落花生 第二課時(shí) 課件+一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

落花生第二課時(shí)課件+一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

落花生

統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)·第2課

執(zhí)教：XXX小學(xué)微咖品課

第二課時(shí)

問(wèn)題梳理

一、花生的特點(diǎn)是什么？

（4）父親說(shuō)，花生的好處很多，有一樣最可貴。

最可貴

父親的道理

？

指什么？

問(wèn)題梳理

一、花生的特點(diǎn)是什么？

它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高的掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮的長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。

（4）父親認(rèn)為花生哪一樣“最可貴”？

說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話(huà)的感悟

問(wèn)題梳理

一、花生的特點(diǎn)是什么？

（4）父親認(rèn)為花生哪一樣“最可貴”？

桃子等

落花生

鮮紅嫩綠

矮矮的

高高的

掛在枝上

埋在地里

不知有無(wú)

使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心

必須挖起來(lái)才知道

為什么這

“最可貴”？

問(wèn)題梳理

二、父親的道理是什么？

（1）父親是如何再議花生的？

所以你們要像花生，它

父親接下去說(shuō)：

但是很有用

雖然不好看

問(wèn)題梳理

二、父親的道理是什么？

（2）父親真的只是在議花生嗎？

議花生

雖然不好看

可是很有用

議做人

問(wèn)題梳理

二、父親的道理是什么？

（3）父親要孩子們學(xué)習(xí)花生，究竟要如何去做呢？

問(wèn)題梳理

二、父親的道理是什么？

（4）父親為什么想到要借花生給孩子們講做人的道理？

即使不好看，也要很有用。

已然很有用，依然不好看。

君子務(wù)實(shí)

大人不華

問(wèn)題梳理

二、父親的道理是什么？

（5）我是怎么理解父親的話(huà)的？

那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

體面：本文指外表華美，對(duì)他人沒(méi)什么貢獻(xiàn)。

你知道哪些普通人也做到了這八個(gè)字？

樸實(shí)無(wú)華

默默奉獻(xiàn)

問(wèn)題梳理

二、父親的道理是什么？

（6）我是怎么去做的？

父親的話(huà)卻深深地印在我的心上。

以落花生為筆名，寫(xiě)了許多富有哲理的文章。

為抗戰(zhàn)四處奔波、勞累過(guò)度而去世。

語(yǔ)文園地

要求：以《路燈》為題。

體會(huì)寫(xiě)法，仿說(shuō)句子。

語(yǔ)文園地

《路燈》例句欣賞。

體會(huì)寫(xiě)法，仿說(shuō)句子。

在我們的生活中，路燈隨處可見(jiàn)。

高架橋上、街心公園里、小區(qū)道路旁。

它不像鬧市中各式各樣的招牌燈總是在閃爍。

也不像色彩繽紛的霓虹燈裝點(diǎn)繁華絢麗的夜景。

它沒(méi)有華麗的外表，卻默默無(wú)聞的散發(fā)著樸實(shí)的光，照亮了人們回家的路。

他也沒(méi)有多姿的體態(tài)，卻筆直挺拔的守護(hù)著城市的夜晚，點(diǎn)亮人們心中的希望。

課堂練筆

看到下面的事物，你會(huì)想到哪些人？

竹子、梅花、蜜蜂、路燈

選擇其中的一個(gè)，試著寫(xiě)一段話(huà)。

寫(xiě)一段以物喻人的話(huà)。

【寫(xiě)作要求】

【例文欣賞】

漆黑的暗夜里，月亮在云彩后面躲著。

星星在迷霧里面藏著。

此時(shí)，路燈按時(shí)亮起來(lái)了。

公路、房屋、樹(shù)木一下子被點(diǎn)亮，仿佛大地睜開(kāi)了眼睛。

車(chē)輛、行人借著光亮從它面前走過(guò)。

它卻只是微笑著，欣慰的看著這一切，默默散發(fā)著自己的光。

這多像老師啊，他（她）一直默默地奉獻(xiàn)著，看著我們一天天成長(zhǎng)起來(lái)，卻從來(lái)不索取什么。

課堂練筆

寫(xiě)一段以物喻人的話(huà)。

課后任務(wù)

一、繼續(xù)完成課堂小練筆，注意修改。

二、預(yù)習(xí)《桂花雨》。第2課落花生

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能理解父親借花生告訴我們的道理。

2.能初步了解作者借助具體事物抒發(fā)感情的方法，并試著選擇一種事物寫(xiě)一段話(huà)。

【課前任務(wù)】

1.正確、流利地朗讀課文。

2.父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴……”想想花生的可貴之處是什么？

3.思考：看到下面的事物，你會(huì)想到哪些人？

竹子梅花蜜蜂路燈

【教學(xué)過(guò)程】

一、花生的特點(diǎn)

(出示幻燈片P1)今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)許地山的《落花生》。

首先讓我們回顧一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(出示幻燈片P2)

我們通讀課文后，了解了課文圍繞著落花生，寫(xiě)了種花生、收花生、嘗花生和我們一家人在后園的茅亭里議花生的過(guò)程。通過(guò)朗讀課文中的對(duì)話(huà)和資料的補(bǔ)充，我們初步了解了花生有很多的用途。

同學(xué)們的問(wèn)題呢，也越來(lái)越集中在花生的可貴之處到底是什么？

(出示幻燈片P3)那么，就讓我們繼續(xù)從課文中的對(duì)話(huà)去看看父親是如何闡述花生的最可貴之處的。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃出課文中說(shuō)明花生最可貴之處的語(yǔ)句，并把自己的學(xué)習(xí)感悟簡(jiǎn)要地批注在旁邊。

好，同學(xué)們一下子就劃出了父親第一次議花生的這段話(huà)——

花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高的掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。，你們看它矮矮的長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。

父親的這一部分對(duì)話(huà)，是文章中寫(xiě)對(duì)話(huà)的最長(zhǎng)的一部分。

下面呢，我們就聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們學(xué)習(xí)這段話(huà)的感悟。

老師，我抓到的關(guān)鍵詞是鮮紅嫩綠，高高的掛在這些詞語(yǔ)，不但寫(xiě)出了這些水果漂亮的外形，更寫(xiě)出了它們生長(zhǎng)的特點(diǎn)，都是顯露在外的，所以讓人一看見(jiàn)就喜歡。

我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)老師，我想補(bǔ)充一點(diǎn)，就是一見(jiàn)這個(gè)詞語(yǔ)，可見(jiàn)人們的喜歡程度，沒(méi)有猶豫就喜歡上了。

記得我和爸爸媽媽去郊區(qū)采摘蘋(píng)果的時(shí)候，那些成熟的紅蘋(píng)果看到哪個(gè)都想摘下來(lái)，就是這種感覺(jué)。嗯，看來(lái)啊，誘人的水果真是讓人一見(jiàn)鐘情，我們也體會(huì)到了作者寫(xiě)的愛(ài)慕的情感。

那么與之相比的落花生呢？與那些水果相比，花生就不那么美麗了。桃子、蘋(píng)果是高高掛在枝上，而它的果實(shí)是埋在地里。露在外面的部分還是矮矮的，更不一樣的是，花生的果實(shí)只有挖出來(lái)才能見(jiàn)到，更別說(shuō)什么鮮紅嫩綠了。

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言。

是的，我記得那年跟著爸爸回爺爺家，在地里挖出來(lái)的花生渾身都是泥，和石榴蘋(píng)果簡(jiǎn)直沒(méi)法比。

老師，我發(fā)現(xiàn)了作者不但比較了他們之間本身一些自然的特點(diǎn)，更重要的是還有人們的一些反應(yīng)。

下面我們來(lái)總結(jié)一下。(出示幻燈片P4)師邊播放邊描述。最后提問(wèn)：父親為什么說(shuō)這是最可貴的呢？

二、父親的道理

我們剛才分析了父親說(shuō)的話(huà)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看具體的圖(出示幻燈片P5)，看能否找到答案。

無(wú)論是父親的話(huà)，還是實(shí)際的圖，花生都確實(shí)沒(méi)有桃子等好看。那父親為什么還要說(shuō)花生的不好看是“最可貴”的呢？我們看看父親接下來(lái)是如何再議花生的。

父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

我們把這句話(huà)多讀幾遍，想一想，父親剛才說(shuō)了那么多，真的只是在議花生嗎？(出示幻燈片P6)那他真正的意思是什么？

生回答后，師總結(jié)：在前面，我們已經(jīng)了解到花生一點(diǎn)也不顯眼，但渾身都是寶。也就是父親所說(shuō)的“雖然不好看，但是很有用”。而前面一句“你們要像花生”這句話(huà)就把父親真實(shí)的意圖說(shuō)出來(lái)了。原來(lái)父親一直議的不是花生，而是借花生在議人。

那么，父親要孩子們學(xué)習(xí)花生，究竟要如何去做呢？(出示幻燈片P7)

生回答后師總結(jié)：（做事）不要顯擺、要講貢獻(xiàn)。再推進(jìn)一下，父親其實(shí)想告訴孩子們要做怎樣的人呢？樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)。

那么，飽含希望的父親希望孩子們要做有用的人，請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@一段話(huà)呢好好的讀一讀，讀出父親的希望，讀出語(yǔ)重心長(zhǎng)的感覺(jué)。

我確實(shí)從同學(xué)們的朗讀中，聽(tīng)出了語(yǔ)重心長(zhǎng)的感覺(jué)。可是我又有點(diǎn)奇怪：一家人輕輕松松地品嘗花生，父親為什么忽然借著議花生給我們談起了如何做人呢？

(出示幻燈片P8)生討論后回答。

師總結(jié)：這里有兩種可能。

一是孩子們中間有人因?yàn)橐恍┓矫娴钠椒?，生出了沮喪的情緒。父親就借用花生點(diǎn)撥他——雖然埋在泥土里面很難看，可是清洗干凈之后就不一樣了，后來(lái)更是能做成美味可口的花生八寶粥。所以要像花生，“即使不好看，也要很有用”。用比較精煉的話(huà)講就是“君子務(wù)實(shí)”，也就是說(shuō)，高尚的人致力于實(shí)際。我們五年級(jí)下學(xué)期將要學(xué)到一篇課文，叫《晏子使楚》，該文講述了齊國(guó)名相晏子在出使楚國(guó)時(shí)用巧妙的辭令折服楚王，為國(guó)家保持尊嚴(yán)的故事。大家知道晏子的身高嗎？晏子的身高只有一米四幾，但卻做出了非凡的貢獻(xiàn)。他的身高已經(jīng)不是大家嘲笑的對(duì)象，反而讓人們更加地敬佩。相反，民國(guó)四大美男子之一的汪精衛(wèi)，雖然人長(zhǎng)得很帥氣，卻因?yàn)橘u(mài)國(guó)求榮，遭萬(wàn)人唾棄。還知道哪些類(lèi)似的故事？

二是孩子們中間有人因?yàn)橐恍┓矫娴某煽?jī)，生出了炫耀的心思。父親就借用花生點(diǎn)撥他——雖然花生能做成美味可口的八寶粥，還能治療多種疾病，但依然沒(méi)有想到要像蘋(píng)果一樣去顯擺，高高地掛在枝頭。所以要像花生，“已然很有用，依然不好看”。用比較精煉的話(huà)講就是“大人不華”，也就是說(shuō)，卓越的人不追求浮華。比如偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦，無(wú)論是成名前，還是成名后，都一直保持著樸素的衣著，是典型的“大人不華”。你也有類(lèi)似的故事要講嗎？

那孩子們領(lǐng)會(huì)到了父親的意思了嗎？我又是如何理解的？(出示幻燈片P9)

我說(shuō)，那么人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

這里的“體面”是什么意思？你怎么看待作者的闡述？

師總結(jié)：做人不能只講外表美，而要有真才實(shí)學(xué)，注重內(nèi)在美。這也是我們開(kāi)始那些問(wèn)題的歸結(jié)點(diǎn)，父親是想借花生來(lái)抒發(fā)自己對(duì)有用的人的贊美，從而告訴孩子們做樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)的人。

這句話(huà)呢，是父親的希望，是作者的心聲，也是同學(xué)們的學(xué)習(xí)感悟，希望大家今后都要做有用的人。

那說(shuō)到這兒，同學(xué)們，你們想到了誰(shuí)？除了我們上面提到的那些名人外。有普通人也做到了“樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)”嗎？誰(shuí)來(lái)舉例子說(shuō)一說(shuō)？

生：清潔工人、警察、老師、科技工作者……

師：他們都是有用的人。在各行各業(yè)呢，都有很多有用的人在默默奉獻(xiàn)。我們的這個(gè)社會(huì)需要有用的人，我們這個(gè)國(guó)家需要默默奉獻(xiàn)的精神。

回到課文，我們看看作者是怎么做的。(出示幻燈片P10)

作者說(shuō)“父親的話(huà)卻深深地印在我的心上”。

當(dāng)他開(kāi)始創(chuàng)作的時(shí)候，就以落花生為筆名，默默奉獻(xiàn)。

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前后，他因四處奔波、勞累過(guò)度而去世。

許地山不僅把父親的話(huà)印在了心上，更深深的落實(shí)在了行動(dòng)中。

那讓我們帶著自己的學(xué)習(xí)感悟，再來(lái)讀一讀課文的10-15自然段。

三、課堂練習(xí)

我們來(lái)總結(jié)一下。

《落花生》這篇課文寫(xiě)了一家人在收獲花生后過(guò)收獲節(jié)，進(jìn)行了一番家常式的談話(huà)，親切自然卻又寓意深刻。文章這樣以小見(jiàn)大，借物抒情的方法，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。為了更鮮明地表達(dá)意思，文章用了對(duì)比的寫(xiě)法。其實(shí)啊，這個(gè)對(duì)比的寫(xiě)法不僅在本課出現(xiàn)了，在本單元的其他課文中也出現(xiàn)了。

1.語(yǔ)文園地

(出示幻燈片P11)請(qǐng)同學(xué)們自己先閱讀一下語(yǔ)文園地中的詞句段運(yùn)用。

我們來(lái)看看這三句話(huà)，自己先讀一讀，體會(huì)他們?cè)诿鑼?xiě)事物的方法上的相似之處。很多同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這三句話(huà)都是先寫(xiě)事物本身的特點(diǎn)。然后再寫(xiě)與之和他們相比較的事物。通過(guò)這樣的對(duì)比，使事物更加鮮明，給人們的感受呢，更加強(qiáng)烈。

那同學(xué)們，你們能夠仿照這樣的句子自己說(shuō)一句嗎？以《路燈》為題。

(出示幻燈片P12)出示范文。

2.課堂練筆

前面我們還講了咱們生活中有許多有優(yōu)秀品格的人，值得我們飽含深情去贊揚(yáng)。(出示幻燈片P13)看