高考鑒賞文學(xué)作品形象20張

鑒賞文學(xué)作品的

形象2023/9/22一、關(guān)于文學(xué)作品的形象1.文學(xué)作品的形象是廣義的，既包括具體人物，也包括典型環(huán)境下的具體群體或個(gè)體，甚至于是一種意象，一種精神的象征。通常指文學(xué)作品塑造的人物及其精神面貌和性格物征。譬如魯迅筆下的孔乙己、祥林嫂，茅盾筆下的吳孫甫，曹禺筆下的周樸園、繁漪、魯侍萍等，都是著名的文學(xué)形象。

2023/9/232023/9/243.人物描寫(xiě)的方法一般有：概括介紹、側(cè)面烘托、環(huán)境描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。2.人物形象的塑造離不開(kāi)對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)。文學(xué)作品中的環(huán)境一般包括：①具體的風(fēng)景描寫(xiě)、生活場(chǎng)景描寫(xiě)。②促使主人公活動(dòng)的生活和社會(huì)環(huán)境。③社會(huì)歷史背景及時(shí)代特征。2023/9/251.人物的典型意義；

2.人物的性格特征；3.人物形象的社會(huì)或時(shí)代意義。

二、鑒賞文學(xué)作品形象的基本要點(diǎn)[例]

高等教育

2023/9/27

這是一篇很有意味的微型小說(shuō)。主人公強(qiáng)是一名高考落榜生，沒(méi)有接受過(guò)高等教育，但人們說(shuō)他受過(guò)最好的教育。文中主要敘寫(xiě)了強(qiáng)三方面的事：雨夜主動(dòng)加固篷布，搶救倉(cāng)垛而“實(shí)話實(shí)話”；當(dāng)了經(jīng)理后，不徇私情，真誠(chéng)地選人用人；高尚的人品打動(dòng)了外商，辦成事情，也感動(dòng)了老板。言語(yǔ)不多，但很樸實(shí)，“我不行，讓文化高的人干吧”，“把自個(gè)兒的事辦好才算有良心”，“把這里當(dāng)成自個(gè)兒的家”。這樣看來(lái)，強(qiáng)是敬業(yè)愛(ài)崗，一心“做好自個(gè)兒的事”‘誠(chéng)實(shí)而有作為的青年人的代表。這是對(duì)人物的總評(píng)價(jià)，也就是所謂揭人物的典型意義。2023/9/28

但是，僅有這樣的總評(píng)價(jià)還是不夠的，還得簡(jiǎn)要分析人物的性格特征。依據(jù)作品所敘事件，依據(jù)人物自身的言行和其他人物對(duì)主人公的態(tài)度，可以對(duì)強(qiáng)作出下列簡(jiǎn)要分析和概括：①極為敬業(yè)，總要把自己應(yīng)辦的事辦好；②忠厚誠(chéng)實(shí)，待人處世，總是實(shí)話實(shí)話，從不花言巧語(yǔ)，更不會(huì)為求得別人好印象而騙人；③愛(ài)惜財(cái)物，即使一針一線，兩個(gè)包子，也不浪費(fèi)；④秉公辦事，不徇私情，即便是本家哥哥來(lái)求職，因?yàn)樗安粫?huì)把這里當(dāng)成自個(gè)兒的家”，也不予錄用；⑤胸懷寬廣，講團(tuán)結(jié)，哪怕是對(duì)于對(duì)自己有微詞的人，⑥有才干，把公司搞得紅紅火火。這樣便完成了對(duì)強(qiáng)這個(gè)人物的鑒賞分析。三、鑒賞文學(xué)作品的形象答題步驟

2023/9/2101、劃——在文章中劃出有關(guān)對(duì)人物語(yǔ)言、行為、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)、敘述的句子；

2、析——在把握文章背景和作者情感傾向的基礎(chǔ)上，依據(jù)劃出的句子，分析人物的精神面貌和性格特征；

4、答——答案的要點(diǎn)包括人物的性格特征和人物的代表類型。

3、明——把握文章背景，明確人物的代表類型、地位、意義；2023/9/211三、鑒賞人物形象應(yīng)注意的問(wèn)題

1．從作品實(shí)際出發(fā)這就是從作品中具體人物自身所具有的東西出發(fā)。這里的“東西”是指人物自身的言行以及作品對(duì)具所作其他種種描寫(xiě)和評(píng)述，而不應(yīng)是用現(xiàn)成的概念往人物身上套，不能貼標(biāo)簽，更不解將人物自身所沒(méi)有的東西強(qiáng)加于人物。2023/9/2122．對(duì)人物性格應(yīng)有簡(jiǎn)要分析這就是說(shuō)，對(duì)人物的性格不能僅用一些概括性的詞語(yǔ)作表述，還要聯(lián)系作品的事實(shí)作簡(jiǎn)要分析。如上文對(duì)強(qiáng)的分析，“極為敬業(yè)”這是概括性表達(dá)；“總想把自己應(yīng)辦的事情辦好”，這便是簡(jiǎn)要分析。沒(méi)有這樣的分析，“極為敬業(yè)”就會(huì)成為適用許多人的“套話”。上文“忠厚誠(chéng)實(shí)”后面的話也許更解說(shuō)明什么是對(duì)人物性格的簡(jiǎn)要分析了。四、典型題分析閱讀下面的文字，完成1~3題。

黃

土

鄒志安2023/9/214

這是2001年春季招生試題。第1題考查鑒賞表達(dá)技巧的能力。答案要點(diǎn)是：①象征了“我”的父親；②象征了辛勤一生、默默無(wú)聞的中國(guó)老一輩農(nóng)民；象征了博大寬容。2023/9/215

本文運(yùn)用象征手法，“黃土”是象征物。它象征什么呢？文章首句說(shuō)：“我的父親是一個(gè)極普通的農(nóng)民，勞動(dòng)一生，默默死去，像一把黃土?！边@便是答案第一點(diǎn)所本。第二、三兩句又說(shuō)：“黃土長(zhǎng)了莊稼，卻并不為太多的人注意。全中國(guó)老一輩的大多數(shù)農(nóng)民都是這樣?！边@便是答案第二點(diǎn)所本。倒數(shù)第三段說(shuō)：“黃土是博大寬容的……”這便是第三點(diǎn)所本。2023/9/216

第2題考查鑒賞人物形象的能力。分析文中“父親”的人物形象，首先劃出與“父親”言行、動(dòng)作、心理、神態(tài)有關(guān)的句子，并分析出其表現(xiàn)的性格特征。即“一直連聲咳嗽，而從不看病吃藥”、“舍不得亂花一分錢(qián)”、“我給了他兩元零錢(qián)讓他買(mǎi)好吃的，半年后他還在身上裝著”等句子表現(xiàn)“父親”近于慳吝的節(jié)儉；“只知道勞動(dòng)”、“重病期間凈念叨‘把豬喂了沒(méi)有’、‘把鋤頭安好’、‘麥黃了就快收’”等表現(xiàn)“父親”勤勞；“從來(lái)無(wú)是無(wú)非”、“祈求世事不亂，有安穩(wěn)的日子”表現(xiàn)“父親”善良；還有“關(guān)心而弄不明白各種國(guó)家大事”，“精神上貧困”等。

2023/9/217答案要點(diǎn)是：①父親是中國(guó)老一輩農(nóng)民的代表；②勤勞，直到臨終念念不忘的還是鋤頭、莊稼、收割；③節(jié)儉，對(duì)自己十分慳吝，舍不得花一分錢(qián)；④善良，與世無(wú)爭(zhēng)，惟一的祈求是過(guò)上安穩(wěn)的日子；⑤精神貧困，關(guān)心卻弄不明白國(guó)家大事。2023/9/218

鑒賞人物形象，不能架空分析，要結(jié)合作品內(nèi)容作分析歸納。鑒賞人物形象，首先要概括人物的典型意義；還要分析概括人物的性格特征。答案第一點(diǎn)是評(píng)述人物典型意義，它是依據(jù)總領(lǐng)全文的第一段作概括的。其他四點(diǎn)都是依括各段內(nèi)容作歸納的，第②到⑤點(diǎn)后面都有“簡(jiǎn)要分析”的一句話，也可以說(shuō)得更詳細(xì)一點(diǎn)。2023/9/219

第3題考查綜合賞析能力，不正確的兩項(xiàng)是B、C。B項(xiàng)“同時(shí)也說(shuō)明當(dāng)時(shí)缺乏