云南新中式地域建筑學(xué)校

./地域性是建筑的最本質(zhì)屬性之一,顯示了一定獨特的建造特征及文化特色,與普適性相對。作為建筑師,在龍?zhí)吨行膶W(xué)校項目設(shè)計中,期望用一種適時的途徑和輕松的狀態(tài)來反映建筑的地域性,并使用"低技術(shù)",即使用簡樸的設(shè)計策略來建造一個適合、真實及融入環(huán)境的建筑。

建筑體快

建設(shè)地點：XX市西山區(qū)團結(jié)鎮(zhèn)龍?zhí)洞?/p>

建筑面積：4414m2

功能：教學(xué)樓

結(jié)構(gòu)形式：框架結(jié)構(gòu)

設(shè)計單位：XX省設(shè)計院

所獲獎項：第三屆XX卡瓦格博優(yōu)秀建筑創(chuàng)作一等獎

基地現(xiàn)狀

背景

龍?zhí)吨行膶W(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué),位于XX市西山區(qū)團結(jié)鎮(zhèn)龍?zhí)洞濉粋€白族、彝族、漢族等多民族聚居的小村落。村子的北部是一座小山,整個村子的民居沿著山腳呈帶狀展開,自然聚落的狀態(tài)尚有保存,舊民居多為典型的白族和滇中漢族式樣。小學(xué)的選址位于山腳,用地19畝,基本平坦,呈不規(guī)則的三角形,用地周邊是農(nóng)田和零星的民居,由鄉(xiāng)村道路接入基地。

建設(shè)順序

民族建筑意向

立面圖

二層平面和三層平面

立面圖抽象的窗花

適合

與一個新的規(guī)劃建設(shè)項目相比,這是一個有很多條件制約的設(shè)計：原有的教學(xué)樓位于用地正中處,雖已經(jīng)鑒定為D級危房,但在新樓的施工期間,舊樓仍須繼續(xù)使用,直到新樓竣工才能拆除,這在本來就極不規(guī)則的用地上,又帶來了新的難題。幾經(jīng)比較,最終將新建教學(xué)樓布置在西部的三角地帶,一個狹小且極其異形的建設(shè)用地之中。新教學(xué)樓圍合成一個三角形合院,嵌入基地,很好地滿足了舊樓施工期間需要使用的要求。

更重要的是,從全校范圍來看,在極不規(guī)整的學(xué)校用地中,經(jīng)過這樣的處置,首先得到了相對較大的規(guī)整校園場地,用于校前區(qū)集會及運動；其次得到了形態(tài)豐富的室外教學(xué)空間,不同的院落,多方向的廊道,學(xué)生穿行其間,有步移景異的效果；第三,所有三角形的異形部分,均設(shè)置了樓梯間之類的輔助房間,使每一間教室和辦公室都是規(guī)整的矩形空間,沒有犧牲任何使用功能。

一個新建的建筑尚需在場地中以自然的狀態(tài)呈現(xiàn),和其鄰居友好相處。教學(xué)樓的尺度體量遠大于周圍的民房,為此,方案將一個完整圍合的院落盡量用小的體塊來拼接,坡屋頂也不連續(xù)；在底層局部作了些許架空,組織一些片墻來穿插,空間的婉轉(zhuǎn)延展使場景趣味更加豐富；在庭院內(nèi)設(shè)置一部三角形的三跑樓梯,以擾動空間,增加孩子們多種交通路徑的選擇。

這樣一些片段化的處理,讓建筑的近人尺度相對友好、親切、有趣。這就是我們對建筑地域性"低技術(shù)"表達的第一點理解：適合,以輕松的狀態(tài),高效地解決好新建筑帶來的各種矛盾；用質(zhì)樸的手法,合理處理好有關(guān)場地、功能、流線等相關(guān)問題。

庭院

窗花與連廊

庭院

遮陽

真實

在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的選取上,方案注重技術(shù)易用,經(jīng)濟可行,強調(diào)對地域特色的發(fā)掘利用,在經(jīng)濟條件、技術(shù)水準(zhǔn)和建筑藝術(shù)之間尋找一個平衡點,由此探尋一條與經(jīng)濟條件相適應(yīng)的地域建筑策略,故對建筑地域性"低技術(shù)"表達的另一點理解是強調(diào)建筑物的真實性。

首先是功能的真實,作為一個農(nóng)村學(xué)校,其投資與規(guī)模均是非常有限的,建筑的整個功能設(shè)置與平面布置,都圍繞教學(xué)活動展開,沒有諸如"情趣"空間等任何多余的發(fā)揮。

其次是建造的真實,對于本項目,唯一適合的結(jié)構(gòu)形式就是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),方案所做的就是真實地反映出鋼筋混凝土的建造特性。例如考慮到XX地區(qū)的日照,就設(shè)置一些混凝土遮陽板；又如在西南面的走廊上,開一些大小不一的孔洞,使走廊充滿光影變幻,讓在此活動的學(xué)生能感受到更多的趣味,而在日照較少的東北走廊,僅使用普通欄桿。

第三是材料的真實,在外飾方面,就是普通的涂料加少量的面磚,沒有使用輕鋼、幕墻等材料來追求"高技",也沒有用木構(gòu)、夯土等材料來表達"鄉(xiāng)土"。我們期望新建筑能友好地融入周圍的民居之中,但從未試圖用一種材料模仿另一種材料,把教學(xué)樓裝飾成一個大民居。如果一定要把本項目的建造策略做一個歸納,就會驚奇地發(fā)現(xiàn),這個策略早有人提出,就是柯布西耶的新建筑五要素。

關(guān)聯(lián)

地域性建筑的魅力是由表及里的,借用安藤忠雄的一句話——建筑形式所要承擔(dān)的責(zé)任,不是繼承形體,而是繼承眼睛看不到的"精神"。在一個民族地區(qū),很顯然是要找到新建筑與傳統(tǒng)民居之間的關(guān)聯(lián),我們使用的手法也是比較"低技"的。

一是顏色,使用了傳統(tǒng)民居的黑白灰；二是花飾,在山墻上用涂料繪制一點民族圖樣,在走廊上開一些經(jīng)過簡化的民族花窗；三是空間,其實白族民居最有魅力的一點就是其豐富怡人的空間,為此方案也按照相關(guān)比例,用照壁、連廊等手段設(shè)置了多重空間,但遺憾的是,照壁因故未能實現(xiàn)。

設(shè)計師感