《服裝設計》說-課課件

<服裝設計>

課程說課

紡織服裝系郭連霞9/2/20231<服裝設計>

課程說課8

目錄一課程教學大綱教材和參考資料教學方法和手段教學程序設計二三四9/2/20232目錄一課程教學大綱教材和參考資料教學方法和手段教學程一、課程教學大綱（一）（二）（三）課程概況教學內(nèi)容考核方式及成績評定9/2/20233一、課程教學大綱（一）（二）（三）課程概況教學內(nèi)容考核方式及（一）課程概況課程定位課程目標課程特色1239/2/20234（一）課程概況課程定位課程目標課程特色1238/2/2023（一）課程概況1.課程定位美術基礎課設計基礎課服裝材料時裝畫服裝設計畢業(yè)設計服裝畢業(yè)實習結構、工藝服裝頂崗實習基礎知識、技能的綜合運用對畢業(yè)設計及畢業(yè)實習的創(chuàng)新能力起催化作用對接市場發(fā)展、企業(yè)標準、崗位環(huán)境、成才志向第三、四學期專業(yè)主干課程理論與實作兼?zhèn)浞b設計服裝表演結構、工藝9/2/20235（一）課程概況1.課程（一）課程概況2.課程目標服裝設計應用性技能職業(yè)性素質(zhì)理解服裝的性質(zhì)和設計功能掌握服裝設計的基本理及設計的基本方法利用造型元素、形態(tài)元素、材料元素整合市場動態(tài)信息，進行各種風格的實用創(chuàng)新設計能獨立按企業(yè)標準規(guī)范要求和市場運作規(guī)律，進行實際項目的綜合設計實訓，并策劃標準、規(guī)范、完整的設計方案9/2/20236（一）課程概況2.課程（一）課程概況3.課程特色服裝設計以服裝設計任務為引領，實現(xiàn)主題式項目教學主題式項目教學造就更優(yōu)秀的教學團隊項目導入式教學效果顯著主題式項目教學，是以產(chǎn)品的企劃任務為中心，按照服裝公司產(chǎn)品開發(fā)過程，生產(chǎn)流程和工藝流程及技術規(guī)范要求針對每個設計環(huán)節(jié)，在教師與企業(yè)導師的共同參與下，設計制定課程作業(yè)，實現(xiàn)單元化教學07年，課程組教師在“新郎杯”“即發(fā)杯”服裝設計大賽中獲優(yōu)秀獎；08年，課程教師在迎全運服裝設計效果圖大賽中分或一二等獎；在《山東紡織經(jīng)濟》《科技信息》等雜志發(fā)表學術論文15篇學生在“時尚山東”“即發(fā)杯”“濟南工程職業(yè)技術學院杯”“元首杯”等服裝設計及效果圖大賽中，表現(xiàn)突出，成績顯著，共獲一等獎、二等獎、三等獎及優(yōu)秀獎20余項9/2/20237（一）課程概況3.課程（二）教學內(nèi)容學情分析教學內(nèi)容及課時分配129/2/20238（二）教學內(nèi)容學情分析教學內(nèi)容及課時分配128/2/2023基礎不同具有一定的專業(yè)理論知識和操作技能，但文化基礎知識和美術功底較為薄弱對口高職有一定文化基礎知識和美術功底但專業(yè)理論知識和操作技能較為薄弱（二）教學內(nèi)容1.學情分析生源分析普通高中從實際出發(fā)，針對不同生源學生，在遵循大綱教材的基礎上，具體教學內(nèi)容作靈活安排。講課重點不同分層作業(yè)9/2/20239基礎不同對口高職有一如：服裝款式結構線、分割線的設計9/2/202310如：服裝款式結構線、分割線的設計8/2/202310教學基本模塊（二）教學內(nèi)容2.教學內(nèi)容及課時分配你基礎知識主干知識拓展知識30課時60課時10課時服裝設計的美學原理服裝的局部結構及其處理主要的幾類服裝設計服裝設計的程序服裝的流行服裝設計與時代文化教學重點、難點教學重點、9/2/202311教學基本模塊（二）教學內(nèi)容2.教學內(nèi)容及（三）考核方式及成績評定

原來實行的是閉卷（命題）考試，平時成績30%，期末成績70%.

《服裝設計》課程成績評定應注重科學性、合理性。注意把學生的學習態(tài)度、工作過程表現(xiàn)、最終作品等方面結合起來。

過程評價設計

課程教學注重的是職業(yè)能力培養(yǎng)，因此，課程考核評價應是“學”和“做”相結合，既考察學生的理論知識，又考察學生的實踐操作技能；平時成績和現(xiàn)場教學實訓，綜合實訓等過程性考核占總成績的60%，期末考核占總成績的40%，通過加大過程性考核激發(fā)學生學習的主動性和積極性，使考核更能體現(xiàn)學生的真實能力和水平。

9/2/202312（三）考核方式及成績評定原來實行的是閉卷（二、教材和參考資料

《服裝設計》課程在教材資源上，大多是理論性教材，不太適用于職業(yè)技術教育的定位要求。鼓勵教師在授課過程中，根據(jù)市場需求，采用電子教案和電子講義，這樣知識更新的速度能夠得到很大幅度的提高，不僅實現(xiàn)了資源共享，還使教學內(nèi)容不斷得到更新。9/2/202313二、教材和參考資料8/2/202313主選《服裝設計學》劉元風著

高等教育出版社出版教材

服裝設計學基礎部分設計部分第一章概論第二章服裝設計師應具備的素質(zhì)第三章服裝設計的美學原理第六章服裝的局部結構及其處理第四章服裝設計的程序第五章主要的幾類服裝設計第七章服裝的流行第八章服裝設計與時代文化教學重點9/2/202314主選《服裝設計學》劉元風著

參考資料

1、《手繪服裝設計效果圖》，主編：黃燕敏、陶穎彥，安徽美術出版社2、雒薇艷徐相閣編著《服裝藝術效果圖技法》吉林美術出版社3、范畫——名家名作以及部分老師、學生作品4、各類服裝雜志和服飾報：《中國服飾報》《時裝》《上海服飾》《世界時裝之苑》等二、教材和參考資料豐富的教學參考資料，可以彌補主教材內(nèi)容量的不足，開拓學生眼界，幫助學生打開服裝設計的思路9/2/202315參考資料二、教材和參考資料豐富的教學參三、教學方法和手段（一）（二）教學方法改革教學手段改革9/2/202316三、教學方法和手段（一）教學方法改革課程教學方法改革既要遵循教學的普遍規(guī)律，又要有個性、創(chuàng)造性，改革主要堅持三條原則：

一是方法創(chuàng)新性，

二是技術示范性，

三是應用多樣性。教學有法但無定法9/2/202317（一）教學方法改革課程教學方法改革既要遵循教學的啟發(fā)探討式分層教學法項目教學法主要教學方法19/2/202318啟發(fā)探討式分層教學法項目教學法18/2/202318（一）主要教學方法

啟發(fā)探討式（如服裝設計構思的方法——意境構思法）教師舉例啟發(fā)學生討論9/2/202319（一）主要教學方法啟發(fā)探討式（如服裝設計構思的方法——意（一）主要教學方法

項目教學法

課程引入設計項目項目分析設計過程最終實現(xiàn)這一過程過程中，老師充當企業(yè)設計總監(jiān)角色；學生充當設計助理角色9/2/202320（一）主要教學方法項目教學法課程引入項目分析設計過程最（一）主要教學方法

分層教學法——（因材施教）主要根據(jù)學生不同的知識、能力起點和學習態(tài)度，在教學過程中針對學生不同的個性特征與心理傾向，設計多層的教學目標，運用不同的教學方法進行教學，因材施教，從而使全體學生都能在原有的基礎上學有所得。9/2/202321（一）主要教學方法8/2/2023212靈活多樣的其他教學方法佳作欣賞法開辦作業(yè)作品展覽演示示范法個別輔導法以賽代練法9/2/2023222靈活多樣的其他教學方法佳作欣賞法開辦作業(yè)作品展覽演示（二）課程教學手段改革概況“工欲善其事，必先利其器”現(xiàn)代傳統(tǒng)現(xiàn)代傳統(tǒng)傳統(tǒng)現(xiàn)場教學9/2/202323（二）課程教學手段改革概況現(xiàn)代傳統(tǒng)現(xiàn)代傳統(tǒng)傳統(tǒng)現(xiàn)場教學8/2四、項目導入式的實踐教學程序設計—

引入企業(yè)品牌項目，多層次項目化教學項目一項目二項目三工作項目任務實訓手段、方法完成結果個人生活裝設計設計稿制作，指導教師進行分析點評、審核，最后制成成衣。個人生活裝學生校服設計航空制服設計學校下達設計任務，老師提供技術指導，設計稿審核，完成成衣制作。校服分析職業(yè)特點與風格，設計稿繪制，并由企業(yè)審核后制成成衣。

航空制服9/2/202324四、項目導入式的實踐教學程序設計—

市場分析與流行資訊收集設計靈感源采集；色彩、面料方案設計定位款式結構分析成衣系列款式設計結構設計與樣板試制試制坯布樣衣，確定版型成衣縫