貓公開課教案

《貓》公開課教案教學(xué)目標：1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認“慮、職”等8個字，會寫“憂、慮”等15個生字，理解字義，識記字形。會用“無優(yōu)無慮”“生氣勃勃”造句。2.了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性格和剛滿月小貓的淘氣可愛，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點的能力。3．訓(xùn)練學(xué)生運用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡潔地表達段意的能力，促進邏輯思維的發(fā)展。4．能在具體的語言環(huán)境中體會“踩印幾朵小梅花”“淘氣”“絕不會”等詞和詞組所表達的感情教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意體會貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛，感受作者字里行間流露出來的對貓的喜愛之情。教學(xué)準備：師：多媒體課件生：預(yù)習(xí)了解貓相關(guān)知識教學(xué)課時：2課時第一課時圖片導(dǎo)入：復(fù)習(xí)老舍的母雞，引出貓。展示貓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認識不同品種的貓，并聯(lián)系生活或一說。老舍是否喜歡他的那只普普通通的貓呢？讓我們一起了解老舍先生的貓？初讀課文，了解文章脈絡(luò)問題：通過預(yù)習(xí)有沒有同學(xué)來說一說，老舍先生眼中的貓是什么樣子？引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)鍵語句?！柏埖男愿駥嵲谑枪殴帧薄斑@種古怪的小動物，真讓人覺得可愛”“滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣”根據(jù)剛剛同學(xué)們給出的答案，劃分文章脈絡(luò)。古怪；可愛。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)總起句和過渡段3.“古怪”什么意思？三、精讀課文，分析貓的性格（一）.學(xué)習(xí)1-4段，體會貓的古怪：1.第二段：老實、貪玩、盡職；（1）指名學(xué)生回答為什么說貓老實？只是老實嗎？（2）對比分析貓的貪玩和語氣詞的使用；指導(dǎo)朗讀僅僅貪玩嗎？（3）不，她還盡職。職責(zé)是什么？怎么盡責(zé)盡職的？學(xué)習(xí)詞語“屏息凝視”2.指導(dǎo)朗讀，齊讀，讀出貓的古怪。那么老舍先生是否喜歡這只即老實，又貪玩又盡職的貓呢？3.第三段：貓的脾氣像人一樣：溫柔可親、一聲不吭腳印比喻成小梅花；貓的叫聲老舍先生是否喜歡這只脾氣古怪的貓呢？第四段：貓的膽量：既膽小又勇敢這只貓身上充滿了矛盾之處，性格著實古怪。老舍先生真的喜歡它嗎？四、拓展延伸讀季羨林的老貓五：板書設(shè)計：貓的性格實在有些古怪老實貪玩盡職高興時溫柔可親不高興時一聲不吭

膽小勇猛

教學(xué)反思：這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。課文先從三個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實，所以說貓的性格實在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛；二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。本文的教學(xué)重點是了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的，教學(xué)難點是在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。反思整個教學(xué)過程，認為成功之處如下：教學(xué)這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會重點詞句的意蘊，感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的情感。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實”“貪玩”“盡職”等重點詞，通過反復(fù)誦讀，從而去體會貓的性格古怪。同時，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味，體會老舍先生對貓的喜愛之情。如在了解貓性格古怪特點時，安排了學(xué)生自由選擇問題探究，這更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在找表現(xiàn)貓性格古怪的詞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生板書，目的是讓學(xué)生明白學(xué)文要抓住關(guān)鍵詞。這樣寫，是更加能突出老舍爺爺對貓的喜愛。對于第一問題的探究，學(xué)生能感悟到老舍爺爺是把貓當作既任性又可愛的孩子。尤其是在研讀第二自然段貓高興時，在體會“用身子蹭你的腿把脖子伸出來要求抓癢”一句時，推敲‘蹭、伸”兩詞在文中的獨到之處。課文為什么在這里一定用“蹭”而不用“擦、抓、碰”。因為只有“蹭”（輕輕地擦）能體現(xiàn)貓對主人的親近、熟悉，沒有距離，又有一鐘依偎、撒嬌之感?！吧臁笔求w現(xiàn)主人喜歡貓而貓對主人也是十分依賴，無拘無束之情。通過比較句子，理解作者對貓喜愛之極，連上大作家的稿子踩腳印也不討厭，反而當作一種美來贊賞。認為貓的叫聲是在歌唱。這樣的探究，深刻地體會到“人和貓”的和諧情趣。同時也把作者如何喜愛這古怪的貓淋漓盡致地挖掘出來。這種從“詞、句、文”幾方面來探究文本能真正達到學(xué)語文的效果。讓學(xué)生感受作者用具體事實，抓住動物的神態(tài)、動作、聲音來表現(xiàn)動物特點的描寫方法。

不足之處：1.教學(xué)語言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學(xué)生興趣被調(diào)動起來，課堂氣氛會更活躍。2.讀得還少。應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培養(yǎng)語感、受到熏陶，朗讀指導(dǎo)還需要加強。任何一篇文章都是通過反復(fù)多樣的閱讀來獲得體會的，但這節(jié)課中我只寄希望于課下的預(yù)習(xí)，課上朗讀及默讀的環(huán)節(jié)都是輕輕點水一般，沒有深入閱讀。其實在第一個環(huán)節(jié)上，可以設(shè)計一個初步朗讀重點語段的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生首先從字面上感知課文內(nèi)容。而有些情感體驗的詞語也可以富有情感朗讀出來，相信效果會更好。3.“體會情感”環(huán)節(jié)，完全可以讓學(xué)生放開談自