四上《一只窩囊的大老虎》第一課時教學(xué)設(shè)計VIP

19一只窩囊的大老虎【教材分析】《一只窩囊的大老虎》是部編四年級上冊第六單元的一篇精讀課文，這個單元的人文主題是“童年生活”。語文要素方面是“學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀”和“通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情”。本課寫的是葉至善（其父葉圣陶）回憶他童年時候，羨慕同學(xué)們在班級文藝演出時能參與表演，并期盼自己也能參加表演，終于有機會進行演出扮演一只老虎，到認為自己演出沒成功，最后一直尋找失敗原因的心路歷程。文章條理清晰、結(jié)構(gòu)完整，很多心理活動雖沒有明顯的“我想”，但是通過對動作、語言、神態(tài)的刻畫將一波三折的故事情節(jié)生動展現(xiàn)，充滿了童真童趣。文中很多語句細膩地展現(xiàn)了一個孩子的內(nèi)心，值得聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際細細品味，值得引導(dǎo)學(xué)生斟字酌句感受語言的魅力。【教學(xué)目標】1.能在不理解的地方做批注，并借助批注進行閱讀。2.能借助描寫“我”動作、語言、神態(tài)的語句，說出“我”心情的變化及原因。3.能結(jié)合生活經(jīng)驗說出“我”的演出是否窩囊，并試著用合適的方式開導(dǎo)我?！窘虒W(xué)重難點】1.能借助描寫“我”動作、語言、神態(tài)的語句，說出“我”心情的變化及原因。2.能結(jié)合生活經(jīng)驗說出“我”的演出是否窩囊，并試著用合適的方式開導(dǎo)我?！窘虒W(xué)準備】PPT課件【課時安排】2課時第一課時【教學(xué)過程】1.孩子們，今天老師把百獸之王請到了我們的教室里，大家想看嗎？請大家把目光聚焦到大屏幕上，說說你看到了一只怎樣的老虎呢？（威風(fēng)

兇猛......）

2.有一位叫葉至善的作家，他可不是這么認為的，在他的筆下，究竟有一只怎樣的大老虎呢？你們想知道嗎？請同學(xué)們跟老師一筆一劃的書寫課題。一只窩囊的大老虎。強調(diào)“窩、虎“的個別筆畫。3.看到了嗎？這是一只怎樣的老虎？（窩囊）囊這個字本身的音讀囊（用紅筆寫上），但是跟窩放在一起讀輕聲。請同學(xué)們齊讀課題兩遍。4.讀了課題，你最有疑問的是哪個詞？老師幫你們畫出來吧！“窩囊”，有誰知道像老師剛才把疑問畫出來叫什么嗎？（批注）是的，批注就是閱讀時在文中空白處對文章進行批評和注解，批注是一種非常好的閱讀方法，會讓我們的學(xué)習(xí)快捷而高效，起到事半功倍的效果。誰能把自己學(xué)過的批注方法跟大家分享一下呢？老師也想跟大家分享幾個做批注的好方法；勾勾畫畫、圈圈點點、三言兩語。5.孩子們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)用批注的閱讀方法來學(xué)習(xí)這篇有趣的故事。二、整體感知（邊讀邊畫——會批注）1.請同學(xué)們把課本翻到79頁，默讀課文，標出自然段，邊讀邊想課文寫了一件什么事情？是按什么順序?qū)懙模吭谀悴焕斫獾牡胤接眉t筆打上問號。

2．指名讓學(xué)生匯報，課文寫了一件什么事？（課文寫的是作者回憶自己童年時，在一次班級表演時上臺扮演老虎的事情）

師小結(jié)：概括一件事可以抓住主要人物、事件、結(jié)果，也可以用上文中的關(guān)鍵字。

3.課文是按什么順序?qū)懙哪兀浚ㄊ虑榘l(fā)展的順序）課文圍繞演出先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？板書：選角色

排練時

表演時

表演后

4.看來同學(xué)們把課文內(nèi)容已經(jīng)了解了。但是光了解課文內(nèi)容是遠遠不夠的，要想把課文學(xué)明白，就要把自己的疑問都弄清楚。你對課文還有哪些不理解的呢？把你批注的疑問跟大家一起分享一下吧！

小結(jié)：學(xué)貴有疑，問題是思考的產(chǎn)物，你們的問題提的很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。老師也要向你們學(xué)習(xí)哦！

5.過渡：小疑則小進，大疑則大進。同學(xué)們，課文中關(guān)于扮演老虎，用到了一個詞，你們知道么？（豁虎跳）誰來說說豁虎跳是什么意思？（出示豁虎跳圖片）三、合作學(xué)習(xí)（你說我寫——會合作）1.現(xiàn)在請同學(xué)們細讀課文，同桌合作學(xué)習(xí)，結(jié)合“我”的動作、語言、神態(tài)的語句，用“～～～～”畫出能體現(xiàn)“我”演出前后心情變化的句子或詞語，在這些畫出來的句子中，給你最有感觸的句子旁邊用三言兩語做上批注。

出示：

A.選角色時，我……（指導(dǎo)朗讀第二段我真?zhèn)€羨慕的要死）

B.排練時，我……（指導(dǎo)我和演哥哥的對話）

C.演出時，我……（指導(dǎo)我的緊張部分）

D.演出后，我……（指導(dǎo)最后一段）

板書：期待

自信

緊張

不明白

2.剛才的合作學(xué)習(xí)和做批注，同學(xué)們剛才批注出來的疑問，想必已經(jīng)解開了不少吧，作者的心情從開始到最后一直發(fā)著變化，他為什么會有這樣的變化呢？請同學(xué)一起找找原因吧！繼續(xù)合作學(xué)習(xí)，完成課后第二題。

3.巡視后指名讓學(xué)生匯報填表情況。

“我”的心情

原因

期待表演

想在舞臺上露臉，獲得大家的掌聲

充滿自信

緊張、狼狽

4.心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩字、三字、四字看誰說得多？（難過后悔快樂激動興奮得意美滋滋

笑呵呵

悶悶不樂垂頭喪氣興高采烈……）

5.創(chuàng)設(shè)情境進行說話訓(xùn)練：

當(dāng)我考試沒有考好時，我......

當(dāng)我運動會取得第一名時，我......

當(dāng)我跟好朋友鬧矛盾時，我......

6.練時的自信、演出時的緊張、和演出后的不明白。此時你剛才批注出來的疑問都明白了嗎？誰還有疑問？我們一起解決!四、暢所欲言（我說你聽——有立場）1.為什么演出的過程我“一點兒也記不起來了”？（太緊張了）回想一下，你有過類似的經(jīng)歷嗎？印象最深的是什么？同學(xué)交流。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗說一說：“我”的演出窩囊嗎？誰能把題目改一改呢？可以怎么開導(dǎo)“我”？（“我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓贰?

板書:

可愛

有趣

3.同學(xué)們，這篇課文是作者回憶自己童年的一件有趣的事情，你們猜一猜，他寫這篇文章的時候有多大了？

作者之所以能能把當(dāng)時的情形記得這么清楚，是因為童年。童年，時夢中的真，是真中的夢，是回憶時微笑的淚。五、課堂小結(jié)孩子們，童年是人生中最難忘的時光，童年中我們會經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功，還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時同學(xué)們要多留心生活，用心記錄生活中的點滴美好。同時我們今天掌握了批注疑問，批注感悟的方法，希望同學(xué)們能學(xué)以致用，讓批注成為一種習(xí)慣。六、板書設(shè)計

一只窩囊的大老虎

選角色

期待

排練時

自信

有趣

演出時

緊張

可愛

演出后

不明白七、教學(xué)反思

本課的教學(xué)，是在前一篇課文學(xué)生學(xué)習(xí)了從不同角度給文章作批注的基礎(chǔ)上，重點進行本單元的第2個語文要素：通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物心情的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計中，從課題中的生詞入手，既引發(fā)學(xué)生思考，為繼續(xù)從疑問的角度練習(xí)批注作鋪墊，又隨機學(xué)習(xí)了本課最難認、筆畫最多的生字“囊”。本課多音字較多，對于四年級學(xué)生，還是個易錯的知識點，在第一課時中設(shè)計了多種形式的多音字練習(xí)，讓學(xué)生在語境中掌握多音字。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計主要突出學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，生生對話。一處是對于本單元的語文要素的學(xué)習(xí)，先通過讓學(xué)生從疑問角度進行批注，在質(zhì)疑解疑的過程中對文章進行整體的理解。然后給出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，抓住描寫“我”動作、語言、神態(tài)的語句，把體會到的人物心情變化及原因，批注下來，再以小組學(xué)習(xí)的形式，梳理總結(jié)。這個教學(xué)重點主要是通