診斷方案教學(xué)內(nèi)容

診斷方案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“父、鸚”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”，會(huì)寫“搭、親”等13個(gè)生字，會(huì)寫“母親、外祖父”等11個(gè)詞語。交流識(shí)字方法。2.讀通、讀熟課文，盡量讀出感情。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題1.教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自由交流喜歡的動(dòng)物：它長什么樣子？有什么特點(diǎn)？你覺得它什么時(shí)候最有趣、最好玩？過渡：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?。不管是看似冰冷的蟒蛇、蜥蜴，還是馴良乖巧的小狗、小貓，它們和我們一樣生活在地球這個(gè)美麗的大家庭里，給自然增添了無限生機(jī)。你最喜歡哪種動(dòng)物？跟大家說一說。（學(xué)生自由表述。）2.教師過渡，引出本文的描寫對(duì)象——翠鳥。過渡：看來，你對(duì)它非常熟悉，也非常喜歡它，所以說起來頭頭是道。今天，老師也要給你們介紹一位新朋友，它不但長得漂亮，而且特別聰明，還會(huì)搭船呢！3.出示課題，齊讀課題。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生查字典理解“搭”是乘坐的意思，“搭船”就是乘船。4.質(zhì)疑課題。預(yù)測(cè)：看到課文題目，你想到了什么？預(yù)設(shè)：（1）是什么鳥要搭船？它長什么樣子？（2）它搭船干什么？（3）它要上哪兒去？二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.學(xué)生自讀課文，教師出示自讀要求。（1）標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）借助拼音或是查查字典，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字新詞。（3）同桌互讀，互相糾正，把難讀的地方多讀幾遍。2.檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情況。（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀；教師糾正字音，學(xué)生識(shí)記生字。識(shí)字方法：“啦”是多音字，可以結(jié)合文中具體語境進(jìn)行辨讀、識(shí)記；“嘴”字可以編一編謎語；“翠綠、翠鳥、鸚鵡”等詞語可以結(jié)合圖片來識(shí)記；“沙、悄”等字可以與形近字結(jié)合記憶，“沙啦、靜悄悄”可以提示學(xué)生進(jìn)行生活聯(lián)想，也可以讓學(xué)生自主交流喜歡的識(shí)字方法。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，示范書寫重點(diǎn)字，指導(dǎo)生字書寫。3.檢查課文朗讀情況。（1）出示帶有生字的句子及難句，指名朗讀，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)朗讀。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。（觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象、體會(huì)雨點(diǎn)打在船篷上的聲音。）它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。（出示翠鳥、鸚鵡的圖片，觀察翠鳥美麗的羽毛、可愛的樣子。還可以拓展介紹我國傳統(tǒng)工藝“點(diǎn)翠”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的思想教育。）它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。（引導(dǎo)學(xué)生說出“靜悄悄”的反義詞“鬧哄哄”，再聯(lián)系前文，用充滿疑惑的語氣讀一讀句子，讀出怕驚嚇了翠鳥的心理。）難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？（注意讀準(zhǔn)句子的節(jié)奏，可指名多位學(xué)生讀一讀，交流怎么才能把句子讀好。）哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。（注意讀準(zhǔn)“搭”“捕”的字音和“哦”“呢”兩個(gè)詞的語氣。）（2）分小組或指名學(xué)生接力讀課文，要求聲音洪亮，盡量讀出自己想要表達(dá)的感情。三、再讀課文，整體感知1.默讀課文。思考：課文共有幾個(gè)自然段？試著用自己的話概述每個(gè)自然段的意思。同桌交流后互相說一說，教師相機(jī)點(diǎn)撥歸納。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個(gè)自然段的意思概述課文的主要內(nèi)容。明確：這篇課文主要敘述了“我”在雨中乘船去外祖父家的途中，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)了一只翠鳥的事。3.思考并討論課后的第1題。（1）引導(dǎo)學(xué)生明白什么是“觀察”。（2）引導(dǎo)學(xué)生說出作者觀察到了什么。明確：第1自然段，“我”坐在船艙里，聽到雨點(diǎn)打在船篷上“沙啦沙啦地響”的聲音。第2自然段，“我”發(fā)現(xiàn)翠鳥后，觀察了翠鳥美麗的外形：羽毛是什么顏色，翅膀是什么顏色，嘴巴是什么顏色。第4自然段，“我”觀察到了翠鳥捕魚時(shí)敏捷的動(dòng)作：沖進(jìn)水里，飛起來了，銜著一條小魚，吞了下去。四、課堂回顧，交流收獲1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)表揚(yáng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。過渡：同學(xué)們，我們?cè)?jīng)在上學(xué)的路上，見識(shí)過鋪滿金色巴掌的水泥道有多么美。今天，在去外祖父家的路上，我們不但在船篷里聽到了好聽的雨聲，還在船頭看到了一只美麗可愛的翠鳥。這些生活里的美景，總能給人帶來不一樣的感受！而我們?cè)趺醋霾拍苡兴l(fā)現(xiàn)呢？對(duì)，就靠觀察！下節(jié)課，我們還會(huì)再次走近這只“搭船的鳥”，從觀察中感受生活的快樂。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）想一想，今天從老師或同學(xué)那里，學(xué)到了什么新知識(shí)或新方法？（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和