識字1 場景歌 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

識字1場景歌一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)課題識字1場景歌部編版二年級上冊第二單元1課時(shí)

學(xué)校授課班級授課教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“帆、艘”等10個(gè)生字，會(huì)寫“處、園”等10個(gè)字及擴(kuò)展的詞語。2.正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達(dá)。3.能仿照課文，用量詞表達(dá)生活中的事物。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)認(rèn)識“帆、艘”等10個(gè)生字，會(huì)寫“處、園”等10個(gè)字及擴(kuò)展的詞語。了解樹木特點(diǎn)，背誦課文。3.初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達(dá)。

學(xué)情分析《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在識字教學(xué)中提出了“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望”的要求。要讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求，濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。因此，在教學(xué)中必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡做游戲。在《場景歌》的整個(gè)教學(xué)過程中，要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)建了學(xué)習(xí)語言文字的情境。

教學(xué)輔助1.多媒體課件。2.學(xué)生完成自主預(yù)習(xí)卡。

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

（設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在識字教學(xué)中提出了“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望”的要求。要讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求，濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。本環(huán)節(jié)讓孩子們在情境中識字足以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。）

課件出示美麗的風(fēng)景圖片，導(dǎo)入：大家看，這些圖片是不是很美呀！大家想不想去感受一下這里的美景，接下來讓我們跟隨這群少先隊(duì)員一起出發(fā)，看看他們都去了哪些地方，看到了哪些場景呢？

視頻播放課文

“紅領(lǐng)巾”們，我們馬上要開始了！我們要去哪些地方呢？聽課文范讀，注意“一”在不同的詞語里，音調(diào)會(huì)發(fā)生變化，聽的時(shí)候要注意聽它的讀音。

學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文，預(yù)習(xí)檢測，認(rèn)讀字詞

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在預(yù)習(xí)中運(yùn)用自己喜歡的方式來認(rèn)讀生字寶寶。與此同時(shí)，學(xué)生對課文內(nèi)容也有了整體的感知，為下一步研讀課文打好基礎(chǔ)。）

出示預(yù)習(xí)卡。

（2）認(rèn)讀詞語，教師指名讀。

教師進(jìn)行有針對性地點(diǎn)撥：“艘、翠”是平舌音。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知，了解場景

（設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出本學(xué)段“閱讀”要求是“能初步把握文章的主要內(nèi)容”。概括課文的主要內(nèi)容，實(shí)際上也是對學(xué)生閱讀歸納的一種培養(yǎng)與檢測。）

1.學(xué)生自讀，感知課文。

同學(xué)們，學(xué)完會(huì)認(rèn)字后，請大家自己讀一讀課文內(nèi)容，想一想，每一節(jié)分別描寫了什么場景。

2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)在課件中出示相關(guān)場景圖。（海邊風(fēng)景圖、田園風(fēng)光圖、公園景色圖、校園活動(dòng)圖）

讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識場景。（學(xué)生邊回答，教師邊板書：海邊風(fēng)景、田園風(fēng)光、公園景色、校園活動(dòng)）

學(xué)習(xí)任務(wù)三：學(xué)習(xí)語言指導(dǎo)朗讀，圖文結(jié)合鞏固知識

（設(shè)計(jì)意圖：在每處場景中，通過各種形式的朗讀，隨文識字，并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析思考去獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，篩選處理信息的能力，這是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。）

學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

1.導(dǎo)入第1小節(jié)：現(xiàn)在，讓我們隨少先隊(duì)員快樂出發(fā)！我們先去海邊看看，齊讀第一小節(jié)，說說這一場景中有哪些景物。

根據(jù)學(xué)生的描述，課件中出示“一只海鷗、一條帆船、一艘軍艦、一處港灣”的文字及圖片。并針對“帆”“艦”、“港灣”字詞進(jìn)行解釋?！胺敝笒煸谖U上的布篷，利用風(fēng)力使船前進(jìn)；“艦”指軍用大型船只。如航空母艦、驅(qū)逐艦、“港灣”艦艇、軍艦等。“港灣”指供船只停泊或臨時(shí)避風(fēng)用的水域。

2.學(xué)習(xí)量詞的搭配。

一只海鷗、一條帆船、一艘軍艦、一處港灣

教師出示第一小節(jié)的四個(gè)短語。引導(dǎo)學(xué)生觀察“一只、一條、一艘、一處”，明白這是4個(gè)數(shù)量詞。數(shù)量詞是表示事物多少的詞語，由數(shù)詞＋量詞組成，比如“一條魚”中的“一條”。

3.概況總結(jié)。

（1）這一小節(jié)描寫了哪些事物？

海鷗、帆船、軍艦、港灣，描寫的是一幅海邊風(fēng)景圖。

針對量詞“艘”、“條”的運(yùn)用講解。

點(diǎn)撥：“艘”用于較大的船只，“條”用于較小的船只。

（3）思考：“艘”和“條”調(diào)換一下，“一條軍艦、一艘帆船”可以嗎？

（4）小結(jié)：雖然都是形容船只，但不能混用，因此我們要根據(jù)事物的特點(diǎn)恰當(dāng)運(yùn)用量詞。

4.指導(dǎo)朗讀

蔚藍(lán)的大海上，一條彩色的小帆船在漂游著，一只雪白的海鷗從海面飛過。海岸邊，一艘威武的大軍艦靜靜地停泊在港灣里。多美的海邊景色??！讓我們一起再來讀一讀第一小節(jié)。

學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

1.師：去過海邊，接下來我們?nèi)ヌ飯@看看。齊讀第二小節(jié)，說說其中寫到的景物。

指名學(xué)生回答，一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一片花園，圈畫出“一方、一塊、一行、一座”這幾個(gè)數(shù)量詞，學(xué)生了解并記憶。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物，并指導(dǎo)生字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解“一方魚塘”：讀一讀，想一想，生活中我們還可以說“一方”什么？“一方”有時(shí)形容方形的物品，如“一方硯臺(tái)、一方手帕”；有時(shí)也可指土地，如“一方水土”。

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“稻”。

①引導(dǎo)學(xué)生記憶自行：猜猜禾字旁的字多與什么有關(guān)系呢？（禾苗）

②出示圖片，拓展詞語：田地里種著稻子，這塊田地可以叫（稻田）；稻子結(jié)出來的果實(shí)是（稻穗）；稻穗去掉外殼加工出來的是（稻米），這就是我們吃的大米。

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解“一行垂柳”，出示圖片，提示：纖細(xì)柔軟的柳枝都是向下垂著的，所以人們稱這樣的柳樹為垂柳。柳樹沿著河岸整齊地排成一排，我們可以形容這樣的景象是“一行垂柳”。有時(shí)候，同一種事物，我們還可以用不同的量詞，例如“一行垂柳”還可以說成“一（）垂柳”？

3.指導(dǎo)朗讀：

一方魚塘，一塊塊金黃色的稻田，一行行的垂柳和美麗的花園，多么美麗的鄉(xiāng)間風(fēng)光，讓我們想象畫面，再來讀一讀這一小節(jié)。

回顧總結(jié)：

1.說一說，前兩節(jié)描寫了哪些景物？

點(diǎn)名回答，課件圖文出示：海鷗、帆船、軍艦、港灣、魚塘、稻田、垂柳、花園

2.認(rèn)識數(shù)量詞

概念：數(shù)量詞是數(shù)詞和量詞的合稱。數(shù)詞是指表示數(shù)字的詞，如：一、二……量詞是表示人或事物數(shù)量單位的詞，如：只、片……

作用：明了清晰，具有很好的說服性。

判斷：借助含有數(shù)字和數(shù)量單位的詞來判斷。

設(shè)問：從課文中圈出三、四小節(jié)描寫景物的詞語。

小溪、石橋、翠竹、飛鳥、隊(duì)旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑。

學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片認(rèn)識事物。

（1）課件出示小溪圖片

量詞理解“道”：指某些長形的東西。我們還可以說“一道（風(fēng)景線）、一道（水渠）”等等。

（2）課件出示石橋圖片

仔細(xì)觀察，說說石橋是什么樣子的？

歸納：石橋彎彎的，橋洞圓圓的，和水中的倒影形成了一個(gè)大大的圓，就像一個(gè)大圓洞。所以，我們形容跨在小溪上的石橋是“一座石橋”。想想，我們還可以說“一（孔）石橋”？

出示翠竹和飛鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師點(diǎn)撥：“叢”指聚集生長在一起的草木。

2.指導(dǎo)朗讀：一座石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。多美的畫面?。∽屛覀冏x一讀這一小節(jié)。

學(xué)習(xí)第4小節(jié)

1.出示隊(duì)旗圖片，認(rèn)讀“隊(duì)旗”。提問：“隊(duì)旗”具體是什么呢？

（1）學(xué)生回答后教師歸納：隊(duì)旗是少先隊(duì)組織的標(biāo)志，全稱中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗。五角星代表中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。

（2）拓展交流：你還認(rèn)識什么旗？和同桌說說。

2.認(rèn)識“銅號”。

場景中寫了一面隊(duì)旗，一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”，還寫了一把銅號，下面我們來認(rèn)識一下“銅號

出示銅號圖片并提問：你認(rèn)識這種樂器嗎？

點(diǎn)撥：這種樂器是軍隊(duì)或樂隊(duì)里所用的西式喇叭，是銅制的，軍隊(duì)用它吹起床號。

3.理解一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”

（1）出示文中句子：一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”，引導(dǎo)學(xué)生思考：這里的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？

教師指導(dǎo)：這里的“紅領(lǐng)巾”指戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，運(yùn)用了借代的修辭手法，用紅領(lǐng)巾代指戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，所以說一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”?！凹t領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：“隊(duì)”在第四小節(jié)出現(xiàn)了兩次，意思一樣嗎？

點(diǎn)撥：一面隊(duì)旗的“隊(duì)”指的是少先隊(duì)；一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”的“隊(duì)”是量詞，用于成隊(duì)的人或事物。

指導(dǎo)書寫生字：“處、園、橋、群、隊(duì)、旗、銅、號、領(lǐng)、巾”。

（1）指導(dǎo)書寫生字“處”。

提示書寫要點(diǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)，第二筆撇捺的折點(diǎn)在豎中線上，捺從橫中線起筆；第一筆橫撇和第三筆捺不相交；“卜”的豎起筆比第一筆的撇略高一點(diǎn)，點(diǎn)收筆在橫中線上。

（2）指導(dǎo)書寫生字“園”。

提示書寫要點(diǎn)：“元”的第一橫短，第二橫長。

（3）指導(dǎo)書寫“隊(duì)”。

提示要點(diǎn)：第一筆是橫撇彎鉤（書空練寫筆順），左窄右寬，“人”的兩筆要伸展，結(jié)構(gòu)緊湊些。

學(xué)生練寫，展評，再練寫。

（4）指導(dǎo)書寫“旗”。

示范書寫“旗”，提示要點(diǎn)：左窄右寬，頂部左低右高，右上撇、橫與“其”字要緊湊，“其”字橫與橫之間要等距。

（5）指導(dǎo)書寫“領(lǐng)、巾”

①指名認(rèn)讀，提示讀準(zhǔn)前鼻音韻母和后鼻音韻母。

②學(xué)生練寫，交流書寫要點(diǎn)：寫字時(shí)注意“領(lǐng)”左窄右寬；“巾”是獨(dú)體字，第三筆要寫在豎中線上。教師展評后學(xué)生再練寫。

（6）指導(dǎo)書寫“銅、號”

①根據(jù)形聲字的特點(diǎn)運(yùn)用形聲字規(guī)律識記“銅”。

②“銅”字書寫要點(diǎn)：左窄右寬，“钅”第二筆是橫，“同”字首筆豎在豎中線上。

“號”字書寫要點(diǎn)：上大下小，上緊下松，“口”略小，長橫在橫中線稍上，豎折折鉤的豎短而微斜，第一個(gè)折與“口”同寬，鉤在豎中線頓筆出鉤。

學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

主題概括：

本文運(yùn)用了一系列的（數(shù)量詞）為我們介紹了四組風(fēng)景圖：（大海風(fēng)景）圖、（山村田園風(fēng)光）圖、公園景色圖和（少先隊(duì)員活動(dòng)）圖，這些圖使我們感受到了美好的生活。

隨堂練習(xí)：仿照課文，填一填

一把（）一只（）

一條（）一位（）

一面（）一群（）

學(xué)習(xí)任務(wù)四：以文帶文，擴(kuò)展閱讀

（設(shè)計(jì)意圖：通過以文帶文拓展閱讀進(jìn)行遷移訓(xùn)練，豐富學(xué)生的數(shù)量詞積累，再次對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行鞏固，同時(shí)也拓展了學(xué)生的課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升。）

數(shù)字歌

一頭牛，兩匹馬，七條魚，八只蝦，

三只小羊找媽媽。九條小蟲慢慢爬。

四只雞，五只鴨，十個(gè)數(shù)字真有趣，

六只小鳥叫喳喳。小朋友們笑哈哈。

作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。

2.背誦課