職業(yè)學校教學工作制度匯編匯總

PAGE教學工作制度XXXX職業(yè)學校目錄TOC\o"1-2"\h\z\u一、教學管理工作條例 1二、教師教學工作基本規(guī)范 8三、教學工作量化考核辦法 14四、教學工作委員會章程 19五、教學工作督導檢查制度 21六、關(guān)于制訂授課計劃的規(guī)定 23七、教學工作督導檢查方案 25八、教師調(diào)課（請假）的管理規(guī)定 27九、教學事故認定及處理辦法 28十、關(guān)于實施教材建設過程管理的規(guī)定 33十一、職業(yè)技能競賽管理與獎勵辦法 37十二、兼職教師管理辦法 42十三、教職工學歷進修管理辦法 44十四、專業(yè)帶頭人評選任用管理辦法 47十五、骨干教師評選任用管理辦法 50十六、學科帶頭人評選任用管理辦法 52十七、教師專業(yè)轉(zhuǎn)型培訓管理辦法 55十八、關(guān)于教師到企業(yè)實踐鍛煉的暫行規(guī)定 58十九、“雙師型"教師資格認定及管理辦法 64二十、XXXX職業(yè)學校教學工作日志 66二十一、XXXX職業(yè)學校教師內(nèi)部測評表 67PAGE68一、教學管理工作條例第一章總則為了使學校的教學管理工作規(guī)范化、制度化、科學化，切實提高教學管理水平、教學質(zhì)量和辦學效益，保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，促進我校教育教學工作健康穩(wěn)步的發(fā)展，根據(jù)《教育部關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》精神，結(jié)合學校實際，制訂本條例。第一條教學工作是學校的中心工作，教學管理是學校教學工作正常運行和教學質(zhì)量穩(wěn)步提高的重要保障。教學管理工作必須遵循職業(yè)教育的規(guī)律。第二條學校教學管理工作的目標是：形成重視教學改革、教學建設、教學質(zhì)量的氛圍和良好的育人環(huán)境；形成良好的教風、學風、校風和教學秩序；實現(xiàn)教學管理的規(guī)范化、科學化和教學管理手段的先進性；形成對教學全過程的質(zhì)量監(jiān)控、信息反饋和分析調(diào)節(jié)體系。我校教學管理的基本內(nèi)容包括：教學計劃管理、教學運行管理、教學質(zhì)量管理，以及學科、專業(yè)、課程、教材、實驗實訓室、實踐教學基地、教風學風、師資隊伍、教學管理制度等教學基本建設的管理。第三條學校在教學管理中要認真執(zhí)行教育行政主管部門的有關(guān)規(guī)定和要求，接受上級有關(guān)職能部門的業(yè)務指導。第二章教學管理組織機構(gòu)第四條學校實行校、教學部兩級管理體制。在校長和主管教學工作副校長的領(lǐng)導下，校、教學部按分工各負其責。第五條學校教學工作由校長負總責。主管教學工作的副校長協(xié)助校長領(lǐng)導教學、管理教學日常工作。教務處是學校教學管理工作的職能部門。在分管教學工作的副校長領(lǐng)導下，負責學校教學的日常組織管理、綜合協(xié)調(diào)和評價檢查工作。第六條教學部在主管教學工作的副校長領(lǐng)導下，負責所屬教研部的教學管理、教學基礎建設和教學改革工作以及組織教師業(yè)務進修提高等；同時參與和企業(yè)間的聯(lián)系和合作。教研室主要任務是組織教學的進行，開展教學改革、教學研究與科學研究。第三章教學管理基本要求第九條為了搞好學校教學管理工作，特提出以下基本要求：一、指導思想：教學管理工作要認真貫徹黨和國家的教育方法和政策，堅持社會主義辦學方向；突出中職教育特色，努力促進教學管理的科學化、規(guī)范化、現(xiàn)代化和制度化。二、人員素質(zhì)要求：教學管理工作人員應熱愛本職工作，提高對教學管理工作的認識，增強使命感，責任感和緊迫感。在工作中樹立為教學第一線服務的思想，倡導敬業(yè)奉獻精神，努力學習科學的、現(xiàn)代的管理方法和技術(shù)，精益求精地做好本職工作。三、基本工作要求：教學管理工作應遵循教育，教學規(guī)律，運用科學的管理方法，科學地利用和改善教學環(huán)境與教學條件，對教學活動的全過程進行精心計劃、合理調(diào)度、嚴密運行、監(jiān)控保證，使學校各項教學工作均能正常運轉(zhuǎn)，并順利進行。四、規(guī)范化要求：實現(xiàn)教學工作規(guī)范化是教學管理工作的核心內(nèi)容。為此應對教學中的各項工作，教學中的每一環(huán)節(jié)，提出明確的規(guī)范化要求，便于檢查、評價的質(zhì)量標準。五、制度化程序化要求：教學管理工作中既要有目標，又要重過程，提出工作要求和質(zhì)量標準，使教學管理中的常規(guī)工作制度化、按時有序進行，以形成各項工作主動按期開展的良性循環(huán)。六、建立質(zhì)量保證體系：為穩(wěn)定教學質(zhì)量，在教學管理工作中應重視建立質(zhì)量保證體系，深化中職教育改革，深化課程體系和教學內(nèi)容的改革，加強學校教學基本建設。加強專業(yè)建設和課程建設，嚴格管理和考核，是最重要的教學質(zhì)量保證措施。七、建立質(zhì)量評價監(jiān)控體系：為保證教學質(zhì)量，在教學管理工作中應建立質(zhì)量評價監(jiān)控體系。制訂科學的、符合中職教育特色的學校建設、專業(yè)建設、課程建設評價指標體系，并以此評價和改進各項教學工作，規(guī)劃學校專業(yè)、課程的發(fā)展和建設。八、建立激勵機制：教學管理工作應建立有效的激勵機制和獎勵制度，以利于調(diào)動廣大教師學生的工作、學習熱情和積極性；增強院風，教風和學風建設；促進教學質(zhì)量的提高和教學改革的深入進行。九、應用計算機輔助管理：在學生成績管理、教學計劃管理、教學調(diào)度、教師業(yè)務檔案、教師教學評估統(tǒng)計分析、實驗設備及實踐教學管理等方面應用計算機技術(shù)，以提高教學管理工作效率和質(zhì)量。十、加強思想政治工作：教學管理工作應加強思想政治工作，以保證學校的教學工作，教學改革工作順利進行，促進教書育人、管理育人，全面提高教師素質(zhì)，管理工作人員素質(zhì)和學生素質(zhì)。第四章教學規(guī)劃管理第十條學校根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展、人才市場需求變化以及學校的辦學條件，合理確定和調(diào)整專業(yè)設置，制訂辦學發(fā)展規(guī)劃、年度招生計劃、專業(yè)教學計劃。專業(yè)教學計劃是學校組織教學、管理教學、實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的主要依據(jù)，是教學和教學管理工作的指導性文件，專業(yè)教學計劃由專業(yè)所在教學部按教育行政主管部門和學校提出的總體要求，結(jié)合各專業(yè)特點，研究起草方案，報教務處審核，由主管教學工作的副校長審批后頒布實施。教學計劃頒布后必須嚴格執(zhí)行，執(zhí)行中如需變動，應嚴格按規(guī)定履行審批程序。第十一條課程(包括教學計劃規(guī)定的實驗、實訓、實習等)教學大綱由教研室根據(jù)專業(yè)教學計劃、教育行政部門及學校的有關(guān)要求編制，經(jīng)教學部審定后實施。第十二條每學期的校歷由教務處負責編制，報學校批準后公布。第十三條制訂學期教學執(zhí)行計劃是實施專業(yè)教學計劃的具體步驟，全校的學期教學執(zhí)行計劃由教務處根據(jù)各專業(yè)的教學計劃編制。教學部應根據(jù)開課計劃落實任課教師、商討確定教材，按時報送教務處，以便征訂教材、下達教學任務書和編制課程表。第十四條各門課程的學期授課計劃，由任課教師根據(jù)課程教學大綱和校歷進行編制，經(jīng)教研室主任審核，報教學部主任批準后執(zhí)行，并報教務處備案。教研室主任應經(jīng)常檢查授課計劃的執(zhí)行情況，督促教師按計劃完成教學任務，任課教師如對學期授課計劃作部分改動，需經(jīng)教研室主任審核同意；如作重大改動，需提交教學部主任審查批準，并書面報教務處備案。第十五條無論是理論教學還是實踐教學，任課教師上課前必須制訂指導課堂教學活動的“課時授課計劃”。課時授課計劃應按規(guī)范化要求認真編制，內(nèi)容包括：本次課的課題、教學目的、教學重點和難點、教學過程、教學方法、教具、作業(yè)內(nèi)容和要求、課后小結(jié)等。課時授課計劃應妥善保管，以備抽查。第十六條課程表的編制和管理是完成教學任務、穩(wěn)定教學秩序的重要保證，課程表由教務處、教學部依據(jù)開課計劃和教學部確定的任課教師編制，于開課學期上課前下發(fā)。第五章教學過程管理第十七條課堂教學是教學的主要形式。教師必須認真?zhèn)湔n，持教案(課時授課計劃與講稿)上課。教師應不斷改進教學方法，采用先進的教學手段，著重培養(yǎng)學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力，以提高學生的綜合素質(zhì)。第十八條實踐教學環(huán)節(jié)是中等職業(yè)教學的重要組成部分。要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標要求，設計和開設綜合性、設計性的實驗、實訓、實習課程，加強學生基本技能和應用能力的訓練。實踐教學和考核辦法要規(guī)范，必須依據(jù)專業(yè)教學計劃制訂教學大綱，嚴格按教學大綱實施，保障教學質(zhì)量。第十九條教學計劃規(guī)定開設的課程都要對學生進行考核?？己说姆绞礁鶕?jù)教學計劃的規(guī)定分為考試和考查兩種。試題不能偏離課程教學大綱，應著重檢查學生掌握所學課程的基本理論、基礎知識、基本技能的情況和實際應用能力。要制定嚴格的考試制度，嚴肅考場紀律，精心安排考務工作。學生進入考場考試必須持有學生證或身份證，監(jiān)考教師必須先驗證后發(fā)卷，對考試作弊者要及時嚴肅處理，試卷評閱要認真、公正、客觀，教務處及教學部要組織對試卷進行復核或抽查。第二十條要重視對學生課外學習活動的安排及管理，輔導答疑要定時、定點，選修課程應列入計劃管理范疇，不得在教學活動時間內(nèi)安排其它活動，如有特殊情況需請示主管校長。第二十一條教學部和教研室要強化對教學過程的管理。要定期開展教學研究活動，檢查教師的教學進程和教學狀況，教研室要組織集體備課、公開教學、業(yè)務學習和教學研究活動；教學部要定期召開教研室主任會議和任課教師會議，及時掌握教學進程和教學狀況，總結(jié)和交流教學經(jīng)驗，不斷研究解決教學過程中出現(xiàn)的問題。第二十二條教務處協(xié)助分管教學工作的副校長定期或不定期地召開由教學部主任及教學秘書參加的教學工作例會或教學工作專題研討會，了解、協(xié)調(diào)和處理教學計劃實施過程中出現(xiàn)的各種問題。第六章教學質(zhì)量管理第二十三條教學質(zhì)量管理由學校教務處負責。第二十四條建立聽課制度。校長、主管教學工作的副校長、教務處主任、副主任、教學部主任均要參加聽課，全面了解教師授課與學生的學習情況，及時提出教改意見，提高教學質(zhì)量；聽課須填寫學校統(tǒng)一印制的聽課記錄表，評價意見要向任課教師及時反饋；要組織教師互相聽課，互相學習，共同提高。第二十五條建立教學質(zhì)量評估監(jiān)控制度。要制訂科學的、可操作的實施辦法，規(guī)范教學過程，對教學各環(huán)節(jié)進行評估監(jiān)督，對教師的教學質(zhì)量進行檢查考核。第二十六條建立學生評教制度。各教學部每學期都要組織學生對任課教師的教學工作進行課堂測評或召開學生座談會聽取意見。評價內(nèi)容包括教學態(tài)度、教學方法、教學內(nèi)容、教學效果和教書育人等方面，評教結(jié)果匯總分析后交教務處存檔。第二十七條建立教學信息收集制度。教務處要會同學生處和各教學部定期召開學生調(diào)查會、教師座談會、畢業(yè)生座談會，堅持教學巡視制度，收集和了解有關(guān)教學質(zhì)量的信息，解決教學中存在的問題。第二十八條建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度。各教學部、就業(yè)指導辦和學生處建立比較穩(wěn)定的畢業(yè)生質(zhì)量信息監(jiān)測反饋網(wǎng)絡，定期對收集到的信息進行統(tǒng)計分析，教務處根據(jù)各部門匯總資料不斷改進教學工作。第七章教學改革與基礎建設第二十九條教學改革是推動教育教學進一步適應社會人才需求的有效保證，學校重視教學改革在各項工作中的地位，組織力量開展教學改革的研究。第三十條學校根據(jù)社會需求研究新專業(yè)的設置，對現(xiàn)有專業(yè)教學進行改革。要按專業(yè)成立由校內(nèi)專家和有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)管理、技術(shù)人員參加的專業(yè)指導委員會，研究制訂專業(yè)設置和改革方案。專業(yè)指導委員會的日常管理由教學部和相關(guān)專業(yè)教研室負責。教學改革要有經(jīng)過專家論證的方案和分階段實施計劃，并有科學的評價指標體系和評估驗收辦法。第三十一條課程建設是學科、專業(yè)建設的基礎。學校制訂課程建設規(guī)劃和分階段實施計劃，建立科學合理便于操作的課程評估指標體系。每門課程的建設時間，一般為1～3年。教學部要根據(jù)學校專業(yè)改革、發(fā)展要求和課程建設的規(guī)劃，研究和規(guī)劃本教學部各專業(yè)的課程改革和開發(fā)工作，提出改革現(xiàn)有課程、開設新課程的計劃。課程開發(fā)和改革計劃由教務處組織審議，報主管教學工作的副校長批準后由各教學部負責實施。各門課程應成立相應的課程建設小組，由課程所在教研室領(lǐng)導，課程改革和開發(fā)工作完成后，由教務處會同有關(guān)教學部組織專家進行評估驗收。第三十二條要重視實踐教學設施的建設。學校根據(jù)教學建設發(fā)展的需要制訂實訓基地建設規(guī)劃。每個建設項目都要建立由主要使用的教學部、實訓處、教務處、基建處、財務處及相關(guān)部門人員組成的籌建組，實行項目責任制。項目建設組要提出立項報告、設備選型調(diào)研報告和經(jīng)費概算，報主管教學工作的副校長批準。項目建成后由主管教學工作的副校長組織基建處、財務處、實訓處、教務處、教學部進行驗收。驗收合格的設施視其性質(zhì)，由學校統(tǒng)一管理或移交實訓處管理。不論采用何種形式，學校均擁有財產(chǎn)所有權(quán)和統(tǒng)一調(diào)配權(quán)。各項設施的管理均應制訂相應的規(guī)章制度，落實管理責任制，充分發(fā)揮設施的功能和效益。第三十三條教材建設包括自編和選用兩個方面。自編和選用教材必須依據(jù)專業(yè)教學計劃和課程教學大綱，既要考慮教材的先進性和體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特點，又要保持教材的相對穩(wěn)定性，優(yōu)先選用中職優(yōu)秀教材特別是教育主管部門指定的教材。學校制訂教材管理工作條例，做好教材建設的規(guī)劃和組織管理工作。第八章教師管理第三十四條教學部和教研室應根據(jù)專業(yè)教學計劃和學期教學工作計劃，將工作責任心強、教學效果好、具有中職教師任職資格的教師配備到教學第一線擔任主講工作。主講教師對各教學環(huán)節(jié)全面負責。任課期間應保持教師的穩(wěn)定性，不得隨意更換。副高以上職稱教師應優(yōu)先安排上課。第三十五條學校根據(jù)教學工作規(guī)范和各級教師的崗位職責，實行教師聘任制。第三十六條學校對教師政治表現(xiàn)、業(yè)務水平、工作量完成情況和工作成績定期進行考核，一般每年度考核一次，考核情況載入教師業(yè)務檔案和人事檔案，作為獎懲和職稱晉升的依據(jù)。第三十七條加強師資隊伍建設。教學部必須制定師資建設規(guī)劃和年度師資建設工作計劃，教師要制定個人進修計劃。對新教師要進行上崗前培訓，要有具體的培訓目的和內(nèi)容。要實行培養(yǎng)青年教師的導師制度。要有計劃地組織教師參加企業(yè)實踐和社會實踐，培養(yǎng)具有“雙師素質(zhì)”的師資。要十分重視從生產(chǎn)現(xiàn)場選配優(yōu)秀的實訓和實習指導教師。第三十八條依靠社會力量加快學校建設和發(fā)展，提高辦學水平。要建立一支穩(wěn)定的高水平的兼職教師隊伍，建立兼職教師庫，制訂關(guān)于兼職教師工作的實施細則，教學部和有關(guān)職能部門要共同做好兼職教師的推薦、聘任、教學管理、咨詢和聯(lián)系服務等各項工作。第三十九條制定相關(guān)政策，采取各種向教學第一線優(yōu)秀教師傾斜的措施，提高教師的工作積極性。對違反教學紀律、造成教學事故者，視情節(jié)輕重進行批評教育或給予必要的行政處分。對工作不負責任、教學態(tài)度不認真、不能為人師表、教學效果差且經(jīng)教育幫助未改進者，調(diào)離教師崗位。第九章教學檔案管理第四十條教學檔案是學校教學實踐和教學管理工作的歷史記載。既是衡量學校教學管理水平和教學質(zhì)量的重要標志之一，又是以后教學工作參考的重要信息資源。學校根據(jù)國家教育部和省教育廳有關(guān)精神制訂《教學檔案管理辦法》，明確教學檔案的建檔原則、歸檔范圍內(nèi)容、材料整理和歸檔驗收等具體要求。各教學部和各有關(guān)職能部門都應把教學檔案工作作為一項重要日常工作布置落實。第四十一條教務處、各教學部要指定專人兼任檔案員，按《教學檔案管理辦法》和《教學檔案歸檔范圍和期限表》的規(guī)定做好教學檔案材料的收集、匯總、篩選、整理、編目造冊、歸檔、利用和統(tǒng)計等各項工作，保證教學檔案的完整、正確和規(guī)范。第四十二條建立教學檔案查閱制度。充分發(fā)揮教學檔案的信息資源作用，為學校改革、發(fā)展和提高教學質(zhì)量服務。第十章附則第四十三條本條例是學校教學管理工作的基本制度。各校區(qū)原有規(guī)章中的規(guī)定如有同本條例相抵觸的內(nèi)容，均按本條例的規(guī)定執(zhí)行。本條例如有與國家教育部、省教育廳規(guī)定相抵觸的內(nèi)容，按國家教育部、省教育廳的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，并適時對本條例進行修改。

二、教師教學工作基本規(guī)范第一章總則第一條為適應我校改革和發(fā)展的需要，不斷提高教學質(zhì)量，使教師從事教學工作有章可循、特制訂本規(guī)范。第二條本規(guī)范適用于從事全日制教學工作的主講教師、輔導教師和各實踐教學環(huán)節(jié)的指導教師。第三條教師執(zhí)行本規(guī)范的情況是對教師進行年度業(yè)績考核、獎懲、職稱晉升和聘任的重要依據(jù)。第二章基本要求和師德修養(yǎng)第四條熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，全面貫徹黨的教育方針，模范遵守國家的教育法規(guī)。第五條努力鉆研業(yè)務，積極參加教學改革與研究，遵循教學規(guī)律，開拓創(chuàng)新，不斷提高學術(shù)水平與教學水平。第六條服從工作需要，認真完成本職工作。第七條教書育人是教師的崇高職責，教師對學生既要嚴格要求，從嚴執(zhí)教，又要滿懷熱情，關(guān)心愛護。要結(jié)合教學工作培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的綜合素質(zhì)。第八條嚴以律己，為人師表，以優(yōu)良的思想品德、高尚的情操、嚴謹?shù)慕田L、端莊的儀表、文明的語言，對學生言傳身教。第三章教學準備與課堂教學第九條教材(包括文字教材、音像等教材)應優(yōu)先選用國家規(guī)劃教材，由教師提出使用建議，經(jīng)教研室、教學部處討論確定。因教學和教改需要，經(jīng)所在教學部和學校教務處批準，教師可編寫有本校特色的校本教材。第十條任課教師在授課前應注意做到：1．明確所授課程在人才培養(yǎng)方案中的地位、作用，以及與其它課程的關(guān)系；2．掌握所授課程教學大綱的教學要求；3．了解授課班學生的基本情況。第十一條主講教師應根據(jù)教學大綱和教學任務書，制訂課程教學授課計劃，授課計劃應明確：每講的教學內(nèi)容（章節(jié)）、授課方式與手段、課后作業(yè)等等。第十二條主講教師在授課前應認真?zhèn)湔n，編寫教案，并做好課堂教學的各項準備工作。教案應不斷更新：主講同一門課程的教師，每學年均應重新編寫教案，重點補充教學內(nèi)容、豐富教學方法，不得重復連續(xù)使用。學期教學結(jié)束后，教師應將教案裝訂成冊，封面寫明使用的專業(yè)、班級，交所在教學部存檔。第十五條課堂教學的基本要求，1．充分利用課堂教學時間，準時上課，不提前下課，也不宜拖堂；2．恰當安排進度，使每講課有足夠的信息量；3．充分發(fā)揮教師的主導作用，使課堂氣氛既嚴肅，又活躍。對學生在課堂上的不良行為及時批評教育；4．課堂講授應努力做到：①科學性與思想性相結(jié)合，寓德育于知識教育之中；②傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，提倡啟發(fā)式，給學生留有思維空間，培養(yǎng)學生獨立思考與自學的能力，突出學生的主體地位；④理論聯(lián)系實際；⑤語言規(guī)范、準確、流暢、生動，并要求用普通話；⑥板書、板圖簡練、清晰、醒目；⑦注意學生反饋，教與學雙向信息交流。5．根據(jù)課程性質(zhì)、特點，積極采用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果與效率。第五章作業(yè)批改第十六條教師應配合課堂教學布置一定的課外作業(yè)(習題)。作業(yè)要有啟發(fā)性，應能激發(fā)學生思維，避免照套例題；作業(yè)份量要適當，可指定必做題和選做題。第十七條學生的作業(yè)原則上應全部批改，卻因教學量大難以全批全改的，應根據(jù)學校教學量化管理辦法確定的批改比例完成。第十八條教師批改作業(yè)應認真、細致、及時。對學生在作業(yè)中的創(chuàng)新思維、獨立見解等優(yōu)點，可在批語中予以鼓勵；對錯誤之處，應要求學生更正；對潦草、馬虎應付的作業(yè)，應退回要求重做；對確認為抄襲作業(yè)的學生，必須給予批評教育；對缺交作業(yè)的學生，應及時督促補做。教師對學生完成作業(yè)的情況(數(shù)量、質(zhì)量、是否按時等)應隨時記錄，并計入平時成績，平時成績要占課程總成績一定比例，對于缺交作業(yè)25％以上且末按規(guī)定時間補交者，取消其考核資格，并于該課程考試前報教務處，通知學生及學生所在系部。第六章實驗（實訓）第十九條實驗、實訓課(包括單獨設課的及未單獨設課的)是培養(yǎng)學生觀察、分析現(xiàn)象、揭示自然規(guī)律、進行科學實驗能力訓練的重要實踐教學環(huán)節(jié)。由教學部（處）根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求制訂實驗實訓教學大綱。實驗實訓課指導教師組織實施時，要遵循學生的認識規(guī)律，由淺入深，由單項實驗到綜合性實驗，由驗證性實驗到設計性實驗，有計劃地培養(yǎng)、提高學生的科學實驗能力。第二十條指導教師應根據(jù)教學大綱編寫實驗指導書，明確每次實驗實訓的目的、要求，提示注意事項。實驗實訓指導書應經(jīng)教學部、教研室(實驗室)討論審定。采用公開出版發(fā)行的實驗課教材時，按教材的訂購、供應辦法由教務處統(tǒng)一辦理。第二十一條指導教師應對參加實驗、實訓學生在獨立思考、獨立操作的基礎上予以必要的指導。應注意培養(yǎng)學生嚴肅認真的態(tài)度和科學的實驗實訓方法，決不允許擅自修改實驗實訓數(shù)據(jù)或抄襲他人實驗實訓結(jié)果。第二十二條每次實驗實訓結(jié)束時，應要求學生按規(guī)定時間提交實驗報告。指導教師要認真批閱實驗實訓報告，并記載成績，對不合格者，應要求重做實驗實訓。第二十三條單獨設課的實驗實訓課，期末進行考試，或根據(jù)實驗實訓報告及實驗實訓過程中的表現(xiàn)綜合評定成績；未單獨設課的實驗實訓課成績按一定比例計入相應課程的總成績，實驗實訓課成績不及格者不能參加該課程的考試，指導教師考試前報教務處，通知學生及學生所在教學部。第六章實習第二十四條實習(包括教學實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習)是使學生通過實踐活動了解社會、國情、接受勞動教育，學習本專業(yè)的直接知識和技能的實踐教學環(huán)節(jié)。由教學部根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求制訂實習大綱并經(jīng)教學部主任批準實施，確定實習的目的、要求、內(nèi)容、指導方式、時間分配及實習的考核辦法等。第二十五條逐步建立固定的或相對穩(wěn)定的實習基地對保證實習教學質(zhì)量有重要意義。各專業(yè)應與接受實習單位加強聯(lián)系，簽訂企校共建協(xié)議，合作共建校外實習基地。選擇校外實習基地應考慮以下原則，能滿足實習大綱的教學要求就地就近，便于解決師生的食宿、交通問題，生產(chǎn)正常，技術(shù)、管理較先進，對接受學生實習比較重視。第二十六條實習的組織形式可根據(jù)實習的目的、要求、專業(yè)特點和接受實習單位的實際情況采取以班級為單位集中安排，或?qū)嗉壏譃槿舾尚〗M分散進行；當比較分散時，要加強組織領(lǐng)導，嚴格管理。第二十七條實習指導教師應由實踐經(jīng)驗豐富、工作責任心強并有一定組織能力的教師擔任。生產(chǎn)實習的指導工作可由本校的指導教師和接受實習單位指派的人員組成指導小組，共同負責。第二十八條實習指導教師要提前到實習場所了解情況，擬定實習實施計劃，提出經(jīng)費預算，落實各項準備工作。實習前應進行動員，組織學生學習實習大綱，明確實習的目的、要求，并強調(diào)安全與紀律。第二十九條實習過程中，應發(fā)揮學生的主動性與創(chuàng)造性，使學生真正進入角色。生產(chǎn)實習要盡可能把實習的教學要求和現(xiàn)場的生產(chǎn)需要結(jié)合起來。教師應全面關(guān)心學生的思想、學習、生活、健康與安全，經(jīng)常檢查，嚴格要求，隨時給學生必要的指導。教師應將各種情況如實記載，實習期間，應要求學生填寫好實習手冊，逐日記錄實習內(nèi)容、完成情況、收獲體會等，為寫好實習報告積累資料。第三十條實習結(jié)束時，學生應寫出實習報告(一般應包括技術(shù)報告和思想總結(jié)兩部分)，連同實習手冊交指導教師審閱。指導教師根據(jù)學生的實習報告、實習任務完成情況及實習期間的表現(xiàn)(生產(chǎn)實習還應征求現(xiàn)場人員意見)評定實習成績。第三十一條實習結(jié)束后，指導教師應寫出實習工作總結(jié)，經(jīng)教研室主任審閱后交有關(guān)教學部。第三十二條教師的實習工作總結(jié)和學生的實習手冊、實習報告，按教學類檔案有關(guān)規(guī)定歸檔。第九章課程考核第四十八條每門課程都應進行成績考核。考核方式分兩類：考試和考查。由培養(yǎng)計劃、教學計劃規(guī)定，并在下達的“教學任務書”中明確。考試課程根據(jù)課程的性質(zhì)、特點，可采用不同的考試方式：如筆試、口試；閉卷或開卷：理論考核與實際操作考核相結(jié)合；技能定級考試作為課程考試成績等等。學時、教材、進度相同的課程實行統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評卷。考查課程不統(tǒng)一組織學期考試，以免影響其它課程的正常教學；其成績根據(jù)學生的平時成績(出勤、作業(yè)、報告、平時測驗等)和期末成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級評定。第四十九條每學期的考試課的期末考試，由教務處統(tǒng)一安排(課程、日程、時間、考場)，提前公布。主考、監(jiān)考教師由教學部確定。任課教師不得自行安排考試，特殊情況需經(jīng)教務處批準。第五十條命題：1．命題的內(nèi)容范圍應以該課程的教學大綱為依據(jù)，要有較寬的覆蓋面，突出基本的、主要的和關(guān)鍵的內(nèi)容，著重考核學生對基本理論和基本知識的理解和綜合應用的能力；試題應有較高的信度(可靠性)、效度(準確性)和一定的難度、區(qū)分度(梯度)；2．試題的表述，用詞要恰當，表意要確切，文字要簡練，不能使學生費解或誤解；3．一門課程的考試時間一般以90-120分鐘為宜，試題的份量應與限定的時間相匹配；4．每門課程應出兩套試題(即A、B卷)，其題型、題量與難度相應大致相同，各套試題的重復率不超過25%。由教務處選擇用于考試、學期補考及畢業(yè)補考；5．已建立試題(卷)庫的課程應由試題(卷)庫調(diào)用；無試題(卷)庫的應考、教分離，由教學部組織命題并制定標準答案和評分標準。第五十一條試題在印制前要卷面清楚，確保無誤，按學校規(guī)定的程序辦理印制手續(xù)。試題的遞送、校對、領(lǐng)取應有專人負責，嚴防泄密。如出現(xiàn)試題錯誤而影響考試正常進行或發(fā)生泄密情況時，按教學事故追究有關(guān)人員責任。第五十二條教師要教育學生端正考試態(tài)度，認真地進行全面系統(tǒng)的復習，不得給學生劃范圍、圈重點或作任何可能泄露試題內(nèi)容的暗示，對學生的摸底、探問拒絕回答。第五十三條主考、監(jiān)考教師應按考試時間提前15分鐘到達考場，核查準考證，清點考生人數(shù)，宣布考場紀律及考試時間，準時發(fā)卷?？荚囘^程中應認真巡視考場，發(fā)現(xiàn)考生違紀或舞弊行為應立即制止，當場查清事實，明確做出結(jié)論，并記入《考場記錄表》，及時報教務處。考試結(jié)束時應注意清點試卷，并做好相應的記錄。第五十四條閱卷評分要公正、客觀，嚴格按評分標準執(zhí)行。對于有創(chuàng)見性的答卷，經(jīng)兩名以上教師評定，其成績可適當提高。教師要事先提交考試方案，課程考試的總成績一般應由考試成績及平時成績、實驗設計成績幾部分組成。閱卷評分一般應在該課程考試后規(guī)定時間內(nèi)完成。將成績錄入教學管理平臺，并將成績單交教務處。成績評定后，任何人無權(quán)更改。學生不得隨意查閱試卷，如對成績評定有異議，應提出申請報告，經(jīng)學生所在教學部簽署意見并報教務處批準后，指定專人進行核查。課程考核的成績由所在教學部通過班主任通知學生。第五十五條實行課程教學小結(jié)制度。課程考核結(jié)束后，任課教師應填寫《考試成績分析表》，報教師所在教學部。小結(jié)的主要內(nèi)容應包括：該課程教學任務完成情況，對教學內(nèi)容、方法與手段的改革及效果(經(jīng)驗、教訓)，考核成績的統(tǒng)計分析，教學過程中存在的主要問題及今后進一步提高教學質(zhì)量的意見和建議等。第五十六條考試的試題、標準答案、評分標準、學生試卷及教師的考試方案、考試成績分析表，按教學類檔案有關(guān)規(guī)定歸檔。第十章獎懲第五十七條對模范執(zhí)行本規(guī)范，在課堂教學、實踐教學、教材建設、課程建設、教學改革、教學研究、教書育人等方面努力探索，勇于創(chuàng)新，做出突出成績的教師，經(jīng)本人申報或教研室、所在教學部推薦、學校評定，可授予相應的優(yōu)秀教學成果獎、教學優(yōu)秀獎，或優(yōu)秀教師、教學名師等稱號，并在考核、職稱晉升和聘任中予以優(yōu)先考慮。第五十八條對違反本規(guī)范或?qū)W校有關(guān)教學工作規(guī)定，影響正常教學秩序，造成不良后果，構(gòu)成教學事故的教師，學校將視情節(jié)、性質(zhì)，給予通報批評或行政紀律處分，直至調(diào)離教師工作崗位。第十二章附則第五十九條本規(guī)范未包含學校有關(guān)教學管理工作的各項具體規(guī)定，如有抵觸之處，以本規(guī)范為準。第六十條本規(guī)范的解釋權(quán)歸教務處。

三、教學工作量化考核辦法為了全面規(guī)范我校教學工作，完善教學激勵機制，調(diào)動教師教育教學積極性，體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、公平競爭的原則，保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，根據(jù)《國務院大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和全國職教會議精神以及《山東省中等職業(yè)學校教學管理規(guī)范》，結(jié)合本校實際情況，特制定本考核辦法。本辦法將作為教師年度考核、職稱、職務晉升，績效工資發(fā)放，評先樹優(yōu)、培訓進修等方面的重要依據(jù)?？己朔秶拘W期或?qū)W年有授課任務的專任教師、兼職教師、聘任教師、實驗實訓教師。二、考核的基本原則1、實事求是、客觀、公正、公平的原則。2、全方位、綜合考核的原則。即從工作態(tài)度、教師出勤、理論學習、教學常規(guī)、教學質(zhì)量和教育科研等方面對教師的教育教學工作進行全方位的考核。3、質(zhì)與量相結(jié)合的原則。既要考核教師的承擔工作量，同時還要考核教師工作質(zhì)量。4、過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的原則。三、考核內(nèi)容考核的主要內(nèi)容包括教師的職業(yè)道德、教學態(tài)度、教學能力、教學質(zhì)量、教學紀律、教研科研等六個方面。四、考核方法和程序1、考核分為學期考核和年度考核。年度考核成績?yōu)樵撃甓葍蓚€學期成績的平均值。2、學校成立考核工作領(lǐng)導小組，組長：教學副校長。成員：教務處正、副主任，各教學部（處）主任等。負責檢查、調(diào)度各教學部（處）考核工作。各部（處）成立考核領(lǐng)導小組，組長：教學部（處）主任，成員：各教研室主任、教師代表等。具體負責本教學部（處）教師考核工作。3、教師填寫教務處統(tǒng)一印制的《XXXX職業(yè)學校教師綜合量化考核表》，將考核表并附全部佐證材料原件、復印件交至所在教學部（處）。行政兼課教師歸屬到相應教學部（處）進行考核。4、各教學部（處）考核工作小組對每位教師提交的考核材料進行集體審定，并按照本辦法進行量化考核，嚴格把握材料真實性，標準正確性。5、考核結(jié)果經(jīng)教學部（處）教師內(nèi)部公示后，報教務處。教務處會同教學部（處）對考核結(jié)果進行復審后報學校審批。五、考核等次、組成和標準1．考核等次及比例考核結(jié)果分為A、B、C三個等次。學校將按參評教師人數(shù)及考核分數(shù)確定三個等次的比例：A等占40%、B等占60%、C等根據(jù)學校有關(guān)考核標準和本辦法第第五條第三款確定。2．考核內(nèi)容組成為了保證考核的全面、公平、公正，考核內(nèi)容由四部分組成。一是學生測評占40分；二是本教學部（處）內(nèi)部教師民主測評占10分；三是教學部（處）考核小組，根據(jù)教師職業(yè)道德、教學態(tài)度、教學能力、教學質(zhì)量、教學紀律、教研科研及教學常規(guī)管理等方面考核占40分，（其中教學常規(guī)檢查占20分，教師職業(yè)道德、教學態(tài)度、教學能力、教學質(zhì)量、教學紀律等20分）。四是論文、科研成果及表彰獎勵（10分）。3．考核標準（1）有下列情況之一者，不能評定為A等：①本學期內(nèi)專任教師教學工作量未達到周12標準學時，且拒不服從教學部（處）安排其他教學任務；②造成一般教學事故二次以上者；③全年累計事假在15天以上或病假30天以上者。（2）當年有下列情況之一者，在考核中直接確定為C等①受到公安機關(guān)拘留或黨紀政紀處分者；②有嚴重違反四項基本原則的言行者；③造成重大教學事故者；④因缺乏責任心，給學校造成嚴重財產(chǎn)損失或不良影響者；⑤無故不參加政治、業(yè)務學習和集體活動累計達到3次及以上者；⑥不服從組織調(diào)配或不接受工作任務者；⑦教學評估不合格或因教學效果差被學生集體提出調(diào)換教師者；⑧“師德”考核評估為不合格者；⑨無正當理由拒絕參加考核者。六、考核細則第一部分學生評估考核（40分）學生評估考核主要是通過學生代表綜合評價教師的教學工作。1、學生填寫教師教學情況測評表，見附件1：《教師教學情況測評表》2、考核方法由考核小組在學期末組織學生代表對教師的教學情況進行綜合測評后計分。學生代表隨機抽取，每教學班應掌握在15-20人左右，以保證考核結(jié)果的客觀公正。第二部分教學部（處）內(nèi)部教師測評（10分）本教學部（處）內(nèi)部教師之間按照職業(yè)道德、教學態(tài)度、教學能力、教學質(zhì)量、教學紀律、教研科研及教學常規(guī)管理等方面相互考核。教師填寫教師教學情況測評表，測評表見附件2：《XXXX職業(yè)學校教師內(nèi)部測評表》第三部分教學部（處）考核（40分）（本部分考核辦法和細則，各部處可以根據(jù)本部處情況單獨制定，以下標準供各教學部（處）參考）一、教學常規(guī)考核（20分）（一）、授課計劃（5分）1、授課時間順序與教材章節(jié)內(nèi)容相對應，內(nèi)容提要簡賅得當；2、學期教學時數(shù)分配的總數(shù)，應與本課程學期總時數(shù)一致；3、作業(yè)布置應在課外作業(yè)一欄內(nèi)填明，作業(yè)數(shù)量、難易適宜；4、技能課程教學時數(shù)應堅持理論課和實踐課1：1的比例，在授課計劃中明確反映出來；5、授課計劃一式三份，應在每學期開學后一周內(nèi)，由教研室主任、教學部主任簽名后一份上交教務處備案，一份教學部留存，任課教師自留一份指導教學；6、按授課計劃組織教學，確保正常的教學進度和教學任務的完成；7、授課計劃一般在每學期開學后第二周進行。（二）、教案1、嚴格按學校統(tǒng)一的教案格式編寫，其中：①教學目的明確，能夠準確反映教學大綱要求；②教學重點突出，難點把握準確；③教學步驟清晰完整，教學內(nèi)容詳略得當，教學方法適當；④規(guī)劃板書內(nèi)容明確，設計恰當規(guī)整；⑤課堂練習及課外作業(yè)數(shù)量適當，及時講評作業(yè)；⑥認真總結(jié)課后體會并及時記錄；⑦授課記錄完整。2、以一次課（二課時）為單位編寫教案；3、技能課程應堅持理論課和實踐課1：1的比例，在教案中明確反映出來；4、提倡每學期編寫新教案，確因教學任務較重，同一門課程的教案可以使用兩次，但須用與原字體不同的顏色作必要的修改和補充;同一位教師同時擔任兩個及兩個以上層次的同一門課程或同時擔任兩門不同的課程，要求該教師寫一份規(guī)整教案，另外的層次或課程寫簡案；5、教案檢查每學期末進行一次。（三）、作業(yè)布置及批改（5分）作業(yè)布置應與授課計劃和教案進度一致，分量適中，各科的作業(yè)量，本著科學合理的原則確定。作業(yè)檢查每學期分其中、期末兩次進行。1、作業(yè)批改及時認真，不得分次布置集中批改；2、批改應加批注，評定等級，標明日期；3、批改次數(shù)不低于計劃定額作業(yè)量；4、作業(yè)檢查結(jié)束后應及時領(lǐng)回作業(yè)。（四）、命題監(jiān)考及閱卷（5分）1、試題應注意覆蓋面，難易適中，份量適當，注重考核學生分析和解決問題的能力，技能學科應充分體現(xiàn)實踐教學的內(nèi)容；2、試題必須有A、B兩套，并附有答案和評分標準；3、按照學校統(tǒng)一模板格式，樣稿由各教學部（處）主任審核簽字后，按規(guī)定時間交教務處（交審核后的電子版）；4、教師承擔監(jiān)考任務是每個教師應盡的義務，監(jiān)考教師應自覺遵守監(jiān)考教師守則，監(jiān)考嚴肅認真；5、教師閱卷要認真、公正，要按時上交試卷、學生成績（包括補考試卷和成績）。二、教學部（處）考核（20分）教學部（處）根據(jù)教師的德能勤績等方面，對教師在職業(yè)道德、教學態(tài)度、教學能力、教學質(zhì)量、教學紀律等進行考核，本項目由各教學部（處）考核小組根據(jù)或參考以下標準考核賦分。1、德⑴注重理論學習，關(guān)心時事政治；⑵具有良好的職業(yè)道德，教書育人，謙虛謹慎，教學工作作風嚴謹；⑶顧全大局、服從領(lǐng)導，團結(jié)同志，嚴于律己，樂于助人；⑷積極參加學校及教學部、教研室組織的政治學習、教研等各項活動，熱愛職業(yè)教育工作；⑸關(guān)心愛護學生，不謀個人私利。2、能⑴能夠系統(tǒng)掌握本專業(yè)、本學科有關(guān)課程的基礎理論和技能，勝任本學科的教學任務；⑵能夠運用教育理論正確組織教學，并不斷提高教學水平；⑶不斷更新知識，掌握現(xiàn)代化教學手段，具有運用最新知識組織教學的能力。3、勤⑴遵守勞動紀律，上課不遲到、不早退，不無故缺勤；⑵按照學校關(guān)于政治學習、業(yè)務學習的時間規(guī)定，積極參加教學部、教研室組織的政治學習和教研活動；⑶準時參加上級和學校組織的各種集會，遵守會場紀律；4、績⑴積極承擔教學任務，教學課時多，工作完成好，質(zhì)量高;⑵實踐教學組織好，技能訓練成績突出；⑶具有一定的科研能力；⑷積極探討和改進教學方法，教學水平不斷提高；⑸在學校及教學部、教研室組織的各項活動中，做出突出成績。第四部分論文、科研成果、表彰獎勵（10分）本項考核按學校教師職稱評聘辦法規(guī)定的賦分標準計算總分后，折算為百計分的10%，計入教師量化考核成績。四、教學工作委員會章程第一章

總則第一條

為進一步加強對學校教學工作的宏觀指導，規(guī)范學校教學及教學管理工作，推動學校的教學改革和教學建設,提高學校管理與決策水平，特制定本章程。第二條

學校教學工作委員會是學校教學工作的研究、指導、宏觀規(guī)劃和審議的機構(gòu)，向校長辦公會議負責，工作過程相對獨立。學校教學工作委員會所提出的教學指導意見、確定的宏觀規(guī)劃和重要事宜的審議結(jié)果，報校長辦公會議通過后，作為學校文件執(zhí)行。第二章

教學工作委員會的組成第三條

教學工作委員會由學校有關(guān)領(lǐng)導、有關(guān)部門負責人和部分學科高級講師組成。第四條

教學工作委員會委員聘任條件：1．具有高級職稱；2．有較豐富的從事中等職業(yè)教育教學與教學管理工作經(jīng)驗；3．具有較高的學術(shù)水平，學術(shù)思維敏銳，具有改革創(chuàng)新意識；4．關(guān)心學校的教學工作，責任心和全局意識強，師德高尚。第五條

教學工作委員會一般由不少于15人的單數(shù)組成。教學工作委員會設主任委員1人，副主任委員1至2人。教學工作委員會辦公室設在教務處，并可根據(jù)工作需要下設臨時專項工作小組。第六條

教學工作委員會每屆任期三年，成員可以續(xù)聘。委員會組成人員名單由分管教學業(yè)務的副校長提名、校長辦公會議討論決定。教學工作委員會委員在任期間因工作調(diào)離、崗位變動等原因不能履行職責時，可進行必要的調(diào)整。第三章

教學工作委員會工作職責第七條

教學工作委員會的工作職責為：1．根據(jù)國家中等職業(yè)教育發(fā)展形勢和上級有關(guān)指示，結(jié)合學校實際，對學校重大教學事件進行研究并提出建議和意見；2．審議學校的專業(yè)設置、建設及發(fā)展規(guī)劃；3．審議學校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案；4．審議學校重大教學基本建設項目（包括專業(yè)、課程、教材、實習基地等）方案；5．審議學校各項重大教學改革方案、教學改革立項和教學成果鑒定；6．接受教學事故責任人對教學事故認定及處理決定的申訴，并組織仲裁小組進行裁定；7．對涉及教學工作的其他重要事項進行論證和審議；8．審議或?qū)彾ㄐｉL辦公會議認為需要提交教學工作委員會討論的其他事項。第四章

教學工作委員會議事規(guī)則第八條

教學工作委員會在主任委員的直接領(lǐng)導下開展工作。教學工作委員會全體會議由主任委員主持，也可由主任委員委托副主任委員主持。第九條

根據(jù)學校教學工作需要，教學工作委員會可以定期或不定期召開工作會議。必要時，可以召開教學工作委員會擴大會議。第十條

教學工作委員會會議到會委員達到全體委員三分之二以上時方可舉行。學校教學工作委員會對重大教學問題做出決策前應進行充分討論，必要時，可進行無記名投票，并以全體委員的二分之一以上同意為通過。第五章

委員的權(quán)利和義務第十一條

委員有動議召開全體會議的權(quán)利、在全體會議上充分發(fā)表個人意見的權(quán)利、投票表決的權(quán)利和對學校重大教學工作提出議案的權(quán)利。第十二條

委員必須遵守本章程，有參加教學工作委員會會議、接受會議布置的工作的義務，對不宜公開的議事內(nèi)容有保密的義務。因故不能參加會議的，應向主任委員請假。第十三條

委員應做好教學或教學管理工作的表率，自覺接受廣大師生的民主監(jiān)督，加強學習與調(diào)查研究，自覺提高議事水平。第六章

附則第十四條

本章程自頒布之日起施行，由學校教學工作委員會辦公室負責解釋。

五、教學工作督導檢查制度為了加強教學管理，保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，根據(jù)國家及省市有關(guān)教學督導、教學管理規(guī)定和我校教學工作的需要，制定教學督導檢查制度。一、教學督導組織學校教學督導組由校長任組長，有關(guān)分管領(lǐng)導任副組長，教務處主任、副主任、教學部（處）主任及教學管理人員等為教學督導組成員。各教學部（處）的教學督導組長由主任擔任，各教研室主任和教學管理人員為成員，各教學部（處）可以根據(jù)本部教學任務，指定若干名資歷較深、責任心強的教師為督導組成員。教學督導人員必須敬業(yè)愛崗，責任心強，業(yè)務水平高，熟悉教育教學政策法規(guī)和學校教學管理規(guī)章制度。二、教學督導任務（一）貫徹落實黨的教育方針和國家教育法規(guī)；（二）各教學部（處）的教學督導組負責監(jiān)督檢查本部處日常教學秩序等，學校督導檢查組每周至少一次對全校教學秩序等進行隨機監(jiān)督檢查。檢查監(jiān)控各教學環(huán)節(jié)，對教學管理、教風、學風開展日常督導，對教學質(zhì)量進行綜合評價；（三）針對教學工作中存在的問題提出改進措施和建議。（四）及時將督導檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題反饋到有關(guān)教學單位。三、教學督導工作的開展（一）教學工作的日常督導對課堂教學和實踐教學，通過聽課、現(xiàn)場視察，調(diào)閱教學計劃、大綱，檢查授課計劃、教案、作業(yè)和試卷，組織學生評教、師生座談等方式，就教學規(guī)范、教學質(zhì)量與教學效果進行綜合評價，及時反饋意見，促進教學質(zhì)量的提高。（二）學期教學過程的監(jiān)控針對開學前的準備工作和期初、期中、期末教學過程的質(zhì)量狀況，開展專項督導檢查；做好期中教學質(zhì)量檢查、期末教學質(zhì)量評估、期末考試巡視、試卷抽查等各項教學質(zhì)量管理工作。（三）教學目標與教學計劃實施全過程的監(jiān)控對教學計劃及人才培養(yǎng)方案的實施情況開展調(diào)研和綜合評價，提出專業(yè)設置和調(diào)整、專業(yè)教學計劃執(zhí)行和修訂的指導建議，并向校領(lǐng)導匯報。（四）總結(jié)并推薦教學先進經(jīng)驗與先進典型通過日常督導和教學過程控制的各項活動，注意發(fā)現(xiàn)全校和所在教學部在教育教學中教書育人、改革創(chuàng)新的好典型，總結(jié)先進經(jīng)驗，及時加以宣傳推廣。四、教學督導工作要求（一）學校督導組根據(jù)學校工作計劃的有關(guān)內(nèi)容和自身的任務，及時制定學年和學期教學督導工作計劃，報分管校長審核后執(zhí)行。（二）各教學部教學督導組織按計劃開展工作。每項活動進行中要重視原始材料的積累，階段工作后均應有書面小結(jié)。（三）各級教學組織和教師、教輔人員以及教學管理人員應主動配合、接受督導人員的檢查和指導，并主動與督導組保持必要的聯(lián)系。五、強化教學督導隊伍自身建設（一）努力學習黨和國家的教育方針、政策和職業(yè)教育理論和教學改革經(jīng)驗，解放思想、更新觀念。（二）發(fā)揚實事求是和一絲不茍的工作作風，按時完成聽課及其他各項督導工作任務。（三）謙虛謹慎，虛心聽取廣大師生的意見，不斷改進自己的工作。

六、關(guān)于制訂授課計劃的規(guī)定學期授課計劃是完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案、落實教學大綱要求、安排學期授課內(nèi)容、教學進度以及采用主要教學方式的主體計劃，是保證教學質(zhì)量的重要文件。為了使廣大教師正確地制訂授課計劃，特作如下規(guī)定：一、任課教師在收到教學任務通知書后，作為本課程的教學組織者、實施者，應對本課程的教學質(zhì)量全面負責，認真編寫學期授課計劃。二、在制定學期授課計劃前，任課教師必須做好調(diào)查研究，了解學生已有基礎及相關(guān)課程的學習情況，同時要充分了解本課程在授課對象所在專業(yè)中的地位、作用與要求。三、任課教師應根據(jù)“專業(yè)人才培養(yǎng)方案”、“課程教學大綱”、“教學執(zhí)行計劃”、“教學任務通知書”等有關(guān)文件，在新學期開始之前完成學期授課計劃的編寫工作。四、學期授課計劃具體內(nèi)容：除寫明任課課程名稱、授課學年學期、任課教師和所屬教學部、教研室外，教師還需要填寫：1、選用教材(或參考教材)和對選用的教材(或參考教材)的簡要說明，如出版社和版次、作者；2、授課內(nèi)容：具體章節(jié)及內(nèi)容提要(按2學時劃分)?？偨虒W時數(shù)和進度安排應符合專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定和本學期的教學任務通知進程；3、教學方式：應分別注明講授、實驗、討論或練習等；4、輔助手段：指采取的教學輔助方式如教具演示、模型、多媒體教學等；5、課內(nèi)外學時比例要求：指在課堂教學基礎上要求學生自學本課程相關(guān)內(nèi)容的時間及要求；6、作業(yè)：布置習題或作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、題號。7、若課程需要進行實驗、實習、電教或多媒體教學的，需再單獨制作實驗、實習、電教或多媒體教學計劃，并報實訓中心，以便有計劃地安排實踐教學。五、學期授課計劃經(jīng)教研室主任審核和教學部主任審批后執(zhí)行，報教務處備案。學期授課計劃一經(jīng)批準，原則上不得隨意變更。主講教師如要對學期授課計劃作部分改動時，需經(jīng)教研室主任批準；如作重大變動，需經(jīng)教學部主任批準，并報教務處備案。六、教研室主任應經(jīng)常檢查教師授課計劃的執(zhí)行情況，督促教師按計劃完成各項教學任務；各教學部和教務處可將授課計劃作為檢查教學情況的主要依據(jù)。七、學期授課計劃一式四份，教研室、教學部、教務處各一份，主講教師留存一份。

七、教學工作督導檢查方案為了加強教學管理，使學校教學工作規(guī)范化、制度化、科學化，切實提高教學管理水平和教學質(zhì)量，保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，促進我校教育教學工作健康穩(wěn)步的發(fā)展，根據(jù)國家及省市有關(guān)教學督導、教學管理規(guī)定和我校教學工作督導檢查制度，特制定我校教學督導檢查方案。一、教學督導組織根據(jù)學校教學督導檢查制度的規(guī)定，學校實行兩級督導制度，學校教學督導組由校長任組長，有關(guān)分管領(lǐng)導任副組長，教務處主任、副主任、教學部（處）主任及教學管理人員等為教學督導組成員。各教學部（處）的教學督導組長由主任擔任，各教研室主任和教學管理人員為成員，各教學部（處）可以根據(jù)本部教學任務，指定若干名資歷較深、責任心強的教師為督導組成員。教學督導人員必須敬業(yè)愛崗，責任心強，業(yè)務水平高，熟悉教育教學政策法規(guī)和學校教學管理規(guī)章制度。校級督導檢查小組成員組長：王興建副組長：彭德舉徐乃香高寶金成員：張存憲劉云海郭繼宏陳君堂王文霞耿鴻玲王存興王福剛各部處督導檢查小組成員由各部處自行確定。二、教學督導任務（一）貫徹落實黨的教育方針和國家教育法規(guī)。（二）學校督導檢查組負責對全校教學秩序等進行隨機監(jiān)督檢查，各教學部（處）的教學督導組負責對本部處教學秩序等進行日常監(jiān)督檢查。檢查監(jiān)控各教學環(huán)節(jié)，對教學管理、教風、學風開展日常督導，對教學質(zhì)量進行綜合評價。（三）針對教學工作中存在的問題提出改進措施和建議。（四）及時將督導檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題反饋到有關(guān)教學單位。三、教學督導工作的開展（一）教學工作的日常督導對課堂教學和實踐教學，通過聽課、現(xiàn)場視察，調(diào)閱教學計劃、大綱，檢查授課計劃、教案、作業(yè)和試卷，組織學生評教、師生座談等方式，就教學規(guī)范、教學質(zhì)量與教學效果進行綜合評價，及時反饋意見，促進教學質(zhì)量的提高。（二）學期教學過程的監(jiān)控針對開學前的準備工作和期初、期中、期末教學過程的質(zhì)量狀況，開展專項督導檢查；做好期中教學質(zhì)量檢查、期末教學質(zhì)量評估、期末考試巡視、試卷抽查等各項教學質(zhì)量管理工作。（三）教學目標與教學計劃實施全過程的監(jiān)控對教學計劃及人才培養(yǎng)方案的實施情況開展調(diào)研和綜合評價，提出專業(yè)設置和調(diào)整、專業(yè)教學計劃執(zhí)行和修訂的指導建議，并向?qū)W校匯報。四、教學督導工作要求（一）學校督導組根據(jù)學校工作計劃的有關(guān)內(nèi)容和自身的任務，及時制定學年和學期教學督導工作計劃，報分管校長審核后執(zhí)行。（二）各教學部（處）教學督導組織按計劃開展工作。每項活動進行中要重視原始材料的積累，階段工作后均應有書面小結(jié)。（三）各級教學組織和教師、教輔人員以及教學管理人員應主動配合、接受督導人員的檢查和指導，并主動與督導組保持必要的聯(lián)系。

八、教師調(diào)課（請假）的管理規(guī)定為了維護正常、穩(wěn)定的教學秩序，嚴肅教學紀律，特制訂本規(guī)定。一、各教學部（處）應嚴格按照校歷規(guī)定實施教學，不得隨意推遲開課和提前結(jié)束課程。二、全校或整個教學部（處）停課，或因其它活動需在一定范圍內(nèi)停課時，應由有關(guān)部門于事前提出，經(jīng)分管教學校長批準，由教務處統(tǒng)一安排。任何部門不能擅自停課、調(diào)課。三、任課教師不得自行調(diào)課。遇特殊原因確需短時間調(diào)課（請假）者，須提前向教學部提出申請，經(jīng)部主任同意后，持教學部批準的請假條到教務處備案。任課教師需要調(diào)課（請假）時，應提前一天以上向教學部申請，原則上不允許上課當天臨時調(diào)課。四、任課教師因公外出或因病、因事等特殊情況需要調(diào)課（請假），教學部必須提出可行性調(diào)課代課計劃，教學部主任同意簽署意見后送教務處備案。任何學科教師未經(jīng)批準不能擅自合班上課。五、辦理調(diào)課、停課等事宜應遵守如下程序：（1）按規(guī)定辦理調(diào)課（請假）手續(xù)。（2）填寫教務處統(tǒng)一印制的《調(diào)課（請假）審批表》。（3）由教師所在教學部主任簽署意見，注明具體調(diào)課（請假）原因及調(diào)整安排，并報教務處備案。（4）教學部根據(jù)具體情況進行處理并通知有關(guān)單位。六、校運會及法定節(jié)假日占去的課時，原則上不予調(diào)課、補課。七、本管理規(guī)定自公布之日起實行，由教務處負責解釋。

九、教學事故認定及處理辦法為進一步規(guī)范教學管理，嚴肅教學紀律，維護教學秩序，預防和及時處理教學過程中的各種事故，全面提高教育教學質(zhì)量，特制定本辦法。一、教學事故的定義、級別1、教學事故是指由教學人員（含任課教師、教學輔助和教學管理人員等）違反教學管理規(guī)定，在所承擔的教學活動和相關(guān)工作中出現(xiàn)失誤，導致教學活動受到影響、并造成不良后果的行為或事件。2、教學事故涉及范圍：課堂教學、實踐教學、作業(yè)、考試、學生成績、教學管理、教材及教學保障等環(huán)節(jié)。3、根據(jù)事故的性質(zhì)及對教學工作的影響程度，將教學事故分為三級：一級（重大），二級（較大），三級（一般）。二、教學事故的分級認定（一）下列情節(jié)之一，認定為一級教學事故。1、教學人員在教學過程中傳播違反國家法律的內(nèi)容；在教學過程中有故意損害學校聲譽的言論并造成不良影響。2、教學人員未經(jīng)批準一學期累計缺課8課時及以上。3、教師隨意刪減由教研室審定的課程大綱、壓縮或拖延教學進度，整個學期完成教學內(nèi)容不足授課計劃的80%。4、因教學人員錯誤引導或擅自離崗，造成重大財產(chǎn)損失或?qū)W生嚴重受傷，造成惡劣影響。或因?qū)嶒炚n實訓課材料供應嚴重失誤，造成財產(chǎn)重大損失或人身傷害。5、未經(jīng)教務部門批準，私自改變?nèi)谓陶n程或改換教材。6、命題人員及涉密教職工在命題、試卷印刷、傳送、保管過程中故意泄露考試內(nèi)容，并造成嚴重后果。7、因命題人員不認真，考試試卷中有20%以上試題嚴重出錯，影響考試正常進行。8、因監(jiān)考教師失職，造成考場秩序混亂或考場20%及以上考生作弊。9、教師不按評分標準，故意提高或壓低學生卷面成績達20分以上。10、教師或管理人員丟失學生試卷、考試成績、畢業(yè)論文、實習任務書等，并造成嚴重后果。11、違反規(guī)定，給不具備畢業(yè)資格的學生發(fā)放畢業(yè)證書或出具與實際情況嚴重不符的成績、學籍、學歷證明。（二）下列情節(jié)之一，認定為二級教學事故。1、教師未經(jīng)批準一學期累計缺課2至7課時。2、教師未經(jīng)批準，整個學期完成教學內(nèi)容不足授課計劃的90％。3、因教學人員錯誤引導或擅自離崗，造成財產(chǎn)損失或?qū)W生受傷?；蛞蚪虒W人員實驗、實踐操作準備失誤致使實驗、實踐操作無法進行或延遲達20分鐘以上?；蛭锤鶕?jù)學?，F(xiàn)有教學設備及材料認真準備，而影響實踐教學。4、教師無教案或不備課上課。或整個學期未按教學大綱要求布置作業(yè)、收交作業(yè)或不批改作業(yè)?；蚪處熅坪笊险n，造成不良影響。5、無正當理由拒絕承擔部門安排的教學任務。6、因非不可避免因素上課或監(jiān)考遲到、中途離崗或提前下課10分鐘以上。7、考試試卷中有10％的試題嚴重出錯，或考題份量嚴重不足，致使80%的學生在考試過程的一半時間內(nèi)結(jié)束考試。8、考務人員在考試時未準備好試卷，致使考試無法進行?；蛞蚬ぷ魇韬鲈斐稍嚲碛∷ⅰ鬟f、保管過程中泄密。9、因監(jiān)考教師不負責任，造成20%以下考生作弊或考生試題答案雷同等舞弊情況。10、教師接受學生的請吃送禮，以此在學生成績等方面弄虛作假。或教師不按評分標準故意提高或壓低某考生考試卷面成績10～20分，或隨意更改上報后的學生成績。11、未經(jīng)學校批準，擅自在學生中推銷自編或參編教材。（三）下列情節(jié)之一，認定為三級教學事故。1、調(diào)課（含公差調(diào)課）沒有按規(guī)定程序辦理手續(xù)?；蛭唇?jīng)批準隨意私自請人代課。2、因非不可避免因素上課遲到、中途離崗及提前下課5～10分鐘或一學期累計2次以上上課遲到、中途離崗及提前下課5分鐘以內(nèi)?；蚪處熞咽孪葧嫦蛳挡空埣?，而批準者未及時通知學生，致使學生空等15分鐘以上。3、未經(jīng)學生所在教學部和教務處同意，不按教學計劃擅自提前結(jié)束課程或改變教學內(nèi)容。4、教師穿背心、拖鞋等上課有失教師風范的行為，或上課時用不文明語言或行為貶損、侮辱學生。5、教師上課使用手機接打電話、收發(fā)短信，或做其它與授課無關(guān)的事。6、因教室未按時開門或?qū)嶒炚n實訓課準備不充分，致使課程不能正常進行達5～20分鐘?；蛑笇嵺`性教學環(huán)節(jié)時，隨意離開指導崗位，或擅自請他人代替指導，或隨意調(diào)整和減少規(guī)定的程序與步驟?；蛞?qū)嵺`教學老師或系部未按時上報申購教學設備、耗材，或設備供應與管理人員未按時采購，導致實訓實驗開出率不足90%。7、實驗、實訓管理人員不及時維修保養(yǎng)設備，致使設備完好率低于95%。8、期末考試命題不按規(guī)定時間同時提交A、B兩種試卷、標準答案、評分標準，或者提供的兩套試題重復程度在30%以上。9、監(jiān)考遲到或早退5至10分鐘或監(jiān)考時說閑話、看書報及處理與監(jiān)考無關(guān)的事務?；蚪Y(jié)束考試后收回的試卷數(shù)發(fā)生短缺與實際參加考試人數(shù)不符。10、因未準備好試卷、未組織好考場等原因，使整場考試延誤5分鐘以上?；蛞蚪虒W秘書（教務員）不及時準確通知學生，導致學生未按規(guī)定時間參加考試（包括補、緩考）。11、教師不按規(guī)定時間完成閱卷、報送成績及有關(guān)材料。12、因排課或排考核對不細發(fā)生教室使用沖突，造成教師和學生應到教室上課、考試而未到，又沒有采取措施及時予以更正（第一周為試運行，除外）。13、臨時性安排全校性活動，主辦人因未及時安排調(diào)度或系部未及時通知師生，致使教學秩序混亂。14、因教師或教學部未按時上報征訂教材，或教材管理人員未按時預訂教材，致使學生在開課2周以上未領(lǐng)到教材。15、教材錯訂、錯購價值在1000元人民幣以上。16、無客觀原因，對上報教務處的教學統(tǒng)計報表、相關(guān)材料、數(shù)據(jù)信息等逾期或拖延不報，造成不良后果。17、一年內(nèi)構(gòu)成多個教學事故者:屬2個三級教學事故的按二級教學事故認定；屬3個三級教學事故的、屬1個三級和1個二級教學事故的、屬2個二級教學事故的均按一級教學事故認定。三、教學事故的認定程序1、一旦發(fā)生教學事故，責任人或現(xiàn)場相關(guān)人員可通過書面、電話等方式報告教務部門。2、教務部門接到事故報告后，立即通知事故責任人所在的部門進行調(diào)查，填寫“教學事故調(diào)查認定處理表”，并于三天內(nèi)上報教務處。事故調(diào)查認定表中必須明確事故責任人，并附相關(guān)當事人、責任人或知情人的書面材料。3、三級教學事故由事故所在教學部主任組織認定；二級教學事故報教務處，由教務處長組織認定；一級教學事故報分管教學校長組織認定。4、教學事故經(jīng)核實認定后，由教務處簽發(fā)“教學事故處理通知書”。5、一、二級教學事故處理結(jié)果，經(jīng)校長辦公會同意后，向全校通報。6、所有教學事故的處理結(jié)果，均由人事處存入責任人業(yè)務檔案。四、教學事故的處理辦法1、三級教學事故，扣發(fā)責任人本學期崗位津貼20%，相關(guān)責任人本年度考核不得為優(yōu)秀。處理結(jié)果在全校通報。2、二級教學事故,扣發(fā)責任人本學期崗位津貼30%，責任人本年度不能參加評優(yōu)，一年內(nèi)不得晉升職務、職稱。3、一級教學事故，扣發(fā)責任人本學期崗位津貼50%，責任人本年度考核為不合格，兩年內(nèi)不得晉升職務、職稱。4、一級教學事故中情節(jié)嚴重或觸犯刑律的，給予行政紀律處分或移交司法機關(guān)依法追究其法律責任。5、對事故故意隱瞞拖延不報的相關(guān)人員及部、處、室負責人，扣發(fā)其本學期崗位津貼10％，并在全校范圍內(nèi)通報批評。6、事故責任人有陳述和申辯權(quán)。對事故的認定與處理有異議，可在接到“教學事故通知書”之日起五個工作日內(nèi)向?qū)W校提出申訴，學校在接到申訴后的十個工作日內(nèi)組織成員或?qū)＜疫M行重新認定，并作出答復。本辦法解釋權(quán)在教學工作委員會，自公布之日起實施。

十、關(guān)于實施教材建設過程管理的規(guī)定教材建設是示范校建設的重點任務，也是人才培養(yǎng)模式改革和教學改革的落腳點。為了促進專業(yè)建設，鼓勵教師編寫出版高水平、高質(zhì)量、有特色、符合中等職業(yè)學校教學實際的優(yōu)秀教材，決定對學校教材建設實施過程管理，具體規(guī)定如下。一、教材管理范疇界定1、凡由我校教師根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教材建設需要，經(jīng)過申報、審批等程序，主編、參編或自編用于教學過程的文字教材和電子教材（包括學生使用的正式出版教材、校本教材、習題集、試題庫、實驗實習指導書、教學參考書等）均納入教材管理范疇，教師個人自行撰寫的非教材（專著、論文等）以及未經(jīng)批準編寫的教材不屬此列。具體內(nèi)容為：①教師參與編寫的我校教學計劃內(nèi)開設課程的教材。②反映我校重點建設專業(yè)、特色建設專業(yè)、核心課程建設、教學改革成就的新教材或補充教材。③納入國家、教育部、農(nóng)業(yè)部等規(guī)劃的教材。④由國家正規(guī)出版社組織、經(jīng)學校審批同意教師主編、參編或自編的教材。二、編寫過程管理1、教材編寫立項審批①擔任主編或副主編的教師須為我校在崗在編教師，具備5年以上教齡、講師及以上職稱，從事本專業(yè)教學工作，講授該課程兩輪以上且有豐富的教學經(jīng)驗，課堂教學效果優(yōu)秀，在本專業(yè)（學科）內(nèi)有較高的學術(shù)水平、較強實踐能力以及文字表達能力，對課程內(nèi)容及所編教材有全面把握和獨到見解。參編教師須為我校在崗在編教師，具備3年以上教齡、講授該課程一輪以上的教學經(jīng)歷。②凡有意參加教材編寫工作的集體和個人，可向教學部提出申請，填寫《XXXX職業(yè)學校教材編寫申請表》（見附件，一式兩份），教學部審查確定編寫人員名單，報分管校長審批后，由教務處備案；校本教材的編寫人員由教學部確定后，教務處備案。2、教材編寫過程管理①教材編寫人員一經(jīng)確定，要盡快成立編寫組，撰寫編寫大綱、確定編寫體例和樣章。②主編要定期召集編寫組成員會議，進行教材編寫研究，督促編寫進度、審查編寫內(nèi)容，力爭編出反映我校專業(yè)建設特色的創(chuàng)新教材。③經(jīng)學校批準且擔任主編、副主編的教師可參加國家正規(guī)出版社組織的編寫會議兩次，參加教材編審會的一切事項按學?！督搪毠ね獬鰠⒓訒h的管理規(guī)定》執(zhí)行。④同一課程教材原則上只參與一家出版社組織的編寫。3、教材評審選用①成立學校教材建設委員會。學校教材建設委員會由分管校長、教務處、科研處、各部（處）主任和專業(yè)帶頭人組成。分管校長任教材建設委員會主任，辦公室設在教務處。②學校根據(jù)編寫質(zhì)量擇優(yōu)使用我校教師編寫的教材，使用數(shù)量根據(jù)當學期學生人數(shù)確定。教材使用后，教材建設委員會還將采用調(diào)查問卷、召開師生座談會等形式對教材進行考核調(diào)研，對有問題的教材，不再繼續(xù)使用。③經(jīng)學校審批立項的校本教材完稿后，撰稿人或主編應及時向?qū)W校教材建設委員會提出評審申請。經(jīng)學校教材建設委員會評審后，提出審定意見或修改意見，必要時組織撰稿人或主編答辯。④通過評審定稿后的校本教材由教務處安排印刷。未經(jīng)批準的校本教材一律不準印刷，更不準在教學中使用。⑤所有教材均由教務處統(tǒng)一向?qū)W生發(fā)放，教師不得私自向?qū)W生發(fā)放教材。未經(jīng)學校同意，擅自使用自編教材或教學參考書，擅自向?qū)W生發(fā)售教材所造成的經(jīng)濟損失由教師個人承擔。XXXX職業(yè)學校二〇一三年十一月十三日附件1：XXXX職業(yè)學校教師參加教材編寫申請表教材名稱主編姓名職稱學歷年齡承擔課程聯(lián)系電話副主編參編課程學時開設專業(yè)專業(yè)計劃完成時間計劃字數(shù)新編/修訂必修/選修年月～年月出版社（請附出版社出版證明或協(xié)議）個人業(yè)務經(jīng)歷一、主要教學經(jīng)歷二、主要教科研、實踐經(jīng)歷三、曾經(jīng)編寫過的教材教材內(nèi)容簡介及主要特點教學部意見：負責人簽字：年月日學校意見：分管校長：年月日教務處備案：教務處章：年月日十一、職業(yè)技能競賽管理與獎勵辦法組織參加各級各類職業(yè)技能競賽（也稱技能大賽，以下同）既是培養(yǎng)提高我校師生職業(yè)能力，深化教育教學改革，加強專業(yè)建設和“雙師”素質(zhì)師資隊伍建設的重要手段，也是提升學校核心競爭力、擴大影響力、提升知名度的重要途徑。為鼓勵廣大師生積極參加各級各類專業(yè)技能競賽活動，特制訂本辦法。第一章競賽管理第一條本辦法適用于校級以上的職業(yè)技能競賽。第二條各類技能競賽獎項級別界定：本辦法所指的職業(yè)技能競賽是指由國家、省、市各級教育行政主管部門舉辦的、經(jīng)學校批準參加的中職學校技能競賽活動。（一）國家級由教育部、人力資源與社會保障部組織，以及由包括教育部、人力資源與社會保障部在內(nèi)的多部委共同組織的全國性大賽決賽階段所獲得的獎項。（二）省級由省教育廳、省人力資源與社會保障廳組織，以及由包括省教育廳、省人力資源與社會保障廳在內(nèi)的多廳共同組織的全省大賽決賽階段所獲得的獎項。（三）市級由濟寧市教育局、濟寧市人力資源與社會保障局組織，以及由包括市教育局、市人力資源與社會保障局在內(nèi)的多局共同的職業(yè)技能競賽所獲得的獎項。第三條獎勵等級劃分：大賽分等級設獎的，學校按對應等級獎勵。第二章團隊管理第四條組隊辦法1.市級比賽，參加同一項目必須組建兩支參賽訓練隊伍，增加教練和學生的競爭性，以利于提高學校整體成績。2.每一競賽項目組建都要組建教練團隊，教練團隊有一名主教練和1-2名教練組成，實行主教練負責制。3.組建管理督導團隊。管理督導團隊分校級和部級兩級。校級管理督導團隊主要負責技能競賽的統(tǒng)籌、規(guī)劃、管理、組織、督促及后勤保障工作，確保各項工作及時、到位。部級管理督導團隊負責具體實施、落實技能競賽工作，督促檢查并指導教練和選手做好訓練，提供后勤保障。4.建立學校、教學部及指導教師三級監(jiān)督評價機制，對技能競賽的規(guī)劃及實施細則定期做好自評工作，確保訓練質(zhì)量。第三章職責第五條教務處職責：（一）負責制定學校師生職業(yè)技能競賽工作的規(guī)章制度。（二）負責師生參賽項目審批，審核各部（處）申報的師生職業(yè)技能競賽實施方案。（三）負責師生職業(yè)技能競賽有關(guān)獎金補助等的制表、管理。（四）負責組織、協(xié)調(diào)、表彰、獎勵師生職業(yè)技能競賽活動。（五）負責師生競賽工作的檔案整理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等工作。第六條部（處）職責：（一）各部（處）根據(jù)專業(yè)特點和學生專業(yè)技能培養(yǎng)需要，結(jié)合國家及省市年度大賽計劃，制定部（處）年度師生職業(yè)技能競賽工作方案。（二）各部（處）根據(jù)國家及省市職業(yè)技能競賽項目，籌備并安排參加國家及省市職業(yè)技能大賽選手的選拔與訓練工作。訓練期間應按照教務處要求提交訓練指導計劃。訓練指導計劃必須做到“五落實”：落實指導教師、指導時間、指導地點、指導內(nèi)容和指導要求。督促和指導教師開展賽前培訓工作，嚴禁無組織、無計劃的指導。未提交正式訓練指導計劃的賽項，不按本辦法實施獎勵。（三）各部（處）以職業(yè)技能競賽為平臺，主動適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展對技能人才培養(yǎng)的需要，將技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求融入課程體系和課程教學內(nèi)容，加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，推進課程體系和教學內(nèi)容、教學模式的改革。（四）負責本部門競賽檔案管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及上報工作。第四章補助與獎勵第七條職業(yè)技能競賽實行日常訓練和集訓（參賽前兩周開始集訓）兩種訓練形式，日常訓練期間指導教師指導課時據(jù)實計入教學工作量。部級團隊享受本部指導教師平均工作量的50%，校級團隊享受全校指導教師工作量的40%；集訓期間的輔導、訓練、實驗等工作量實行項目管理，納入獎金體系，不再計算集訓期間的工作量酬金（但不影響職稱評定時統(tǒng)計工作量）。第八條節(jié)假日、集訓期間給予學生生活補助，標準酌情確定。第九條技能競賽獎勵包括指導教師團隊獎勵、管理督導團隊獎勵和獲獎學生獎勵。沒有獲獎的指導教師團隊和學生按同級比賽三等獎金額的50%獎勵。上級部門獎勵給指導教師個人和學生個人的獎金，全額支付給指導教師團隊和學生，不包含在學校發(fā)放的獎金內(nèi)。第十條部級、校級管理督導團隊獎勵分別按同級同類獎金的60%和50%給與獎勵，只算一項最高獎，不累計獎勵。獎勵等次及獎勵數(shù)額見附表：第十一條其他榮譽參加大賽的指導教師給予榮譽獎勵。獲得國家級一、二等獎和省級一等獎的指導教師授予學校教學能手稱號；獲得國家級三等獎、省級二等獎和市級一等獎的指導教師授予校級優(yōu)質(zhì)課一等獎；獲得省級三等獎和市級二等獎的指導教師授予校級優(yōu)質(zhì)課二等獎。國家、省、市的獎勵稱號以國家、省、市文件為準。第十二條原競賽獎勵相關(guān)規(guī)定不再執(zhí)行，本辦法由教務處負責解釋。第十三條本辦法自發(fā)布之日起實施。附件1職業(yè)技能競賽參賽學生獎金計算標準獎金數(shù)（單位：元）級別團體獎個人獎一等二等三等一等二等三等國家X*20000X*10000X*500020000100005000省級X*5000X*2500X*1500500025001500市級X*2000X*1000X*50020001000500備注：表中的X為參賽學生人數(shù)。附件2職業(yè)技能競賽指導教師團隊獎金計算標準獎金（單位：元）團體獎個人獎一等二等三等一等二等三等國家500003000020000300002000010000省級2000016000120001000080006000市級40002000100020001000500

十二、兼職教師管理辦法兼職教師是我校教師隊伍的重要組成部分，堅強對兼職教師管理，增強兼職教師的責任意識，對于維護我校正常教學秩序，深化校企合作、強化技能教學、提高教學質(zhì)量具有重要意義。為促進我校教師隊伍建設，充分利用社會力量和各種資源辦好中職教育，特制定兼職教師管理辦法。一、兼職教師聘用條件本辦法所