒園大班戶(hù)外自主體育游戲的教師指導(dǎo)策略進(jìn)行改進(jìn)。研究結(jié)果表明，綜合運(yùn)用示范、激勵(lì)和引導(dǎo)等指導(dǎo)策略可以有效促進(jìn)孩子們?cè)趹?hù)外自主體育游戲中的參與程度和技能發(fā)展。本研究為昆明市S幼兒園大班戶(hù)外自主體育游戲的教師指導(dǎo)策略改進(jìn)提供了一定的實(shí)踐參考和指導(dǎo)價(jià)值，有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和幼兒的發(fā)展水平3.2.1綜合運(yùn)用示范、激勵(lì)和引導(dǎo)

針對(duì)幼兒對(duì)游戲規(guī)則和技能應(yīng)用能力的不足，教師可以采用綜合運(yùn)用示范、激勵(lì)和引導(dǎo)的指導(dǎo)策略。首先，教師可以通過(guò)示范身體素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目和游戲規(guī)則來(lái)引導(dǎo)幼兒對(duì)游戲規(guī)則的理解和應(yīng)用能力的提升。通過(guò)親身示范，教師可以讓幼兒更加直觀地了解到正確的動(dòng)作和技能應(yīng)用方法。這樣可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們更加主動(dòng)地參與游戲，提高技能水平。

同時(shí)，教師需要通過(guò)激勵(lì)的方式來(lái)鼓勵(lì)幼兒的參與和努力。通過(guò)及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，教師可以增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們更加積極地參與游戲。例如，當(dāng)幼兒成功完成一個(gè)技能動(dòng)作或者解決一個(gè)游戲問(wèn)題時(shí)，教師可以及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒感受到自己的進(jìn)步和成就，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

除了示范和激勵(lì)，引導(dǎo)也是一個(gè)重要的教學(xué)策略。教師可以通過(guò)引導(dǎo)的方式幫助幼兒主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。例如，在游戲中遇到困難時(shí)，教師可以提出一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒自主思考和尋找解決問(wèn)題的方法。通過(guò)引導(dǎo)，幼兒可以培養(yǎng)問(wèn)題解決的能力，提高他們?cè)谟螒蛑械膮⑴c度和技能水平。

3.2.2創(chuàng)設(shè)有趣的游戲環(huán)境

為了提高幼兒的參與度和動(dòng)機(jī)，教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的游戲環(huán)境。一個(gè)有趣的游戲環(huán)境可以激發(fā)幼兒的游戲熱情，讓他們更加愿意積極參與游戲。例如，教師可以設(shè)置趣味場(chǎng)景和游戲器材，讓幼兒在游戲中感受到樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。例如，在戶(hù)外游戲中，可以設(shè)置一個(gè)模擬野外探險(xiǎn)的場(chǎng)景，讓幼兒在游戲中感受到冒險(xiǎn)的快感。通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的游戲環(huán)境，教師可以增加幼兒的參與度和積極性，促進(jìn)他們的技能發(fā)展。

3.2.3引入小組合作學(xué)習(xí)

為了激發(fā)幼兒的游戲參與度和技能發(fā)展，教師可以將幼兒分成小組，引入小組合作學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)和合作，可以激發(fā)幼兒的游戲熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。小組競(jìng)爭(zhēng)可以增強(qiáng)幼兒的參與度和積極性，讓他們更加努力地參與游戲，提高自己的技能水平。小組合作可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們?cè)谟螒蛑邢嗷椭蛯W(xué)習(xí)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，教師可以促進(jìn)幼兒的游戲參與度和技能發(fā)展。

綜上所述，針對(duì)昆明市S幼兒園大班戶(hù)外自主體育游戲中存在的問(wèn)題，本研究提出了綜合運(yùn)用示范、激勵(lì)和引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)有趣的游戲環(huán)境和引入小組合作學(xué)習(xí)的改進(jìn)策略。通過(guò)改進(jìn)教師的指導(dǎo)策略，可以有效促進(jìn)幼兒在戶(hù)外自主體育游戲中的參與程度和技能發(fā)展。本研究的結(jié)果對(duì)于昆明市S幼兒園大班戶(hù)外自主體育游戲的教師指導(dǎo)策略改進(jìn)具有實(shí)踐參考和指導(dǎo)價(jià)值，可以促進(jìn)教師的教學(xué)質(zhì)量和幼兒的發(fā)展水平在本研究中，我們針對(duì)昆明市S幼兒園大班戶(hù)外自主體育游戲中存在的問(wèn)題，提出了綜合運(yùn)用示范、激勵(lì)和引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)有趣的游戲環(huán)境和引入小組合作學(xué)習(xí)的改進(jìn)策略。通過(guò)改進(jìn)教師的指導(dǎo)策略，我們可以有效地促進(jìn)幼兒在戶(hù)外自主體育游戲中的參與程度和技能發(fā)展。

首先，我們建議教師在游戲中進(jìn)行示范。通過(guò)示范，教師可以展示出正確的游戲方式和技巧，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。示范可以幫助幼兒更好地理解和掌握游戲規(guī)則，提高他們的游戲技能。此外，教師還可以在示范中加入一些趣味元素，增加游戲的樂(lè)趣，吸引幼兒的注意力，進(jìn)一步激發(fā)他們的游戲熱情。

其次，我們提出激勵(lì)和引導(dǎo)的策略。教師可以通過(guò)給予幼兒獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)來(lái)激勵(lì)他們積極參與游戲。獎(jiǎng)勵(lì)可以是口頭表?yè)P(yáng)、小禮物或者是在班級(jí)中展示他們的成績(jī)等形式。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)幼兒思考、討論、反思游戲過(guò)程中的問(wèn)題和困難，并提供幫助和指導(dǎo)，使幼兒能夠克服困難，提高自己的游戲技能。

此外，我們建議在游戲中創(chuàng)設(shè)有趣的環(huán)境。例如，在戶(hù)外游戲中，可以設(shè)置一個(gè)模擬野外探險(xiǎn)的場(chǎng)景，讓幼兒在游戲中感受到冒險(xiǎn)的快感。通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的游戲環(huán)境，教師可以增加幼兒的參與度和積極性，促進(jìn)他們的技能發(fā)展。同時(shí)，教師還可以根據(jù)幼兒的興趣和需求，設(shè)計(jì)不同的游戲環(huán)節(jié)，使游戲更加多樣化和有趣。

最后，我們建議引入小組合作學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)將幼兒分成小組，可以激發(fā)幼兒的游戲熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。小組競(jìng)爭(zhēng)可以增強(qiáng)幼兒的參與度和積極性，讓他們更加努力地參與游戲，提高自己的技能水平。小組合作可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們?cè)谟螒蛑邢嗷椭蛯W(xué)習(xí)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，教師可以促進(jìn)幼兒的游戲參與度和技能發(fā)展。

綜上所述，通過(guò)綜合運(yùn)用示范、激勵(lì)和引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)有趣