《秋天》課件部編版

課文課文秋天1秋天1瞧，秋天來(lái)了天高云淡雁陣南飛瞧，秋天來(lái)了天高云淡雁陣南飛會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“乛(橫撇)”這1個(gè)筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)“木、口、人”這3個(gè)偏旁。12學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確、流利地朗讀課文。會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“乛(橫撇)”這1個(gè)筆畫(huà)，

雁群為什么總排成“一”字或“人”字形隊(duì)伍飛行呢？這是因?yàn)榇笱泔w行的路程很長(zhǎng)，它們除了靠扇動(dòng)翅膀飛行之外，也常利用上升氣流在天空中滑翔，使翅膀得到間斷的休息空隙，以節(jié)省自己的體力。當(dāng)雁群飛行時(shí)，前面雁的翅膀在空中劃過(guò)，膀尖上會(huì)產(chǎn)生一股微弱的上升氣流，后邊的雁為了利用這股氣流，就緊跟在前雁膀尖的后面飛，這樣一個(gè)跟著一個(gè)，就排成了整齊隊(duì)伍。知識(shí)鏈接雁群為什么總排成“一”字或“人”字形隊(duì)伍飛行秋天秋季空氣氣人qiūqì香酥靠火候識(shí)字巧方法汽車缺水識(shí)字巧方法秋氣我會(huì)認(rèn)秋天空氣qiūqì香酥靠火候識(shí)字巧方法汽車缺水識(shí)字巧方法秋氣飛了去了大樹(shù)樹(shù)枝leshù子字去一橫識(shí)字巧方法又進(jìn)村里識(shí)字巧方法了樹(shù)飛了大樹(shù)leshù子字去一橫識(shí)字巧方法又進(jìn)村里識(shí)字巧方法了樹(shù)yèpiàn葉子樹(shù)葉一片云大片一字有十口識(shí)字巧方法樹(shù)枝出兩杈識(shí)字巧方法片葉yèpiàn葉子樹(shù)葉一片云一字有十口識(shí)字巧方法樹(shù)枝出兩杈識(shí)dàfēi大片大人飛鳥(niǎo)飛走一個(gè)人識(shí)字巧方法鳥(niǎo)兒展翅識(shí)字巧方法大飛dàfēi大片飛鳥(niǎo)一個(gè)人識(shí)字巧方法鳥(niǎo)兒展翅識(shí)字巧方法大飛huì

gè

學(xué)會(huì)開(kāi)會(huì)一個(gè)個(gè)人人在云端識(shí)字巧方法一人身站直識(shí)字巧方法會(huì)個(gè)huìgè學(xué)會(huì)一個(gè)人在云端識(shí)字巧方法一人身站直識(shí)字巧方法我會(huì)寫(xiě)結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：飛了吃了造句：我吃了一個(gè)蘋(píng)果。音序：L部首：乛書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：彎鉤注意頓筆。了le我會(huì)寫(xiě)結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：飛了吃了造句：我吃了一個(gè)蘋(píng)果。音序我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：橫在田字格橫中線起筆。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：葉子杯子造句：春天到了，小樹(shù)長(zhǎng)出了葉子。音序：Z部首：子子zǐ我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：橫在田字格橫中線起筆。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：葉子書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：撇在上，捺在下，捺要頓筆。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：大人人們?cè)炀洌喝祟惖穆斆鞑胖鞘菬o(wú)窮的。音序：R部首：人人rén我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：撇在上，捺在下，捺要頓筆。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：大人書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：橫在田字格橫中線偏上。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：大人大雁造句：春天到了，大雁從南方飛回來(lái)了。音序：D部首：大大dà我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：橫在田字格橫中線偏上。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：大人大雁讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？秋天來(lái)了！?注意加點(diǎn)字的讀音！了liǎo（了不起）le（好了）多音字字的學(xué)習(xí)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？?注意加點(diǎn)字的讀音！了l讀一讀:?會(huì)(kuai)計(jì)在開(kāi)會(huì)(hui)。?讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。?注意加點(diǎn)字的讀音！會(huì)kuài（會(huì)計(jì)）huì（開(kāi)會(huì)）?字的學(xué)習(xí)讀一讀:?會(huì)(kuai)計(jì)在開(kāi)會(huì)(hui)。?讀一讀下面的句片秋氣大樹(shù)會(huì)飛了個(gè)葉摘蘋(píng)果片秋氣大樹(shù)會(huì)飛了個(gè)葉摘蘋(píng)果了（le）走了涼了子（zǐ）兒子君子之交人（rén）人們?nèi)诵乃騻€(gè)（ɡè）個(gè)人各個(gè)擊破大（dà）大人大方之家太（tài）太陽(yáng)天下太平太陽(yáng)天氣涼了形近字了（le）走了涼了人（rén）人們?nèi)诵乃虼螅╠詞語(yǔ)理解一片片：數(shù)量詞。造句：冬天來(lái)了，一片片雪花飄落下來(lái)。落下：物體因失去支持而下來(lái)。造句：秋天到了，樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)。一會(huì)兒：分別用在兩個(gè)詞或短語(yǔ)的前面，表示兩種情況交替。造句：六月的天氣真是太奇怪了，一會(huì)兒晴一會(huì)兒雨的，讓人難以捉摸。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)理解一片片：數(shù)量詞。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

近義詞涼——（冷）落——（降）

來(lái)——（回）

近義詞涼——（冷）

反義詞涼——（熱）落下——（升起）

來(lái)——（去）

反義詞涼——（熱）

詞語(yǔ)辨析來(lái)回

相同點(diǎn)：都是動(dòng)詞，都表示從一個(gè)地方到另一個(gè)地方。

不同點(diǎn)：“來(lái)”指從別的地方到說(shuō)話人所在的地方，與“去”相對(duì)；“回”指從別處到原來(lái)的地方。

運(yùn)用示例：

1．我們終于()到了目的地。2．春天到了，小燕子飛()了故鄉(xiāng)。來(lái)回詞語(yǔ)辨析來(lái)回來(lái)回

從第①、②段中，我們知道了秋天有什么特征？

秋天來(lái)了，天氣涼了，葉子黃了，大雁開(kāi)始往南飛了。段落感知從第①、②段中，我們知道了秋天有什么特征？

1.“天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)！”這句話講了些什么內(nèi)容？先說(shuō)天氣涼了，接著講由于天氣涼了，“樹(shù)葉黃了”，最后講由于樹(shù)葉黃了，所以“一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)”。課文解讀1.“天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)！”2.“啊！秋天來(lái)了！”這兩句話有什么作用？

“啊！”表示明白了。從以上描繪圖畫(huà)內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物變化都是因?yàn)榍锾靵?lái)了。兩句話起到總結(jié)全文的作用。2.“啊！秋天來(lái)了！”這兩句話有什么作用？“1.描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)秋高氣爽春華秋實(shí)一葉知秋丹桂飄香秋風(fēng)蕭瑟秋色宜人天高云淡果實(shí)累累秋風(fēng)習(xí)習(xí)2.描寫(xiě)秋天美景的句子秋天，楊樹(shù)葉子黃了，掛在樹(shù)上，好像一朵朵黃色的小花；飄落在空中，像一只只黃色的蝴蝶；落在樹(shù)旁的小河里，仿佛是金色的小船。拓展延伸1.描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)拓展延伸一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開(kāi)，秋天菊花雅，冬天梅花香，不光是課文中提到的秋天，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛(ài)之處，讓我們學(xué)習(xí)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？課堂小結(jié)一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開(kāi)，秋天菊花雅，冬天梅花秋天天氣涼了—樹(shù)葉黃了—葉子落下來(lái)

大雁往南飛排成“人”字排成“一”字結(jié)構(gòu)圖示秋天天氣涼了—樹(shù)葉黃了—葉子落下來(lái)排成“人”字結(jié)構(gòu)圖示《秋天》課件部編版◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法。

４背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書(shū)：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)印；

查閱或購(gòu)買書(shū)籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩(shī)；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際

◆激情引入，揭示話題

１長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書(shū)：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物

◆展開(kāi)討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

◆課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國(guó)游客專門(mén)到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)