2023畢業(yè)設(shè)計個人工作總結(jié)樣本（2篇）

第6頁共6頁2023?畢業(yè)設(shè)計?個人工作?總結(jié)樣本?畢業(yè)設(shè)?計是教學(xué)?過程的重?要環(huán)節(jié)之?一，是培?養(yǎng)學(xué)生知?識、能力?和素質(zhì)的?重要環(huán)節(jié)?，也是檢?驗培養(yǎng)質(zhì)?量的重要?方面。我?院___?_屆畢業(yè)?設(shè)計工作?經(jīng)過全院?教師和全?體畢業(yè)生?的共同努?力，基本?達(dá)到了預(yù)?期的教學(xué)?效果?，F(xiàn)?將本屆畢?業(yè)設(shè)計工?作情況總?結(jié)如下：?一、基?本情況?____?屆共有_?___個??？茖I(yè)?(含方向?)，__?__名專?科畢業(yè)生?參加畢業(yè)?設(shè)計，其?中三年制?大專__?__人，?五年制大?專___?_人;指?導(dǎo)教師按?照不超過?____?位學(xué)生配?備一名指?導(dǎo)教師的?原則合理?的進行配?備，指導(dǎo)?教師做到?全程化參?與畢業(yè)設(shè)?計的指導(dǎo)?工作，指?導(dǎo)教師至?少具備中?級及以上?職稱。?二、組織?管理和過?程監(jiān)控情?況2.?注重指導(dǎo)?教師的配?備。指導(dǎo)?教師的整?體素質(zhì)和?合理配備?是保證論?文質(zhì)量的?前提。本?屆論文指?導(dǎo)教師整?體素質(zhì)較?高，責(zé)任?心強，指?導(dǎo)到位，?師資配備?合理，基?本上能保?證對學(xué)生?的全程化?有效指導(dǎo)?。3.?過程資料?不斷完善?。各教學(xué)?單位都要?求指導(dǎo)教?師力爭通?過職教新?干線空間?、QQ、?現(xiàn)場指導(dǎo)?等交流方?式與學(xué)生?互動交流?，解答學(xué)?生在畢業(yè)?設(shè)計過程?中遇到的?問題。指?導(dǎo)的過程?資料進一?步豐富和?完善，展?示的方式?更加直觀?，過程管?理更加便?捷。4?.重視畢?業(yè)設(shè)計的?指導(dǎo)和評?閱工作，?把好質(zhì)量?關(guān)。各二?級教學(xué)單?位畢業(yè)實?習(xí)前就指?導(dǎo)學(xué)生進?行論文選?題，培養(yǎng)?學(xué)生挖掘?論題、查?找文獻(xiàn)資?料的能力?，讓學(xué)生?寫出了有?關(guān)論題的?文獻(xiàn)綜述?;畢業(yè)設(shè)?計后期，?指導(dǎo)教師?從設(shè)計作?品的主題?、材料的?選擇、結(jié)?構(gòu)安排、?文字表達(dá)?等各方面?指導(dǎo)學(xué)生?反復(fù)修改?，以保證?學(xué)生作品?質(zhì)量不斷?提高。如?護理系專?門制定了?詳細(xì)的《?護理系畢?業(yè)設(shè)計實?施工作條?例》，做?到嚴(yán)把三?道關(guān)：選?題關(guān)、開?題關(guān)、答?辯關(guān)。經(jīng)?濟管理系?嚴(yán)格要求?按照“一?人一題”?原則選題?。5.?重視論文?答辯環(huán)節(jié)?。部分單?位采取全?員答辯的?形式，從?評閱到答?辯，程序?規(guī)范。評?閱教師評?閱客觀、?態(tài)度認(rèn)真?，畢業(yè)設(shè)?計成績評?定更加公?平和透明?，提高了?公正性，?降低了隨?意性。?三、畢業(yè)?設(shè)計工作?中存在的?主要問題?1.畢?業(yè)設(shè)計題?目擬選方?面2.?畢業(yè)設(shè)計?任務(wù)書方?面少數(shù)?教師對畢?業(yè)設(shè)計課?題的目的?要求理解?不對，把?畢業(yè)設(shè)計?工作的目?的要求當(dāng)?作課題的?目的要求?。有的提?出的目標(biāo)?太廣泛，?學(xué)生難以?達(dá)到。?3.教師?指導(dǎo)方面?個別指?導(dǎo)教師責(zé)?任心不強?，總以教?學(xué)工作任?務(wù)重為由?，沒有投?入太多的?時間和精?力，只是?從論文的?形式和文?字上作一?般性的指?導(dǎo)，而對?學(xué)生論文?實質(zhì)性的?內(nèi)容指導(dǎo)?不夠，致?使學(xué)生論?文提綱混?亂、分析?重點不突?出。有的?教師對主?動性較差?的學(xué)生采?取消極對?待的態(tài)度?，在答辯?前只進行?了一次指?導(dǎo)。由于?指導(dǎo)教師?的工作不?到位，暴?露出了很?多質(zhì)量問?題，甚至?出現(xiàn)題目?確定不規(guī)?范、文章?結(jié)構(gòu)安排?不合理、?文不對題?、排版不?規(guī)范等低?級錯誤。?4.學(xué)?生方面?(1)部?分學(xué)生對?畢業(yè)設(shè)計?撰寫態(tài)度?不是很認(rèn)?真、不重?視，有抵?觸情緒，?經(jīng)常以各?種理由，?延期向指?導(dǎo)老師提?交論文初?稿;論文?撰寫，未?能及時與?指導(dǎo)老師?溝通，不?按照指導(dǎo)?老師的要?求對論文?進行修改?。(2?)有些學(xué)?生缺乏對?所學(xué)知識?的有效駕?馭能力，?學(xué)生表述?寫作能力?相對不高?，導(dǎo)致了?畢業(yè)設(shè)計?寫作質(zhì)量?不高、論?文答辯不?流暢、論?文抄襲、?觀點陳舊?、缺少創(chuàng)?新、不具?有實踐性?和前瞻性?等現(xiàn)象。?2.做?好畢業(yè)生?的動員工?作。讓每?一位畢業(yè)?生明確自?己的任務(wù)?和職責(zé)，?投入更多?的時間和?精力，按?要求認(rèn)真?做好畢業(yè)?設(shè)計。?3.強化?過程管理?。要充分?考慮畢業(yè)?設(shè)計與畢?業(yè)實習(xí)、?就業(yè)的沖?突，從時?間安排、?組織實施?等各個方?面作出改?進，師生?共同關(guān)注?畢業(yè)環(huán)節(jié)?的各項工?作。畢業(yè)?設(shè)計應(yīng)從?選題、開?題、撰寫?、修改、?答辯等各?個環(huán)節(jié)層?層把關(guān)，?保質(zhì)保量?地完成整?個設(shè)計過?程。4?.加強和?完善管理?。一是調(diào)?整畢業(yè)設(shè)?計的準(zhǔn)備?及撰寫時?間，避免?與求職擇?業(yè)時間沖?突，特別?是學(xué)校非?醫(yī)衛(wèi)類專?業(yè)實行的?是“2.?5+0.?5”模式?，只有半?年的畢業(yè)?實習(xí)時間?;二是加?強對指導(dǎo)?教師的管?理，多安?排具有中?級職稱以?上的教師?擔(dān)任指導(dǎo)?任務(wù)，并?對教師指?導(dǎo)論文各?個階段的?具體責(zé)任?做出明確?要求;三?是強化畢?業(yè)設(shè)計過?程中的中?期檢查制?度，檢查?畢業(yè)設(shè)計?工作進展?情況，抽?查指導(dǎo)教?師的指導(dǎo)?記錄，做?到及時發(fā)?現(xiàn)問題、?解決問題?。最后，?做好所有?畢業(yè)設(shè)計?資料的歸?檔和上傳?工作。?2023?畢業(yè)設(shè)計?個人工作?總結(jié)樣本?（二）?現(xiàn)將實習(xí)?情況及效?果總結(jié)如?下：一?、明確實?習(xí)目的：?1、培?養(yǎng)學(xué)生的?實際能力?，而這種?實際能力?的培養(yǎng)單?靠課堂教?學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，?必須從課?堂走向工?廠。目的?就在于讓?學(xué)生通過?親身實踐?，了解實?際的機械?加工和工?藝過程，?熟悉工廠?管理的基?本環(huán)節(jié)，?實際體會?一個機械?工人的基?本素質(zhì)要?求，以培?養(yǎng)自己的?適應(yīng)能力?、組織能?力、協(xié)調(diào)?能力和分?析解決實?際問題的?工作能力?。2?、預(yù)演和?準(zhǔn)備就業(yè)?工作。通?過實習(xí)，?讓學(xué)生找?出自身狀?況與社會?實際需要?的差距，?并在以后?的學(xué)習(xí)期?間及時補?充相關(guān)知?識，為求?職與正式?工作做好?充分的知?識、能力?準(zhǔn)備，從?而縮短從?校園走向?社會的心?理轉(zhuǎn)型期?。二、?實習(xí)管理?實習(xí)學(xué)生?具有雙重?角色。?他們既是?學(xué)校派出?的學(xué)生，?又是實習(xí)?單位的工?作人員。?鑒于此，?我們對學(xué)?生提出了?三個方面?的要求：?3、?以“研究?者”的身?份實習(xí)。?要求學(xué)生?在實習(xí)前?通過“雙?向選擇”?(指定、?自定)方?式確定一?些課題，?積極探索?理論與實?踐相結(jié)合?的途徑，?利用實習(xí)?機會深入?工廠，了?解機床，?認(rèn)識加工?工藝，關(guān)?注最新行?業(yè)動態(tài)，?有準(zhǔn)備地?進行1?~___?_個專題?的社會調(diào)?研，實習(xí)?結(jié)束時要?完成實習(xí)?論文并作?為實習(xí)成?績的重要?組成部分?。三、?實習(xí)效果?1、頂?崗實習(xí)達(dá)?到了專業(yè)?教學(xué)的預(yù)?期目的。?在一個學(xué)?期的實習(xí)?之后，學(xué)?生普遍感?到不僅實?際工作能?力有所提?高，更重?要的是通?過對機械?加工有了?感性認(rèn)識?，進一步?激發(fā)了大?家對專業(yè)?知識的興?趣，并能?夠結(jié)合生?產(chǎn)實際，?在專業(yè)領(lǐng)?域內(nèi)進行?更深入的?學(xué)習(xí)。一?些學(xué)生寫?發(fā)出了質(zhì)?量較高的?實習(xí)論文?。2?、教學(xué)實?習(xí)促進了?學(xué)生自身?的發(fā)展。?實習(xí)活動?使學(xué)生初?步接觸社?會，培養(yǎng)?了他們的?環(huán)境適應(yīng)?能力及發(fā)?現(xiàn)問題、?分析問題?、解決問?題的實際?工作能力?，為他們?今后的發(fā)?展打下了?良好的基?礎(chǔ)。3?、教學(xué)?實習(xí)配合?了所在單?位的工作?。參加實?習(xí)的學(xué)生?在各自的?實習(xí)基地?積極工作?，從小事?做起，直?至參與工?廠的機械?零件的生?產(chǎn)，成為?一支富有?朝氣與活?力的年輕?隊伍，實?習(xí)學(xué)生的?精神風(fēng)貌?及工作能?力受到了?公司領(lǐng)導(dǎo)?與工作人?員的普遍?好評，在?每