初中《海底兩萬(wàn)里》讀書筆記一至六章《海底兩萬(wàn)里》讀書筆記.300初一實(shí)用(3篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新初中《海底兩萬(wàn)里》讀書筆記一至六章《海底兩萬(wàn)里》讀書筆記.300初一實(shí)用(3篇)初中《海底兩萬(wàn)里》讀書筆記,一至六章《海底兩萬(wàn)里》讀書筆記.300初一篇一開學(xué)拿到語(yǔ)文書，我就迫不及待地翻開目錄瞟了幾眼。映入我眼簾的是名著導(dǎo)讀《海底兩萬(wàn)里》這本書，是怎樣的一個(gè)科學(xué)與夢(mèng)想之旅呢?是我當(dāng)時(shí)腦海出現(xiàn)的問(wèn)題。在一個(gè)偶爾的情況下，我看到一套初中生語(yǔ)文新課標(biāo)必讀，內(nèi)附有12本名著，而《海底兩萬(wàn)里》也是其中一本。翻開《海底兩萬(wàn)里》，我懷著好奇心，和書中的主人翁探險(xiǎn)者博物學(xué)家阿尤那斯一起乘坐著鸚鵡螺號(hào)潛水艇開場(chǎng)了充滿傳奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見(jiàn)了許多罕見(jiàn)海底動(dòng)植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。讓我知道了大量的科學(xué)文化和地理地質(zhì)知識(shí)，尤其是光的折射、珍珠的分類、采集、潛水艇的構(gòu)造……這些東西如今都已變成了現(xiàn)實(shí)，我感慨作者儒勒.凡爾納的想象力，竟能在還未創(chuàng)造電燈的社會(huì)中意料到將來(lái)世界，把科學(xué)與故事結(jié)合，創(chuàng)造出一個(gè)神奇的海底世界。鸚鵡螺號(hào)的尼摩船長(zhǎng)是個(gè)謎一樣的人物，他性格陰郁，卻又知識(shí)淵博。他可以為法國(guó)歸還幾百億國(guó)債；看到朋友死去會(huì)無(wú)聲地落淚；會(huì)把上百萬(wàn)黃金送給窮苦的人；會(huì)收容所有厭惡陸地的人；會(huì)把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人；會(huì)逃避人類，施行可怕的報(bào)復(fù)……尼摩船長(zhǎng)對(duì)人類有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿無(wú)盡的痛苦，卻也是一個(gè)仁慈的人。在南極缺氧的時(shí)候，當(dāng)時(shí)只有潛水服上的儲(chǔ)蓄罐里還有一絲空氣，那時(shí)由于缺乏空氣，他們幾乎虛脫。這時(shí)，尼摩船長(zhǎng)沒(méi)有去吸最后一絲空氣來(lái)維持生命，而是把生還的時(shí)機(jī)留給了教授。他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命，他的行為感動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者，也感動(dòng)了我。危害人類自身危機(jī)的行為。儒勒.凡爾納提出要保護(hù)海豹、鯨等海洋生物，譴責(zé)濫殺濫捕的觀念……在引人入勝的故事中，作者還同時(shí)告誡人們：在看到科學(xué)技術(shù)造福人類的同時(shí)，也要重視防止被利用、早在兩百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深層次的考慮：此書只是讓讀者感受豐富多彩的歷險(xiǎn)和涉取傳神知識(shí)嗎？不，它是在啟發(fā)我們，讓我們的心靈對(duì)自然科學(xué)有更大的收獲。儒勒.凡爾納是在告訴我們：沒(méi)有做不到的，只有想不到的——只有當(dāng)時(shí)具備一定的科學(xué)背景，才可能有來(lái)于現(xiàn)實(shí)或高于現(xiàn)實(shí)的想象，否那么不是科幻只是空想；而假如連想象都沒(méi)有，沒(méi)有目的、沒(méi)有方向，更不可能有科學(xué)的進(jìn)步。初中《海底兩萬(wàn)里》讀書筆記,一至六章《海底兩萬(wàn)里》讀書筆記.300初一篇二有一本書雖然看過(guò)許許多多遍了，可仍然百看不厭。它就是——《海底兩萬(wàn)里》這篇文章描繪的是人們?cè)诖蠛＠锏姆N種驚險(xiǎn)奇遇。潛艇在大海中任意穿梭，海底時(shí)而險(xiǎn)象叢生、千鈞一發(fā)，時(shí)而風(fēng)光優(yōu)美、令人陶醉。美妙壯觀的海底世界充滿了異國(guó)情調(diào)和濃重的浪漫色彩，表達(dá)了人類自古以來(lái)渴望上天入地、自由翱翔的夢(mèng)想。正因?yàn)檫@本書寫得好，所以我才百看不厭。我渴望像里面的故事主人公那樣，去探究海洋的微妙、與神奇;渴望在海面上看一看天海之間的那一條線;渴望看一看海洋里自由的生物，哪怕幾秒鐘而已，就會(huì)讓我心滿意足、一生難忘。我羨慕那些從事—海洋探究的教授和科學(xué)家，羨慕他們每天都和海洋和無(wú)數(shù)條大大小小的魚在一起?？墒瞧行┤瞬槐Ｗo(hù)這些生靈。他們每天只想著打撈一些名貴的魚來(lái)賺錢。雖然他們富有了，可他們卻像貧窮的人一樣，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙倭艘粯訓(xùn)|西——愛(ài)心。錢不是萬(wàn)能的，它雖然能買來(lái)世間萬(wàn)物，可它并不能買來(lái)愛(ài)心。眼看如今世間的生靈因?yàn)槿藗兊呢澬暮痛瓜颜惶焯斓闹饾u減少，那些貪心的人們還在繼續(xù)。我無(wú)法理喻這些人是怎么想的，他們都鉆到錢眼兒里去了。假如繼續(xù)這樣，這個(gè)世界早晚也會(huì)因?yàn)檫@些人而____的。世間是如此的美麗，但是它因?yàn)槿藗兌兊萌绱说牟幻利悺Ｎ液弈切┤怂麄冎幌氲搅俗约?，根本不?huì)替別人想。我們來(lái)?yè)Q位考慮一下，假設(shè)你是這些可憐的魚兒，人們將你捉住將拿去賣錢之后開膛破肚燉燉吃，你會(huì)怎么想。難道你不會(huì)恨這些人?魚兒也是有生命的，它和我們?nèi)祟愐粯油瑯有枰胰说暮亲o(hù)。我記得那次媽媽的朋友邀請(qǐng)媽媽一起去吃飯，我也跟去了我們到達(dá)了離我家很近的一個(gè)名叫東北野生大魚坊。我們進(jìn)去之后開場(chǎng)選魚，一個(gè)男人一一向我們作了介紹冷凍的魚。雖然我把那些魚的名字差不多都忘記了，但是到如今我還記憶猶新的是“中華鱘”。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)到這個(gè)魚的名字簡(jiǎn)直下一跳，心想：這里怎么會(huì)有國(guó)家保護(hù)動(dòng)物。我見(jiàn)那條中華鱘身長(zhǎng)足有一米多，就又想：這家店的老板真是可惡，連中華鱘也敢抓來(lái)賣錢。就不怕警察把他抓起來(lái)判刑?人們?yōu)楹芜@么放肆，連國(guó)家保護(hù)動(dòng)物都敢抓。朋友們，伸出那雙得意的雙手一同保護(hù)那些得意的生靈。這就是我們要做的。初中《海底兩萬(wàn)里》讀書筆記,一至六章《海底兩萬(wàn)里》讀書筆記.300初一篇三《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒，凡爾納寫的科幻小說(shuō)，塑造了鸚鵡螺號(hào)潛水艇的設(shè)計(jì)者、制造者、指揮者尼摩船長(zhǎng)和乘船探險(xiǎn)者法國(guó)巴黎博物館的生物學(xué)教授阿尤納斯先生的生動(dòng)形象，描繪了他們周游太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋及南極和北冰洋的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。《海底兩萬(wàn)里》是寒假時(shí)要求閱讀的一本書。那時(shí)時(shí)間倉(cāng)促，本想隨意讀讀就交差，但是我一讀開頭，就迫不及待地想讀到結(jié)尾。我愛(ài)上了這本書?！逗５變扇f(wàn)里》是一本科幻小說(shuō)，作者儒勒，凡爾納在寫這本小說(shuō)時(shí)，電燈還沒(méi)有創(chuàng)造出來(lái)，他卻能寫出海底探險(xiǎn)的故事，而且寫得栩栩如生，讓讀者沉浸于書中的海底世界里。我想，就算是在如今這個(gè)興旺的年代，也很少能找出像書中所寫的“鸚鵡螺”號(hào)一樣的潛艇出來(lái)?！逗５變扇f(wàn)里》主要說(shuō)的是阿尤納斯教授與其他教授到澳大利亞海洋尋找傳言中的“海怪”。當(dāng)他們見(jiàn)到“海怪”時(shí)，“海怪”向他們攻擊，船漂浮了。除了阿尤納斯和隨從尼德外，其別人都死了，他們兩個(gè)卻被捉去。那時(shí)，他們才知道原來(lái)傳言中的“海怪”就是“鸚鵡螺”號(hào)。他們?cè)谀崮ε為L(zhǎng)的帶著下，游遍了世界上的海洋。最后，在“鸚鵡螺”一次報(bào)復(fù)行動(dòng)中，他們回到了陸地，但尼摩艦長(zhǎng)和“鸚鵡螺”其別人員都死了。筆樣使這卒書栩栩如生?(這句話可以稱為過(guò)渡段也可以稱為過(guò)渡句，它承上啟下，雖是簡(jiǎn)短的一句話，卻使得整篇文章很有層次感。夢(mèng)想。能在連電燈都沒(méi)有的年代的寫出一艘先進(jìn)的潛水艇，寫出一個(gè)在海底環(huán)游的故事，這需要多少夢(mèng)想啊!作者就像一個(gè)能預(yù)測(cè)將來(lái)的“先知”，提早描繪了對(duì)海底的夢(mèng)想。在那個(gè)時(shí)候，我相信誰(shuí)也沒(méi)到過(guò)海底的深處，不知道海底終究有什么生物。而作者就能把海底的情景寫得栩栩如生，使讀者完全沉醉于書中的海底世界。知識(shí)。要用語(yǔ)言創(chuàng)造一艘潛水艇，需要非常廣博的科學(xué)知識(shí)。書