中考語文復(fù)習(xí)：變換句式課件

變換句式

句式變換是指在一定的語境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，將句子由一種句式變成另一種句式的過程，它可以以選擇的面目出現(xiàn)，也可以以筆答的形式出現(xiàn)。變換句式★根據(jù)表達(dá)語氣分，有陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句?！锔鶕?jù)主語的性質(zhì)分,有主動(dòng)句、被動(dòng)句、“把”字句。

★根據(jù)判斷的性質(zhì)分,有肯定句、否定句。

★根據(jù)句子成分或成分間的位置分,有常式句、變式句。

★根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)分,有長(zhǎng)句、短句。

★根據(jù)句式整齊分,有整句、散句。

★根據(jù)語體風(fēng)格分

,

有口語句、書面語句?！锔鶕?jù)句子數(shù)量分,

有單句、復(fù)句。

★根據(jù)表達(dá)語氣分，有陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。1、陳述句、反問句、祈使句、感嘆句間的變換不同語氣的句子可以表達(dá)大致相同的意思，但表達(dá)效果不同。①你把球傳給我。你難道不能把球傳給我嗎？②他的脾氣暴躁。他的脾氣多么暴躁??！

（前者平敘，后者強(qiáng)烈。）感嘆句祈使句反問句陳述句1、陳述句、反問句、祈使句、感嘆句間的變換不同語氣的句子可以

這個(gè)道理非常明顯。（肯定）

（1）陳述句與反問句陳述句變反問句的方法是在陳述句中加“難道不”“豈不”等。這個(gè)道理難道不非常明顯嗎？他不上學(xué)了。（否定）他難道還上學(xué)嗎？這個(gè)道理非常明顯。（肯定）（1）難道他生病了嗎？

反問句變陳述句去掉反問詞和否定詞他沒生病。（肯定的）難道他不來了嗎？

他來了。（否定的）肯定的反問句則加否定詞難道他生病了嗎？反問句變陳述句去掉反問詞和否定詞他沒生?。?）陳述句與感嘆句特點(diǎn)：感嘆句語氣強(qiáng)。變換：陳述句變感嘆句的方法是在陳述句謂語前加上“何等”、“多么”等副詞，結(jié)尾加上語氣詞，句號(hào)改為嘆號(hào)。

例：這件衣服很漂亮。感嘆句變陳述句，將這類詞語去掉，嘆號(hào)改為句號(hào)。例：祖國(guó)多么繁榮富強(qiáng)?。?/p>

這件衣服多么漂亮??！祖國(guó)繁榮富強(qiáng)。（2）陳述句與感嘆句特點(diǎn)：感嘆句語氣強(qiáng)。變換：陳述句變感嘆句（3）祈使句與疑問句特點(diǎn)：疑問句語氣要輕些、委婉些、客氣些。疑問句包括有疑而問（一般疑問）和無疑而問（設(shè)問和反問）。

同時(shí)有四種情況：誰是我們最可愛的人？（特指問）這條狗是你們家的嗎？（是非問）是我們無理，還是你們無理？（選擇問）你想不想祖國(guó)??？（正反問）

這里指一般的疑問句。（3）祈使句與疑問句特點(diǎn)：疑問句語氣要輕些、委婉些、客氣些。祈使句變?yōu)橐蓡柧涞姆椒ǎ涸谄硎咕浜蠹由稀昂貌缓谩薄靶胁恍小薄昂脝帷薄靶袉帷薄翱梢詥帷钡取?/p>

請(qǐng)你把水遞給我。（祈使句）疑問句變祈使句去掉“行嗎”等詞語，加上表示祈求命令的動(dòng)詞，問號(hào)改為嘆號(hào)或句號(hào)。把門關(guān)上，好不好？請(qǐng)你把水遞給我，好嗎？（疑問句）請(qǐng)你把水遞給我，可以嗎？（疑問句）請(qǐng)把門關(guān)上。（?。┢硎咕渥?yōu)橐蓡柧涞姆椒ǎ涸谄硎咕浜蠹由稀昂貌缓谩薄靶胁恍小薄?、主動(dòng)句、被動(dòng)句和把字句例：我們戰(zhàn)勝了1998年的特大洪水。1998年的特大洪水被我們戰(zhàn)勝了。2、主動(dòng)句、被動(dòng)句和把字句例：主動(dòng)句變被動(dòng)句的技巧賓語+被+主語+謂語主動(dòng)句變被動(dòng)句的技巧賓語+被+主語+謂語將下面句子改成被動(dòng)句。

點(diǎn)藍(lán)工人用挖耳似的家伙舀著色料，填到銅絲界成的各種形式的小格子里。

色料被點(diǎn)藍(lán)工人用挖耳似的東西舀著填到銅絲界成的各種形式的小格子里。將下面句子改成被動(dòng)句。被動(dòng)句變主動(dòng)句的技巧被字結(jié)構(gòu)（不含被）+謂語+主語作業(yè)被我完成了。我完成了作業(yè)。我被他打了。他打了我。被動(dòng)句變主動(dòng)句的技巧被字結(jié)構(gòu)（不含被）+謂語+主語作業(yè)被我完把字句的變法我完成了作業(yè)。我把作業(yè)完成了。主語+把+賓語+謂語把字句的變法我完成了作業(yè)。我把作業(yè)完成了。主語+把+賓語+謂將下面劃?rùn)M線的句子改成“把”字句腐朽的人生觀、價(jià)值觀絕不能當(dāng)作所謂的“新觀念”加以傳播，否則人們的思想就會(huì)被腐蝕，人們的靈魂就會(huì)被污染?！蜁?huì)腐蝕人們的思想，污染人們的靈魂。（主動(dòng)句）——就會(huì)把人們的思想腐蝕，把人們的靈魂污染。（把字句）將下面劃?rùn)M線的句子改成“把”字句3、肯定句和否定句例：這次任務(wù)你完成得很好。（肯）這次任務(wù)你完成得不錯(cuò)。（否）這種新產(chǎn)品質(zhì)量好，價(jià)錢也便宜。（肯）這種新產(chǎn)品質(zhì)量不差，價(jià)錢也不貴。（否）

意思基本相同，但語意的輕重強(qiáng)弱有差別，否定句的語意比肯定句輕些弱些。3、肯定句和否定句例：意思基本相同，但語意的否定句包括單重否定句和雙重否定句。特點(diǎn)：?jiǎn)沃胤穸ň湔Z意最輕，肯定句較重，雙重否定句最重。

這件衣服價(jià)格便宜。這件衣服價(jià)格不貴。（1）肯定句變單重否定句，先找出謂語的反義詞，然后再否定這個(gè)謂語的反義詞。即不+謂語的反義詞。他的這個(gè)愿望容易實(shí)現(xiàn)。他的這個(gè)愿望不難實(shí)現(xiàn)。否定句包括單重否定句和雙重否定句。特點(diǎn)：?jiǎn)沃胤穸ň湔Z意最輕，例：形勢(shì)嚴(yán)峻，管理部門只得采取封山措施，經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕忉專l都會(huì)理解這樣做的必要性?！蝿?shì)嚴(yán)峻，管理部門不得不采取封山措施，經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕忉?，沒有一個(gè)人不理解這樣做的必要性。（2）肯定句變雙重否定句的方法是在謂語前加上“沒有……不……”、“不能不”、“無不”“不會(huì)不”“非……不……”等。

古往今來，沒有一場(chǎng)真正的革命，不是大大推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的。例：形勢(shì)嚴(yán)峻，管理部門只得采取封山措施，經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕忉專l都他今天能完成作業(yè)。（肯定句）他今天不能不完成作業(yè)。（雙重否定句）難道他今天不能完成作業(yè)嗎？（反問本身表一重否定）他今天能完成作業(yè)。（肯定句）他今天不能不完成作業(yè)。（雙重

今天這里好熱鬧。今天這里好不熱鬧

小明，你要拿緊，小心撒了。小明，你要拿緊，小心別撒了。

除非你告訴他，他不會(huì)知道。除非你告訴他，他才會(huì)知道。約定俗成的正反語言表示相同的意思?！昂貌弧?，多么，副詞，用在多音節(jié)形容詞前，表程度深。都表示很熱鬧。實(shí)際上沒撒，只是提醒他。表示不告訴他，他不會(huì)知道。即告訴他的作用。

今天這里好熱鬧。小明，你我好容易才辦成此事。我好不容易才辦成此事。我差點(diǎn)兒踩著它。我差點(diǎn)兒沒踩著它。這事，難免要引起糾紛。這事，不免要引起糾紛。這事，難免不引起糾紛。

上面三組句子表面看來有差異，而實(shí)際上每組表述了同一個(gè)意思。都表示有引起糾紛的可能。

都表示沒踩著。

用在“容易”前，都表示否定，即“不容易”，“很不容易”。我好容易才辦成此事。上面三組句子表面看來有差異，而實(shí)際4、長(zhǎng)句和短句(不是縮寫題)長(zhǎng)句指字?jǐn)?shù)多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。短句指字?jǐn)?shù)少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。

長(zhǎng)句一般有三個(gè)特點(diǎn)：一是修飾語（定語、狀語）較為復(fù)雜；二是并列成分用得較多；三是某一成分結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。

長(zhǎng)句容量大，能使表達(dá)嚴(yán)密準(zhǔn)確、細(xì)致，使條理貫通。政論文和科學(xué)論文、文學(xué)作品中描寫自然景色或人的內(nèi)心活動(dòng)、思想變化的句子多用長(zhǎng)句，以書面語為多。

短句短小精悍、干脆利落、生動(dòng)明快、活潑有力、節(jié)奏感強(qiáng),常用于口語體或文學(xué)作品中。

4、長(zhǎng)句和短句(不是縮寫題)長(zhǎng)句指字?jǐn)?shù)多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。

1．把下面的長(zhǎng)句改寫成較短的句子，使意思表達(dá)得更為簡(jiǎn)明。（不得改變?cè)猓梢蕴砑颖匾脑~語）（3分）

語文閱讀課進(jìn)行探究性教學(xué)主要是為了實(shí)現(xiàn)將教師“一言堂”的傳統(tǒng)模式改變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的模式，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑、合作探究的能力，激活學(xué)生思維、優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的目的。

1．把下面的長(zhǎng)句改寫成較短的句子，使意思表達(dá)得更為簡(jiǎn)明。（1.找出句子主干，修飾成分代詞替。2.修飾成分變成短句（1）找出修飾成分中主要的謂語（2）給每個(gè)謂語配上相應(yīng)的主語3.按照先后順序排列好。長(zhǎng)句變短句1.找出句子主干，修飾成分代詞替。長(zhǎng)句變短句

（1）主干語文閱讀課進(jìn)行探究性教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)這樣的目的（2）修飾成分A.目的是將教師“一言堂”的傳統(tǒng)模式改變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的模式；B.目的是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑、合作探究的能力；C.目的是激活學(xué)生思維、優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力.（3）組合排列語文閱讀課進(jìn)行探究性教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)這樣的目的：一是將教師“一言堂”的傳統(tǒng)模式改變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的模式；二是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑、合作探究的能力；三是激活學(xué)生思維、優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力.

（1）主干

將教師“一言堂”的傳統(tǒng)模式改變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的模式，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑、合作探究的能力，激活學(xué)生思維、優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力：這就是語文閱讀課進(jìn)行探究性教學(xué)的主要目的。

將教師“一言堂”的傳統(tǒng)模式改變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。答案:市長(zhǎng)發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)劇場(chǎng)的指示。警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長(zhǎng)這一指示的禁令。今天,地方法院又推翻了這一禁令。不允許嚴(yán)禁例如：把下面這段文字改寫成三個(gè)連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，原意不能改動(dòng)。地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修

將幾個(gè)短句變成一個(gè)長(zhǎng)句，方法與上正好相反：首先，以其中一個(gè)主要句為主干；其次，把剩余短句作主要句的定語或狀語。(把抽象的內(nèi)容或代詞用具體內(nèi)容代替,但是信息點(diǎn)不能遺漏)短句變長(zhǎng)句將幾個(gè)短句變成一個(gè)長(zhǎng)句，方法與上正好相反：短句例：將下例幾個(gè)句子改成一個(gè)長(zhǎng)句，內(nèi)容不能省略，詞語可調(diào)整、增刪。

(1)遼太祖耶律阿保機(jī)崛興于東北，他把東北許多少數(shù)民族都統(tǒng)一在遼政權(quán)統(tǒng)轄之下。

(2)元世祖忽必烈結(jié)束了數(shù)百年的分裂割據(jù)局面而統(tǒng)一了全中國(guó)。

(3)金太祖完顏阿骨打舉兵反抗遼政權(quán)的民族壓迫政策，推翻了遼朝，建立了金朝。

(4)耶律阿保機(jī)、忽必烈、完顏阿骨打也都應(yīng)列入中華民族杰出人物的行列之中。

崛興于東北而又把東北許多少數(shù)民族都統(tǒng)一在遼政權(quán)統(tǒng)轄之下的遼太祖耶律阿保機(jī)，結(jié)束了數(shù)百年的分裂割局面而統(tǒng)一了全中國(guó)的元世祖忽必烈，舉兵反抗遼政權(quán)的民族壓迫政策而推翻了遼朝建立金朝的金太祖完顏阿骨打也都應(yīng)列入中華民族杰出人物的行列之中。

例：將下例幾個(gè)句子改成一個(gè)長(zhǎng)句，內(nèi)容不能省略，詞語可調(diào)整、增5、整句和散句

一個(gè)句子，句式整齊勻稱，多構(gòu)成排比和對(duì)偶的叫整句。其結(jié)構(gòu)整齊、音節(jié)和諧、氣勢(shì)貫通、意義鮮明、渲染氣氛。散句是相對(duì)整句而言的，它是結(jié)構(gòu)錯(cuò)落，句式長(zhǎng)短不齊的一組句子，其形式靈活自然，富有變化，避免單調(diào)。5、整句和散句一個(gè)句子，句式整齊勻稱，多構(gòu)成排（1）盡管他們來自不同的地區(qū)，盡管他們彼此不相識(shí)，盡管他們的性格有所不同，但共同的語言把他們聯(lián)系在一起。整句變散句

盡管他們來自不同的地區(qū)，彼此不相識(shí)，性格也有所不同，但共同的語言把他們聯(lián)系在一起。合并共同成分（1）盡管他們來自不同的地區(qū)，盡管他們彼此不相識(shí)，盡管他們的（2）這個(gè)小山村面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著高山，高山上林木蒼翠。散句變整句以一個(gè)句式為基準(zhǔn)，其他仿造這個(gè)句式這個(gè)小山村面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著林木蒼翠的高山。這個(gè)小山村面臨著大海，大海碧波蕩漾，背靠著高山，高山上林木蒼翠。（2）這個(gè)小山村面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著高山，高山上林木例：將下面文字中劃線的句子改為整句。世界上有各種各樣的花。然而，在我的記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣一種花；它不是開在陽春三月而是開在寒冬臘月；它不是在花壇暖房里開放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；是人民的眼淚和心血滋育著它成長(zhǎng)，而不是春風(fēng)秋露。它，就是獻(xiàn)給周總理的花，那天安門廣場(chǎng)上一望無際的花。參考答案：它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不是開放在花壇曖房里，而是怒放在冰天雪地里；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；滋育它成長(zhǎng)的不是春風(fēng)秋露，而是人民的眼淚和心血。例：將下面文字中劃線的句子改為整句。參考答案：它不是開在陽春閱讀下面的一段文字，調(diào)整劃線部分的語序，并做到各短語格式協(xié)調(diào)一致、勻稱。（字?jǐn)?shù)不的增減）

成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會(huì)治安，經(jīng)濟(jì)的不斷衰退，動(dòng)蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化，使世界上越來越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒有保證。答案：成年累月的戰(zhàn)事，動(dòng)蕩不安的政局，不斷衰退的經(jīng)濟(jì)，每況愈下的社會(huì)治安，日益惡化的生存環(huán)境。閱讀下面的一段文字，調(diào)整劃線部分的語序，并做到各短語格式協(xié)調(diào)6、常式句和變式句常式句是正常語序的句子。變式句是句子成分倒裝的句子或復(fù)句中某些分句倒裝的句子。

(1)單句常見的變式句有：主謂倒裝、狀語后置、狀語前置、定語后置四種情況。單句的常式句和變式句可以互換。

6、常式句和變式句常式句是正常語序的句子。(1)單句常見的變例如：①你怎么了？（常式句）

怎么了，你？（主謂倒裝）

②我們明天在會(huì)議室討論解決這一問題。（常式句）我們明天討論解決這一問題在會(huì)議室。（狀語后置）

明天，我們?cè)跁?huì)議室討論解決這一問題。（狀語前置）

③他打了初二（1）班的小明。（常式句）他打了小明，初二（1）班的。（定語后置）例如：①你怎么了？（常式句）（2）復(fù)句的常式句一般是偏句在前，正句在后（強(qiáng)調(diào)正句）;變式句是正句在前,偏句在后（強(qiáng)調(diào)偏句）。復(fù)句中分句的次序變換之后，常將原來的正句中表關(guān)聯(lián)的詞語去掉。因?yàn)椤噪m然……但是所以……因?yàn)榈恰m然……,因?yàn)椤?雖然（2）復(fù)句的常式句一般是偏句在前，正句在后（強(qiáng)調(diào)正句）;變式⑴因?yàn)橄x害嚴(yán)重，所以今年棉花減產(chǎn)了。（常式句）⑵無論天氣多么惡劣，他都能按時(shí)到達(dá)崗位。（常式句）今年棉花減產(chǎn)了，因?yàn)橄x害嚴(yán)重。（變式句）他能按時(shí)到達(dá)崗位，無論天氣多么惡劣。（變式句）⑴因?yàn)橄x害嚴(yán)重，所以今年棉花減產(chǎn)了。（常式句）⑵無論天氣多7、句子重組

句子重組一般是改變句子的開頭或改變陳述對(duì)象，讓答題在不遺漏原句的信息的情況下，對(duì)句子進(jìn)行重組。例：用“音樂”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻８鞣N非理性的欲望，都可以在音樂中得到凈化，那是指聽眾中那些敢于懺悔自己一生過錯(cuò)的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂中得到凈化。參考答案：音樂可以讓那些敢于懺悔自己一生過錯(cuò)、敢于承認(rèn)自己心底欲望的聽眾的各種非理性的欲望得到凈化。7、句子重組句子重組一般是改變句子的開頭或改變陳1、用“考生和高?！弊鏖_頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻Ｇ澳觊_始試行的春季高考，一方面增加了高校選拔人才的機(jī)會(huì)，另一方面也增加了考生選擇高校的機(jī)會(huì)，因而受到高校和考生的普遍歡迎。參考答案：考生和高校普遍歡迎前年開始試行的春季高考，一方面考生增加了選擇高校的機(jī)會(huì)，另一方面高校也增加了選拔人才的機(jī)會(huì)。鞏固練習(xí)1、用“考生和高?！弊鏖_頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?、以“為善、誠(chéng)實(shí)、守信”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?/p>

他能夠在短短三年的時(shí)間里重新崛起，成為名冠荊楚的“快餐大王”，是憑著做人與經(jīng)商的美德，如為善、誠(chéng)實(shí)、守信等。

為善、誠(chéng)實(shí)、守信等做人和經(jīng)商的美德，使他能夠在短短三年的時(shí)間里重新崛起，成為名冠荊楚的“快餐大王”。2、以“為善、誠(chéng)實(shí)、守信”作開頭，重組下面這3、將下面句子中劃線部分改為否定句式，主要意思不變。游覽玩賞山水，不一定非要奇秀無比，如果選擇居住的地方，就必須追求雅致了。參考答案：如果選擇居住的地方，就不能不追求雅致了。3、將下面句子中劃線部分改為否定句式，主要意思不變。參考答案4、寫一個(gè)句子解說“禪讓”（可以寫單句，也可以寫復(fù)句），要恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)下面幾項(xiàng)內(nèi)容的要點(diǎn)。

①禪讓反映了原始社會(huì)中部落聯(lián)盟推舉領(lǐng)袖的方式②部落聯(lián)盟通過會(huì)議的方式產(chǎn)生自己的領(lǐng)袖③部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖是大家推舉出來的④部落聯(lián)盟領(lǐng)袖的產(chǎn)生具有原始社會(huì)的民主性質(zhì)參考答案：禪讓是原始社會(huì)中部落聯(lián)盟通過會(huì)議推舉領(lǐng)袖的方式，它具有原始社會(huì)的民主性質(zhì)。4、寫一個(gè)句子解說“禪讓”（可以寫單句，也可以寫復(fù)句），要恰5、將下面幾個(gè)短句組合成一個(gè)長(zhǎng)單句（不超過75個(gè)字）⑴這項(xiàng)計(jì)劃旨在提升核武器制造能力⑵這項(xiàng)計(jì)劃投資數(shù)十億美元⑶這項(xiàng)計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)核武器制造設(shè)施現(xiàn)代化⑷美國(guó)正悄悄進(jìn)行一項(xiàng)計(jì)劃⑸這項(xiàng)計(jì)劃由已退役的美國(guó)空軍上獎(jiǎng)、現(xiàn)主管國(guó)家核安全管理局的約翰·戈登領(lǐng)導(dǎo)參考答案：美國(guó)正悄悄進(jìn)行一項(xiàng)投資數(shù)十億美元、由已退役的空軍上將、現(xiàn)主管國(guó)家核安全管理局的約翰·戈登領(lǐng)導(dǎo)的，旨在提升核武器制造能力并實(shí)現(xiàn)核武器制造設(shè)施現(xiàn)代化的計(jì)劃。5、將下面幾個(gè)短句組合成一個(gè)長(zhǎng)單句（不超過75個(gè)字）參考答案6、把下面的長(zhǎng)句改為幾個(gè)短句，語序標(biāo)點(diǎn)可變動(dòng)。

今后一個(gè)時(shí)期，我們要抓緊進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革，實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的“四化”，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域破壞社會(huì)主義的犯罪活動(dòng)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織等五項(xiàng)工作。

今后一個(gè)時(shí)期，我們要抓緊以下五項(xiàng)工作：進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革，實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的“四化”，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域其他領(lǐng)域內(nèi)破壞社會(huì)主義的犯罪活動(dòng)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織。6、把下面的長(zhǎng)句改為幾個(gè)短句，語序標(biāo)點(diǎn)可變動(dòng)。

今后一個(gè)7、把下面加橫線句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語言環(huán)境中進(jìn)行變換。要求：①原意不變，強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)可以不同；②要用復(fù)句表述。

同學(xué)甲缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)這種情況，班主任老師對(duì)他說：“既要有刻苦的學(xué)習(xí)精神，又要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！?強(qiáng)調(diào)二者缺一不可)A、同學(xué)乙片面地認(rèn)為只要學(xué)習(xí)方法科學(xué)，有沒有刻苦的學(xué)習(xí)精神并不重要，于是班主任老師對(duì)他說：_____________。(強(qiáng)調(diào)刻苦的學(xué)習(xí)精神)B、同學(xué)丙學(xué)習(xí)非常刻苦，但學(xué)習(xí)方法不太科學(xué)，于是班主任老師對(duì)他說：___。(婉轉(zhuǎn)地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法)

A.當(dāng)然要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但還要有刻苦的學(xué)習(xí)精神。B.固然要有刻苦的學(xué)習(xí)精神，但也要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。7、把下面加橫線句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語言環(huán)境中進(jìn)行名言摘抄1、在強(qiáng)者的眼中，沒有最好，只有更好。2、成功是努力的結(jié)晶，只有努力才會(huì)有成功。3、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長(zhǎng)的路。4、擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力。5、生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。6、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。7、沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。8、成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)成本的節(jié)約。9、自己打敗自己的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于比別人打敗的。10、當(dāng)一個(gè)小小的心念變成行為時(shí)，便能成了習(xí)慣，從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。11、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。12、高峰只對(duì)攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。13、你可以這樣理解impossible（不可能）——I'mpossible（我是可能的）。14、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。15、你可以選擇這樣的三心二意：信心恒心決心；創(chuàng)意樂意。16、成功與不成功之間有時(shí)距離很短——只要后者再向前幾步。17、呈概率分布，關(guān)鍵是你能不能堅(jiān)持到成功開始呈現(xiàn)的那一刻。18、書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處19