有效課堂小結(jié)的方式

有效課堂小結(jié)的方式課堂總結(jié)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。良好的課堂總結(jié)不是課堂的結(jié)束，而是高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可待續(xù)發(fā)展的開(kāi)始。一、課堂總結(jié)的意義好的課堂總結(jié)，可以再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考，啟迪學(xué)生智慧，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供源動(dòng)力。因此，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)新穎有趣、耐人尋味的課堂總結(jié)。這樣不僅能鞏固知識(shí)、檢驗(yàn)效果、強(qiáng)化興趣，并能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知的欲望、活躍思維、開(kāi)拓思路、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，在熱烈愉快的氣氛中將課堂教學(xué)推向高潮，達(dá)到“課結(jié)束，趣未了”的良好效果。課堂總結(jié)可產(chǎn)生以下三個(gè)方面的效果：（1）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)、理清知識(shí)脈絡(luò)；（2）促進(jìn)知識(shí)的拓展延伸和遷移，做好銜接過(guò)渡；（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新。在總結(jié)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行概括，促進(jìn)學(xué)生的理解由具體經(jīng)驗(yàn)的水平過(guò)渡到抽象概括的水平。不僅要注重結(jié)論的概括，更要回味知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣才能使知識(shí)構(gòu)建有序，才能明確知識(shí)的適用情境及其來(lái)龍去脈，才能使知識(shí)迅速順利地得到遷移。另外，根據(jù)練習(xí)的檢查情況，抓住具有共性的問(wèn)題，有針對(duì)性地對(duì)知識(shí)內(nèi)容、問(wèn)題策略、思想方法進(jìn)行歸納?？偨Y(jié)是把數(shù)學(xué)知識(shí)與技能以“同化”、“順應(yīng)”或“平衡”的形式納入認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的必要步驟。適時(shí)地組織和指導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)和技能的一般規(guī)律，回味課堂學(xué)習(xí)與教學(xué)研究的一般方法，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、記憶和應(yīng)用，發(fā)揮知識(shí)系統(tǒng)的整體優(yōu)勢(shì)并為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、課堂總結(jié)的要素1．課堂總結(jié)要有目標(biāo)性課堂總結(jié)是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，否則就失去了課堂總結(jié)的意義。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)：知識(shí)與能力的內(nèi)化；過(guò)程與方法領(lǐng)悟；情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)都還有賴于課堂總結(jié)的提升。2．課堂總結(jié)要有引導(dǎo)性課堂總結(jié)不能由教師包辦代替，要立足于引導(dǎo)學(xué)生參與，展現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，把問(wèn)題留給學(xué)生。在教學(xué)中，可以通過(guò)一些開(kāi)放性問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，多方面、多角度地思考問(wèn)題，才能達(dá)到求異、求佳、求新的境界。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)教思維又培養(yǎng)了思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。初中生好勝心強(qiáng)，喜歡懷疑、爭(zhēng)辯和刨根問(wèn)底。然而他們的認(rèn)知常常是不全面、不深刻、甚至是錯(cuò)誤的。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)和爭(zhēng)論，逐漸會(huì)發(fā)展深化起來(lái)。教師應(yīng)該組織對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行鑒別總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性和深刻性。3．課堂總結(jié)要有針對(duì)性課堂總結(jié)必須針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)因人而異，具有鮮明的針對(duì)性。一般要做到以下三點(diǎn)：首先，抓住主要矛盾。教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)都是每一課的主要矛盾。課堂小結(jié)就要通過(guò)揭示矛盾的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。其次，在課堂總結(jié)中要教給學(xué)生學(xué)習(xí)與探究的方法。最后，要預(yù)防錯(cuò)誤。學(xué)生易錯(cuò)的概念、法則、公式可通過(guò)總結(jié)加以強(qiáng)調(diào)、引起重視。4．課堂總結(jié)要有通俗性。課堂總結(jié)應(yīng)是課堂精華的濃縮。應(yīng)抓住最本質(zhì)、最主要的內(nèi)容，做到少而精，簡(jiǎn)明扼要，易懂好用。應(yīng)用精煉的語(yǔ)言，提綱挈領(lǐng)地概括出本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要點(diǎn)；應(yīng)掌握的解題技巧和方法；新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)效果。三、課堂總結(jié)的一般形式1．概括式總結(jié)這是最常見(jiàn)的一種方法，可由教師或?qū)W生完成，但一般應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師可提出問(wèn)題問(wèn)：“同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你感覺(jué)自己有哪些收獲啊？”可讓學(xué)生先獨(dú)立回味，然后以同桌或小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)心得的交流，再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言闡述，最后由教師加以概括。教師在作出概括時(shí)應(yīng)概括教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，指明關(guān)鍵并提出要求?？刹扇⑹觥⒘斜砀?、圖示等多種方法進(jìn)行總結(jié)概括。這種總結(jié)方式的特點(diǎn)是系統(tǒng)、完整而又簡(jiǎn)明扼要，能給學(xué)生留下一個(gè)清晰的整體印象，便于記憶、理解和掌握。2．懸念式總結(jié)這種總結(jié)是在教學(xué)本課知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)教師設(shè)疑引出下堂課要學(xué)習(xí)內(nèi)容。采用這種方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)的積極性。例如，在學(xué)完“平行四邊形”，師生共同小結(jié)了平行四邊行的性質(zhì)和判定后，教師可提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“當(dāng)把一個(gè)平行四邊形的一個(gè)內(nèi)角變成直角時(shí)，它又是一個(gè)什么樣的圖形呢”？學(xué)生開(kāi)始議論并總結(jié)說(shuō)：“這是長(zhǎng)方形”。教師則順勢(shì)引導(dǎo)：“這就是我們下一節(jié)課所要學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望大家作好預(yù)習(xí)。”3．前呼后應(yīng)式總結(jié)這種總結(jié)需要教師在導(dǎo)入新課時(shí)給學(xué)生設(shè)疑置惑，總結(jié)時(shí)釋疑解惑。這樣前呼后應(yīng)，形成對(duì)照，使學(xué)生豁然開(kāi)朗。這種前呼后應(yīng)式的總結(jié)，能給學(xué)生留下深刻印象，更重要的是可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握本課的主要知識(shí)。例如，在講“合并同類項(xiàng)”一節(jié)中，教師采用“速算游戲”創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生給出X、Y各一個(gè)值，然后代入多項(xiàng)式“17xy2+337x+73x-35xy2-410x+18xy2+xy2”求值。當(dāng)學(xué)生任意給出一組值時(shí)，教師迅速得出結(jié)果。在學(xué)生驚訝之際教師適時(shí)提出：“大家心里一定在猜想老師有什么竅門吧？其實(shí)只要學(xué)習(xí)好今天這堂課，大家就能和老師算得一樣快了。”在這節(jié)課堂總結(jié)了合并同類項(xiàng)的法則后，學(xué)生就會(huì)恍然大悟。4．比照式總結(jié)這種總結(jié)通常是通過(guò)圖示或表格的方式將新學(xué)的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、定理或公式與原有知識(shí)進(jìn)行比較，比較它們的異同點(diǎn)，加深和拓展學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。如新學(xué)的某些概念可能是并列或?qū)α⒌年P(guān)系，它們也可能是近似的，容易混淆的概念。在總結(jié)時(shí)，把它們進(jìn)行分析、比較既能找出它們各自的本質(zhì)屬性或不同點(diǎn)，又能找出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系或相同點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)概念的理解更加準(zhǔn)確深刻，記憶也更牢固。例如在學(xué)完“四邊形”這一章后，可總結(jié)成如下圖形：通過(guò)這樣的圖形，四邊形中有關(guān)概念之間的關(guān)系就一目了然了。5．提示規(guī)律性總結(jié)這種總結(jié)是對(duì)定理、公式、規(guī)律、解題方法與步驟進(jìn)行總結(jié)，能促進(jìn)學(xué)生有序思維的完善與發(fā)展。例如“正比例函數(shù)”這一節(jié)課總結(jié)時(shí)應(yīng)列出幾個(gè)要點(diǎn)。①正比例函數(shù)關(guān)系中應(yīng)有三個(gè)量：一個(gè)常量，兩個(gè)變量；②一個(gè)變量隨另一個(gè)變量的變化而變化；③兩個(gè)變量的比值為定值；④常量不能為零。6．延伸式小結(jié)這種方法是指在課堂總結(jié)時(shí)，為學(xué)生提供一些智趣相融、有思考價(jià)值的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。把課堂總結(jié)作為聯(lián)系課堂內(nèi)外的紐帶，引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，活躍第二課堂。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，還可把他們帶入數(shù)學(xué)研究的殿堂之中。課堂教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)有機(jī)整體，課堂總結(jié)只是其中的一個(gè)組成部分，是這個(gè)整體中的點(diǎn)睛之筆。其方式、方法必須從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生真正理解和掌握知識(shí)與技能、教學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)科情感，獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，與課堂教學(xué)藝術(shù)融為一體。總結(jié)的形式不拘一格，不論采取任何形式，都應(yīng)讓學(xué)生產(chǎn)生“課雖盡，意無(wú)窮”之感，這樣才能使教學(xué)成為一種藝術(shù)上的享受，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展提供充足的源動(dòng)力。（第二篇：有效課堂小結(jié)四部曲1500字探究有效課堂小結(jié)的四部曲課堂小結(jié)是對(duì)一節(jié)課的簡(jiǎn)要?dú)w納反思，每堂課后都有在方法、公式、定理應(yīng)用上應(yīng)該注意的地方。也是反復(fù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的那些難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。它既要有圍繞知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)的小結(jié)，又要有對(duì)體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)和解決問(wèn)題的技巧、方法的小結(jié)，還應(yīng)有圍繞情感態(tài)度方面展開(kāi)的小結(jié)。一、對(duì)知識(shí)內(nèi)容的小結(jié)，注重知識(shí)的點(diǎn)、線、面的整合在學(xué)習(xí)中每個(gè)新知識(shí)點(diǎn)都懂、課本的練習(xí)題也會(huì)做，但一個(gè)單元過(guò)后，不僅綜合題不會(huì)做，甚至連做過(guò)的新知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題也不會(huì)做了。究其根本原因，學(xué)生在課堂上掌握的知識(shí)點(diǎn)是零碎的、孤立的，不會(huì)把這個(gè)新知識(shí)點(diǎn)融入到原有的知識(shí)體系中去，形成一個(gè)更新更完整的知識(shí)體系。這就要求我們?cè)谡n堂小結(jié)時(shí)充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，注意知識(shí)的前后聯(lián)系，使所學(xué)知識(shí)融為一體。如菱形的性質(zhì)的小結(jié)，把菱形和平行四邊形的性質(zhì)、和矩形的性質(zhì)作比較。比較它們的異同點(diǎn)，并分析形成這種性質(zhì)的原因，挖掘它們?nèi)齻€(gè)的內(nèi)在聯(lián)系，小結(jié)的末尾再提示如果把矩形和菱形的特點(diǎn)合二為一時(shí)，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的變化。為下一節(jié)課正方形的性質(zhì)做了鋪墊和準(zhǔn)備工作。這樣的小結(jié)使學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)不陌生，舊知識(shí)得到鞏固。二、對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)、注意點(diǎn)的提煉初中學(xué)生思維活躍，學(xué)生能自主整理、大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。有時(shí)的總結(jié)即使出乎意料也會(huì)得到意外的收獲。在有理數(shù)的運(yùn)算課上，學(xué)生總結(jié)時(shí)，針對(duì)有同學(xué)在黑板上演練時(shí)，小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)一位這種情況。要求我們不但在計(jì)算的時(shí)候要認(rèn)真仔細(xì)，而且在其他各個(gè)方面都要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的良好習(xí)慣和態(tài)度。抓住學(xué)生這個(gè)總結(jié)的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地加以表?yè)P(yáng)和鼓動(dòng)。更提醒同學(xué)們以后不管在學(xué)習(xí)工作還是生活中都要如此，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。課堂小結(jié)是對(duì)一節(jié)課的簡(jiǎn)要?dú)w納反思，所以要反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。學(xué)生清楚了易錯(cuò)點(diǎn)，一方面更能鞏固概念、性質(zhì)，另一方面提高了解決問(wèn)題的正確率。三、對(duì)數(shù)學(xué)思想的整理小結(jié)，提升學(xué)數(shù)學(xué)的層次數(shù)學(xué)教學(xué)不能滿足于單純的知識(shí)灌輸，而要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西，用數(shù)學(xué)的思想和方法統(tǒng)率具體知識(shí)、具體問(wèn)題的解法，以此培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。初中階段對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解是一種低層次，有以下幾個(gè)方面：1.分類的思想方法。在數(shù)學(xué)中根據(jù)數(shù)學(xué)對(duì)象的某一屬性，將對(duì)象區(qū)分為幾種不同類的思想方法，其作用在于克服思維的片面性，防止漏解，使思維過(guò)程更加條理清楚，目的明確。在初中階段體現(xiàn)較多，如兩圓相切分為外切和內(nèi)切。2.方程的思想方法。就是根據(jù)問(wèn)題中的已知量和未知量之間的關(guān)系，把問(wèn)題轉(zhuǎn)化成解方程。3.函數(shù)的思想方法。用運(yùn)動(dòng)—變化的觀點(diǎn)分拆變量之間的數(shù)量關(guān)系，通常用來(lái)解決諸如面積最大、利潤(rùn)最大等最值問(wèn)題。4.數(shù)形結(jié)合思想。數(shù)形結(jié)合思想是將初中數(shù)學(xué)中的兩大部分?jǐn)?shù)量和圖形有機(jī)地統(tǒng)一在一起來(lái)進(jìn)行分析。數(shù)形結(jié)合思想被廣泛應(yīng)用。例如：學(xué)平“方差公式”時(shí)，用圖形來(lái)直接說(shuō)明a2-b2=（a+b）（a-b），給學(xué)生留下深刻的印象。5.轉(zhuǎn)化思想。轉(zhuǎn)化思想把一個(gè)較復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)較易解決的問(wèn)題或者已經(jīng)解決的問(wèn)題。如：把解分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程，把多邊形問(wèn)題轉(zhuǎn)化成三角形問(wèn)題等等。四、情感態(tài)度方面的總結(jié)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文特性要充分發(fā)揮學(xué)生小組合作探討小結(jié)，增強(qiáng)交流、合作的能力。在課堂小結(jié)過(guò)程中，教師根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及難易程度，也可先合作探討，再由小組內(nèi)的一位同學(xué)作為代表發(fā)言總結(jié)，當(dāng)他遇到困難時(shí)，其余成員可以給予一定的幫助。教師通過(guò)表情或語(yǔ)言對(duì)該組的團(tuán)結(jié)合作成功給予肯定，以激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)要注意介紹數(shù)學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、陶冶情操?？傊瑸槌浞职l(fā)揮課堂小結(jié)的有效性，針對(duì)初中階段的學(xué)生現(xiàn)狀，要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的推理、歸納、總結(jié)能力。要充分意識(shí)到課堂小結(jié)的地位和作用，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂小結(jié)的內(nèi)容，教無(wú)定法、貴在得法。在設(shè)計(jì)課堂小結(jié)的時(shí)候可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，采取靈活多樣的方式方法，提高課堂小結(jié)的有效性、可行性。第三篇：工作總結(jié)1800字一年來(lái)，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競(jìng)聘的需要。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會(huì)，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作?！皩W(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓自己樹(shù)立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊还茉谡n堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績(jī)與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成