五年級英語上冊 Unit 4《Where do you work》（Lesson Revision）教學設計 人教精通版（三起）

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGEPAGE3學必求其心得，業(yè)必貴于專精Unit4Revision教學設計一、教學內容與分析1.Funstory本部分對本單元所學知識進行了較為全面的復習.通過小動物間有趣的對話，復習再現(xiàn)重點詞匯，學生們可以把已學的Wheredoyouwork?句型與本單元知識相結合，達到在情景中真實運用所學語言進行交流的目的.2.Let’scheck本部分要求學生仔細觀察所給圖片，根據(jù)錄音內容排列順序，旨在通過聽力練習檢查對所學知識的掌握。3.LanguageFocus本部分總結歸納了本單元所學的詞匯和句型。方便學生復習自測本單元需要聽、說、認讀以及聽、說、讀、寫的詞句。教師可引導學生通過各種活動’運用這些知識在設定的場景中進行交流。二、課前準備1.準備一些動物頭飾.2.本單元的歌謠音頻等。三、教學步驟與建議1.熱身、復習(Warming—up/Revision)朗誦比賽，把本單元所學過歌謠全部復習一遍，使學生對本單元所學的知識進行快速回憶。此處教師可以變換演唱的形式,以兩人唱，小組唱，男生女生對唱,師生對唱等形式,結合圖片、視頻等直觀教學資料，增加趣味性，擴展語言資源。1)根據(jù)老師出示的道具或人物圖片聯(lián)系說句子,如:Whatdoesyourmotherdo?Wheredoesshework?Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.Whatdoesyourfatherdo?Wheredoeshework?Myfatherisafarmer.Heworksonafarm。2)Bingo游戲。將學生分組,使用學過的職業(yè)名稱詞造句，復習相關詞匯和句型，激活學生思維，為進人下面小故事的環(huán)節(jié)做準備。2。新課呈現(xiàn)(Presentation)1）教師拿出話筒，對同學們說：Hello,boysandgirls。Let’shaveaTVShow。OK?LookatMrBear,areporter,iscoming.Hesayshellotous。找一學生到前面來扮演記者MrBear，提問：Whatdoesyourmotherdo?Wheredoesshework?另找一位學生，給他一頂兔八哥帽,讓他戴上并接受采訪：Mymotherisateacher。Sheworksinaschool。如果有困難,老師可以給學生提示。2)找一位學生到前面來，佩戴小猴的頭飾和尾巴，老師扮演小熊，說:Oh，I’mMrBear,areporter。Howaboutyourfather？引導學生說出:Canyouguess?再找?guī)捉M同學操練Isheanactor？Isheadriver？這句話。用同樣的辦法學習并操練最后的幾句話。3)教師展示Funstory教學課件，打亂各個小圖的順序，請學生通過聽音排出正確的圖序，隨后再次聽故事，讓學生對自己排列的圖序是否正確給予評價。此環(huán)節(jié)能激發(fā)學生的興趣，使學生建立語音與語義之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的語感。4）將課件設計為match的形式，分為故事中的動物和所具備的職業(yè)特征兩欄，讓學生根據(jù)故事內容連線’便于學生建立起對職業(yè)顯著特征的認知.這個環(huán)節(jié)中教師還可以對語言資源進行擴展，加入更多代表性職業(yè)，練習更多語言.5）教師組織學生通過跟讀、分角色讀等方式模仿對話內容,并進行對話表演.要求學生在表演時強調語氣’在真實情景中感受reporter的功能.3。趣味操練（Practice）1)分組比賽（1)讓學生自由選擇頭飾和所扮演人物，根據(jù)對話內容在組內進行練習和準備進行比賽.Whatdoesyourmotherdo？Wheredoesshework？Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital./Mymotherisateacher。Sheworksinaschool.Whatdoesyourfatherdo？Wheredoeshework?Myfatherisafarmer.Heworksonafarm。Wheredoesyourauntdo?Wheredoesshework?Sheisaclerk.Sheworksinabank。Wheredoesyouruncledo？Wheredoeshework?Heisadriver.Heworksinacompany。并評出最佳創(chuàng)新獎、最佳語音獎、最佳團隊協(xié)作獎和最認真獎，爭取每個組都有收獲。(2）根據(jù)學過的歌曲和歌謠，進行更多內容的改編，加上動作和表情，在組內表演。（3）根據(jù)錄音內容完成練習，檢測自己的學習情況。2）Let'scheck帶領學生完成Let’scheck，讓學生觀察各小圖,先用所學的語言描述圖片的內容，如Boy:Whatdoesyourmotherdo？Girl:She’sadoctor.Sheworksinahospital。Boy:Wheredoesyourfatherwork?Girl:Heworksinacompany。Boy:Wheredoesyourgrandfatherwork？Girl：Heworksinarestaurant.Boy：Wheredoesyourgrandmotherwork?Girl：Sheworksinalibrary。Boy：Wheredoesyourunclework？Girl:Heworksinahotel。Boy:Wheredoesyourauntwork？Girl:SheworksatCCTV。Boy：Wheredoesyoursisterwork？Girl:Sheworksinashoppingmall.Boy：Wheredoesyourbrotherwork？Girl：Heworksinabank。Boy：Wheredoyouwork?Girl：Ilikefilms.Iworkinacinema.等，對聽力內容有整體的預見感知，再播放錄音，完成排序.復現(xiàn)錄音，帶領學生進行核對檢查,檢測自己的學習情況.從聽和說兩方面，提高學習能力。4。語言運用（Languageuse)場景設置：教師引導學生帶上小動物的頭飾在小組內創(chuàng)編一個新的Funstory，并在全班進行表演。此處可結合以上講到的check環(huán)節(jié),擴充更多職業(yè)的詞匯，引導學生用更豐富的語言去描述職業(yè)的特征。語言支持:Wheredoyoustudy？IstudyatSunnySchool。Wheredoesyourfatherwork?HeworksinBeijingHospital.Whatdoesyourfatherdo?Myfatherisamanagerinabigcompany.Wheredoesyourmotherwork?SheworksatCCTV.Whatdoesyourmotherdo?Mymotherisateacherinaschool.Wheredoyouwork？Iworkinacinema.Whatdoesyourgrandfatherdo？Mygrandfatherisataxidriver.5。課堂評價(Assessment）1)課堂教學過程中的評價。（1）注意對學生要掌握的本課語言知識、語言技能等情況進行評價。注意對學生綜合運用語言能力的評價.教師可以將評價自然融人創(chuàng)編歌謠、角色扮演、聽錄音排圖序、Funstory創(chuàng)編活動中，使同學自主接受同伴的評價或去評價他人。（2）注意對學生整體表現(xiàn)出來的學習能力、情感態(tài)度等評價和鼓勵。(3）對學生綜合表現(xiàn)的評價教師可以在本課中對學生的表現(xiàn)進行綜合評價，選出最佳小組.教師在各小組選取一定數(shù)量的案例在全班進行展示，并用生動活潑的形式提出自己的評語.評語應幽默、確切并伴隨不同等級的獎勵。對學生參與課堂學習情況的評價：引導學生對課堂上的比賽進行評價，從中發(fā)現(xiàn)別人的長處和自己的不足。教師可以事先鼓勵學生列出比賽中可能出現(xiàn)的各種行為表現(xiàn)，如:a)聲音洪亮.b)語音語調準確地道。c)情感充實。d）集體配合好。e）動作配合好，等等.2)指導學生完成活動手冊中相關內容，然后進行評價。認真閱讀題中電子郵件，并根據(jù)相關信息填