學前兒童注意發(fā)展的特點

對電視廣告和動畫片1歲前的兒童會更關注哪一個？為什么？幼兒中期開始，孩子開始越來越關注自己的著裝、情緒等，在此之前卻并不注重，為什么？小班幼兒在用餐過程中不能一邊聽歌一邊吃飯，是什么原因？0精選ppt【教學目的】通過本章學習，了解無意注意發(fā)生的與早期發(fā)展的特點；有意注意萌芽的時間及形成的階段；嬰兒注意發(fā)展的特點；幼兒注意發(fā)展的總體特點。掌握學前兒童注意分散的原因及防止措施；正確認識和理解兒童多動癥?！局攸c難點】學前注意分散的原因及防止措施正確認識和理解兒童多動癥第二章學前兒童注意的發(fā)展1精選ppt（一）注意定義：指向性、集中性（二）注意的種類：

無意注意、有意注意、有意后注意外部注意、內部注意（三）注意的品質：廣度、分配、穩(wěn)定性、轉移一、注意概述2精選ppt二、學前兒童注意發(fā)展的特點（一）嬰兒注意的發(fā)展1、原始的注意行為（定向反射）

2、無意注意的發(fā)生與早期發(fā)展（1）2-3周：視覺集中、聽覺集中（2）感覺偏好的發(fā)展3、有意注意萌芽

（1）時間與表現(xiàn)（2）有意注意形成的階段3精選ppt（二）嬰兒注意的發(fā)展

1.無意注意為主，有意注意發(fā)展緩慢

2.外部注意為主，內部注意尚未發(fā)生

3.注意范圍有所擴大，穩(wěn)定性有所增長（三）幼兒注意的發(fā)展特點

1.總體特點：

以無意注意為主，有意注意迅速發(fā)展；外部注意為主，內部注意形成并發(fā)展；注意的范圍進一步擴大、穩(wěn)定性增強、分配和轉移能力形成并初步發(fā)展。

2.注意發(fā)展的年齡特點4精選ppt三、學前兒童注意分散原因及防止

（一）注意分散的原因

1、無關刺激過多

2、疲勞

3、目的要求不明確

4、注意不善于轉移

5、無意注意和有意注意沒有并用

6、缺乏興趣和情感支持（二）防止措施

1、防止無關刺激的干擾

2、制定合理的作息制度

3、培養(yǎng)良好的注意習慣

4、適當控制兒童的玩具和圖書的數(shù)量

5、不要反復向幼兒提要求

6、靈活地交互運用無意注意和有意注意

7、把握住幼兒興趣和情感需求組織活動5精選ppt四、幼兒多動與“兒童多動癥”

（一）何謂“兒童多動癥”

多動癥醫(yī)學名稱為輕微腦損傷綜合癥(MBD)，也叫學習技能障礙癥．多動癥主要分兩類型即注意障礙及注意障礙伴有多動都稱多動癥。（二）多動癥的表現(xiàn)（三）多動癥的危害（四）多動癥的原因（五）“好動”與“多動”的區(qū)別（六）多動癥的治療

6精選ppt實踐項目：如何定量考查幼兒注意情況？序號姓名性別聽他人講發(fā)言圍繞主題插話交頭接耳小動作發(fā)呆東張西望走動合計1

2

3

4

5

班級：觀察時間（時分至時分）活動內容（類型名稱）7精選ppt8【教學目的】通過本章學習，了解嬰幼兒各種感知覺發(fā)生的與發(fā)展的特點；掌握幼兒觀察力發(fā)展的特點及培養(yǎng)策略?！局攸c難點】根據(jù)嬰幼兒觸覺探索的特點，教育中應注意的問題幼兒觀察力發(fā)展的特點第三章學前兒童感知覺的發(fā)展8精選ppt9第一節(jié)感覺和知覺概述一、感覺和知覺的定義：二、感覺和知覺的功用：三、感覺規(guī)律：適應對比感覺補償聯(lián)覺四、知覺特性選擇性整體性理解性恒常性9精選ppt10第二節(jié)學前兒童感知覺發(fā)展的特點一、感知覺在學前兒童心理發(fā)展中的意義

（一）感知覺是人生最早的認識過程，是其它認識過程的基礎

（二）感知覺是嬰兒認識世界和自己的基本手段

（三）感知覺在幼兒的認識活動中仍占主導地位10精選ppt11二、學前兒童感覺的發(fā)展

（一）視覺：

1、視覺的發(fā)生對光的察覺視覺集中

2、視覺的發(fā)展（1）視敏度的發(fā)展（2）顏色視覺的發(fā)展——新生兒11精選ppt12

（二）聽覺：

1、聽覺的發(fā)生——胎兒

3、聽覺的發(fā)展特點（1）個別差異大（2）隨年齡的增長而不斷增強（3）言語聽覺發(fā)展迅速重聽

2、新生兒與嬰兒的聽覺能力1-2個月起偏愛樂音、語音2個月以上喜歡舒緩音樂7-8個月合著節(jié)拍舞動雙臂和身軀；對不同的語調做出不同反應12精選ppt13（三）觸覺的發(fā)展觸覺是膚覺和運動覺的聯(lián)合1、觸覺的發(fā)生

新生兒觸覺最敏感的部位？嘴唇手掌腳掌前額眼斂2、觸覺的發(fā)展表現(xiàn)：觸覺探索活動的形成及在活動過程中與其他感覺的結合觸覺探索活動形式：口腔探索手的探索13精選ppt手的協(xié)調動作的發(fā)展Coordinatedactionsofhands本能抓握階段（3、4個月前）Instinctgrab

無目標、無方向Driftlessness手指配合不當Mismatch手的動作不能同視線協(xié)調眼手協(xié)調（5、6個月）Eye-handcoordination

眼手配合抓取物體無意搖動物體，做出簡單有效的動作不會雙手分別抓取物體（中線屏障）與坐密切相關拇指作用明顯發(fā)揮14精選ppt手的靈活動作形成（6-8個月）雙手配合興趣從動作本身轉移到動作的對象重復相同的動作

如何看待？15精選ppt16（四）味覺、嗅覺、痛覺的發(fā)展1、味覺的發(fā)展對味覺上的差異非常敏感2、嗅覺的發(fā)展3、痛覺的發(fā)展與成人相比誰更敏感？16精選ppt17三、學前兒童知覺的發(fā)展（一）空間知覺1、方位知覺的發(fā)展聽覺定位視覺定位新生兒及嬰兒方位知覺的發(fā)展幼兒方位知覺的發(fā)展

上下——前后——左右的順序17精選ppt182、深度（距離）知覺的發(fā)展

知覺深度的生理機制：雙眼視差、雙眼輻合、運動視差知覺深度的客觀線索：重疊、遮擋、線條透視、明暗、陰影等視崖實驗運動經(jīng)驗對學前兒童深度知覺發(fā)展的影響18精選ppt193、形狀知覺的發(fā)展

視覺偏好實驗學前兒童形狀知覺發(fā)展的主要趨勢：（1）形狀辨別能力逐漸增強，不僅能區(qū)別形狀明顯不同的物體，而且開始區(qū)分形狀相似僅有細微差別的物體；（2）開始認識基本的幾何圖形，并逐漸掌握幾何圖形的名稱；（3）用所掌握的幾何圖形的名稱解釋知覺到的物體。19精選ppt20（二）時間知覺學前兒童時間知覺的發(fā)展趨勢：時間知覺的精確性與年齡呈正相關時間知覺的發(fā)展水平與兒童的生活經(jīng)驗呈正相關由“中間向兩端”、“由近及遠”的趨勢理解和利用時間標尺的能力與其年齡呈正相關20精選ppt21四、學前兒童觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)（一）觀察與學前兒童觀察力發(fā)展的特點1、什么是觀察？2、學前兒童觀察力發(fā)展的特點：觀察目的性觀察持續(xù)時間觀察的系統(tǒng)性觀察的概括性不明確隨年齡顯著提高雜亂無章缺乏21精選ppt22經(jīng)歷了四個階段：（1）認識“個別對象”階段；（2）認識“空間聯(lián)系”階段；（3）認識“因果關系”階段；（4）認識“對象整體”階段。3、學前兒童觀察力發(fā)展的一般趨勢：22精選ppt23（二）培養(yǎng)幼兒的觀察力1、幫助幼兒確定觀察的目的任務2、培養(yǎng)幼兒觀察的興趣3、教給幼兒觀察的方法