四上《一只窩囊的大老虎》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

19一只窩囊的大老虎【教材分析】《一只窩囊的大老虎》是部編四年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文，這個(gè)單元的人文主題是“童年生活”。語(yǔ)文要素方面是“學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀”和“通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的心情”。本課寫(xiě)的是葉至善（其父葉圣陶）回憶他童年時(shí)候，羨慕同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)文藝演出時(shí)能參與表演，并期盼自己也能參加表演，終于有機(jī)會(huì)進(jìn)行演出扮演一只老虎，到認(rèn)為自己演出沒(méi)成功，最后一直尋找失敗原因的心路歷程。文章條理清晰、結(jié)構(gòu)完整，很多心理活動(dòng)雖沒(méi)有明顯的“我想”，但是通過(guò)對(duì)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的刻畫(huà)將一波三折的故事情節(jié)生動(dòng)展現(xiàn)，充滿(mǎn)了童真童趣。文中很多語(yǔ)句細(xì)膩地展現(xiàn)了一個(gè)孩子的內(nèi)心，值得聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際細(xì)細(xì)品味，值得引導(dǎo)學(xué)生斟字酌句感受語(yǔ)言的魅力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能在不理解的地方做批注，并借助批注進(jìn)行閱讀。2.能借助描寫(xiě)“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)出“我”心情的變化及原因。3.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出“我”的演出是否窩囊，并試著用合適的方式開(kāi)導(dǎo)我?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能借助描寫(xiě)“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)出“我”心情的變化及原因。2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出“我”的演出是否窩囊，并試著用合適的方式開(kāi)導(dǎo)我。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】1.孩子們，今天老師把百獸之王請(qǐng)到了我們的教室里，大家想看嗎？請(qǐng)大家把目光聚焦到大屏幕上，說(shuō)說(shuō)你看到了一只怎樣的老虎呢？（威風(fēng)

兇猛......）

2.有一位叫葉至善的作家，他可不是這么認(rèn)為的，在他的筆下，究竟有一只怎樣的大老虎呢？你們想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們跟老師一筆一劃的書(shū)寫(xiě)課題。一只窩囊的大老虎。強(qiáng)調(diào)“窩、虎“的個(gè)別筆畫(huà)。3.看到了嗎？這是一只怎樣的老虎？（窩囊）囊這個(gè)字本身的音讀囊（用紅筆寫(xiě)上），但是跟窩放在一起讀輕聲。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題兩遍。4.讀了課題，你最有疑問(wèn)的是哪個(gè)詞？老師幫你們畫(huà)出來(lái)吧！“窩囊”，有誰(shuí)知道像老師剛才把疑問(wèn)畫(huà)出來(lái)叫什么嗎？（批注）是的，批注就是閱讀時(shí)在文中空白處對(duì)文章進(jìn)行批評(píng)和注解，批注是一種非常好的閱讀方法，會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)快捷而高效，起到事半功倍的效果。誰(shuí)能把自己學(xué)過(guò)的批注方法跟大家分享一下呢？老師也想跟大家分享幾個(gè)做批注的好方法；勾勾畫(huà)畫(huà)、圈圈點(diǎn)點(diǎn)、三言?xún)烧Z(yǔ)。5.孩子們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)用批注的閱讀方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇有趣的故事。二、整體感知（邊讀邊畫(huà)——會(huì)批注）1.請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到79頁(yè)，默讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊想課文寫(xiě)了一件什么事情？是按什么順序?qū)懙?？在你不理解的地方用紅筆打上問(wèn)號(hào)。

2．指名讓學(xué)生匯報(bào)，課文寫(xiě)了一件什么事？（課文寫(xiě)的是作者回憶自己童年時(shí)，在一次班級(jí)表演時(shí)上臺(tái)扮演老虎的事情）

師小結(jié)：概括一件事可以抓住主要人物、事件、結(jié)果，也可以用上文中的關(guān)鍵字。

3.課文是按什么順序?qū)懙哪兀浚ㄊ虑榘l(fā)展的順序）課文圍繞演出先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什么？板書(shū)：選角色

排練時(shí)

表演時(shí)

表演后

4.看來(lái)同學(xué)們把課文內(nèi)容已經(jīng)了解了。但是光了解課文內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想把課文學(xué)明白，就要把自己的疑問(wèn)都弄清楚。你對(duì)課文還有哪些不理解的呢？把你批注的疑問(wèn)跟大家一起分享一下吧！

小結(jié)：學(xué)貴有疑，問(wèn)題是思考的產(chǎn)物，你們的問(wèn)題提的很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。老師也要向你們學(xué)習(xí)哦！

5.過(guò)渡：小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。同學(xué)們，課文中關(guān)于扮演老虎，用到了一個(gè)詞，你們知道么？（豁虎跳）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)豁虎跳是什么意思？（出示豁虎跳圖片）三、合作學(xué)習(xí)（你說(shuō)我寫(xiě)——會(huì)合作）1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，同桌合作學(xué)習(xí)，結(jié)合“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，用“～～～～”畫(huà)出能體現(xiàn)“我”演出前后心情變化的句子或詞語(yǔ)，在這些畫(huà)出來(lái)的句子中，給你最有感觸的句子旁邊用三言?xún)烧Z(yǔ)做上批注。

出示：

A.選角色時(shí)，我……（指導(dǎo)朗讀第二段我真?zhèn)€羨慕的要死）

B.排練時(shí)，我……（指導(dǎo)我和演哥哥的對(duì)話(huà)）

C.演出時(shí)，我……（指導(dǎo)我的緊張部分）

D.演出后，我……（指導(dǎo)最后一段）

板書(shū)：期待

自信

緊張

不明白

2.剛才的合作學(xué)習(xí)和做批注，同學(xué)們剛才批注出來(lái)的疑問(wèn)，想必已經(jīng)解開(kāi)了不少吧，作者的心情從開(kāi)始到最后一直發(fā)著變化，他為什么會(huì)有這樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)一起找找原因吧！繼續(xù)合作學(xué)習(xí)，完成課后第二題。

3.巡視后指名讓學(xué)生匯報(bào)填表情況。

“我”的心情

原因

期待表演

想在舞臺(tái)上露臉，獲得大家的掌聲

充滿(mǎn)自信

緊張、狼狽

4.心理活動(dòng)是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動(dòng)變化寫(xiě)得豐富而生動(dòng)。喜怒哀樂(lè)都是我們心情，你能說(shuō)出一些表示心情的詞語(yǔ)嗎？?jī)勺?、三字、四字看誰(shuí)說(shuō)得多？（難過(guò)后悔快樂(lè)激動(dòng)興奮得意美滋滋

笑呵呵

悶悶不樂(lè)垂頭喪氣興高采烈……）

5.創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：

當(dāng)我考試沒(méi)有考好時(shí)，我......

當(dāng)我運(yùn)動(dòng)會(huì)取得第一名時(shí)，我......

當(dāng)我跟好朋友鬧矛盾時(shí)，我......

6.練時(shí)的自信、演出時(shí)的緊張、和演出后的不明白。此時(shí)你剛才批注出來(lái)的疑問(wèn)都明白了嗎？誰(shuí)還有疑問(wèn)？我們一起解決!四、暢所欲言（我說(shuō)你聽(tīng)——有立場(chǎng)）1.為什么演出的過(guò)程我“一點(diǎn)兒也記不起來(lái)了”？（太緊張了）回想一下，你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？印象最深的是什么？同學(xué)交流。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)：“我”的演出窩囊嗎？誰(shuí)能把題目改一改呢？可以怎么開(kāi)導(dǎo)“我”？（“我”是一只可愛(ài)、有趣的大老虎，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。)

板書(shū):

可愛(ài)

有趣

3.同學(xué)們，這篇課文是作者回憶自己童年的一件有趣的事情，你們猜一猜，他寫(xiě)這篇文章的時(shí)候有多大了？

作者之所以能能把當(dāng)時(shí)的情形記得這么清楚，是因?yàn)橥辍Ｍ?，時(shí)夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)微笑的淚。五、課堂小結(jié)孩子們，童年是人生中最難忘的時(shí)光，童年中我們會(huì)經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過(guò)的，不論是好事，還是傻事，無(wú)論是成功，還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時(shí)同學(xué)們要多留心生活，用心記錄生活中的點(diǎn)滴美好。同時(shí)我們今天掌握了批注疑問(wèn)，批注感悟的方法，希望同學(xué)們能學(xué)以致用，讓批注成為一種習(xí)慣。六、板書(shū)設(shè)計(jì)

一只窩囊的大老虎

選角色

期待

排練時(shí)

自信

有趣

演出時(shí)

緊張

可愛(ài)

演出后

不明白七、教學(xué)反思

本課的教學(xué)，是在前一篇課文學(xué)生學(xué)習(xí)了從不同角度給文章作批注的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行本單元的第2個(gè)語(yǔ)文要素：通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物心情的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)中，從課題中的生詞入手，既引發(fā)學(xué)生思考，為繼續(xù)從疑問(wèn)的角度練習(xí)批注作鋪墊，又隨機(jī)學(xué)習(xí)了本課最難認(rèn)、筆畫(huà)最多的生字“囊”。本課多音字較多，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生，還是個(gè)易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，在第一課時(shí)中設(shè)計(jì)了多種形式的多音字練習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中掌握多音字。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，生生對(duì)話(huà)。一處是對(duì)于本單元的語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)，先通過(guò)讓學(xué)生從疑問(wèn)角度進(jìn)行批注，在質(zhì)疑解疑的過(guò)程中對(duì)文章進(jìn)行整體的理解。然后給出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，抓住描寫(xiě)“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，把體會(huì)到的人物心情變化及原因，批注下來(lái)，再以小組學(xué)習(xí)的形式，梳理總結(jié)。這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)主要是通