動物細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能模板(4篇)

第頁共頁最新動物細胞的根本構(gòu)造和功能模板(4篇)動物細胞的根本構(gòu)造和功能篇一一、教學(xué)目的1、知識目的：〔1〕、掌握細胞的構(gòu)造和功能?！?〕、能說出動植物細胞的形態(tài)構(gòu)造的共性和區(qū)別，知道觀察動植物細胞的方法。2、才能目的：會用比照觀察的方法分析^p并說出動植物細胞的異同點。3、情感目的：〔1〕、通過在本節(jié)，讓學(xué)生體驗嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)精神。〔2〕、通過學(xué)習(xí)有關(guān)細胞的知識，初步認(rèn)同“構(gòu)造與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點?！?〕、進一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思維方法，讓學(xué)生形成認(rèn)識來于理論的觀點。二、教學(xué)重點1、掌握細胞的構(gòu)造和功能。2、能說出動、植物細胞的形態(tài)構(gòu)造的共性和區(qū)別三、教學(xué)難點動、植物細胞的形態(tài)構(gòu)造的共性和區(qū)別四、教學(xué)過程設(shè)計思路。1.通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)細胞構(gòu)造的興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動植物細胞的構(gòu)造與功能。設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生進一步探究總結(jié)細胞，將靜止的內(nèi)容變?yōu)閯討B(tài)的過程。2.通過步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生由外向內(nèi)、由平面到立體、由構(gòu)造到功能，不斷深化地認(rèn)識細胞，從中總結(jié)出細胞的概念，將細胞的構(gòu)造功能聯(lián)絡(luò)起來，并認(rèn)識生物體生長的奧秘。五、教學(xué)過程。1.通過學(xué)生們復(fù)習(xí)、回憶——細胞構(gòu)造簡圖，引出教學(xué)主題。首先展示上節(jié)課學(xué)生觀察的細胞構(gòu)造簡圖，引發(fā)學(xué)生考慮：這些構(gòu)造都叫什么？細胞是平面構(gòu)造嗎？動植物細胞的構(gòu)造有區(qū)別嗎？激發(fā)學(xué)生進一步深化探究細胞構(gòu)造的興趣。2.展示細胞的立體構(gòu)造模型圖。一方面讓學(xué)生知道細胞不是平面的而是立體的；另一方面借助于模型圖講解動、植物細胞構(gòu)造?！?〕、介紹植物細胞的構(gòu)造。在介紹過程中浸透研究構(gòu)造的方法——由外向內(nèi)，同時采用邊看圖邊講解的方法。在講到細胞膜的時候，提出問題：在觀察過程中誰看到了洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的細胞膜？目的是，一方面講清植物細胞的細胞膜極薄且緊貼細胞壁，光學(xué)顯微鏡下不易觀察到；另一方面培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。講到液泡時，由于學(xué)生容易將它與細胞質(zhì)看成是兩個并列構(gòu)造，所以老師要強調(diào)液泡是細胞質(zhì)的一局部?！?〕、介紹動物細胞的構(gòu)造。這時也采用邊看圖邊講解的方法，同時用比照學(xué)習(xí)的方法：先找出動植物細胞的一樣之處，即都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核；再找出不同之處，即動物細胞沒有細胞壁、細胞質(zhì)里沒有液泡。施行比照學(xué)習(xí)的方法，不僅有利于學(xué)生對該局部知識的理解記憶，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析^p、歸納總結(jié)的才能。動物細胞的根本構(gòu)造和功能篇二第三章

第1節(jié)

細胞的根本構(gòu)造和功能〔北師大版〕教學(xué)目的1、察和識別動植物細胞的構(gòu)造；2、說出顯微鏡的各局部構(gòu)造，學(xué)會正確使用顯微鏡觀察細胞的方法；3、模擬、練習(xí)制作動物細胞和植物細胞臨時裝片，嘗試?yán)L制細胞構(gòu)造間圖；4、檢索、搜集和整理有關(guān)顯微鏡技術(shù)開展的資料，撰寫小綜述報告。教學(xué)重點1、動、植物細胞構(gòu)造與功能；2、認(rèn)識和使用顯微鏡；3、臨時裝片的制作。教學(xué)難點1、有關(guān)細胞構(gòu)造的根本概念，如線粒體、葉綠體、染色質(zhì)等；2、使用顯微鏡；3、臨時裝片的制作。課時安排

4課時。教學(xué)方法觀察、自學(xué)、討論、交流、理論、板書設(shè)計第1節(jié)

細胞的根本構(gòu)造和功能一、光學(xué)顯微鏡的使用方法——活動“練習(xí)使用顯微鏡”1、認(rèn)識顯微鏡的構(gòu)造和功能2、學(xué)習(xí)使用顯微鏡二、構(gòu)成動物體的細胞——活動“觀察人和動物細胞的根本構(gòu)造”細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核三、構(gòu)成植物體的細胞——活動“觀察植物細胞的根本構(gòu)造”細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、細胞壁四、動、植物細胞構(gòu)造的比擬學(xué)生學(xué)校情況學(xué)生在小學(xué)時沒有使用過顯微鏡，對利用顯微鏡觀察生物材料具有很大的興起。但由于顯微鏡的數(shù)量有限，無法人手一臺，始終是缺憾。教學(xué)過程第一課時以活動“練習(xí)使用顯微鏡”為中心，利用學(xué)生學(xué)習(xí)的興起，鼓勵學(xué)生動手操作，敢于嘗試。課前預(yù)習(xí)。完成下表：標(biāo)題

練習(xí)使用顯微鏡

34目的要求

材料器具

方法步驟

討論

1、

顯微鏡的使用包括哪些步驟？使用過程中應(yīng)該注意哪些問題？取鏡安放、對光、放置玻片標(biāo)本、觀察、收放。注意：金屬局部用軟布擦干凈，鏡頭用擦鏡紙擦干凈。2、

視野中“上”字是否倒置，其物象比實際大小放大了多少倍？倒置，實物邊長放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)面積放大倍數(shù)=邊長放大倍數(shù)×邊長放大倍數(shù)3、

假設(shè)視野中“上”字位于左上方，怎樣操作才能將其移至視野中央？應(yīng)向左上方挪動。復(fù)習(xí)提問：1、生物的共同特征有哪些？2、其中說生物有共同的物質(zhì)根底和構(gòu)造根底。這個構(gòu)造根底一般指什么？〔細胞〕引言：細胞是生命活動的根本單位，要想探究生命的奧秘，就必須認(rèn)識細胞的構(gòu)造和功能。怎樣觀察和研究構(gòu)成生物體的細胞構(gòu)造呢？絕大多數(shù)細胞微小，不能用肉眼觀察，科學(xué)家們常常使用什么來觀察研究細胞呢？〔顯微鏡〕下面我們來認(rèn)識和學(xué)會使顯微鏡。自學(xué)：學(xué)生分組，合作認(rèn)識顯微鏡的構(gòu)造和功能，并以書p34的內(nèi)容和顯微鏡構(gòu)造圖進展自學(xué)。逐一認(rèn)識顯微鏡的各局部構(gòu)造和功能后，學(xué)生之間互相提問各部件的名稱及作用，以此檢驗自學(xué)過程，此后，學(xué)生12人上講臺進展演示，一問一答，其余學(xué)生進展評價。接下來，練習(xí)使用顯微鏡。學(xué)生以書p35的內(nèi)容觀圖學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法，理解每一步驟，并逐一動手理論，進展操作練習(xí)。例如，如何調(diào)節(jié)光線強度，如何調(diào)節(jié)低倍物鏡，如何調(diào)節(jié)高倍物鏡等等，讓學(xué)生在操作中理解顯微鏡的有關(guān)構(gòu)造，并掌握顯微鏡的使用方法。可請同學(xué)上講臺演示顯微鏡的使用方法。老師在鼓勵學(xué)生大膽嘗試的同時，還需要培養(yǎng)學(xué)生操作的標(biāo)準(zhǔn)性，注意顯微鏡的保護，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。最后，講評。第二課時以活動“觀察人和動物細胞的根本構(gòu)造”為中心，復(fù)習(xí)顯微鏡的使用并練習(xí)制作臨時裝片，還要學(xué)會繪圖。課前預(yù)習(xí)。完成下表：標(biāo)題

觀察人和動物細胞的根本構(gòu)造

36目的要求

材料器具

方法步驟

討論

1、你所觀察過的動物細胞在構(gòu)造上有哪些一樣的特點？細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核2、比擬幾種觀察過的動物細胞，它們有哪些不同的特點？這個實驗是學(xué)生第一次制作臨時裝片，實驗的重點應(yīng)放在學(xué)習(xí)臨時裝片的制作上。實驗過程中老師需要給予學(xué)生詳細的指導(dǎo)。老師在指導(dǎo)學(xué)生時，可以先作示范，學(xué)生在模擬操作過程中，逐漸純熟操作；尤其是指導(dǎo)學(xué)生如何將顯微鏡看到的物象繪制成生物圖，認(rèn)識人和動物細胞的根本構(gòu)造；實驗后，還要指導(dǎo)學(xué)生清理實驗臺。第三課時以活動“觀察植物細胞的根本構(gòu)造”為中心，繼續(xù)練習(xí)制作臨時裝片和繪圖。課前預(yù)習(xí)。完成下表：標(biāo)題

觀察植物細胞的根本構(gòu)造

39目的要求

材料器具

方法步驟

討論

1、植物細胞有哪些共同的構(gòu)造？細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、細胞壁2、與觀察的動物細胞比擬，植物細胞與動物細胞的構(gòu)造有哪些一樣，哪些不同？一樣：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核；不同：植物細胞還有細胞壁，有些植物細胞有葉綠體和液泡。進一步純熟制作臨時裝片和使用顯微鏡，進步制作臨時裝片的技術(shù)；認(rèn)識植物細胞的根本構(gòu)造，并繪圖。第四課時以動物細胞與植物細胞的比擬為中心，把前三節(jié)的結(jié)果在此顯示。借助掛圖，學(xué)生完成下表：動物細胞

植物細胞細胞壁

沒有

有細胞膜

有

有細胞質(zhì)

有線粒體，沒有葉綠體和液泡

有線粒體，有液泡，綠色局部有葉綠體細胞核

有

有課堂作業(yè)

〔講評〕p45考慮與練習(xí)1、2題〔1〕丙〔2〕要求學(xué)生繪制動物細胞構(gòu)造圖，因此該細胞不應(yīng)該有細胞壁、葉綠體、液泡。重新繪制的動物細胞構(gòu)造圖應(yīng)包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。布置作業(yè)

《伴你學(xué)生物》預(yù)習(xí)作業(yè)教學(xué)反思由于學(xué)校條件的限制，學(xué)生沒方法都實現(xiàn)每個實驗的操作，但已經(jīng)盡量做到最好，老師的實驗指導(dǎo)有待加強。動物細胞的根本構(gòu)造和功能篇三七年級生物上第三章第1節(jié)

細胞的根本構(gòu)造和功能教學(xué)目的：1、知識目的〔1〕觀察和識別動植物細胞的構(gòu)造。〔2〕模擬、練習(xí)制作臨時裝片，嘗試?yán)L制細胞構(gòu)造簡圖。2、才能目的〔1〕學(xué)習(xí)使用顯微鏡和制作臨時裝片，進步動手操作才能?！?〕檢索、搜集和整理有關(guān)顯微鏡技術(shù)開展的資料，撰寫小綜述報告，進步歸納總結(jié)的才能。3、情感、態(tài)度、價值觀目的〔1〕將根底知識的學(xué)習(xí)與實驗操作有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動學(xué)習(xí)的興趣?！?〕通過學(xué)習(xí)絕大多數(shù)生物〔除病毒外〕都是有細胞構(gòu)成的，從而加強學(xué)生的物質(zhì)統(tǒng)一性和特殊性的唯物辨證觀教育。〔3〕通過閱讀小資料，是學(xué)生認(rèn)同科學(xué)的開展離不開技術(shù)的開展。教學(xué)重難點：1、重點〔1〕認(rèn)識動、植物細胞的構(gòu)造和功能〔2〕認(rèn)識和使用顯微鏡?！?〕臨時裝片的制作。2、難點〔1〕有關(guān)細胞構(gòu)造的根本概念，如線粒體，葉綠體、染色體等?！?〕使用顯微鏡。〔3〕制作臨時裝片。教學(xué)方法：講授法、演示法教學(xué)課時：4課時教學(xué)過程：〔第一課時〕1、創(chuàng)設(shè)情景，引人新課。2、簡介：單細胞生物和多細胞生物。要求學(xué)生觀察教材p33圖3-1形形色色的細胞。講述科學(xué)研究說明，在生物圈中有的生物只有一個細胞，如圖3-1a所表示的衣藻，草履蟲，這類生物稱為單細胞生物；大多數(shù)生物是由許多細胞構(gòu)成的，如圖3-1b,c所表示的血管中的紅細胞和玉米葉的下表皮細胞，這類生物稱為多細胞生物。可見，細胞是生物體構(gòu)造和功能的單位。那么，怎樣觀察和研究構(gòu)成生物體的細胞構(gòu)造呢？有沒有同學(xué)肉眼看過細胞？出示新穎的洋蔥鱗片葉，并撕取下表皮，請幾位同學(xué)上講臺用肉眼進展觀察，問到：你們看清楚細胞了嗎？問：為什么肉眼看不清楚細胞？對，大多數(shù)細胞很微小，肉眼根本看不見?？茖W(xué)家們常常使用顯微鏡來研究細胞〔簡介光學(xué)顯微鏡和電子顯微鏡〕，今天我們就先來理解光學(xué)顯微鏡。板書一光學(xué)顯微鏡的構(gòu)造和使用方法簡介光學(xué)顯微鏡和電子顯微鏡。3、演示：老師舉著一臺顯微鏡，用手指著每一部件，要求學(xué)生對照教材p34圖3-2普通光學(xué)顯微鏡構(gòu)造圖，說出各部件的名稱和作用。提醒學(xué)生注意觀察粗、細準(zhǔn)焦螺旋的旋轉(zhuǎn)方向與鏡筒的升降關(guān)系。準(zhǔn)焦螺旋順時轉(zhuǎn)動時：鏡筒下降。準(zhǔn)焦螺旋逆時轉(zhuǎn)動時：鏡筒上升。4、練習(xí)使用顯微鏡。課前已將學(xué)生分組，由于第一次作實驗，老師先給學(xué)生將實驗室的規(guī)那么及考前須知。要求學(xué)生跟隨老師一起進展操作?！?〕取鏡安放：一手握住鏡臂，一手托住鏡座，將顯微鏡輕輕放在實驗臺偏左的位置，鏡座距實驗臺邊沿約5cm；從鏡箱中取出目鏡和物鏡，分別安放在鏡筒和轉(zhuǎn)換器上?！?〕對光：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。轉(zhuǎn)動遮光器，使遮光器上最大的光圈對準(zhǔn)通光孔。左眼注視目鏡，同時用兩手轉(zhuǎn)動反光鏡，將光線反射到鏡筒里，直到整個視野成白色為止?！舱埻瑢W(xué)們自己練習(xí)時比擬反光鏡兩面的差異，想一想是否能用反光鏡調(diào)節(jié)視野亮度的變化；轉(zhuǎn)換遮光器上不同的光圈，看看視野亮度的變化〕問：為什么有的同學(xué)從目鏡內(nèi)看不到亮堂的視野？反光鏡的兩面有什么差異？起什么作用？〔可以討論〕對學(xué)生的答復(fù)進展贊賞，然后說到：對光是顯微鏡使用中最重要的一步，要想從目鏡中看到亮堂的視野，就必須是顯微鏡的目鏡——物鏡——光圈——通光孔在一條直線上，并且不能遮光；反光鏡不僅在起反光的作用，他的凹面還有聚光的作用?！?〕放置玻片標(biāo)本：要求學(xué)生將寫有“上”字的玻片，從壓片夾后部的縫隙中插入，然后雙手向前平推，使“上”字正對通光孔中心。〔4〕觀察：從側(cè)面注視目鏡，雙手緩緩轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降，直到物鏡距玻片標(biāo)本2~3mm為止；注視顯微鏡視野內(nèi)，雙手緩緩轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升，直至視野中出現(xiàn)物象，微調(diào)細準(zhǔn)焦螺旋使物象更加明晰。〔請同學(xué)們自己練習(xí)時，嘗試通過挪動玻片的位置將“上”字移到視野中央〕〔5〕、收放：觀察完畢，先提升鏡筒，取下玻片標(biāo)本；用紗布將顯微鏡外表檫拭干凈；轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使兩個物鏡伸向前方，將鏡筒慢降至最低處，將反光鏡放在直立的位置；將顯微鏡放回原處。注意：顯微鏡用完以后應(yīng)做好清潔衛(wèi)生，金屬局部用干凈的軟布檫干凈，鏡頭局部用檫鏡紙檫干凈。老師到處巡視，隨時指出學(xué)生的缺乏并糾正。5、討論：〔1〕顯微鏡的使用包括那些步驟？使用過程中應(yīng)當(dāng)注意那些問題？〔2〕視野中“上”字是否倒置？其物象比實際大小放到了多少倍？〔是倒置，放大倍數(shù)等于物鏡倍數(shù)乘以目鏡倍數(shù)〕〔3〕假設(shè)視野中“上”字位于左上方，這樣操作才能將其移至視野中央？6、總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：〔1〕顯微鏡的使用包括取鏡-》安放-》對光-》放置玻片標(biāo)本-》觀察-》收放。使用過程中應(yīng)該注意保持顯微鏡的清潔，并且使用時要注意不能遮光，玻片標(biāo)本應(yīng)放在通光的孔的正中央。〔2〕視野中看到的物象是放大的倒像，其放大倍數(shù)等于物鏡倍數(shù)乘以目鏡倍數(shù)。〔3〕假設(shè)視野中“6”字位于左上方，即鏡像在左上方，要將其移至視野的正中央就將玻片標(biāo)本向原來的方向挪動，即玻片標(biāo)本仍然向左上方挪動時，視野中的物象就向著標(biāo)本挪動的反方向——右下方挪動，這樣就能將標(biāo)本移到視野的正中央。原來的“6”字在顯微鏡中就變成放大的“9”字?！驳诙n時〕引入新課。設(shè)問：顯微鏡的作用？陳述：上節(jié)課我們初步學(xué)會了使用顯微鏡，今天我們就可以用他觀察和識別構(gòu)成人和動物體的細胞。構(gòu)成動物體的細胞是多種多樣的，那么，這些細胞的構(gòu)造是怎樣的呢？為了弄清這個問題，我們來觀察人和動物細胞的根本構(gòu)造。板書二構(gòu)成動物體的西細胞。活動：觀察人和動物細胞的根本構(gòu)造。1、提出本次活動的目的要求：〔1〕練習(xí)制作人口腔上皮細胞的臨時裝片?！?〕用顯微鏡觀察動物細胞的形態(tài)和構(gòu)造?！?〕初步學(xué)會畫細胞構(gòu)造圖。2、要求學(xué)生對照教材檢查自己的實驗桌上的材料器具是否齊全完好，放置位置是否妥當(dāng)，以便實驗完畢以后拾掇放回原處。3、方法步驟：〔要求學(xué)生跟隨老師一起完成〕，指導(dǎo)學(xué)生制作人口腔上皮細胞的臨時裝片。制作人口腔上皮細胞的臨時裝片。a、用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片檫干凈。注意：載玻片和蓋玻片是日易碎的玻璃制品檫拭時要防止玻璃破碎扎傷手。b、用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水。c、用清水漱口，去除口腔中食物碎屑；再用消毒牙簽的一端在口腔側(cè)壁上輕輕刮幾下。d、將牙簽上附著的碎屑放在載玻片的生理鹽水中涂抹幾下。e、鑷子夾起蓋玻片，是其一邊接觸老師巡視、指導(dǎo)學(xué)生操作〔第三課時〕一、引入新課上一節(jié)課學(xué)習(xí)了人和動物細胞的根本構(gòu)造，請問動物細胞主要包括哪幾局部？生：答復(fù)很好、與動物體一樣,植物體也是由細胞構(gòu)成的。板書三構(gòu)成植物體的細胞設(shè)問：植物細胞的構(gòu)造與動物細胞是否一樣呢？為了弄清這個問題，我們今天用顯微鏡來觀察植物細胞的根本構(gòu)造。二、活動：觀察植物細胞的根本構(gòu)造提出本次活動的目的要求及考前須知。先檢查本組的材料器具是否完好，然后按步驟先演示一遍，讓學(xué)生觀察，再自己動手操作，老師巡查。a)制作洋蔥臨時裝片，詳細步驟參看書上38頁將整個過程寫在黑板上便于學(xué)生參考:擦片-》滴清水-》撕內(nèi)表皮-》蓋片-》觀察-》染色-》再觀察-》繪圖b)制作番茄臨時裝片，詳細步驟參看書上39頁在黑板上寫出參考過程:擦片-》滴清水-》挑番茄果肉并涂片-》蓋片-》觀察-》繪圖c)觀察其他植物細胞的永久裝片要求學(xué)生找出不同類型細胞構(gòu)造的共同特征,繪制1~2種植物細胞的構(gòu)造圖并注出主要的構(gòu)造的名稱。三、組織學(xué)生進展交流討論：(1)植物細胞有哪些構(gòu)造？〔2〕和動物細胞相比擬有哪些共同點和不同點〔3〕為什么觀察洋蔥的表皮細胞的時候會有很多黑邊的圓圈？四、歸納總結(jié)植物細胞的根本機構(gòu)：細胞壁：保護和支持作用。講解：植物細胞的最外層是細胞壁，比擬厚，對細胞具有保護和支持作用。細胞膜：同動物細胞細胞核：同動物細胞細胞質(zhì)：同動物細胞五、植物細胞的生長：要求學(xué)生觀察教材第42頁圖3-12，看一看植物細胞生長與細胞中液泡的變化關(guān)系。講解：結(jié)合圖3-12，可見植物細胞在生長過程中，體積不斷增大，許多液泡逐漸會聚成一個大液泡?！驳谒恼n時〕一、導(dǎo)入：前兩節(jié)課我們對動物細胞和植物細胞都進展了觀察，那么，動物細胞和植物細胞的構(gòu)造有哪些異同呢？展示動、植物細胞構(gòu)造掛圖或模型，師生一起將動植物細胞構(gòu)造進展比擬，并歸納如下表。二、細胞的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入：細胞是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？請同學(xué)們閱讀p42的小資料?？偨Y(jié)：可見，生命科學(xué)的開展離不開技術(shù)的開展，列文虎克自學(xué)成才，成為英國皇家學(xué)會的會員，同學(xué)們從中會得到什么啟迪呢？板書設(shè)計四一、學(xué)顯微鏡的構(gòu)造和使用方法活動：練習(xí)使用顯微鏡〔方法步驟〕〔1〕取鏡安放-》(2)對光-》(3)放置玻片標(biāo)本-》(4)觀察-》(5)收放二、構(gòu)成動物體的細胞活動：觀察人和動物細胞的根本構(gòu)造〔一〕動物細胞的根本構(gòu)造細胞膜：起保護作用細胞核：有染色質(zhì)等，控制細胞的生命活動細胞質(zhì)：有線粒體等，許多生命活動在細胞質(zhì)中完成〔二〕臨時裝片制作的一般步驟：擦片-》滴水-》放標(biāo)本-》蓋片-》染色-》吸水三、構(gòu)成植物體的細胞活動：觀察植物細胞的根本構(gòu)造〔一〕植物細胞的根本構(gòu)造細胞壁：保護和支持作用細胞膜：緊貼細胞壁的一層很薄的膜細胞核細胞質(zhì)：內(nèi)有葉綠體，液泡等；葉綠體內(nèi)含有葉綠素等，液泡中有細胞核〔二〕植物細胞的生長：細胞體積增大，許多小液泡會聚成一個大液泡四、動植物細胞的比擬動物細胞植物細胞細胞壁無有細胞膜有有細胞質(zhì)有線粒體等，但無液泡和葉綠體有線粒體，液泡和葉綠體等細胞核有有練習(xí)設(shè)計1、教材45的第2題，圖中有幾處錯誤，請把它們找出來并幫助改正，然后繪制一幅正確的圖。2、利用顯微鏡的粗、細準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)物象時，鏡筒上升下降的幅度變化有什么不同？調(diào)節(jié)時應(yīng)致意什么？請把你的觀點寫下來，與其他同學(xué)進展交流。3、在不同強度的光線時，你怎樣調(diào)節(jié)反光鏡和遮光器？4、動物細胞具有一樣的特點，可以說明什么問題？5、通過觀察動、植物細胞的根本構(gòu)造以后，你能否概述動、植物細胞的主要差異？才能進步設(shè)計建議活動：利用互聯(lián)網(wǎng)理解顯微鏡技術(shù)開展的歷史。動物細胞的根本構(gòu)造和功能篇四〖教學(xué)目的〗1.知識：通過觀察，識別動植物細胞的構(gòu)造。2.才能：開展創(chuàng)新思維才能――不完全歸納法；主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。3.情感態(tài)度與價值觀：主動參與討論、交流、探究，學(xué)會合作?！荚O(shè)計理念〗1.以探究活動為教學(xué)的核心；2.注重學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀、思維才能、認(rèn)知構(gòu)造三個方面的全面開展；3.以學(xué)生的開展為本；4.努力營造積極友好的學(xué)習(xí)氣氛。〖學(xué)生狀況分析^p〗通過小學(xué)《科學(xué)》課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步知道了細胞這個概念。在本課時的前一節(jié)課，學(xué)生已通過顯微鏡觀察了洋蔥細胞、番茄果肉細胞、人的口腔上皮細胞，對局部細胞的形態(tài)構(gòu)造建立了感性認(rèn)識?！贾攸c目的分析^p〗本節(jié)課，通過觀察大量的事實材料，采用不完全歸納法，學(xué)生應(yīng)構(gòu)建如下的認(rèn)知構(gòu)造：細胞的根本構(gòu)造，動植物細胞的構(gòu)造異同，細胞的概念?！冀虒W(xué)重難點及學(xué)習(xí)策略〗1.教學(xué)重點分析^p動植物細胞的構(gòu)造和功能。學(xué)習(xí)策略：通過大量的事實材料和視頻文件加以不完全歸納。2.教學(xué)難點分析^p非常小的細胞，學(xué)生肉眼不易觀察到，缺乏經(jīng)歷常識。學(xué)習(xí)策略：通過觀察三維模型和放大的顯微圖片加以認(rèn)識。細胞是生物的根本構(gòu)造單位。學(xué)習(xí)策略：通過觀察大量事實加以歸納?！冀虒W(xué)過程〗〖教學(xué)反思〗一、成功之處1.凸顯老師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，開課時老師打破學(xué)生的心理平衡，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣；正課中老師及時組織學(xué)生推進學(xué)習(xí)進程，適時地倡導(dǎo)學(xué)生積極充分地肯定自我和別人的勞動成果，使學(xué)生塑造了良好的自我形象；結(jié)課時反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，到達溫故而知新的效果。2.凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)