第26課《詩詞五首-漁家傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：漁家傲課時(shí)：一課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)作者的思想感情以及虛實(shí)結(jié)合的描寫手法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詞人李清照的思想感情，對自由的渴望和對美好生活的向往。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中虛實(shí)結(jié)合的寫作手法。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課公元1130年春天，李清照曾在海上航行，歷盡風(fēng)濤之險(xiǎn)。面對大海、乘船以及那不可捉摸的命運(yùn)，詩人寫下了一首詞，就是有著“神仙一曲漁家傲”的八年級上冊最后一課走后一首詞《漁家傲·記夢》，作者是南宋著名女詞人----李清照。文學(xué)常識(shí)（1）李清照（1084-1155）號易安居士，宋代杰出女文學(xué)家，山東濟(jì)南人。以詞著名，兼工詩文，善用白描，語言清麗。被譽(yù)為“千古第一才女”（2）時(shí)代背景：北宋滅亡，改變了許多文人的命運(yùn)，轉(zhuǎn)變了他們的生活，轉(zhuǎn)換了他們的情思。（3）寫作背景：李清照，出生于一個(gè)愛好文學(xué)藝術(shù)的士大夫家庭，與太學(xué)生趙明誠結(jié)婚后一同研究金石書畫，過著幸福美好的生活。靖康之變后，李清照與趙明誠避亂江南，喪失了珍藏的大部分文物。后來趙明誠病死，她獨(dú)自漂流在杭州、越州、金華一帶，在凄苦孤寂中度過了晚年。詩文賞析詩詞風(fēng)格變化前期：多寫悠閑生活，歡快喜悅后期：悲嘆身世命運(yùn)，情調(diào)傷感解析詩句：“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞?！痹绯浚斓脑茲龥坝糠瓭L，霧氣彌漫，（海上刮起大風(fēng)）無數(shù)舟船破浪前進(jìn)，（我坐在顛簸的船上，仰望天空，只覺得）天河都要旋轉(zhuǎn)起來了?！胺路饓艋隁w帝所”“帝所”，指天帝居住的宮殿。其實(shí)，這是人們在經(jīng)歷了千辛萬苦后所希望和追求的美好前途。她之所以夢回“帝所”，是有其思想根源的。那么，作者魂回帝宮去，情況怎樣呢？“聞天語，殷勤問我歸何處?！甭犞斓墼趯ξ艺f話，殷勤地問我要回到哪里去？李清照南渡以來，一直飄泊天涯，備受排擠與打擊，嘗盡了人間的白眼，如今天帝這么關(guān)照她，使她感到多么溫暖??！“我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句?！蔽腋嬖V天帝，我所走的路程很遠(yuǎn)，現(xiàn)在已到了黃昏，還沒有到達(dá)。即使我學(xué)詩能寫出驚人的句子，又有什么用呢？“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。”大風(fēng)起，我要像大鵬那樣乘風(fēng)高飛。風(fēng)啊，你不要停，把我輕快的小船吹到海上仙山去吧。思想分析這首詞，想象豐富，意境遼闊，既有李白“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”的雄奇浪漫；又有李商隱“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”憂慮和感傷。課堂總結(jié)討論：李清照是要消極的隱居避世逃避現(xiàn)實(shí)，還是要昂揚(yáng)向上積極面對生活呢？課后反思：教學(xué)亮點(diǎn)：本節(jié)課主抓詞人李清照的生平經(jīng)歷，選取三首小詞，表現(xiàn)不同時(shí)期李清照的詩詞風(fēng)格，得出時(shí)代對人物思想的影。然后主抓《漁家傲》這首詞的時(shí)代背景以及女詞人所要表述的主要情感，讓學(xué)生有了更深的認(rèn)識(shí)。達(dá)到了此時(shí)無聲勝有聲的效果，余音繞梁，不絕于耳。教學(xué)不足：整節(jié)課是一節(jié)公開課，所以學(xué)生是全神貫注的聽講，但我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生只是單純的聽我一個(gè)人講解，缺少了師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，至于最后學(xué)生能夠?qū)W到多少，老師不能完全了解。整改措施：合理分配教學(xué)時(shí)間，在