《教師與學(xué)生溝通藝術(shù)的研究》結(jié)題報告_第1頁
《教師與學(xué)生溝通藝術(shù)的研究》結(jié)題報告_第2頁
《教師與學(xué)生溝通藝術(shù)的研究》結(jié)題報告_第3頁
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《教師與學(xué)生溝通藝術(shù)的研究》結(jié)題報告一、課題的提出建立和諧的師生關(guān)系是新課程實施與教學(xué)改革的前提和條件，也是建設(shè)和諧社會、構(gòu)建和諧校園的基本要求。然而，在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，有些教師過于追求“狠抓質(zhì)量”，而忽視了真正的素質(zhì)教育，導(dǎo)致師生之間的溝通減少，師生關(guān)系緊張。因此，本研究旨在探討教師與學(xué)生溝通的藝術(shù)，促進師生關(guān)系的和諧發(fā)展。研究方法：1.行動研究法2.案例分析研究3.實踐反思法4.用經(jīng)驗總結(jié)法二、課題研究的步驟1.準備階段（2017年3月～2011年5月）學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，分析現(xiàn)狀，明確研究目的。2.研究階段（2017年5月～2017年10月）搜集、整理相關(guān)理論，為課題研究提供理論依據(jù)。對研究過程中獲得的資料進行分析、匯總，撰寫中期研究報告。3.總結(jié)階段（2012年11月）對研究所獲得的材料、數(shù)據(jù)進行全面整理和分析。撰寫實驗報告，展示實驗成果。三、預(yù)期成果：1.論文2.課題研究記錄冊三、研究過程在課堂教學(xué)中，學(xué)生們情緒高漲，思維活躍，相互討論，在交流中碰撞，在爭論中啟發(fā)，對學(xué)習(xí)的興趣和獨立思考的能力明顯提高，綜合素養(yǎng)也得到提高。（1）重塑了學(xué)生觀我們遵循新的教學(xué)理論，把學(xué)生從被動的世界中拯救出來，確立了新的學(xué)生觀。首先，我們把學(xué)生看作具有生命意識的人，這種生命意識就是優(yōu)良的品格、聰慧的悟性、豐富的情感和敏銳的感覺。其次，我們把學(xué)生看作具有發(fā)展?jié)撃艿娜恕Ｌ岢梅e極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞和預(yù)見學(xué)生的天性。再次，我們把學(xué)生看作具有獨立個性的人。在教學(xué)實踐活動中，教師從學(xué)生的個性出發(fā)，并以“個性充分的自由的發(fā)展”為目的，承認每個學(xué)生的個別差異，高度重視學(xué)生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，有效地實施因

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