平谷四中語言文字工作達(dá)標(biāo)校自評報(bào)告

年4月19日平谷四中語言文字工作達(dá)標(biāo)校自評報(bào)告文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正。平谷四中創(chuàng)立“語言文字達(dá)標(biāo)?！惫ぷ髯栽u報(bào)告一、學(xué)校概況北京市平谷區(qū)第四中學(xué)始建于1972年，最初命名為“趙各莊聯(lián)辦中學(xué)”，為初中校，1987年，更名為“平谷區(qū)第四中學(xué)”并招收高中學(xué)生，成為一所完全中學(xué)。由于平谷區(qū)教育布局的調(diào)整，并于停止高中招收新生。平谷四中校區(qū)于改建完成，做到高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模按40個(gè)教學(xué)班設(shè)計(jì)，實(shí)行部分寄宿制。按規(guī)劃，學(xué)校由教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、體育活動區(qū)、行政辦公區(qū)四大部分組成。教學(xué)區(qū)由圖書館、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓組成。圖書設(shè)有書庫、檢索大廳、外借閱覽室、開架閱覽室電子閱覽室等教學(xué)樓包括志遠(yuǎn)樓和知行樓，分別四層，共有教室40余間，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、安靜的學(xué)習(xí)區(qū)域；實(shí)驗(yàn)樓配有物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室，儀器存放及準(zhǔn)備室，勞技教室、地理教室、音樂教室、書法教室、美術(shù)教室、計(jì)算機(jī)等功能實(shí)驗(yàn)室共計(jì)20余間，為學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更具人文、更具視野的發(fā)展空間。學(xué)生生活區(qū)由學(xué)生宿舍和食堂組成，位于學(xué)校的西北側(cè)，緊鄰教學(xué)區(qū)和體育活動區(qū)。學(xué)生宿舍可安排1500余人住宿，食堂能容納500余人同時(shí)就餐。體育活動區(qū)臨近校園主入口，位于學(xué)校的東側(cè)，有籃球場2個(gè)、足球場1個(gè)，完整400米六跑道操場，為廣大師生提供了更加廣闊的活動休閑空間。行政樓由行政辦公區(qū)和多功能廳組成。行政樓有辦公室若干，安排有職能辦公室、校史館、多功能會議室、接待室、后勤用房等；多功能廳能滿足大中型200余人會議、活動的需要。平谷四中在近五年來平谷區(qū)教委和語委聯(lián)合組織的中英文雙語演講比賽中多次榮獲一、二、三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)教師優(yōu)秀輔導(dǎo)員榮譽(yù)稱號。學(xué)校未來的發(fā)展方向是用3年左右時(shí)間辦成區(qū)級一流學(xué)校，力爭在5-8年內(nèi)辦成市級優(yōu)質(zhì)學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有在職教職員工164人，教師總數(shù)161人，高級職稱教師62人，市級骨干教師1人，區(qū)級骨干教師9人，優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任28人。學(xué)校聘任共21名學(xué)大教育集團(tuán)教師進(jìn)行英語口語和國學(xué)經(jīng)典教學(xué)。平谷四中建校30年來，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。近來我校的中考成績一直名列全區(qū)前列，每年在全區(qū)前100名優(yōu)秀初中畢業(yè)生我校不低于10名，而且連續(xù)7年中考成績平谷區(qū)第一名；中考，李全同學(xué)中考成績?nèi)珔^(qū)排名第一，榮獲中考狀元。從1998—我校高考成績一直名列非重點(diǎn)高中的前茅。近五年來，教師市級各類教科研表彰240余人次，發(fā)表30余篇，、獲獎(jiǎng)?wù)撐?40余篇；學(xué)生參加北京市中學(xué)生朗誦比賽，獲市級獎(jiǎng)勵(lì)2人次。經(jīng)過全校教職工的共同努力，學(xué)校已形成了自己的辦學(xué)特色，取得了輝煌的業(yè)績，走上了良性發(fā)展的道路。將以一流的辦學(xué)理念、一流的科學(xué)管理、一流的硬件設(shè)施、一流的師資隊(duì)伍、一流的校園文化、一流的教育業(yè)績，進(jìn)一步推進(jìn)我市教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。二、語言文字工作概述在創(chuàng)立平谷區(qū)語言文字達(dá)標(biāo)?；顒又?，學(xué)校注重從校園環(huán)境、人文環(huán)境和社會環(huán)境中挖掘語言學(xué)習(xí)的活教材，讓學(xué)生感受祖國語言文字的獨(dú)特魅力，領(lǐng)略中華民族的燦爛文化。我們認(rèn)真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，國家推廣普通話的方針、政策，學(xué)校結(jié)合市級語言文字達(dá)標(biāo)校校創(chuàng)立工作，將語言文字規(guī)范化要求納入培養(yǎng)目標(biāo)，納入管理常規(guī)，納入基本功訓(xùn)練范圍，納入教育質(zhì)量評估體系，納入精神文明與和諧校園創(chuàng)立工作內(nèi)容，滲透到各項(xiàng)教育教學(xué)和社會實(shí)踐活動中，形成與教育教學(xué)融為一體的語言文字工作機(jī)制。學(xué)校積極組織學(xué)生參加各類語言文字活動，每年舉辦國學(xué)經(jīng)典誦讀大賽、課本劇表演賽、詩詞鑒賞賽、漢字書寫賽、等一系列活動，在平谷區(qū)綠谷讀書活動中張東陽同學(xué)在古詩詞鑒賞大賽中榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)、吳晨旭在市級演講比賽中榮獲“藝術(shù)之星“稱號。、高向英、見爽老師分別榮獲綠谷讀書活動優(yōu)秀班主任稱號。學(xué)校現(xiàn)有教師161人，普通話培訓(xùn)率和測試率均達(dá)到100%，其中達(dá)到一級水平的有30人，達(dá)到二級甲等的92人，達(dá)到二級乙等的39人。三、語言文字工作的具體實(shí)踐（一）明確指導(dǎo)思想，確定工作目標(biāo)1、指導(dǎo)思想以打造全社會語言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力兩種意識”為目標(biāo)，努力營造良好語言文字環(huán)境，經(jīng)過上下聯(lián)動、分層推進(jìn)，全面提升學(xué)校語言文字工作水平，使語言文字工作成為豐富校園文化內(nèi)涵、實(shí)施素質(zhì)教育的重要抓手，為社會培養(yǎng)更多的合格的高素質(zhì)人材。2、工作目標(biāo)完成平谷區(qū)語言文達(dá)標(biāo)校創(chuàng)立工作，實(shí)現(xiàn)“普及普通話、漢字應(yīng)用規(guī)范”的目標(biāo)。3、具體目標(biāo)普及普通話：全校師生都要具備普通話應(yīng)用能力。在校園和必要的場合自覺地使用普通話，使普通話成為教學(xué)語言和校園語言。語文教師的普通話水平等級不低于二級甲等，其它各科教師不低于二級乙等，按照國家的相關(guān)要求，全體教師實(shí)行持相應(yīng)普通話水平測試等級證書上崗制度。漢字應(yīng)用基本規(guī)范：認(rèn)真執(zhí)行國家現(xiàn)行文字政策、文字應(yīng)用管理的法律法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，使師生的用字符合國家及本行業(yè)的要求。重點(diǎn)規(guī)范?？?、信息網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、標(biāo)語牌、黑板報(bào)、各類通知、教師板書、作業(yè)評語的用字，把學(xué)習(xí)文字規(guī)范知識，提高文字規(guī)范應(yīng)用水平作為教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的常規(guī)內(nèi)容。（二）建章建制，加強(qiáng)語言文字工作綜合管理1、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全。學(xué)校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長楊建華同志擔(dān)任組長，副校長賈西仁、吳革榮、劉志遠(yuǎn)、魏曉峰擔(dān)任副組長，成員有李德全、于秀賢、陳海琴、張金華、季金清、于玉強(qiáng)、邢國輝、高向英、王朝霞、王曉青、劉麗麗。語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，組織部署，下達(dá)計(jì)劃；學(xué)校辦公室、教務(wù)處、教科研處、德育處等職能部門負(fù)責(zé)監(jiān)督管理，具體指導(dǎo)并責(zé)成下屬部門分工落實(shí)，貫徹實(shí)施。全校師生人人都是推普員，人人都是糾正不規(guī)范用字的監(jiān)督員。分管領(lǐng)導(dǎo)每年召開專門會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗(yàn)，聽取各部門語言文字工作匯報(bào)，專項(xiàng)研究布置工作務(wù)，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。2、制度滲透，確保實(shí)施。我校著重建立健全普通話推廣和規(guī)范用字制度，制定和完善了《平谷四中語言文字規(guī)范化工作崗位職責(zé)》《平谷四中語言文字工作監(jiān)督制度》等工作制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園規(guī)范用字。把普及普通話和用字規(guī)范化的宣傳、教育、教學(xué)、培訓(xùn)、考核和行政管理等工作納入學(xué)校常規(guī)工作。學(xué)校將標(biāo)準(zhǔn)的普通話作為教學(xué)語言、校園語言及與家長交流用語，實(shí)現(xiàn)了師生員工人人都說普通話、人人都用規(guī)范字的目標(biāo)。（三）普及普通話，全面提高師生語言素養(yǎng)1、把推廣普通話作為打造學(xué)校品牌的條件之一，作為對社會、對家長的承諾之一，作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)之一。學(xué)校利用每年九月份的推普周，大力開展推普活動，開展演講比賽、朗誦比賽和主題黑板報(bào)評比等活動，利用校報(bào)、櫥窗、活動展板、電子顯示屏等有效陣地宣傳推普的重要性。2、把“說普通話、寫規(guī)范字”納入課堂管理和課堂教學(xué)標(biāo)兵、“我心目中的好老師”等教師評優(yōu)評先活動之中。3、把普通話作為教學(xué)語言。經(jīng)過宣傳和培訓(xùn)，普通話已成為教師的教學(xué)語言和學(xué)生的答問和交流用語。教職工在教育教學(xué)活動中95％以上使用普通話，學(xué)生在課堂和日常交流中能使用普通話。4、把普通話作為校園語言。教職員工在教育教學(xué)、宣傳、會議和其它集體活動中，使用普通話。5、對在職教職工進(jìn)行普通話培訓(xùn)。學(xué)校非常重視在職教師的普通話培訓(xùn)工作，按照國家語委相關(guān)規(guī)定，當(dāng)前全校在職教師均參加了上級組織的普通話培訓(xùn)與測試，95%的教師達(dá)到了相應(yīng)合格等級，持證上崗。6、在推進(jìn)新課程改革進(jìn)程中，學(xué)校特別重視在初一新生中推進(jìn)漢字規(guī)范化知識，并將漢字的考查納入語文能力和培養(yǎng)目標(biāo)。在新課改不斷深入的今天，我校堅(jiān)持將語言文字規(guī)范化訓(xùn)練融入到課改當(dāng)中。課堂教學(xué)作為教育的主渠道，更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，教學(xué)中，要求各科教師必須做到用普通話上課，板書要規(guī)范、工整。同時(shí)結(jié)合學(xué)校工作、重大節(jié)日、國內(nèi)外形勢開展“‘三八’婦女節(jié)美文朗誦大賽”、“青年教師詩歌朗誦”、“青年教師書法大賽”等，大大激發(fā)了教師開展此項(xiàng)工作的積極性。在語文教學(xué)中，要注重在聽、說、讀、寫等方面全面滲透語言文字的規(guī)范使用；在口語交際教學(xué)、寫字教學(xué)方面力求有更大的突破。同時(shí)加強(qiáng)寫字課的常規(guī)管理，從學(xué)生書寫習(xí)慣做起，真正讓學(xué)生做到提筆就是練字時(shí)，初一初二年級分別每周一節(jié)書法寫字課。每學(xué)期，我校都要進(jìn)行一次各科教師參與的“評教評學(xué)”活動，不但本校同學(xué)科教師要參加聽課評課，還邀請家長和區(qū)教委的教學(xué)研究人員參加，其中，我們把“說普通話，寫規(guī)范字”作為重要的一條，進(jìn)行評論，記入考核分?jǐn)?shù)。7、加大宣傳力度。對于學(xué)生，我們組織系列班會活動，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，開展以座談討論為主的主題班會，將抽象的法規(guī)條文與鮮活的生活現(xiàn)象結(jié)合起來，講求效果，使規(guī)范用語用字的意識深入人心。各班建立了宣傳園地，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本班特色，針對性地進(jìn)行語言文字工作的宣傳；校園內(nèi)所有公示材料一律用電腦打印，嚴(yán)格避免錯(cuò)別字、繁體字、異體字、二簡字的出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。學(xué)校講普通話，寫規(guī)范字，已形成一個(gè)良好的氛圍。校園文化布置完成后，發(fā)動全校學(xué)生尋找校園中的錯(cuò)別字活動，共找出錯(cuò)別字100余處，做了一次文字大掃除，讓學(xué)生們感受到文字規(guī)范的重要性。8、以養(yǎng)成教育為依托，將語言文字工作引向深入1996年，我校作為養(yǎng)成教育試點(diǎn)校積極開展養(yǎng)成教育。我們制定了養(yǎng)成教育方案、制度，用養(yǎng)成教育課題研究方案引領(lǐng)，以《耘跡》和《德馨苑》宣傳引導(dǎo)，廣泛開展工作文明禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、安全衛(wèi)生習(xí)慣等活動。在實(shí)施養(yǎng)成教育的過程中，我們始終以學(xué)生為主體，教室板報(bào)由學(xué)生自己編輯、書寫，每兩周一期，將養(yǎng)成教育過程中呈現(xiàn)出的優(yōu)秀詩文、書法、匯畫、小制作等作品，以版面和形式在校園內(nèi)進(jìn)行展評。學(xué)生定期辦有養(yǎng)成教育專題手抄報(bào)。在全校師生中深入開展讀書教育活動，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（四）將規(guī)范化用字滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域根據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作的意見》的要求，我校將規(guī)范用字滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域，作為語文教育的重要元素。在用字規(guī)范化方面我們正在努力實(shí)踐，有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地開展工作。課堂是語言文字學(xué)習(xí)的主要陣地，強(qiáng)調(diào)教師在教育教學(xué)過程中寫規(guī)范的漢字，并把是否使用普通話、寫規(guī)范字作為《課堂巡查辦法》中的一項(xiàng)重要考查內(nèi)容，未按照規(guī)定使用普通話教學(xué)和寫字不規(guī)范的，學(xué)校將依據(jù)《平谷四中教學(xué)責(zé)任事故認(rèn)定和處理暫行辦法》作為教學(xué)事故處理。在教學(xué)流程管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們對每個(gè)學(xué)科的教學(xué)都注重語言文字規(guī)范，已形成命題、打印、校對、閱卷、訂正等操作規(guī)范。教務(wù)處組織對教師的作業(yè)批改作抽樣檢查，關(guān)注教師對學(xué)生不規(guī)范用字的檢出率，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字、異體字、繁體字做糾正，并在學(xué)校教學(xué)工作會議上予以反饋。在教案檢查中，發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范用字現(xiàn)象的，一律不能參與評優(yōu)。（五）營造良好的語言文字環(huán)境，全員參與示范校創(chuàng)立工作學(xué)校特別重視營造良好的語言文字環(huán)境，所有櫥窗、展板以及廣告等張貼物，都經(jīng)過嚴(yán)格審查，并開展校園用字用語做錯(cuò)活動。語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組在每間教室和各個(gè)辦公室等公共場所張貼醒目的廣告牌，提醒師生“講普通話，寫規(guī)范字”，并嚴(yán)格檢查黑板報(bào)和室內(nèi)外學(xué)生的張貼物和通知，設(shè)立永久性宣傳欄，讓大家充分了解普通話常識和漢字規(guī)范化知識。每年的推普周，學(xué)校都要在校門上懸掛橫幅，宣傳推普工作的重要性，并開展朗誦、演講、書法比賽等各種形式的活動，表彰獲獎(jiǎng)?wù)吆驼Z言文字工作先進(jìn)人物，展出師生的書法作品，展示學(xué)校的推普成果。在創(chuàng)立平谷區(qū)語言文字規(guī)范達(dá)標(biāo)校工作中，學(xué)校特別倡導(dǎo)全員參與的創(chuàng)立氛圍。在參與平谷區(qū)語言文字規(guī)范達(dá)標(biāo)校創(chuàng)立過程中，全體語文教師都是推普員，她們?nèi)珕T參與到起草、修訂語言文字工作的各項(xiàng)規(guī)章制度中來，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校語言文字工作的硬性要求，大力推進(jìn)了學(xué)校的語言文字工作。（六）對照評估標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織自評根據(jù)北京市平谷區(qū)語言文字工作委員會的關(guān)于開展中小學(xué)語言文字工作達(dá)標(biāo)校創(chuàng)立活動的通知要求，學(xué)校成立迎檢工作領(lǐng)導(dǎo)小組；對照《平谷區(qū)中小學(xué)語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（評審指標(biāo)體系試行），學(xué)校組織相關(guān)人員進(jìn)行了自評。（七）存在的不足、改進(jìn)的措施與今后的工作在總結(jié)語言文字規(guī)范化工作取得成效的同時(shí)，對照教育部、國家語委《中小學(xué)語言文字工作達(dá)標(biāo)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》和《平谷區(qū)學(xué)校語言文字工作達(dá)標(biāo)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，我校的語言文字規(guī)范化工作仍存在以下不足。1、雖然對語言文字工作有相應(yīng)的規(guī)章制度、計(jì)劃安排、條例要求，但依然是以宣傳、教育、建設(shè)為主，經(jīng)常性的檢查監(jiān)督不夠，比如對語言文字應(yīng)用狀況缺乏定期檢查調(diào)研，因而對規(guī)范化程度缺乏客觀數(shù)據(jù)資料及跟蹤量化分析。2、就語言文字兩大塊工作而言，抓語言多，抓文字少，比如活動的安排更多偏重于普及普通話，而對用字規(guī)范化督促尚顯不足。3、語言文字課題研究工作水平有待提高，實(shí)施力度不夠，課題較少，涉及面窄。4、作為文化基地的學(xué)校在向社會推廣普通話方面示范、輻射作用還不夠顯著，對外宣傳的力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。針對存在問題，今后我們改進(jìn)的措施和工作思路是：1、逐步完善語言文字工作中的檢查評估機(jī)制，定期檢查調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使工作落在實(shí)處。2、進(jìn)一步將語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平緊密結(jié)合。3、積極開展語言文字課題研究，提升課題研究水平。以語言文字工作的推進(jìn)促進(jìn)教育改革的順利進(jìn)行，推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的整體提升。4、將語言文字工作進(jìn)一步向社會輻射，由學(xué)校延伸到家庭、社區(qū)，將其與推進(jìn)創(chuàng)立學(xué)習(xí)型家庭結(jié)合起來。勵(lì)學(xué)生開展家庭語言文字規(guī)范