《有趣的圖形寶寶》-小班數(shù)學(xué)活動(dòng)

《有趣的圖形寶寶》——小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《好玩的圖形寶寶》——小班數(shù)學(xué)活動(dòng)（通用4篇）

《好玩的圖形寶寶》——小班數(shù)學(xué)活動(dòng)篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)嬉戲使幼兒熟悉圖形、正方形，長(zhǎng)方形，圓形

2、使幼兒能夠正確認(rèn)出圖形

3、培育幼兒思維的精確?????性，以及對(duì)數(shù)字活動(dòng)的愛(ài)好

二、活動(dòng)預(yù)備

1、三張圖形卡片、正方形，長(zhǎng)方形，圓形

2、掛圖三張

三、活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)頭部分

律動(dòng)：我有一雙小小手，我要走來(lái)他就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，最終把它放腿上

2、基本部分

師：小伴侶們表現(xiàn)的真棒，今日老師給大家請(qǐng)來(lái)了三個(gè)圖形寶寶，你們想不想熟悉它們??？

幼：想

那我們用掌聲歡迎一下它們，先看第一個(gè)圖形寶寶，它是什么外形??？

幼：圓形

師：對(duì)，它是圓形寶寶，它的樣子是圓圓的，沒(méi)有棱，沒(méi)有角，是由弧形的邊緣組成。那小伴侶們想一想在我們生活中什么東西是圓形的？

幼：。。。。。。。。。

師：（找兩個(gè)小伴侶）小伴侶說(shuō)的真棒，下面我們請(qǐng)出其次個(gè)圖形寶寶，我們看它是什么圖形？

幼：正方形

師：對(duì)，它是正方形，它有4個(gè)角，4條邊，并且4條邊一樣長(zhǎng)，我們把這樣的圖形叫做正方形。那小伴侶想一想，我們吃過(guò)的玩過(guò)的有什么東西是正方形的??？

幼：。。。。。。。。

師：（找倆個(gè)小伴侶）小伴侶說(shuō)的真棒，下面我們有請(qǐng)最終一位圖形寶寶，看，它是什么外形的？

幼：長(zhǎng)方形

師：對(duì)，它是長(zhǎng)方形寶寶，它有4個(gè)角，4條邊，但小伴侶們看，它和正方形寶寶有什么不同？

幼：。。。。。。。。。。

師：對(duì)，正方形是四條邊都一樣長(zhǎng)，但長(zhǎng)方形是對(duì)邊一樣長(zhǎng)。所以它叫長(zhǎng)方形，那小伴侶們想一想，我們教室中什么是正方形的？

幼：。。。。。。。。。。

師：找兩個(gè)小伴侶。老師這有幾樣?xùn)|西，老師分不清它們是什么外形的，請(qǐng)小伴侶們幫幫我好不好？

幼：好

出示圖形、物品

師：下面老師把不同的圖形寶寶分給大家，我們來(lái)做個(gè)嬉戲，當(dāng)老師說(shuō)到圓形寶寶在哪里？拿到圓形寶寶的小伴侶就回答圓形寶寶在這里，小伴侶們明白了嗎？

幼：明白了

嬉戲開(kāi)頭

師：今日小伴侶們表現(xiàn)的真好，那我們鼓舞下自己好不好？

幼：棒棒我真棒

師：最終請(qǐng)小伴侶們把自己收手中的圖形寶寶送到它的家里，看誰(shuí)送的又快又準(zhǔn)

《好玩的圖形寶寶》——小班數(shù)學(xué)活動(dòng)篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)正方形、三角形和圓形的特征。2、初步嘗試對(duì)常見(jiàn)的事物進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類和排序。3、喜愛(ài)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件、操作材料人手一份活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.師：小伴侶，今日小兔子特殊快樂(lè)，由于它的新居子蓋好了。你們看，美麗嗎？2.提問(wèn)：房頂是什么外形的？房身呢？窗戶呢？門(mén)把手呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形、長(zhǎng)方形和圓形二、熟悉圖形小伴侶真聰慧，全都答對(duì)了，現(xiàn)在老師要把圖形寶寶請(qǐng)出來(lái)了。1.提問(wèn)師：小伴侶，你們看，這是什么圖形？師：它是怎么樣的呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形沒(méi)有角。依次請(qǐng)出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)，強(qiáng)調(diào)三角性有三個(gè)角，三條邊；正方形有四個(gè)角，四條邊，而且四條邊是相等的。三、鞏固并復(fù)習(xí)圖形1、老師分發(fā)材料，請(qǐng)幼兒關(guān)心圖形寶寶回家。師：我這里有好多平常見(jiàn)到的東西，圖形寶寶們都藏在了里面，我想請(qǐng)小伴侶們把它們送回家好不好？把正方形寶寶送回正方形的家；三角形送回三角形的家；把圓形送回圓形的家。四、嬉戲—給兔媽媽做項(xiàng)鏈1、師：小伴侶們，過(guò)幾天就是兔媽媽的生日了，兔寶寶想給媽媽送一個(gè)自己做的項(xiàng)鏈，可是呢它遇到困難了，不知道怎么串了，我們幫幫它好不好？2、出師課件，請(qǐng)幼兒上前連續(xù)完成項(xiàng)鏈師：小兔子請(qǐng)來(lái)了圖形寶寶，我們看看當(dāng)項(xiàng)鏈排頭的是圓形寶寶，然后是三角形寶寶，接著是圓形寶寶，跟著三角形寶寶……3、分發(fā)材料，請(qǐng)幼兒串項(xiàng)鏈。師：我們小一班的小伴侶真棒，關(guān)心兔寶寶給兔媽媽做了一個(gè)大項(xiàng)鏈，那你們想不想給自己的媽媽做一個(gè)項(xiàng)鏈呢？那就快動(dòng)手吧！

《好玩的圖形寶寶》——小班數(shù)學(xué)活動(dòng)篇3

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒熟悉的平面圖形，主要是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說(shuō)出名稱，為了能讓幼兒更好的熟悉這些圖形，進(jìn)展幼兒的外形知覺(jué)、觀看力和初步的分析概括力量，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我就讓幼兒在嬉戲中通過(guò)自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探究來(lái)加深對(duì)幾何圖形的熟悉，以及讓幼兒能初步進(jìn)行幾何圖形簡(jiǎn)潔的拼合，來(lái)激發(fā)幼兒的制造和想象力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形、和圓形的熟悉。

2、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)潔的圖案。

3、培育幼兒的動(dòng)手力量，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、五筐各種圖形的操作材料

2、三張拼合的幾何圖形創(chuàng)意畫(huà)

3、小房子一個(gè)（里面有各種各樣的圖形）

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒對(duì)幾何圖形的熟悉

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)潔的圖案

活動(dòng)過(guò)程：

一、以小動(dòng)物引出主題

1、小白兔引起幼兒愛(ài)好

老師：小伴侶，昨天小白兔打電話給老師了，它說(shuō):“它在森林里蓋起了一座新居子，你想不想看看哪？”“你們看，這座新居子美麗嗎？”

2、老師提問(wèn)：

老師：你們看，這個(gè)新居子上都有哪些圖形哪？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指，并告知我圖形的名字。

（正方形、圓形、三角形）

二、復(fù)習(xí)圖形

1、老師提問(wèn)：

老師：這座房子可奇妙了，看看她房子里都有誰(shuí)？

老師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認(rèn)讀。

2、老師介紹嬉戲的規(guī)章：

老師：你想不想和圖形寶寶做嬉戲那？（幼兒回答：想）

老師叫圖形寶寶的名字，幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對(duì)應(yīng)的圖形，并演唱兒歌。例：圓形，圓形你在哪里？幼兒回答：我在這里，我在這里，你好不好？嬉戲進(jìn)行三

次，三角形、圓形、正方形。

（此環(huán)節(jié)解決重點(diǎn)。）

三、幾何圖形的拼合

1、老師出示拼合好的圖案幼兒觀看。

（小雞、熱帶魚(yú)、太陽(yáng)、小樹(shù)）

2、老師提問(wèn)：

1）小伴侶你們看看小魚(yú)是用什么圖形寶寶拼合起來(lái)的？（三角形）。

2）小伴侶你們看看小雞是用什么圖形拼合起來(lái)的？

（三角形、圓形）

3、老師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你想拼合什么圖形？

4、老師請(qǐng)幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。

5、在此環(huán)節(jié)解決難點(diǎn)。

四、老師巡回指導(dǎo)。

五、老師展現(xiàn)幼兒的作品，幼兒共享作品。

課后反思：

在緊緊急張的幾天籌備中，反復(fù)的修改中，這節(jié)課上完了，

心里輕松了許多，可是也有許多不盡人意的地方，在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語(yǔ)言的不完整，例如孩子在回答問(wèn)題時(shí)候，我問(wèn)的問(wèn)題的不完整導(dǎo)致孩子說(shuō)話的不完整性，這個(gè)我以后要需要留意，還有我沒(méi)有好好地把握時(shí)間，復(fù)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，雖然這么多的不好的地方，但是我覺(jué)得我對(duì)孩子的把握還有上課的語(yǔ)氣，以及對(duì)孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對(duì)于學(xué)問(wèn)的把握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚(yú)骨頭讓我驚異了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自己需要留意的地方，讓自己的授課技巧更完善。

《好玩的圖形寶寶》——小班數(shù)學(xué)活動(dòng)篇4

本次活動(dòng)偏重于數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥，單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚在進(jìn)展，這就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

活動(dòng)開(kāi)頭環(huán)節(jié)，為了更好地吸引幼兒的留意力，提高幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好，同時(shí)依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采納擬人化的手法，把四種圖形比作圖形寶寶來(lái)到班級(jí)做客，引導(dǎo)幼兒猜一猜是什么圖形寶寶來(lái)了，在猜想中，使幼兒對(duì)幾種圖形的特征有了進(jìn)一步的了解。每一個(gè)圖形出示后，我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是這個(gè)外形的，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀看力，思維力量，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的熟悉，同時(shí)，我通過(guò)個(gè)別回答，集體回答的形式，為幼兒供應(yīng)表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量?；顒?dòng)中，幼兒的心情很活躍，能將自己的發(fā)覺(jué)主動(dòng)地告知老師和同伴，使幼兒的表達(dá)力量，反應(yīng)力量和觀看力量都得到了進(jìn)展。其次，在引導(dǎo)幼兒找圖形，數(shù)圖形環(huán)節(jié)中，我將不同的圖形拼成了一些幼兒常見(jiàn)的物體，如:小雞，花，汽車，魚(yú)等。不同顏色的不同圖形相結(jié)合組成的物體深深地吸引著幼兒，在我的引導(dǎo)下，幼兒能快速找出隱蔽在物體中的不同圖形，還能點(diǎn)數(shù)出圖形的數(shù)量，大部分幼兒的表現(xiàn)欲較強(qiáng)，都想到上面來(lái)找一找，數(shù)一數(shù)，但由于時(shí)間有限不能滿意全部的幼兒，在最終環(huán)節(jié)，我支配了互動(dòng)內(nèi)容，讓每個(gè)幼兒選擇一個(gè)圖形寶寶貼在自己的胸前，并引導(dǎo)幼兒介紹一下自己是什么圖形寶寶，如:我是紅色的三角形，我是綠色的圓形等等，這樣的支配可以加深幼兒對(duì)自己所貼圖形的熟悉，為將開(kāi)展的嬉戲奠定基礎(chǔ)，在找伴侶的音樂(lè)聲