我的見(jiàn)習(xí)總結(jié)

我的見(jiàn)習(xí)總結(jié)見(jiàn)習(xí)總結(jié)時(shí)光荏苒，為期一年的見(jiàn)習(xí)生活即將畫(huà)上句號(hào)。在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，我掌握了知識(shí)，改進(jìn)了思想，鍛煉了能力，當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了自身的不足和失誤。我將以怎樣的姿態(tài)告別我的見(jiàn)習(xí)生活，走入一個(gè)新的工作、學(xué)習(xí)階段，與我將來(lái)的成長(zhǎng)是緊密聯(lián)系在一起的。我很慶幸領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我的信任，同時(shí)也感覺(jué)到了很大的壓力。現(xiàn)在就這一年的見(jiàn)習(xí)作一總結(jié)，讓領(lǐng)導(dǎo)和同志們了解我的工作、學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，更重要的是讓我清晰地看到我的成長(zhǎng)、不足，以便我在今后的工作中更加努力，成為能夠奉獻(xiàn)企業(yè)、展現(xiàn)自我價(jià)值的合格員工。一、工作方面的相關(guān)情況這一年來(lái)，我一直在公司機(jī)關(guān)行政辦公室見(jiàn)習(xí)，主要從事的是辦公室的文秘工作。辦公室對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的工作領(lǐng)域，作為其中的一員，我清醒地認(rèn)識(shí)到，辦公室是總經(jīng)理直接領(lǐng)導(dǎo)下的綜合管理機(jī)構(gòu)，面對(duì)辦公室繁雜瑣碎的大量事務(wù)性工作，我強(qiáng)化工作意識(shí)，注意加快工作節(jié)奏，提高工作效率，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助與支持下，基本做到了事事有著落、件件有落實(shí)。（一）文字工作方面。在主任彭軒南和師傅米繼偉的培養(yǎng)下，我已經(jīng)能夠起草一些公司的通知和文件，摸清了簡(jiǎn)報(bào)編寫(xiě)的要領(lǐng)，掌握了新聞稿的寫(xiě)作方法。雖然有時(shí)用詞不夠準(zhǔn)確，語(yǔ)意表達(dá)不夠明確，但是由領(lǐng)導(dǎo)每修改一次，我就會(huì)進(jìn)步一次。這使我在這個(gè)崗位上不斷進(jìn)步，不斷提高。全年擬寫(xiě)各類(lèi)文件通知10份，各類(lèi)會(huì)議紀(jì)要40份，簡(jiǎn)報(bào)45期，督辦簡(jiǎn)報(bào)13期，并在鐵道建設(shè)報(bào)和企業(yè)文化網(wǎng)上稿數(shù)篇。（二）會(huì)務(wù)工作方面。一年來(lái)，我通過(guò)參加了公司一系列重要會(huì)議的籌備工作，從一個(gè)后勤人員的角度了解了舉辦這樣重大會(huì)議的具體流程；通過(guò)會(huì)議資料的準(zhǔn)備、會(huì)議場(chǎng)地的布置、會(huì)議期間的組織召集等各項(xiàng)工作的鍛煉，使我深化了對(duì)“辦會(huì)”的認(rèn)識(shí)，更加明確了“辦會(huì)”的各項(xiàng)工作內(nèi)容。因此，我非常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，并竭盡全力地協(xié)助同志圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)。（三）日常事務(wù)方面。辦公室日常事務(wù)非常繁雜，諸如對(duì)上級(jí)發(fā)文進(jìn)行傳閱工作，給領(lǐng)導(dǎo)閱示各單位上報(bào)請(qǐng)示等，當(dāng)其他同事不在的時(shí)候，我能夠不出差錯(cuò)地幫助他們完成工作。辦公室經(jīng)常要配合其他部門(mén)完成相關(guān)的工作，每次我都竭盡全力完成每一項(xiàng)工作。隨著工作慢慢步入正軌，我覺(jué)得自己的能力也逐步得到了鍛煉。然而“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我仍然還有很多的缺點(diǎn)和不足，需要在今后的工作中不斷完善、改進(jìn)，從而成為一個(gè)合格的、乃至優(yōu)秀的工作人員。二、見(jiàn)習(xí)期間的思想狀況在工作初期，我認(rèn)真了解了公司的發(fā)展概況，學(xué)習(xí)了公司的規(guī)章制度，熟悉了辦公室日常管理事務(wù)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，也從多方面努力摸索工作的方式、方法，積極鍛煉自己的工作能力，力求盡快完成自身角色的轉(zhuǎn)變，以嶄新的姿態(tài)迎接新工作的挑戰(zhàn)。作為一個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)生，如何能讓自己融入企業(yè)、扎根企業(yè)、奉獻(xiàn)企業(yè)，是我必須面對(duì)的問(wèn)題。能夠在項(xiàng)目辦公室這個(gè)事無(wú)巨細(xì)的崗位上為領(lǐng)導(dǎo)和同志們做好每一件事，得到他們的稱贊和認(rèn)可，是一件無(wú)比快樂(lè)的事。在這一年的見(jiàn)習(xí)期，辦公室的每一位領(lǐng)導(dǎo)和同志都給了我最直接的幫助，我的成長(zhǎng)離不開(kāi)他們的關(guān)懷和幫助。在這一年見(jiàn)習(xí)期即將結(jié)束之際，今后的路還很長(zhǎng)，我對(duì)自己提出干好工作、干精工作、不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)能力的要求，希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們督促我、幫助我、教育我、鍛煉我，我也將不斷努力用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)每一顆期待我成長(zhǎng)、長(zhǎng)成的拳拳之心！第二篇：我的見(jiàn)習(xí)總結(jié)4800字見(jiàn)習(xí)總結(jié)這一學(xué)期，我參加了五次見(jiàn)習(xí)，一次是見(jiàn)習(xí)班主任，一次是課堂見(jiàn)習(xí)。三次是聽(tīng)講座。第八周星期四上午，我們?cè)诎嚅L(zhǎng)黃強(qiáng)的帶領(lǐng)下，去十五中見(jiàn)習(xí)。我們?cè)谑逯新?tīng)了兩節(jié)思想品德課，其中的一節(jié)思想品德課是由我們的師姐雷鳴上課的。雷鳴師姐講課的內(nèi)容是師生關(guān)系如何相處。第十一周，我們組去我們學(xué)校對(duì)面的職業(yè)學(xué)校見(jiàn)習(xí)班主任。我們組見(jiàn)習(xí)班主任的班級(jí)是學(xué)前2班。這五次見(jiàn)習(xí)，使我感觸頗深，使我初步了解怎樣當(dāng)班主任，如何管理班級(jí)。怎樣運(yùn)用現(xiàn)代創(chuàng)新模式上好一堂課。明白余教授讓我們見(jiàn)習(xí)班主任、課堂見(jiàn)習(xí)和聽(tīng)講座的用心良苦。只有實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探索，才能更容易的學(xué)到知識(shí)。記得第八周星期四早上8：00，我們班30多人坐車(chē)來(lái)到涪陵十五中，雷鳴師姐熱情接待我們。我們?cè)谑逯行@逛了半個(gè)多小時(shí)。等到上午第二節(jié)課下課后，我們班分成兩個(gè)小組，兩個(gè)小組分別2兩個(gè)不同的班級(jí)。我們組先來(lái)到初二8班聽(tīng)課，聽(tīng)完第三節(jié)課后接著去初二12班聽(tīng)第四節(jié)課，上課前。雷鳴師姐熱烈歡迎我們聽(tīng)課。我們剛走進(jìn)教室，臺(tái)下50多位小朋友和雷鳴師姐鼓掌歡迎我們。教室里分成9個(gè)小組。雷鳴師姐拿著教案提出三個(gè)問(wèn)題。接著小組成員互相討論。討論結(jié)束后，由每個(gè)小組的代表上講臺(tái)發(fā)言。小組代表發(fā)言很精彩。他們?cè)敿?xì)地回答了教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，雙方應(yīng)該怎樣化解矛盾。學(xué)生與教師應(yīng)該怎樣建立良好的師生關(guān)系以及學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，怎樣向老師承認(rèn)錯(cuò)誤等等。其中一個(gè)小組的三名成員還用課堂展示的方法向我們展示精彩的話劇表演。小組成員也可以踴躍發(fā)言，說(shuō)出自己的看法。那些學(xué)生非常踴躍地回答問(wèn)題，學(xué)生回答問(wèn)題后。雷鳴師姐總結(jié)陳詞。這堂課讓我們看到了這個(gè)班是一個(gè)很團(tuán)結(jié)，很有上進(jìn)心的班集體。班上的每位同學(xué)都積極投入到組里討論中，大家積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。十五中已經(jīng)改革了課堂教學(xué)模式。在課堂上，學(xué)生是主體，是課堂的主動(dòng)者，老師只是充當(dāng)引領(lǐng)的參與者的作用。這一教學(xué)模式改變了以往的教師站在講臺(tái)上傳授知識(shí)文化變成了教師站在講臺(tái)上引導(dǎo)學(xué)生的思維。聽(tīng)完兩節(jié)思想品德課后，雷鳴師姐帶領(lǐng)我們班同學(xué)來(lái)到會(huì)議室。我們圍成一個(gè)大圓圈挨著坐在一起。坐在一起的除了我們班同學(xué)外還有雷鳴師姐、一位教師和一位校長(zhǎng)。雷鳴師姐問(wèn)我們聽(tīng)了兩節(jié)思想品德課后有什么想法，如果我們有什么想法、意見(jiàn)或者建議都可以提出來(lái)。雷鳴師姐她們非常樂(lè)意回答。不少同學(xué)都舉手提出問(wèn)題。在此過(guò)程中，我也提出一個(gè)問(wèn)題，我提出的問(wèn)題是如果小組成員上講臺(tái)講話很多，發(fā)言時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師是讓學(xué)生繼續(xù)講完還是中途打斷？雷鳴師姐表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我是位善于抓住細(xì)節(jié)的女孩。接著她說(shuō)如果是哪位學(xué)生在講臺(tái)上講話很多，沒(méi)有抓住要點(diǎn)，作為教師應(yīng)該提醒那位學(xué)生抓住要點(diǎn)，但決不應(yīng)該打斷學(xué)生的講話。通過(guò)這次的課堂見(jiàn)習(xí)課，我懂了很多知識(shí)。課堂教學(xué)模式應(yīng)該學(xué)生為以學(xué)生為主體，成為課堂的主導(dǎo)者，教師起著參與者的作用。這樣的教學(xué)模式能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作能力等等。這樣的教學(xué)模式才是有效、高效的課堂教學(xué)模式。課堂上，教師把大量時(shí)間給學(xué)生，教師只是占用一點(diǎn)時(shí)間指點(diǎn)、總結(jié)。表面上覺(jué)得教師很輕松，但實(shí)際上教師的壓力比傳統(tǒng)教學(xué)模式的壓力還要大。以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)模式考驗(yàn)教師的應(yīng)辯能力。因?yàn)榻處煵荒茴A(yù)見(jiàn)學(xué)生的各種表現(xiàn)。教師要處理好各種突發(fā)事件?，F(xiàn)代化的創(chuàng)新模式給教師帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)，教師要沉著應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題，需要教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷地探索。記得第十一周星期二下午，我們組的組長(zhǎng)譚利勇同學(xué)打電話給我說(shuō)我們?nèi)サ穆殬I(yè)學(xué)校那個(gè)班級(jí)晚上要放假，我們就不能在那個(gè)班級(jí)見(jiàn)習(xí)班主任了。聽(tīng)他這么一說(shuō)，我不免有些失落。因?yàn)槲覀円呀?jīng)準(zhǔn)備好了要見(jiàn)習(xí)班主任的相關(guān)資料。我們準(zhǔn)備的課題是關(guān)于十八屆三中全會(huì)的內(nèi)容，具體的流程，我們已經(jīng)想好了。因?yàn)榕R時(shí)突發(fā)事件，我們不得已改變了計(jì)劃，我們組的成員有我、夏惠芳和譚利勇三人。晚上七點(diǎn)鐘，踏著月色，我走進(jìn)了涪陵區(qū)職業(yè)學(xué)校。在教學(xué)樓的二樓，我走了一圈，看到我們班田玉嬌她們那組在學(xué)前3班畫(huà)黑板報(bào)。我走進(jìn)教室?guī)退齻兊拿?，田玉嬌知道我們那一組取消見(jiàn)習(xí)班主任后，讓我們參加她們那一組的見(jiàn)習(xí)班主任。我想感體驗(yàn)班主任的感受，不假思索就答應(yīng)了。學(xué)前3班的那群女生太活潑了，在開(kāi)班會(huì)之前，她們看著視頻里的舞蹈跟著跳舞。她們每個(gè)人手里拿著用練習(xí)本自制成的圓圈。她們的桌子上擺放著自做的剪紙花，那些剪紙花翠色欲流，每朵花開(kāi)得正艷，就像那群女生朝氣蓬勃的生命，學(xué)前班的女生們多么多才多藝啊，她們會(huì)跳舞，會(huì)做花。班會(huì)開(kāi)始了。田玉嬌在講臺(tái)上先自我介紹，然后組織大家，主持一場(chǎng)辯論賽。辯論賽的題目是當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)普及，是否應(yīng)該取消教師。班里分成兩個(gè)小組。一方為正方，另一方為反方。雙方展開(kāi)激烈的辯論。同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)，唇槍舌戰(zhàn)。雙方氣勢(shì)磅礴。唯恐被對(duì)方打敗。同學(xué)們思維敏捷，提問(wèn)和回答的結(jié)果出乎我們的意料。但是雙方的辯手辯論太過(guò)于激烈。現(xiàn)場(chǎng)秩序混亂，我們好不容易才停止雙方的辯論，結(jié)束了這場(chǎng)辯論賽。辯論賽的最后結(jié)果是盡管互聯(lián)網(wǎng)普及，我們也不能取消教師。接著，我們讓班里的女同學(xué)唱感恩的心這首歌。我則在拍攝。在拍攝的過(guò)程中，我看到了一些女生眼里洋溢著幸福的淚水。這些淚水是真實(shí)的淚水。它闡釋了對(duì)親人的感恩，對(duì)同學(xué)的理解，對(duì)教師的愛(ài)戴。眼里飽含的淚水述說(shuō)著一個(gè)個(gè)微不足道、平常的但是充滿人間溫情的畫(huà)面、我認(rèn)真地捕捉每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)。一些女生黯然神傷，一些女生低聲抽泣，這些微小的細(xì)節(jié)深深震撼我的心靈。唱完感恩的心這首歌后，我們玩兩個(gè)游戲。一個(gè)游戲是搶凳子，一個(gè)游戲是你演我猜。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后。興致勃勃地投入到游戲當(dāng)中。搶凳子的規(guī)則是參與游戲的人數(shù)比凳子的數(shù)目多一個(gè)。游戲過(guò)程中，音樂(lè)響起，參與者圍著凳子轉(zhuǎn)圈。音樂(lè)一停。參與者開(kāi)始搶凳子，其中一位參與者搶不到凳子二被淘汰。接著進(jìn)行第二輪游戲。游戲最后，有一位勝者，發(fā)一個(gè)糖果當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。你演我猜的游戲規(guī)則是參與者分成兩組，由主持人告訴第一位，第一位選手知道答案后迅速轉(zhuǎn)身用肢體表演動(dòng)作，第二位選手看完后迅速轉(zhuǎn)身重復(fù)第一位選手的動(dòng)作。直到最后一位選手看完動(dòng)作后說(shuō)出答案。這個(gè)班的女生非常聰明，兩個(gè)組的最后一位選手都回答正確，她們的表演惟妙惟肖。配合默契。令人稱手拍快。這學(xué)期，我第一次聽(tīng)講座是魯春華師姐給我們講怎樣上好一堂課的講座。魯春華師姐是十四中的一位教師，現(xiàn)在是年級(jí)的政治科組長(zhǎng)，曾經(jīng)兩次被涪陵區(qū)評(píng)為骨干教師。她曾經(jīng)是我們學(xué)校的學(xué)生。如今她能獲得成功，被這么多專家和家長(zhǎng)認(rèn)可，全靠她孜孜不倦的艱苦奮斗。一個(gè)人的成功不是一蹴而就的，而是要靠平時(shí)日積月累的積淀，腳踏實(shí)地的實(shí)干和堅(jiān)忍不拔的毅力。魯春華師姐給我們介紹她們學(xué)?，F(xiàn)在所實(shí)行的五三一教學(xué)模式，五三一教學(xué)模式普及大中小學(xué)校，得到了專家的好評(píng)與肯定。魯春華師姐給我們將了怎樣備課，第一:備學(xué)生，首先要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)水平，然后因材施教。我們都知道，每個(gè)學(xué)生都發(fā)展水平都不同，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，針對(duì)不同的學(xué)生發(fā)展水平灌輸知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處。第二：備教材，教師備教材不是從課本上照搬照就，而是死書(shū)活用。對(duì)于一位有責(zé)任心的教師來(lái)說(shuō)，備教材是一項(xiàng)辛苦的工作。教師要想設(shè)計(jì)好一堂課，首先要認(rèn)真?zhèn)浜谜n。教師要多渠道的收集資料，整理資料，融入多方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以運(yùn)用多媒體展示，情景對(duì)話，問(wèn)題搶答等方式備好教材，盡可能的集中學(xué)生的注意力，擴(kuò)大學(xué)生發(fā)散性思維，提高課堂學(xué)習(xí)效率。第三：備教師，盡管現(xiàn)代很多學(xué)校改革課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為課堂的主導(dǎo)者，教師是課堂的參與者，但是教師地位的變化并沒(méi)有改變教師職責(zé)的變化，教師要有充沛的體力，清醒的頭腦，以身作則的表率。教師要經(jīng)常反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，值得可取的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)該不斷改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。對(duì)于教學(xué)中可取的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該汲取精華。教師在自己的職業(yè)生涯中，應(yīng)該認(rèn)真思考，冷靜分析，沉著應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，積極進(jìn)取，尋找一條適合自己并且達(dá)到課堂高效率的教學(xué)模式。我第二次聽(tīng)講座是代浩民師兄給我們講的教師怎樣進(jìn)行科研。代浩民師兄曾經(jīng)也是我們學(xué)校的學(xué)生。現(xiàn)任十四中的副校長(zhǎng)，被重慶和涪陵評(píng)為骨干教師，在各大雜志和報(bào)刊上發(fā)表論文數(shù)百篇。代浩民師兄如今能飛黃騰達(dá)，與他艱苦卓越的精神是分不開(kāi)的。像大部分教師一樣，代浩民師兄曾經(jīng)對(duì)教書(shū)產(chǎn)生過(guò)怠倦的心理。結(jié)婚有七年之癢，教書(shū)也有五年之癢。站在三尺講臺(tái)上，代浩民師兄曾經(jīng)想放棄教書(shū)生涯，考公務(wù)員來(lái)改變命運(yùn)。經(jīng)過(guò)他們學(xué)校一位校長(zhǎng)的開(kāi)導(dǎo)與點(diǎn)撥，代浩民師兄最終放棄了考公務(wù)員夢(mèng)想。但是代浩民師兄并沒(méi)有因?yàn)榻虝?shū)產(chǎn)生的怠倦而因此消沉，而是化怠倦為前進(jìn)的動(dòng)力。曾經(jīng)代浩民師兄發(fā)表過(guò)一篇文章不經(jīng)意間被一家報(bào)刊發(fā)表。這篇文章給代浩民師兄帶來(lái)人生一次重要的轉(zhuǎn)機(jī)。代浩民師兄覺(jué)得寫(xiě)文章會(huì)給他帶來(lái)快感，給空虛的靈魂插上騰飛的翅膀，從此代浩民師兄堅(jiān)持寫(xiě)作。寫(xiě)作，當(dāng)成他的人生重要的一部分。在寫(xiě)作的同時(shí)也不斷地思考、讀書(shū)、教書(shū)。代浩民師兄的對(duì)專業(yè)和教學(xué)管理的見(jiàn)解不斷加深，他發(fā)表的論文也不斷的發(fā)表。第一次成功發(fā)表的文章給他空虛的靈魂插上了騰飛的翅膀，使他在文學(xué)的天空的自由的翱翔。人生有很多機(jī)遇，最重要的是要善于把握機(jī)遇，也許一次機(jī)遇會(huì)使你人生出現(xiàn)重大的轉(zhuǎn)折。代浩民師兄的故事就是一個(gè)鮮活的例子。代浩民師兄也有機(jī)會(huì)被重慶研究所專門(mén)搞研究，但是他嘗試過(guò)三個(gè)月。在那三個(gè)月里，他絞盡腦汁也寫(xiě)不出東西。他總結(jié)了一點(diǎn)：他把自己比喻成一條魚(yú)，他離開(kāi)教書(shū)這條水渠，他就無(wú)法呼吸，無(wú)法在水里暢快的游。通常很多名人成功離不開(kāi)他的實(shí)踐，馬克思、恩格斯曾經(jīng)與最低層的工人在一起，了解工人的生活狀況，才寫(xiě)出了《共產(chǎn)黨宣言》，引領(lǐng)工人階級(jí)為人類(lèi)的解放進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗。鄧小平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有深入實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷的摸索，才能獲得真理的真諦。代浩民師兄說(shuō)過(guò)他在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中把自己得到的體會(huì)馬上用文字記錄下來(lái)，看書(shū)時(shí)看到名言警句記錄下來(lái)，這些筆記成了他今后寫(xiě)論文備用的材料。代浩民師兄是成功的人士，但是他沒(méi)被成功的光環(huán)籠罩而沖昏頭腦，他一直保持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，要求自己每個(gè)月至少要寫(xiě)一篇文章。他把自己比作井底之蛙，一個(gè)沒(méi)有機(jī)會(huì)走出大山的教師，也許是因?yàn)樗t虛的學(xué)習(xí)態(tài)度才能為他的創(chuàng)作埋下了成功的伏筆。聽(tīng)了代浩民師兄的成功例子，我受益匪淺。我立志要像代浩民師兄那樣愛(ài)看書(shū)、愛(ài)思考、愛(ài)寫(xiě)作，用拼搏的汗水揮灑華麗的詩(shī)篇；用熾熱的靈魂點(diǎn)燃希望的孤燈；用纖細(xì)的雙手撐起生命的高度。我第三次聽(tīng)講座是雷鳴師姐給我們講怎樣管理班級(jí)。雷鳴師姐也是不錯(cuò)的一位優(yōu)秀教師，曾經(jīng)被重慶和涪陵區(qū)評(píng)為骨干教師，是國(guó)家二級(jí)心理協(xié)會(huì)委員。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)后面總是有一個(gè)井然有序的班級(jí)管理作為后盾。大到一個(gè)國(guó)家，小到一個(gè)班級(jí)體，只有每個(gè)成員職責(zé)明確，分工合理；各盡其能，各司所職；團(tuán)結(jié)合作，積極進(jìn)取，這個(gè)群體才能繁榮昌盛，長(zhǎng)治久安。雷鳴師姐分別從就餐用餐、校區(qū)清潔、組分成員三個(gè)方面給我們講解了如何管理班級(jí)。十五中的同學(xué)吃飯是在教室里面。班里運(yùn)用輪班制的方法讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)給班里其他同學(xué)送餐，這樣保證了公平，也給每個(gè)同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)。雖然在教室用餐，但是教室里的清潔衛(wèi)生做得很到位，同學(xué)們剛吃完飯，立即有值班的同學(xué)打掃衛(wèi)生，做完衛(wèi)生后，教室里就不會(huì)聞到飯菜飄香的味道。