2024年秋期八年級英語下冊 Unit 5 Memories Lesson 14 Grandpas Memories教案 （新版）北師大版

2024年秋期八年級英語下冊Unit5MemoriesLesson14Grandpa’sMemories教案（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《2024年秋期八年級英語下冊Unit5MemoriesLesson14Grandpa’sMemories》是北師大版英語教材中的一課。本課以"Grandpa'sMemories"為主題，通過祖父的回憶錄，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，了解并描述過去的事件和經(jīng)歷。課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生對家庭歷史和長輩故事的關(guān)注。課程圍繞聽力、口語、閱讀和寫作技能的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握英語知識的同時，增強(qiáng)跨文化交際意識和情感價值觀的教育。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Grandpa’sMemories》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用一般過去時態(tài)準(zhǔn)確描述家庭成員的過去經(jīng)歷，提升語言表達(dá)和溝通能力；在探討家庭歷史和傳統(tǒng)中，培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維，加強(qiáng)對文化差異的理解和尊重；同時，通過聽力、閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的信息獲取、處理和應(yīng)用能力，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本課重點(diǎn)在于掌握一般過去時態(tài)的用法，特別是動詞過去式的變化規(guī)則，以及如何運(yùn)用該時態(tài)描述過去的經(jīng)歷。難點(diǎn)在于學(xué)生需理解并運(yùn)用過去時態(tài)進(jìn)行連貫的口頭和書面表達(dá)。

解決辦法及突破策略：

1.通過課文情境導(dǎo)入，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感知一般過去時態(tài)，結(jié)合圖片和關(guān)鍵詞匯，引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)動詞過去式的變化規(guī)律。

2.設(shè)計小組活動，讓學(xué)生相互采訪，分享家庭故事，鼓勵使用一般過去時態(tài)進(jìn)行口語交流，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.提供句型和詞匯支持，幫助學(xué)生構(gòu)建句子的基本框架，減少表達(dá)時的難度，逐步提高句子復(fù)雜度。

4.安排寫作練習(xí)，要求學(xué)生撰寫簡短的故事或日記，鞏固一般過去時態(tài)的運(yùn)用，并通過同伴互評和教師反饋，提高寫作質(zhì)量。

5.針對難點(diǎn)，提供額外的練習(xí)材料和課外閱讀，增加學(xué)生對過去時態(tài)的接觸頻次，促進(jìn)理解內(nèi)化。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用平板電腦。

2.軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件、課文朗讀音頻、教學(xué)PPT、動詞過去式變化卡片。

3.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線作業(yè)與評價系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻、在線互動游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)家庭場景體驗。

5.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、同伴教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、實(shí)時反饋系統(tǒng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布包含課文朗讀、動詞過去式變化卡片和預(yù)習(xí)問題的PPT，要求學(xué)生提前閱讀Lesson14并思考相關(guān)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"Grandpa'sMemories"，設(shè)計問題如“Canyoulistsomeeventsfromyourgrandpa's/mom's/dad'schildhood?”，引導(dǎo)學(xué)生思考家人的過去。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看預(yù)習(xí)資料下載和作業(yè)提交情況，及時提醒未完成的學(xué)生。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，學(xué)生自主閱讀課文，了解一般過去時的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：嘗試用一般過去時回答問題，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過平臺提交自己的答案和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸一般過去時態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述自己的童年故事，引出一般過去時態(tài)的學(xué)習(xí)。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時的用法和動詞過去式的變化規(guī)則，結(jié)合課文中祖父的回憶錄進(jìn)行實(shí)例分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享家庭故事，并進(jìn)行角色扮演，模擬采訪家人。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，進(jìn)行實(shí)時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對老師的講解進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)分享故事，用一般過去時進(jìn)行角色扮演。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解一般過去時態(tài)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，加深學(xué)生對時態(tài)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：利用小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對一般過去時態(tài)的理解，提高語言應(yīng)用能力。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭成員過去經(jīng)歷的短文，使用一般過去時態(tài)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)主題的閱讀材料和視頻，幫助學(xué)生了解更多關(guān)于家庭歷史的知識。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)作業(yè)要求，撰寫家庭成員的回憶短文。

-拓展學(xué)習(xí)：觀看推薦視頻，閱讀相關(guān)書籍，擴(kuò)展知識面。

-反思總結(jié)：根據(jù)老師的反饋，對自己的寫作進(jìn)行反思和改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過自我反思，提高寫作技能。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對家庭歷史的了解和興趣。

-通過反思和總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識自身不足，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與家庭歷史和長輩故事相關(guān)的書籍，如《我們仨》、《平如美棠》等，這些書籍以真實(shí)故事為基礎(chǔ)，描述了作者家庭成員的過去經(jīng)歷，有助于學(xué)生更深入地理解家庭文化和歷史。

-視頻資源：提供一些關(guān)于家庭歷史和個人記憶的紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，如《記住鄉(xiāng)愁》、《講述》等，通過視聽結(jié)合的方式，讓學(xué)生感受不同人物對過去的回憶和情感。

-文化活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動，如聽老紅軍講故事、參觀歷史博物館等，讓學(xué)生在親身體驗中了解歷史文化，增進(jìn)對長輩經(jīng)歷的尊重和興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生與家人進(jìn)行深入的交流，詢問長輩們過去的經(jīng)歷和故事，并嘗試用英語記錄下來，這不僅可以提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，還能增進(jìn)家庭成員間的情感聯(lián)系。

-建議學(xué)生制作一個家族樹或時間線，將家庭成員的重要事件和經(jīng)歷按照時間順序進(jìn)行整理，以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)，這樣有助于學(xué)生更直觀地理解家族的歷史變遷。

-引導(dǎo)學(xué)生從文化的角度去思考和探討家庭故事，比較不同家庭的傳統(tǒng)和習(xí)俗，分析背后的原因，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化交際能力。

-組織一次班級內(nèi)的“家庭故事分享會”，讓學(xué)生們準(zhǔn)備簡短的演講，分享自己的家庭故事和感受，通過這樣的活動，提高學(xué)生的公眾演講能力和團(tuán)隊合作精神。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作以家庭故事為背景的短劇或小小說，通過創(chuàng)作過程，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時鞏固對一般過去時態(tài)的運(yùn)用。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如預(yù)習(xí)任務(wù)、小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生對一般過去時態(tài)的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在課堂上的參與度較高，能夠積極投入到各項活動中。然而，我也注意到，部分學(xué)生在動詞過去式的變化規(guī)則掌握上仍存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重對這一知識點(diǎn)的鞏固。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過講述個人故事和家庭成員的回憶，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，使他們更容易理解和接受新知識。此外，小組合作和角色扮演等活動有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)和團(tuán)隊合作能力。但在教學(xué)管理方面，我意識到在小組活動中，對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督還需加強(qiáng)，以確保每位學(xué)生都能在活動中得到充分的鍛煉。

在教學(xué)效果方面，大部分學(xué)生能夠掌握一般過去時態(tài)的用法，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。他們在分享家庭故事的過程中，不僅提高了英語表達(dá)能力，還增進(jìn)了對家庭歷史的了解和尊重。情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出對長輩經(jīng)歷的關(guān)心和好奇，這讓我深感欣慰。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我需要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。其次，在課堂活動的設(shè)計上，應(yīng)更加注重分層教學(xué)，使不同水平的學(xué)生都能得到有效的提升。針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.對于動詞過去式的變化規(guī)則，設(shè)計更具趣味性和互動性的練習(xí)，如游戲、競賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在小組活動中，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能積極參與，避免出現(xiàn)個別學(xué)生依賴他人的現(xiàn)象。

3.針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，課后提供個性化輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識漏洞。

4.定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們正確對待家庭歷史和長輩經(jīng)歷，培養(yǎng)尊重和關(guān)愛他人的品質(zhì)。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：一般過去時態(tài)的用法和動詞過去式的變化規(guī)則。

②重點(diǎn)詞：yesterday,lastweek,twoyearsago等時間狀語；grandpa,grandma,father,mother等家庭成員詞匯；walked,visited,played等動詞過去式。

③重點(diǎn)句：Ivisitedmygrandparentslastweek.Theywalkedtoschooleveryday.等描述過去經(jīng)歷的句子。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用時間軸的形式，將家庭成員的過去經(jīng)歷按照時間順序展示，增加視覺效果。

②設(shè)計有趣的動詞過去式卡片，讓學(xué)生通過翻卡片游戲來記憶動詞過去式的變化。

③利用漫畫或簡筆畫的形式，展示家庭成員的童年故事，增加趣味性和互動性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭成員過去經(jīng)歷的短文，使用一般過去時態(tài)?？梢悦枋鲆淮翁貏e的家庭聚會、一次旅行或者一個重要的時刻等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識。

2.聽力作業(yè)：提供一段關(guān)于家庭成員過去的經(jīng)歷的聽力材料，要求學(xué)生聽完后回答相關(guān)問題。這可以鍛煉學(xué)生的聽力理解能力和對一般過去時態(tài)的應(yīng)用。

3.詞匯練習(xí)：設(shè)計一些動詞過去式的填空題，讓學(xué)生填寫正確的動詞形式。這有助于鞏固學(xué)生對動詞過去式變化規(guī)則的掌握。

4.小組作業(yè)：要求學(xué)生分組，每組選擇一個家庭成員，通過采訪和調(diào)查了解他們的過去經(jīng)歷，然后制作一個PPT或視頻，展示他們的發(fā)現(xiàn)。這可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和口語表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的寫作作業(yè)，指出語法錯誤和時態(tài)使用不當(dāng)?shù)牡胤?，并給出具體的修改建議。