人教版小學(xué)語文六年級綜合性學(xué)習(xí)教案《輕叩詩歌的大門》

人教版小學(xué)語文六年級綜合性學(xué)習(xí)教案《輕叩詩歌的大門》（2）選擇小組長，分配任務(wù)。（3）瀏覽相關(guān)課文和教學(xué)建議，制定活動計(jì)劃。（4）在交流中反思、修改和調(diào)整計(jì)劃。3.教師組織學(xué)生分組討論制定活動計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生如何制定計(jì)劃，包括確定活動內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、分工等。4.學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果制定活動計(jì)劃，并進(jìn)行交流和修改，最終確定計(jì)劃。第二階段：詩海拾貝教學(xué)目標(biāo)：1．能夠通過各種途徑搜集到大量的詩歌，包括古詩、現(xiàn)代詩、外國詩歌等。2．能夠?qū)λ鸭降脑姼柽M(jìn)行分類整理，包括按題材、按體裁、按詩人等分類。3．能夠?qū)x定的詩歌進(jìn)行欣賞和賞析，了解詩歌的基本特征和表現(xiàn)手法。4．能夠通過朗誦表演、展示詩集等形式，展現(xiàn)自己的才華和魅力?；顒舆^程：一、引導(dǎo)學(xué)生搜集詩歌1．教師介紹各種搜集詩歌的途徑，包括圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、詩歌比賽、詩歌節(jié)等。2．學(xué)生分組進(jìn)行詩歌搜集，確定搜集的范圍和主題，如古詩、現(xiàn)代詩、名家詩歌等。3．學(xué)生通過各種途徑搜集詩歌，記錄下詩歌的作者、題目、內(nèi)容等信息。二、分類整理詩歌1．教師介紹詩歌的分類方法，包括按題材、按體裁、按詩人等分類。2．學(xué)生根據(jù)搜集到的詩歌進(jìn)行分類整理，選擇合適的分類方法，建立分類目錄。3．學(xué)生根據(jù)分類目錄整理詩歌，包括抄錄、打印、排版等工作。三、欣賞賞析詩歌1．教師介紹詩歌的基本特征和表現(xiàn)手法，包括韻律、語言、意象等。2．學(xué)生選擇一些詩歌進(jìn)行欣賞和賞析，了解詩歌的內(nèi)涵和外在表現(xiàn)。3．學(xué)生可以進(jìn)行朗誦表演、展示詩集等形式，展現(xiàn)自己的才華和魅力。第三階段：與詩同行教學(xué)目標(biāo)：1．能夠了解一些著名的詩人和他們的代表作品，包括唐詩、宋詞、近現(xiàn)代詩人等。2．能夠掌握一些學(xué)習(xí)詩歌的方法，包括詩歌背誦、詩歌鑒賞、詩歌創(chuàng)作等。3．能夠通過調(diào)查訪問、查找資料、記錄整理等活動，提高學(xué)生相應(yīng)的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。4．能夠通過學(xué)習(xí)詩歌，提高對語言的感受能力和對美的欣賞力，積累優(yōu)美的語言材料?；顒舆^程：一、了解著名詩人和代表作品1．教師介紹一些著名的詩人和他們的代表作品，包括唐詩、宋詞、近現(xiàn)代詩人等。2．學(xué)生通過閱讀、聽講等方式了解這些詩人和他們的代表作品，記錄下相關(guān)信息。3．學(xué)生可以進(jìn)行詩歌背誦、詩歌鑒賞等活動，加深對詩歌的了解和感受。二、掌握學(xué)習(xí)詩歌的方法1．教師介紹學(xué)習(xí)詩歌的方法，包括詩歌背誦、詩歌鑒賞、詩歌創(chuàng)作等。2．學(xué)生可以選擇一種或多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇。3．學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌，提高對語言的感受能力和對美的欣賞力，積累優(yōu)美的語言材料。三、調(diào)查訪問、查找資料、記錄整理1．學(xué)生可以進(jìn)行調(diào)查訪問、查找資料、記錄整理等活動，了解詩歌的背景和作者的生平事跡。2．學(xué)生可以進(jìn)行口頭或書面表達(dá)，提高相應(yīng)的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。第四階段：總結(jié)匯報(bào)教學(xué)目標(biāo)：1．能夠?qū)φ麄€(gè)活動進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)和收獲。2．能夠通過朗誦表演、展示詩集和原創(chuàng)詩作等形式，展現(xiàn)自己的才華和魅力。3．能夠通過活動，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力?；顒舆^程：一、總結(jié)和評價(jià)活動1．學(xué)生對整個(gè)活動進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，包括活動的內(nèi)容、形式、效果等方面。2．學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)和收獲，包括對詩歌的認(rèn)識、對語言的感受、對美的欣賞等方面。二、展現(xiàn)才華和魅力1．學(xué)生可以進(jìn)行朗誦表演、展示詩集和原創(chuàng)詩作等形式，展現(xiàn)自己的才華和魅力。2．學(xué)生可以通過活動，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力，為自己的未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。3．課堂活動：（1）教師朗讀《登高》、《望廬山瀑布》等古詩，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生自由選擇一首古詩，朗讀并分享自己的感受。（3）學(xué)生分組，選擇一首古詩，進(jìn)行深度閱讀，分析詩歌的意境和情感。（4）學(xué)生匯報(bào)分析結(jié)果，進(jìn)行討論。4．課堂小結(jié)：通過誦讀古詩，學(xué)生能夠更好地理解詩歌的意境和情感，提高自己的語言表達(dá)能力。二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩（一課時(shí)）1．導(dǎo)語：現(xiàn)代詩是近現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物，它與古詩有著不同的風(fēng)格和表現(xiàn)方式。今天我們來一起欣賞一些現(xiàn)代詩歌，感受現(xiàn)代詩的美。2．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：閱讀現(xiàn)代詩歌，了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方式。3．課堂活動：（1）教師朗讀《鋤禾》、《小橋流水》等現(xiàn)代詩歌，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生自由選擇一首現(xiàn)代詩歌，朗讀并分享自己的感受。（3）學(xué)生分組，選擇一首現(xiàn)代詩歌，進(jìn)行深度閱讀，分析詩歌的特點(diǎn)和表現(xiàn)方式。（4）學(xué)生匯報(bào)分析結(jié)果，進(jìn)行討論。4．課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌，學(xué)生能夠了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方式，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。系列二：提出問題（一課時(shí)）活動過程：一、導(dǎo)語：閱讀詩歌是一件很有趣的事情，但是在閱讀的過程中，我們可能會遇到一些問題。今天我們就來一起提出閱讀詩歌中的問題，并嘗試解決這些問題。2．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：提出詩歌閱讀中的問題，并想辦法解決。3．課堂活動：（1）教師提供一些詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。（2）學(xué)生自由提出閱讀中遇到的問題，并進(jìn)行討論。（3）學(xué)生分組，選擇一個(gè)問題，想辦法解決。（4）學(xué)生匯報(bào)解決結(jié)果，進(jìn)行討論。4．課堂小結(jié)：通過提出問題并解決問題，學(xué)生能夠更好地理解詩歌，提高自己的思維能力。系列三：合作學(xué)習(xí)（一課時(shí)）活動過程：一、導(dǎo)語：合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，通過小組合作學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。今天我們就來一起進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成一個(gè)任務(wù)。2．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：參與小組合作學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。3．課堂活動：（1）學(xué)生分組，選擇一個(gè)主題，搜集相關(guān)的詩歌。（2）學(xué)生進(jìn)行整理、歸類，并準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，記錄自己喜歡的詩歌和感受。（3）學(xué)生進(jìn)行小組展示，分享自己的筆記本和感受。（4）學(xué)生進(jìn)行討論，交流自己的想法和感受。4．課堂小結(jié)：通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。系列四：詩歌朗誦會（一課時(shí)）活動過程：一、導(dǎo)語：詩歌朗誦是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過詩歌朗誦，能夠更好地表達(dá)詩歌的意境和情感。今天我們就來一起進(jìn)行詩歌朗誦會，展示自己的才華。2．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：舉行詩歌朗誦會，展示自己的才華。3．課堂活動：（1）學(xué)生自由選擇一首詩歌，進(jìn)行朗誦。（2）學(xué)生進(jìn)行互相欣賞和評價(jià)。（3）學(xué)生進(jìn)行小組合作，選擇一首詩歌，進(jìn)行合唱或合奏。（4）學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，評選出優(yōu)秀的詩歌朗誦者。4．課堂小結(jié)：通過詩歌朗誦會，學(xué)生能夠展示自己的才華，提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。用韻等規(guī)定，表達(dá)的是對自然和人生的感悟；現(xiàn)代詩則更注重表現(xiàn)內(nèi)心情感和思想，形式上也更加自由靈活。（5）小組合作創(chuàng)作現(xiàn)代詩，可以以自己的經(jīng)歷、感受、想象為素材，嘗試用現(xiàn)代詩的形式表達(dá)出來。4．課外延伸（1）課后背誦這兩首現(xiàn)代詩。（2）課外閱讀現(xiàn)代詩人的作品，了解現(xiàn)代詩歌的發(fā)展和特點(diǎn)?，F(xiàn)代詩的特點(diǎn)現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，并且可以分為若干小節(jié)。現(xiàn)代詩的特點(diǎn)有以下四點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。課外延伸為了延伸學(xué)生的詩歌閱讀和欣賞，我們可以進(jìn)行以下兩個(gè)活動：第一，背誦兩首詩；第二，閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。搜集詩歌搜集詩歌是我們這次綜合性學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一環(huán)。我們可以通過閱讀報(bào)刊、雜志和書籍，訪問他人等途徑，搜集創(chuàng)作的詩歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀?、童謠。同時(shí)，我們也可以搜集有關(guān)的詩歌的知識和故事。在上網(wǎng)搜集詩歌和到圖書室搜集詩歌的過程中，我們需要記錄在采蜜集上，以便后續(xù)整理和分類。整理詩歌俗話說“好記性不如爛筆頭”，即使我們讀到了再多詩，即使我們的記憶力再好，過了一段時(shí)間，就會生疏，就會忘記。如果我們能把搜集到的詩歌分類整理下來，然后反復(fù)進(jìn)行閱讀、朗誦，那么記憶一定會深刻些，其中一些可能就會成為我們永久的記憶了。我們可以按照詩人、內(nèi)容、形式、體裁、國家和作者、創(chuàng)作方法、時(shí)間等方面進(jìn)行分類。在小組分類后，我們可以看看哪方面內(nèi)容少的，按類別再搜集補(bǔ)充一些。最后，我們可以匯報(bào)分類情況，并將分類的頁面裝訂成冊進(jìn)行展示評比。與詩同行為了讓學(xué)生更深入地了解詩歌，我們可以讓他們寫自己喜歡的兒童詩，并讓他們初步具有詩歌的一些基本特點(diǎn)。這樣可以讓學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌，同時(shí)也可以提高他們的寫作能力。本小詩集，每個(gè)同學(xué)至少有一首詩入編。二、分工合作，完成小詩集編寫1．小組內(nèi)分工，確定詩歌選材、排版、裝訂等任務(wù)。2．每個(gè)同學(xué)至少有一首詩入編，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。3．注意詩歌的排版和裝幀，讓小詩集更加美觀。三、小組交流，評選出優(yōu)秀詩歌，進(jìn)行班級分享。1．小組內(nèi)交流，評選出最優(yōu)秀的詩歌。2．班級分享，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會朗讀自己的詩歌。系列四：詩歌知識競賽（一課時(shí)）一、激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)行詩歌知識競賽1．通過課堂復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣和熱愛。2．每個(gè)學(xué)生至少出一道題或回答一個(gè)問題，進(jìn)行詩歌知識競賽。二、競賽規(guī)則和流程1．根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容出題，包括詩歌的鑒賞、詩歌的創(chuàng)作方法、著名詩人等。2．每個(gè)同學(xué)輪流回答問題或出題，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充或提問。3．評選出最優(yōu)秀的選手和小組，進(jìn)行表彰。三、小結(jié)和反思1．教師進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)本次活動的收獲和不足。2．學(xué)生進(jìn)行反思，分享自己在活動中的體驗(yàn)和感受，提出改進(jìn)建議。本次活動為詩歌綜合性活動，共分為四個(gè)系列，包括詩歌創(chuàng)作、詩歌朗誦會、編小詩集和詩歌知識競賽，共計(jì)四課時(shí)。在課堂上，教師首先復(fù)習(xí)了之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提出了本次活動的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在詩歌創(chuàng)作系列中，學(xué)生通過閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，感受到生活中處處有詩歌，嘗試寫詩。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，錘煉語言，寫出有趣的童詩。此外，教師還激發(fā)了學(xué)生對現(xiàn)代詩歌寫作方法的興趣，讓學(xué)生嘗試寫出自己的詩歌，并進(jìn)行小組交流和評改。在詩歌朗誦會系列中，學(xué)生通過個(gè)人朗誦、男女對誦、小組合誦、詩表演等形式進(jìn)行詩歌朗誦，豐富多樣。教師讓學(xué)生制作班級朗誦會安排表，分工合作，讓每個(gè)同學(xué)都有任務(wù)，人人為班級朗誦會出力。在編小詩集系列中，學(xué)生通過小組合作編輯本小詩集，每個(gè)同學(xué)至少有一首詩入編。教師鼓勵(lì)學(xué)生注意詩歌的排版和裝幀，讓小詩集更加美觀。最后，小組內(nèi)交流，評選出最優(yōu)秀的詩歌，進(jìn)行班級分享。在詩歌知識競賽系列中，學(xué)生通過出題和回答問題的方式進(jìn)行詩歌知識競賽。教師根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容出題，包括詩歌的鑒賞、詩歌的創(chuàng)作方法、著名詩人等。最后，教師進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)本次活動的收獲和不足，學(xué)生進(jìn)行反思，分享自己在活動中的體驗(yàn)和感受，提出改進(jìn)建議。為了制作一本優(yōu)秀的小詩集，我們需要準(zhǔn)備好選入的詩歌，并可以適當(dāng)?shù)卮┎逶姼韫适禄蛳嚓P(guān)資料，同時(shí)還需要設(shè)計(jì)精美的封面和引人注目的詩集名稱，并編排好目錄。此外，可以配上一些插圖等，讓小詩集更加生動有趣。在展示自己制作的小詩集時(shí)，我們可以將詩集放在展臺上，并派代表介紹。同學(xué)們可以從書寫、編排、設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行評價(jià)，并選出優(yōu)秀的詩集進(jìn)行參觀評議。為了加強(qiáng)詩歌知識的學(xué)習(xí)，我們可以進(jìn)行詩歌知識競賽。根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組，搜集競賽題目，如詩句接龍、詩歌常識、詩句釋義等，并采用必答題、搶答題和風(fēng)險(xiǎn)題等不同的題型進(jìn)行競賽。最后評選出優(yōu)勝小組。在六上語文綜合性活動中，我們舉辦了“輕叩詩歌的大門”的詩歌朗誦會。通過這次活動，我們不僅積累了詩句和詩歌知識，也體驗(yàn)了詩歌的美妙之處。希望能繼續(xù)積累更多的詩歌知識。在活動總結(jié)匯報(bào)階段，我們需要寫一份簡單的活動總結(jié)，寫出本次綜合性活動的收獲和感受，并參與活動總結(jié)的匯報(bào)交流，從中體驗(yàn)成功的喜悅，悟出好的學(xué)習(xí)方法?；顒涌偨Y(jié)一般分為四個(gè)部分，包括這次綜合性學(xué)習(xí)活動的基本情況、主