2023年《小小旅行家》教學設計

2023年《小小旅行家》教學設計《小小旅行家》教學設計1

活動目標：

1．嘗試進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作進行旅行，動作靈敏，有肯定耐力。

2．在旅行活動中，能探究發(fā)覺旅游線路，有英勇向前的精神。

活動打算：

1．場地打算。

2．探究路途圖每組一張。

教學重點與難點：

1．教學重點：嘗試在旅游過程中，運用多種動作進行，探究正確的行進路途。

2．教學難點：聽信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。

活動過程：

1．聽信號走。

——練習一路縱隊走，要求一個跟著一個，保持肯定間距地走。

——聽信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。

2．探究旅行線路。

——請幼兒自由視察場地上的嬉戲材料，啟發(fā)幼兒可以怎么玩。

——出示圖示，了解正確的旅游線路。

——說說自己發(fā)覺的旅游路途。

——歸納旅游路途：走過“獨木橋”一跨跳過“小河”一鉆過“山洞”一爬過“山坡”一穿過“樹林”一到達目的地。

——幼兒自由探究、練習，老師巡回視察與指導。

——幼兒講解并描述探究的方法并示范。

——老師依據(jù)幼兒駕馭動作的實際狀況有針對性地進行指導。如：跨跳、側(cè)身爬等動作。

——幼兒再次分散練習，老師指導。嬉戲：小小旅行家。

1．集體嬉戲2—3次。

——激勵、表揚活動中不怕累、不怕困難、堅持究竟的幼兒。

2．放松活動。

——同伴間相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。

反思：

隊列訓練的時候，我把重點放在了轉(zhuǎn)走上，向左轉(zhuǎn)走和向右轉(zhuǎn)走通過排頭實力強的幼兒帶領，整個隊伍看似還是比較協(xié)調(diào)的，方向的轉(zhuǎn)動，對于幼兒來說好像難度不是很大了，我們是否應當在轉(zhuǎn)中強調(diào)動力腿和非動力腿的正確運用呢？或許可以試一試哦。

嬉戲活動的時候，通過自由活動，發(fā)覺幼兒對于體育器械的'玩法還是蠻多的，特殊是對于用繩子擺成的小河，有的幼兒是踩，有的幼兒是左右跳的，沒有看到一個幼兒是用跳的，通過老師介紹這是一條小河，孩子們才想到運用跳，而對于小椅子，一上來孩子們就干脆都爬上了椅子玩了，而且玩得特別快樂，在爬梯子的時候，出現(xiàn)了相對而行的現(xiàn)在，這個問題的出現(xiàn)正好在講解圖譜上的引出了幼兒探討，從而使得他們對于箭頭的指示方向能更明確了。

《小小旅行家》教學設計2

一、教學理論依據(jù)及教學策略

中班幼兒的動作實力明顯發(fā)展起來，幼兒的活動范圍大大擴展，活動的主動性也有了極大的提高。他們對于走、跑、跳、爬等動作并不生疏，但很少有負重嬉戲的體驗，且幼兒動作的規(guī)范性和協(xié)調(diào)性有待提高。在《小小旅行家》這一活動中，主要以“去旅行”為背景在嬉戲中發(fā)展幼兒負重狀況下走、跑、跳、爬等動作協(xié)調(diào)的實力。著重規(guī)范幼兒助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動作。

《指南》中指出，發(fā)育良好的身體，開心的心情，強健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動作，良好的生活習慣和基本生活實力是幼兒身心健康的重要標記，也是其他領域?qū)W習與發(fā)展的基礎。本節(jié)活動中，我以去“大草原游玩”為主線，為幼兒供應“小河”、“獨木橋”、“樹林”、“山洞”等場景，引導幼兒運用多種方法自主探究動作，并進行“一起去旅行”的嬉戲，引導幼兒主動主動的參加體育活動，使幼兒在嬉戲的樂趣中規(guī)范動作，發(fā)展協(xié)調(diào)實力，幫助幼兒形成敢于嘗試，不怕困難等良好學習品質(zhì)，體驗嬉戲的樂趣。

主要運用以下教學策略：

（一）通過創(chuàng)設“去旅行”的情境，充分調(diào)動幼兒的活動愛好。幼兒置身于特定情境中，不僅影響幼兒的認知心理，而且促使幼兒的情感活動參加學習，從而引起幼兒本身的自我活動，我通過創(chuàng)設“去旅行”的情境，由內(nèi)而外的調(diào)動起幼兒的愛好，使幼兒參加活動變得更加主動主動。

（二）激勵幼兒自主探究，引導幼兒運用多種方法到達大草原。在活動中引導幼兒自主探究動作，并進行走、跑、跳、爬尤其是助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動作練習，激勵幼兒通過合作探究不一樣的方法解決困難。隨著幼兒的不斷嘗試，幼兒的思維就會敏捷起來，體驗更豐富、多樣化的玩法，讓幼兒在玩的過程中逐步形成創(chuàng)新意識與實力。

（三）通過嬉戲“一起去旅行”，鞏固幼兒的動作發(fā)展。

嬉戲是幼兒園的基本活動，要珍視嬉戲的獨特價值，通過嬉戲?qū)⒒顒臃諊_到高潮，幼兒心情高漲，在嬉戲中進一步鞏固發(fā)展走、跑、跳、爬等動作，使幼兒在基本動作方面得以熬煉和發(fā)展。

二、活動目標及重難點

1.學問目標：學習助跑跨跳、膝蓋懸空鉆爬等基本動作要領。（重點）

2.實力目標：能肩上負重進行跑、跳、鉆、爬等動作。（難點）

3.情感目標：敢于嘗試，英勇向前，體驗嬉戲的趣味性。

三、活動打算

1.閱歷打算：檢查幼兒的著裝，鞋帶，頭發(fā)。幼兒有和家人出門旅行的的體驗并說一說去過哪些地方？感覺怎么樣？

2.物質(zhì)打算：場地（小河、獨木橋、樹林、山洞、大草原的場景），體育器材（繩子，平衡木，小樹，山洞），每人一個小書包（內(nèi)置礦泉水等）。

四、活動過程

（一）創(chuàng)設情境，熱身打算。（此環(huán)節(jié)大約須要2分鐘）熱身運動：跟著音樂做“旅行”前打算。

打算活動：動身（走），排隊登上大汽車，大汽車開動了（跑），大汽車接著向前開，汽車壓到了石頭（跳），大汽車鉆山洞了（鉆），換乘飛機啦（向上飛，向下飛），飛機著陸在機場。

（二）幼兒探究動作，進行相應的動作練習。（此環(huán)節(jié)大約須要6分鐘）

1.幼幼探究

師：我們?nèi)ヂ眯械耐局薪?jīng)過這些地方要怎么辦呢？請小摯友按依次自己試一試吧。

要求：（1）激勵幼兒用多種方法進行嘗試。

（2）拉開距離排好隊探究，愛護好自己。音樂停止抓緊集合。

2、師幼探究，小結

旅行路途：跨、跳“小河”一走“獨木橋”一穿“樹林”--膝蓋懸空鉆“山洞”--目的地“大草原”。

場地布置：小河有寬有窄，獨木橋有高有低（嬉戲時幼兒自行選擇跑道進行練習，關注到幼兒的個體差異）如“小河”：幼兒自主探究跳，有雙腳立定跳或跨跳一提出跨跳一請做的標準的幼兒示范動作--幼兒仿照一提出問題怎樣跨的更遠--引出助跑跨跳--幼兒練習。

“獨木橋”、“樹林”、“山洞”同上規(guī)范動作，同時幫助幼兒進一步了解旅行路途。

過程中老師和實力強的幼兒幫助實力弱的幼兒。老師剛好表揚或激勵。

（三）探究嬉戲場地，進行綜合練習。（此環(huán)節(jié)大約須要5分鐘）

1.師：剛剛我們經(jīng)過了小河、小橋、樹林、山洞，你們都平安的過來了，心里感覺怎么樣啊，想不想再來一遍？要求：（1）用剛剛我們探究的好方法。

（2）要做文明小游客，排隊，保持寧靜，相互幫助。

2.師：英勇的小旅行家們，我們一起動身吧。（音樂）過程中老師發(fā)覺集體的問題，找出有問題的關卡有針對性的指導、練習。（視幼兒狀況而定是否進行其次次）激勵幼兒挑戰(zhàn)難度的大跑道。幫助幼兒駕馭助跑跨跳、膝蓋懸空鉆爬等基本動作要領。

過程中剛好訂正個別幼兒的動作，剛好表揚和激勵。請先回來的小摯友為后面小摯友加油激勵！（進行情感教化）

（四）閱歷提升，負重進行嬉戲“一起去旅行”（此環(huán)節(jié)大約須要8分鐘）

1.師：小摯友們，你們平常出去旅行的時候都會帶什么呀？趕快去背好你的小書包，音樂停止后立刻到我這集合，我們就要動身嘍。

集合完畢，提要求，路上留意平安，做文明小游客。

2.第一遍幼兒負重動身。音樂。（個別指導，提出問題）依據(jù)個別幼兒出現(xiàn)的問題，請實力強的幼兒幫助實力弱的幼兒并進行演示。

3.進行其次遍。音樂（個別指導）

4.師：你們太棒了，背著書包都又快又平安的到達了漂亮的大草原。那你們背著書包旅行和不背書包的感覺有什么不一樣？（感覺？哪個部位累？到哪一個地方的時候感到累？）

5.總結：表揚和情感教化，和爸爸媽媽出去旅行的時候也要自己的事情自己做，自己背好小書包。

（五）放松運動（此環(huán)節(jié)大約須要2分鐘）