統(tǒng)編九年級語文上冊9 精神的三間小屋

9精神的三間小屋九年級語文上冊2

世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。

——雨果在這世界上，除了人類心靈的崇高的精神表現(xiàn)以外，一切都是渺小而沒有趣味的。

——契訶夫

一個擁有真正美的心靈總是有所作為的，并且是一個實實在在的人。

——黑格爾導(dǎo)入課文1.美讀課文，通過積累，感受和學(xué)習文章優(yōu)美的語言。2.理讀課文，分析段落層次梳理文章結(jié)構(gòu)。3.略讀課文，抓住關(guān)鍵語句理解文章的主要觀點。本課目標

請同學(xué)們帶著你對文章的理解，任選一間小屋的片斷，有感情地朗讀課文。環(huán)節(jié)一：自由朗讀、初步感知

勾劃出文章中你覺得使用較好的詞語、成語和句子。積累詞語兩字詞語：寬宥

廣袤

輕覷

濡養(yǎng)

麾下

彌久

遼闊……四字詞語：自慚形穢

雄渾襟懷

不知所措

不約而同

月冷風清

竹木蕭蕭

林林總總

悲歡離合

喜怒哀樂金戈鐵馬

無師自通

錚錚作響

凄風苦雨

愁云慘霧

悲戚壓抑

形銷骨立

凈手焚香

灑掃庭院

困厄欺詐

花容磨損

針芒在身

俯拾皆是

水落石出鳩占鵲巢

李代桃僵

經(jīng)典語句：1.“我們可以不美麗,但我們健康。我們可以不偉大,但我們莊嚴。我們可以不完滿,但我們努力。我們可以不永恒,但我們真誠?！?.“你的一生，經(jīng)歷過的所有悲歡離合喜怒哀樂，仿佛以木石制作的古老樂器，鋪陳在精神小屋的幾案上，一任歲月飄逝，在某一個金戈鐵血之夜，它們會無師自通，與天地呼應(yīng)，錚錚作響?！?.“我們把世界保管的好好，便便弄丟了開啟自己的鑰匙。在自己獨居的房屋里，卻找不到自己生存的證據(jù)?！?.語言生動深刻

2.精美睿智，富于哲理3.感情色彩鮮明感知語言特色再讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)9環(huán)節(jié)二：梳理結(jié)構(gòu)第三部分（19、20）：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實的條件，并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴建成精神大廈。第二部分（7—18）：分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”。第一部分（1—6）：引出話題——如何布置我們的心靈空間。精神的三間小屋關(guān)注自我心靈提升精神境界引論結(jié)論：精神小屋——精神大廈如何讓人的心靈博大本論第一間小屋第二間小屋愛恨事業(yè)第三間小屋自身結(jié)構(gòu)梳理文章的題目是《精神的三間小屋》，這是怎樣的三間小屋呢？小屋里是什么樣子呢？接下來請同學(xué)們默讀課文，并勾畫關(guān)鍵信息，完成下面的表格。內(nèi)容探究盛放內(nèi)容理想狀態(tài)如何實現(xiàn)理由第一間小屋第二間小屋第三間小屋作者認為人的精神世界應(yīng)該包含哪些重要的元素？（即精神的三間小屋具體的內(nèi)涵是什么？）總結(jié)：愛、合理規(guī)劃事業(yè)、獨立的思想分析內(nèi)涵1.生活環(huán)境2.生平經(jīng)歷3.品行修養(yǎng)知人論世畢淑敏簡介生在新疆，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏高原部隊當兵11年。歷任衛(wèi)生員、助理軍醫(yī)、軍醫(yī)等職。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作，成專職作家。作品特點：沉重的主題、磅礴的氣勢和對人生、社會的冷靜理智關(guān)懷。是一名優(yōu)秀的心理咨詢師。優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅固。

——畢淑敏《造心》我不相信手掌的紋路，但我相信手掌加上手指的力量。如果你不能確定你往哪里走，那么此處就是你的葬身之地。

——畢淑敏《心靈七游戲》拓展遷移再讀9-13段，分析畢淑敏、王國維二者觀點是否一致。

古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋病！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋病！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！贝说谌骋?。

———王國維難點探究第一境界：成事業(yè)者首先應(yīng)該登高望遠，了解概貌，“望盡天涯路”；畢淑敏：撥絲抽繭，水落石出，才能觸摸到傾心的喜好

第二境界：成事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過一番辛勤過程，“為伊消得人憔悴”畢淑敏：背負著它，播種，耕耘第三境界是說：經(jīng)過反復(fù)追尋、研究，取得成功，豁然開朗。畢淑敏：讓事業(yè)人生繽紛和諧，相得益彰一致，都要經(jīng)歷三個階段王蒙曾評論說，畢淑敏是文學(xué)的白衣天使。她的作品，柔情似水卻不矯情，