角的大小比較課件

6.6角的大小比較6.6角的大小比較復(fù)習(xí)回顧（1）已知三條線段：分別判斷它們兩兩之間的大小關(guān)系.（2）比較如圖兩條線段的長短：線段的大小比較的本質(zhì)是線段的長度的比較。線段的長短比較的方法:①度量法②疊合法。mn復(fù)習(xí)回顧（1）已知三條線段：分別判斷它們兩兩之間的大小關(guān)系.探索新知角的大小比較的本質(zhì)是角的度數(shù)的比較.

每位同學(xué)自己動手任意畫一個(gè)角，同桌相互比較你們各自所畫的角的大小。ABCDEF探索新知角的大小比較的本質(zhì)是角的度數(shù)的比較.每位同學(xué)自己動比較如圖兩塊三角尺中角的大小，并用等號或不等號表示.（1）∠A與∠B.（2）∠P與∠Q.（3）∠A,∠Q與∠C.ACBOPQ探索新知一般地，如果兩個(gè)角的度數(shù)相等，那么我們就說這兩個(gè)角相等ACBOPQ探索新知一般地，如果兩個(gè)角的度數(shù)相等，那么我們就52°66°12度量法

角的大小是由它們的度數(shù)確定的,所以比較兩個(gè)角的大小，可以量出它們的度數(shù)來比較?！?＜∠2從“數(shù)”出發(fā)歸納新知52°66°12度量法角的大小是由它們的度FED3.AB與EF重合，∠ABC＝∠FED.FEDFEDACBACBABC1.AB在∠FED的內(nèi)部，∠ABC＜∠FED；2.AB在∠FED的外部，∠ABC＞∠FED；經(jīng)過疊合從“形”出發(fā)疊合法歸納新知FED3.AB與EF重合，F(xiàn)EDFEDACBACBABC1.角的分類直角（Rt∠）：等于900的角,銳角：小于直角的角,鈍角：大于直角且小于平角的角．┓角的分類角的分類直角（Rt∠）：等于900的角,銳角：小于直角的（1）1直角=____°=_____平角=_____周角（2）

平角=___°，它是___角（填“鈍”“銳”或“直”）（3）周角=___°，它是___角（填“鈍”“銳”或“直”）舉手回答90120鈍80銳（1）1直角=____°=_____平角=_____周角（21、下列說法正確的是（）A,角的邊越長，則角越大。B,角的大小與邊的長短無關(guān)。C,角的大小與頂點(diǎn)的位置有關(guān)。D,角的大小決定于始邊旋轉(zhuǎn)的方向。B2、下圖一組角，其大小順序正確的是（）A,∠1＜∠2＜∠3＜∠4B,∠1＜∠4＜∠2＜∠3C,∠1＜∠4＜∠3＜∠2D,∠1＜∠3＜∠2＜∠4D∠1234基礎(chǔ)訓(xùn)練1、下列說法正確的是（）B2、下圖一組角，其大小順序正確的（1）比較∠AOB,∠AOC,∠AOD,∠AOE的大?。?）找出圖中的直角、銳角和鈍角．ACEOBD解：（1）由圖中可以看出：∠AOB<∠AOC<∠AOD<∠AOE（2）圖中的直角有∠AOC，∠BOD，∠COE；銳角有∠AOB，∠BOC，∠COD，∠DOE；鈍角有∠AOD，∠BOE。3、如圖,點(diǎn)A,O,E在一條直線上,∠AOC=900,∠BOD=900

．解答下列問題：基礎(chǔ)訓(xùn)練思考：圖中有哪些相等的角？（1）比較∠AOB,∠AOC,∠AOD,∠AOE的大?。?已知∠α，用量角器作一個(gè)角，使它等于∠α．α作法：1.用量角器量得∠α=400．

2.作射線OA

．3.用量角器作射線OB，使∠AOB

=400

．∠AOB就是所求作的角．已知∠α，用量角器作鞏固練習(xí)(書本P159)作業(yè)題3,作業(yè)題6:比較下列三個(gè)時(shí)刻的時(shí)針與分針?biāo)傻慕堑拇笮。⒄f明理由.9:00，3:30，6:40鞏固練習(xí)(書本P159)1、(1)在線段AB上添加一點(diǎn)C，那么圖中有幾條線段？

(2)若增加兩個(gè)點(diǎn)，三個(gè)點(diǎn)呢？N個(gè)點(diǎn)呢2、(1)在∠AOB內(nèi)添加一條射線OC，那么圖中有幾個(gè)角？(2)若增加兩條，三條呢？N條呢ACB拓展提升一OABC1、(1)在線段AB上添加一點(diǎn)C，那么圖中有幾條線段？AC課堂小結(jié)1、比較角的大小的兩種方法：（1）度量法.（2）疊合法

銳角、直角、鈍角

2、角的分類：3、作一個(gè)角等于已知角類比思想，分類討論，數(shù)形結(jié)合課堂小結(jié)1、比較角的大小的兩種方法：（1）度量法.（2利用一副三角板，我們能畫出哪些度數(shù)的角？探究活動180o15o135o150o75o105o60o30o