xx幼兒園幼小銜接方案

幼兒園幼小銜接方案研究表明兒童入學(xué)所面臨的主要困難是學(xué)習(xí)適應(yīng)困難、生活適應(yīng)困難、社會(huì)適應(yīng)困難等方面，幼小銜接直接關(guān)系到孩子能不能克服這些困難，實(shí)現(xiàn)由幼兒園向小學(xué)過(guò)渡。為此了幼兒園幼小銜接方案，供大家參考，歡迎閱讀。研討主題:“走進(jìn)小學(xué)”主題教學(xué)研討”活動(dòng)方案研討時(shí)間:201x、3、19星期五中午實(shí)驗(yàn)幼兒園。參加人員:實(shí)幼大班教研組成員和和陽(yáng)光教研組部分成員設(shè)計(jì)意圖:幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)的共識(shí)。做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而大班階段是幼兒園向小學(xué)過(guò)渡的一個(gè)重要時(shí)期，也是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用。重視“幼小銜接”的教育，幫助幼兒順利過(guò)渡，以達(dá)到讓孩子盡快地適應(yīng)小學(xué)生活的目標(biāo)，是我們大班組老師共同關(guān)注的話題。所以通過(guò)對(duì)“走進(jìn)小學(xué)”這一主題教學(xué)進(jìn)行深入的研討，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。研討目標(biāo):、使幼兒對(duì)小學(xué)的生活充滿向往和好奇，并以積極的態(tài)度，做好入學(xué)的心理和生理準(zhǔn)備。、使幼兒養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣，幫助孩子向小學(xué)順利過(guò)渡。研討形式：集體研討互動(dòng)交流研討準(zhǔn)備：、組內(nèi)老師事先熟悉“走進(jìn)小學(xué)”這一主題教學(xué)內(nèi)容。、重點(diǎn)準(zhǔn)備“總是遲到的嘟嘟”、“快睡吧，小田鼠”這兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)。、組內(nèi)教師準(zhǔn)備一些如何開(kāi)展好、豐富好這一主題教學(xué)的金點(diǎn)子。研討過(guò)程：一、對(duì)“走進(jìn)小學(xué)”這一主題內(nèi)容探討( 一)深入挖掘主題中教學(xué)活動(dòng)的教育價(jià)值與作用，并根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)規(guī)類(lèi)。、了解幼兒園與小學(xué)的差異，使幼兒適應(yīng)即將面臨的變化的系列教學(xué)活動(dòng)。、克服動(dòng)作拖拉、沒(méi)有條理的不良習(xí)慣，養(yǎng)成動(dòng)作敏捷、有條不紊的習(xí)慣的系列教學(xué)活動(dòng)。、克服丟三落四、缺乏責(zé)任心和堅(jiān)持性的缺點(diǎn)，養(yǎng)成做事有恒心、有耐心的習(xí)慣。( 二)重點(diǎn)討論活動(dòng)“總是遲到的嘟嘟”、“快睡吧，小田鼠”。、活動(dòng)的目標(biāo)。、活動(dòng)的重難點(diǎn)。、活動(dòng)的過(guò)程的安排。( 注：如時(shí)間有限，可分成兩組討論，最后匯總。 )( 三)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題環(huán)境、區(qū)域，更好的促進(jìn)主題落實(shí)。、針對(duì)走廊畫(huà)框的布置等內(nèi)容進(jìn)行商討。( 四)家園配合、共同努力，扎實(shí)有效的推進(jìn)。二、交流、分享主題教學(xué)活動(dòng)的金點(diǎn)子征集。、對(duì)已經(jīng)開(kāi)展一周活動(dòng)情況進(jìn)行小小結(jié)。、選擇主題中有效日?；顒?dòng)組織開(kāi)展。、通過(guò)交流，分享下周活動(dòng)的金點(diǎn)子。(邀請(qǐng)陽(yáng)光幼兒園教師共同交流)三、主題活動(dòng)的延續(xù)在“走近小學(xué)”的今天，離“走進(jìn)小學(xué)”的明天已經(jīng)沒(méi)有多少時(shí)間了，所以在“走