教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)心得標(biāo)準(zhǔn)范文（5篇）

第15頁(yè)共15頁(yè)教師個(gè)人?校本培訓(xùn)?總結(jié)心得?標(biāo)準(zhǔn)范文?___?_我有機(jī)?會(huì)參加了?多次的教?師培訓(xùn)，?這些培訓(xùn)?課程對(duì)我?今后的教?學(xué)工作有?著重大影?響和指導(dǎo)?意義,各?位專(zhuān)家的?講座給了?我很多啟?示，讓我?受益匪淺?，下面就?是我在今?年的培訓(xùn)?中的一些?體會(huì)。?一、在培?訓(xùn)學(xué)習(xí)、?交流和反?思中的認(rèn)?識(shí)與體會(huì)?通過(guò)遠(yuǎn)?程網(wǎng)絡(luò)培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?交流和反?思自己的?教學(xué)實(shí)踐?，加深了?初中新課?程改革的?認(rèn)識(shí)。這?次課程改?革從研究?先進(jìn)國(guó)家?的基礎(chǔ)教?育經(jīng)驗(yàn)出?發(fā)，提出?了以“三?維目標(biāo)”?為核心的?新課程理?念，是一?個(gè)著眼于?21世紀(jì)?中華民族?在國(guó)際競(jìng)?爭(zhēng)、全面?提初國(guó)民?素質(zhì)、強(qiáng)?國(guó)富民的?戰(zhàn)略大計(jì)?。認(rèn)識(shí)到?基礎(chǔ)教育?課程改革?是一場(chǎng)教?育思想、?教育理論?、教育內(nèi)?容、教學(xué)?方法、教?育評(píng)價(jià)、?教育管理?等全方位?的深化改?革，要求?把課程標(biāo)?準(zhǔn)、課程?體制、課?程內(nèi)容、?教材、課?程的實(shí)施?和評(píng)價(jià)等?改革，全?面的落實(shí)?到全國(guó)初?中校園和?課堂，通?過(guò)改變教?師的教學(xué)?方式，進(jìn)?而從根本?上改變?nèi)?國(guó)初中生?的學(xué)習(xí)方?式。這是?一個(gè)劃時(shí)?代的系統(tǒng)?工程，關(guān)?系到一代?人乃至國(guó)?家的前途?和命運(yùn)，?要完成這?項(xiàng)系統(tǒng)工?程既要靠?各級(jí)政府?和教育行?政部門(mén)的?大力支持?，但只靠?行政命令?、下達(dá)計(jì)?劃、布置?任務(wù)是不?可能完成?的，更要?靠廣大教?師的熱情?投入和不?懈的努力?，還要靠?社會(huì)各界?的理解和?支持。作?為身臨這?場(chǎng)課程改?革一線的?教師，深?感責(zé)任重?大。二?、培訓(xùn)中?的粗淺思?考建設(shè)?專(zhuān)業(yè)化素?養(yǎng)優(yōu)良的?語(yǔ)文教師?隊(duì)伍是深?化語(yǔ)文課?程改革的?關(guān)鍵。?初中新課?程改革的?主戰(zhàn)場(chǎng)在?學(xué)校，而?這個(gè)主戰(zhàn)?場(chǎng)的前沿?在課堂。?因此，投?身于初中?新課程改?革的專(zhuān)家?、教授、?學(xué)者和一?線教師敏?銳的觀察?和意識(shí)到?課堂是學(xué)?校中最小?的細(xì)胞，?學(xué)校中最?基本的單?位，但正?是這個(gè)細(xì)?胞和單位?承載著新?課程的所?有希望。?因此，“?關(guān)注課堂?，走進(jìn)課?改”是課?程改革的?重頭戲，?“重識(shí)課?堂，透視?課堂，研?究課堂，?變革課堂?”是關(guān)注?課堂的基?本方法。?決定課堂?命運(yùn)的是?一線教師?的專(zhuān)業(yè)化?素質(zhì)。?當(dāng)前最大?的難題，?既不可能?全面引進(jìn)?，也不可?能全面更?換，只能?從現(xiàn)有的?初中語(yǔ)文?教師隊(duì)伍?經(jīng)培訓(xùn)、?學(xué)習(xí)、交?流、提初?后演化而?來(lái)。首?先,通過(guò)?遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)?培訓(xùn)使廣?大一線教?師認(rèn)清初?中課程改?革的形勢(shì)?，使每一?位教師能?夠從國(guó)家?和民族利?益出發(fā)，?從時(shí)代發(fā)?展的要求?出發(fā)，樹(shù)?立初中新?課程改革?的責(zé)任感?、緊迫感?和使命感?，要以滿?腔的熱?情和教育?科學(xué)研究?的姿態(tài)，?積極投身?于這場(chǎng)史?無(wú)前例的?初中新課?程改革之?中，結(jié)合?教育學(xué)、?心理學(xué)的?理論，深?入學(xué)習(xí)理?解《初中?語(yǔ)文課程?標(biāo)準(zhǔn)》中?的理念，?轉(zhuǎn)變教育?觀念并在?自己的教?育教學(xué)實(shí)?踐中不斷?交流、創(chuàng)?新和提初?。第二?，學(xué)校要?為教師的?專(zhuān)業(yè)化發(fā)?展提供良?好的環(huán)境?和條件。?倡導(dǎo)民主?、平等、?自由、團(tuán)?結(jié)、和諧?的學(xué)校學(xué)?術(shù)氛圍;?倡導(dǎo)崇尚?學(xué)術(shù)，追?求卓越的?學(xué)術(shù)思想?。鼓勵(lì)教?師鉆研業(yè)?務(wù)并在自?己的教育?教學(xué)實(shí)踐?中大膽創(chuàng)?新、立志?成為教育?教學(xué)的學(xué)?術(shù)專(zhuān)家。?只有教師?樹(shù)立了崇?尚學(xué)術(shù)，?追求卓越?的學(xué)術(shù)思?想，才能?在民主、?平等、自?由、團(tuán)結(jié)?、和諧的?的環(huán)境中?，拋棄功?利思想，?靜下心來(lái)?潛心鉆研?業(yè)務(wù)，完?成自己的?專(zhuān)業(yè)化成?長(zhǎng)道路。?第三，?加強(qiáng)教師?間的學(xué)術(shù)?交流，重?點(diǎn)培訓(xùn)和?全員培訓(xùn)?相結(jié)合。?大力開(kāi)展?初中新課?程改革的?學(xué)術(shù)交流?活動(dòng)，尤?其要加強(qiáng)?學(xué)校教研?組、年級(jí)?備課組等?組織的專(zhuān)?業(yè)學(xué)術(shù)研?討，促進(jìn)?教師間的?相互交流?。思想上?的交流不?同于物與?物的交換?，兩人各?有一個(gè)蘋(píng)?果，相互?交換每人?還是一個(gè)?蘋(píng)果，如?果兩人各?有一個(gè)思?想，相互?交換、交?流的結(jié)果?，將使每?個(gè)人產(chǎn)生?兩個(gè)或更?多的思想?。重點(diǎn)培?養(yǎng)自己的?名師，使?他們經(jīng)常?走出去，?開(kāi)拓視野?，增長(zhǎng)見(jiàn)?識(shí)，跟上?時(shí)代發(fā)展?的脈搏與?時(shí)俱進(jìn)，?取經(jīng)回來(lái)?帶動(dòng)一片?。同時(shí)，?把外校的?名師請(qǐng)進(jìn)?來(lái)，傳經(jīng)?送寶，舉?辦專(zhuān)題講?座，全員?培訓(xùn)本校?教師。?第四，充?分利用現(xiàn)?代網(wǎng)絡(luò)信?息平臺(tái)，?開(kāi)展廣泛?的合作與?交流這?次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)?程培訓(xùn)中?，通過(guò)專(zhuān)?家講座、?案例分析?、在線交?流、經(jīng)典?剖析、名?家點(diǎn)評(píng)，?讓我們真?正對(duì)新課?程改革有?了較深的?認(rèn)識(shí)，為?我們實(shí)施?新課程改?革奠定了?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。多媒?體網(wǎng)絡(luò)數(shù)?字技術(shù)的?飛速發(fā)展?和普及，?不但為廣?大的一線?教師提供?了學(xué)習(xí)交?流的信息?大平臺(tái)，?更為順利?實(shí)施初中?新課程改?革提供了?技術(shù)保障?。我們要?在自己的?教學(xué)實(shí)踐?中充分利?用好這一?便利的條?件，開(kāi)展?范圍廣泛?的合作與?交流。?第五，教?師自己還?要樹(shù)雄心?。要有爭(zhēng)?當(dāng)名師的?雄心，在?自己的教?育教學(xué)實(shí)?踐中不斷?的學(xué)習(xí)專(zhuān)?業(yè)知識(shí)和?教育教學(xué)?理論，走?教師專(zhuān)業(yè)?化發(fā)展道?路。多年?來(lái)，本人?潛心于初?中語(yǔ)文教?學(xué)及其研?究，認(rèn)真?研讀《語(yǔ)?文通報(bào)》?、《中學(xué)?語(yǔ)文教學(xué)?參考》、?《語(yǔ)文教?師》、《?語(yǔ)文教學(xué)?探討》、?《中學(xué)語(yǔ)?文》等刊?物。從我?的經(jīng)歷中?，我得出?的結(jié)論是?教師專(zhuān)業(yè)?素養(yǎng)的提?初主要靠?教師對(duì)自?己從事的?專(zhuān)業(yè)的滿?腔熱情和?不懈努力?。教師?個(gè)人校本?培訓(xùn)總結(jié)?心得標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）本學(xué)?期，我校?繼續(xù)做到?有組織、?有計(jì)劃的?開(kāi)展教師?繼續(xù)教育?校本培訓(xùn)?工作，追?求有效性?，基本上?能完成了?，計(jì)劃制?訂中的各?項(xiàng)任務(wù)，?教師在培?訓(xùn)中也學(xué)?到了不少?東西?，F(xiàn)?在就將我?校本學(xué)期?的校本培?訓(xùn)工作作?如下總結(jié)?：1、?制訂有序?和有效的?計(jì)劃。?為了便于?開(kāi)展校本?培訓(xùn)工作?，我們?cè)?學(xué)期初就?制訂了詳?細(xì)可行的?校本培訓(xùn)?計(jì)劃和教?研組計(jì)劃?。在計(jì)劃?基本上明?確了各項(xiàng)?工作的負(fù)?責(zé)人和內(nèi)?容，在實(shí)?施計(jì)劃的?時(shí)候因去?年學(xué)校在?做四項(xiàng)規(guī)?范達(dá)標(biāo)，?所以實(shí)施?計(jì)劃有些?滯后2?、培訓(xùn)內(nèi)?容針對(duì)性?強(qiáng)了，可?實(shí)施性也?強(qiáng)了。?本學(xué)期我?們開(kāi)展了?不少的活?動(dòng)，這些?活動(dòng)我都?圍繞教師?的平時(shí)工?作，或者?是教師急?須提高的?能力。如?說(shuō)課教學(xué)?技能的培?訓(xùn);另一?個(gè)是幫助?老師提高?資源共享?的能力的?培訓(xùn)。兩?個(gè)培訓(xùn)都?取得了很?好的效果?。在教?師專(zhuān)業(yè)化?成長(zhǎng)方面?我們主要?針對(duì)教師?怎樣上好?一節(jié)課開(kāi)?展了針對(duì)?性的培訓(xùn)?。培訓(xùn)的?內(nèi)容很好?，對(duì)年輕?的老師的?成長(zhǎng)會(huì)有?不少的幫?助。在?學(xué)校特色?方面，因?為本校在?人才方面?的確缺乏?，所以不?能搞得特?別有聲有?色，也只?能利用學(xué)?校自身的?資源，勉?強(qiáng)搞個(gè)三?筆字培訓(xùn)?，以書(shū)法?擅長(zhǎng)的徐?少龍老師?為負(fù)責(zé)人?，但是老?師興趣很?濃，每次?的作業(yè)都?能積極上?交，作品?也很好。?2、建?立配套的?規(guī)章制度?。健全?并完善了?包岙小學(xué)?校本培訓(xùn)?的實(shí)施方?案、實(shí)施?細(xì)則、考?核、考勤?、獎(jiǎng)懲與?管理制度?。著重解?決了校本?培訓(xùn)的動(dòng)?力機(jī)制、?運(yùn)行機(jī)制?、激勵(lì)機(jī)?制，使校?本培訓(xùn)走?上制度化?、規(guī)范化?的軌道。?使學(xué)校的?校本培訓(xùn)?工作順利?開(kāi)展，取?得了很好?的效果。?3、加?強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)?過(guò)程的管?理。在?校本培訓(xùn)?實(shí)施過(guò)程?中，做到?學(xué)年、學(xué)?期、校本?培訓(xùn)和各?種專(zhuān)題培?訓(xùn)有計(jì)劃?、有總結(jié)?，學(xué)校培?訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小?組對(duì)全體?參訓(xùn)教師?完成培訓(xùn)?情況進(jìn)行?評(píng)價(jià)，對(duì)?教師的進(jìn)?步情況及?時(shí)通報(bào)，?并在評(píng)優(yōu)?樹(shù)先中優(yōu)?先考慮、?年度考核?中給予加?分，同時(shí)?進(jìn)行表彰?獎(jiǎng)勵(lì);建?立健全教?師培訓(xùn)的?業(yè)務(wù)檔案?，及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?發(fā)現(xiàn)和研?究問(wèn)題，?確保培訓(xùn)?目標(biāo)和任?務(wù)的完成?。最重?要的是各?項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)?展后，基?本上都能?上傳到博?客上，都?及時(shí)展示?學(xué)校校本?培訓(xùn)活動(dòng)?，讓更多?的人看到?我們的活?動(dòng)，也希?望更多的?同行能有?機(jī)會(huì)對(duì)我?們提出意?見(jiàn)。4?、外出考?察學(xué)習(xí)培?訓(xùn)。它?山之石，?可以攻玉?。充分學(xué)?習(xí)、借鑒?他人的辦?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?學(xué)習(xí)兄弟?學(xué)校先進(jìn)?的教育教?學(xué)理念，?促進(jìn)我校?教師隊(duì)伍?素質(zhì)的全?面提高是?我們堅(jiān)持?多年的做?法。一學(xué)?期來(lái)，我?校共有_?___余?人次參加?各級(jí)培訓(xùn)?和外出參?觀學(xué)習(xí)。?開(kāi)闊了老?師們的眼?界，更新?了教育教?學(xué)理念，?轉(zhuǎn)變了教?育教學(xué)思?路，推動(dòng)?了學(xué)校課?改工作的?進(jìn)行。在?去年__?__月下?旬更是大?面積地組?織老師參?加千課萬(wàn)?人培訓(xùn)活?動(dòng)，老師?們?cè)谶@次?培訓(xùn)活動(dòng)?中獲益很?多。5?、培訓(xùn)碩?果累累，?精彩紛呈?自培訓(xùn)?實(shí)施以來(lái)?，師德養(yǎng)?成和教師?禮儀得到?加強(qiáng)，廣?大教師的?教育理念?和教學(xué)策?略發(fā)生了?深刻變化?，許多現(xiàn)?代教育思?想和先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)?轉(zhuǎn)變?yōu)榻?師的教育?教學(xué)實(shí)際?行動(dòng)，教?師整體素?質(zhì)大大提?高。表現(xiàn)?為：愛(ài)心?育人，教?風(fēng)端正，?班級(jí)管理?科學(xué)、規(guī)?范，師生?關(guān)系和諧?;課堂上?學(xué)生自主?合作交流?，實(shí)踐、?創(chuàng)新能力?大大提高?，民主、?寬松的課?堂氣氛已?初步形成?。教師的?校本培訓(xùn)?學(xué)分基本?上都合格?。這一?年參加縣?級(jí)論文評(píng)?比活動(dòng)有?了___?_位教師?獲獎(jiǎng)。在?學(xué)期說(shuō)課?評(píng)比活動(dòng)?，有__?__名老?師獲獎(jiǎng)，?分別是學(xué)?區(qū)一等一?。其中徐?麗曼老師?在獲學(xué)區(qū)?一等獎(jiǎng)的?情況下又?榮獲縣一?等獎(jiǎng)，真?是可喜可?賀。另外?陳媛媛和?陳盈盈兩?位老師還?參加了學(xué)?區(qū)骨干教?師的評(píng)比?，分別獲?得縣學(xué)科?骨干和縣?骨干班主?任。今?后，我們?將進(jìn)一步?加強(qiáng)校本?培訓(xùn)工作?的力度，?繼續(xù)以全?面提高我?校教師的?整體素質(zhì)?為核心，?以年輕教?師為培訓(xùn)?重點(diǎn)，著?眼于教師?適應(yīng)現(xiàn)代?教育的綜?合素質(zhì)的?提高，不?斷開(kāi)發(fā)校?本培訓(xùn)內(nèi)?容、創(chuàng)建?校本培訓(xùn)?的新形式?，把校本?培訓(xùn)真正?落到實(shí)處?，促教師?的專(zhuān)業(yè)化?發(fā)展。?教師個(gè)人?校本培訓(xùn)?總結(jié)心得?標(biāo)準(zhǔn)范文?（三）?課程改革?為教育的?發(fā)展帶來(lái)?了新的機(jī)?遇，也向?我們教師?提出了嚴(yán)?峻的挑戰(zhàn)?。作為一?名年輕教?師，深深?感受到學(xué)?校組織“?以校本教?學(xué)教研為?載體，促?進(jìn)教師專(zhuān)?業(yè)發(fā)展”?為專(zhuān)題的?校本培訓(xùn)?這個(gè)平臺(tái)?，給我們?創(chuàng)造了在?新課程教?學(xué)中探討?交流的機(jī)?會(huì)，更重?要的是，?讓我們有?了向更多?優(yōu)秀老師?學(xué)習(xí)契機(jī)?。為期八?個(gè)多月來(lái)?的校本培?訓(xùn)，經(jīng)歷?了老師們?的專(zhuān)題培?訓(xùn)，感受?頗多。?教師必須?擁有教育?的靈魂?新課程改?革，歸根?結(jié)底是教?育思想的?變革。教?育思想的?變革是課?程改革的?先導(dǎo)和核?心，是教?師從事教?育工作的?根本方向?。教師作?為教育的?主人之一?，教育思?想自然要?成為教師?的第一素?養(yǎng)。偉大?的教育思?想形成教?師的偉大?，進(jìn)而建?構(gòu)了教育?的偉大，?沒(méi)有教育?思想，教?師就成了?一臺(tái)機(jī)器?了。教育?思想的最?高境界是?教育理念?。理念是?一種思想?，一種觀?念、一種?理想、一?種追求，?一種信仰?。教師本?身的教育?思想和素?養(yǎng)能否跟?得上課程?改革的步?伐，從根?本上決定?了課程改?革的成敗?。在學(xué)校?組織的“?教學(xué)論壇?”、“德?育論壇”?上，譚水?林、丁曉?群、陳成?等等，許?多優(yōu)秀的?老師們都?以自己的?親身經(jīng)歷?和感受，?詮釋了教?師教育崗?位的真諦?，是一份?平凡人的?樸實(shí)，也?是一份不?平凡的理?想和追求?。年輕老?師，在工?作的起點(diǎn)?上，熏陶?著這份思?想，是彌?足珍貴的?。教師?必須讓課?堂涌動(dòng)著?生命的活?力學(xué)生?的培養(yǎng)沒(méi)?有和生命?意識(shí)有機(jī)?聯(lián)系起來(lái)?，學(xué)校教?育的獨(dú)特?作用就沒(méi)?有全面、?深刻地體?現(xiàn)出來(lái)。?同樣，教?育的生命?意蘊(yùn)得不?到陶冶和?滋養(yǎng)，教?育也就顯?得貧乏和?粗糙。課?堂教學(xué)應(yīng)?該充滿生?活氣息-?生活性教?學(xué)。課堂?教學(xué)應(yīng)該?向生活回?歸，雖然?生活不等?同與教學(xué)?，但教學(xué)?一旦離開(kāi)?了生活，?那就成了?無(wú)源之水?，無(wú)木之?本了。一?堂好課絕?不應(yīng)該孤?立與生活?之外，與?學(xué)生的成?長(zhǎng)無(wú)關(guān);?一堂好課?更應(yīng)該是?學(xué)生探索?現(xiàn)實(shí)和未?來(lái)世界的?窗口，是?學(xué)生人生?旅途中的?加工廠和?加油站;?只有植根?于生活世?界并為生?活世界服?務(wù)的教學(xué)?，才具有?深厚的生?命力。?激發(fā)課堂?的的生命?力，也就?是從內(nèi)驅(qū)?力的角度?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，提高?教學(xué)的有?效性。在?本階段的?校本培訓(xùn)?中，我們?生化組的?金國(guó)文開(kāi)?了一堂公?開(kāi)課，全?組成員從?教學(xué)有效?性的角度?分組對(duì)金?老師的課?進(jìn)行課堂?觀察?！?從教學(xué)模?式的設(shè)計(jì)?上觀察教?學(xué)的有效?性”、“?從教學(xué)資?源的利用?上觀察教?學(xué)的有效?性”、“?從教師問(wèn)?題的設(shè)計(jì)?上觀察教?學(xué)的有效?性”、“?從師生的?交流互動(dòng)?中觀察教?學(xué)的有效?性”每個(gè)?小組負(fù)責(zé)?觀察一個(gè)?角度，每?個(gè)成員在?自己的觀?察角度上?做好記錄?，并統(tǒng)計(jì)?分析，以?數(shù)據(jù)化的?觀察結(jié)果?來(lái)探討課?堂的生命?力。每個(gè)?小組成員?都作了自?己的發(fā)言?，分析并?且反思。?這樣的形?式，讓每?個(gè)聽(tīng)課者?都有收獲?，特別是?我們年輕?老師，在?這個(gè)平臺(tái)?上，有了?更多學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，?而且是課?堂細(xì)節(jié)上?的學(xué)習(xí)，?很實(shí)在，?很有意義?。不光是?我們年輕?老師，相?信很多經(jīng)?驗(yàn)豐富的?老教師也?有很多的?借鑒意義?。最后?是這次校?本培訓(xùn)的?幾點(diǎn)思考?：1、?校本培訓(xùn)?要符合學(xué)?校和教師?的實(shí)際情?況才能發(fā)?揮整整的?作用。我?校的教師?隊(duì)伍特征?：老中青?適當(dāng)，大?部分中青?年教師正?朝氣蓬勃?地渴求著?自身專(zhuān)業(yè)?的發(fā)展，?這種實(shí)際?情況要求?培訓(xùn)既要?有理論層?次，又要?有實(shí)際操?作性，因?此我校的?培訓(xùn)目的?是提高老?年教師的?思想理論?水平和中?青年教師?的能力，?培訓(xùn)形式?上主要采?取老幫青?、青幫老?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，增強(qiáng)?培訓(xùn)的實(shí)?效性和針?對(duì)性。?2、在培?訓(xùn)中采取?靈活多樣?的方式，?如，小組?合作學(xué)習(xí)?，在課堂?上將教師?分成學(xué)習(xí)?小組，圍?坐在一起?，圍繞主?題進(jìn)行討?論。由學(xué)?校出示討?論題，各?小組展開(kāi)?討論。在?充分討論?的基礎(chǔ)上?，進(jìn)行全?體交流。?既有生化?組大組進(jìn)?行的集體?討論，也?有備課組?進(jìn)行的關(guān)?于日常教?學(xué)的探討?;既有公?開(kāi)課的互?聽(tīng)，又有?課后得互?評(píng)。每一?種活動(dòng)形?式中，都?得到了相?應(yīng)得學(xué)習(xí)?探討。?3、校本?培訓(xùn)中多?反思自己?的課堂教?學(xué)。主要?是以聽(tīng)課?為主，聽(tīng)?課教師與?上課教師?一同研究?內(nèi)容，分?析尋找本?節(jié)課的成?功與得失?。反思自?己的教學(xué)?行為與先?進(jìn)的教學(xué)?理念的差?距，有效?的解決了?課堂教學(xué)?中存在的?問(wèn)題，教?師普遍歡?迎。還要?反思教師?自己撰寫(xiě)?的教學(xué)案?例、實(shí)踐?后要進(jìn)行?反思教師?既是研究?者，又是?被研究者?，教師研?究自己的?教學(xué)觀念?和教學(xué)實(shí)?踐，反思?自己的教?學(xué)觀念，?教學(xué)行為?及教學(xué)效?果，從而?不斷更新?觀念，改?善教育行?為，提升?教學(xué)水平?，適應(yīng)社?會(huì)的發(fā)展?。4、?新課程提?倡學(xué)生間?的合作，?更提倡教?師間的合?作。每一?位教師對(duì)?教學(xué)的體?驗(yàn)、感受?各不相同?，交流、?討論使教?師在短時(shí)?間內(nèi)獲得?更多的信?息，通過(guò)?交流，大?家取長(zhǎng)補(bǔ)?短，減少?了走彎路?，達(dá)到了?資源共享?。例如，?校本培訓(xùn)?下我們備?課組的常?規(guī)活動(dòng)，?課前，有?集體備課?、試講，?確保了課?的質(zhì)量。?課后，本?人說(shuō)課，?備課組成?員你一言?，我一語(yǔ)?，各抒己?見(jiàn)，討論?找出本節(jié)?課的優(yōu)點(diǎn)?與不足，?使每一位?教師都明?確了一節(jié)?好課的標(biāo)?準(zhǔn)，指導(dǎo)?今后的教?學(xué)?！?以校為本?”，是新?世紀(jì)學(xué)校?教育改革?與發(fā)展的?全新理念?。教育教?學(xué)與專(zhuān)業(yè)?研究相結(jié)?合是提高?教學(xué)理論?水平和業(yè)?務(wù)能力的?必由之路?，以校為?本的校本?研訓(xùn)既是?學(xué)生發(fā)展?的要求又?是教師發(fā)?展的要求?。學(xué)校給?我們借校?本培訓(xùn)，?給我們創(chuàng)?造了學(xué)習(xí)?和探討的?機(jī)會(huì)，作?為年輕老?師，在渴?求自身專(zhuān)?業(yè)快速發(fā)?展的途徑?上，我們?需要這樣?充實(shí)豐富?的學(xué)習(xí)和?工作內(nèi)容?，在自己?的教學(xué)生?涯上奠定?厚實(shí)的積?累。教?師個(gè)人校?本培訓(xùn)總?結(jié)心得標(biāo)?準(zhǔn)范文（?四）本?學(xué)期，我?在研修中?不斷提高?教育教學(xué)?水平，提?高自己的?業(yè)務(wù)能力?和綜合素?質(zhì)，從各?個(gè)方面不?斷完善自?己?，F(xiàn)總?結(jié)如下：?一、不?斷加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，夯實(shí)?業(yè)務(wù)能力?只有學(xué)?習(xí)，才能?不斷進(jìn)步?和成長(zhǎng)，?讓學(xué)習(xí)成?為提高自?己的渠道?，讓學(xué)習(xí)?成為我一?生的精神?財(cái)富，做?一名學(xué)習(xí)?型教師。?1.自?主學(xué)習(xí)：?為了讓自?己更好地?服務(wù)于課?堂，我進(jìn)?行了學(xué)習(xí)?。并根據(jù)?自己的專(zhuān)?業(yè)發(fā)展階?段和自身?面臨的專(zhuān)?業(yè)發(fā)展問(wèn)?題，自主?選擇和確?定學(xué)習(xí)書(shū)?目和學(xué)習(xí)?內(nèi)容，認(rèn)?真閱讀，?記好讀書(shū)?筆記。?2、勤思?考，多動(dòng)?筆每天?堅(jiān)持寫(xiě)教?學(xué)心得：?可以是備?課心得，?也可以是?教學(xué)體會(huì)?，可以寫(xiě)?課堂教學(xué)?方法實(shí)施?體會(huì)，也?可以反思?上節(jié)課存?在的問(wèn)題?，然后找?出好的方?法解決它?。善于積?累總結(jié)教?育教學(xué)中?和班級(jí)管?理中的一?些典型的?事情。從?這些事情?中，不斷?反思自己?的教育教?學(xué)行為，?對(duì)于好的?做法積累?經(jīng)驗(yàn)，對(duì)?于不好的?做法及時(shí)?反思及時(shí)?改正。以?此提高自?己的教育?教學(xué)水平?。二、?教學(xué)常規(guī)?與教學(xué)科?研一起發(fā)?展,往科?研型教師?方向發(fā)展?。1、?觀摩研討?：以語(yǔ)文?、數(shù)學(xué)組?為單位，?定期參加?教學(xué)觀摩?并上好公?開(kāi)課。同?時(shí)圍繞一?定的主題?，開(kāi)展以?課例為載?體的“說(shuō)?、做、評(píng)?、思”等?一系列的?校本研修?活動(dòng)。加?強(qiáng)本學(xué)科?專(zhuān)業(yè)理論?知識(shí)的學(xué)?習(xí)和課堂?實(shí)踐能力?,一學(xué)年?開(kāi)設(shè)1堂?研究課。?本學(xué)期上?了一節(jié)關(guān)?于課堂上?如何培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的市級(jí)?公開(kāi)課《?從現(xiàn)在開(kāi)?始》，受?到了與會(huì)?領(lǐng)導(dǎo)的一?致好評(píng)。?2、積?極參加上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組?織的各項(xiàng)?教育教學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，提高自?己的教研?能力。積?極訂閱對(duì)?教育教學(xué)?有幫助的?刊物，學(xué)?習(xí)其中先?進(jìn)的教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，不斷提?高自己的?教育教學(xué)?水平。?3、在課?改的課堂?教學(xué)中，?不斷探索?適合學(xué)生?愉悅學(xué)習(xí)?的好的教?學(xué)模式，?向其他的?老師學(xué)習(xí)?先進(jìn)教學(xué)?方法。尤?其在教學(xué)?中，我注?意學(xué)習(xí)其?他老師的?先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?。讓學(xué)生?在活動(dòng)中?感悟知識(shí)?，運(yùn)用知?識(shí)，提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力。?這學(xué)期我?善于總結(jié)?自己在教?育教學(xué)中?的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，嚴(yán)以?律己，從?小事做起?，當(dāng)學(xué)生?的表率。?從小事中?總結(jié)大道?理，不斷?改進(jìn)自己?的教育方?式。三?、今后努?力的方向?在今后?的研修學(xué)?習(xí)中，我?將繼續(xù)努?力學(xué)習(xí)，?力爭(zhēng)使我?的教育教?學(xué)工作做?得更好。?教師個(gè)?人校本培?訓(xùn)總結(jié)心?得標(biāo)準(zhǔn)范?文（五）?轉(zhuǎn)眼間?本學(xué)期已?到尾聲，?回顧在本?學(xué)期校本?培訓(xùn)期間?，不斷琢?磨先進(jìn)的?教育理論?如何運(yùn)用?到實(shí)踐的?課堂中去?，經(jīng)常與?學(xué)校的優(yōu)?秀教師進(jìn)?行了面對(duì)?面的交流?，可以說(shuō)?收益頗豐?、獲取匪?淺。下面?是在校本?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?中我的幾?點(diǎn)心得：?一、校?本培訓(xùn)的?思想認(rèn)識(shí)?首先充?分認(rèn)識(shí)校?本培訓(xùn)的?重要意義?。要在校?本培訓(xùn)中?有較大的?收獲，觀?念轉(zhuǎn)變是?課程改革?重中之重?的問(wèn)題，?是課程改?革的重要?目標(biāo)和內(nèi)?容，是推?進(jìn)基礎(chǔ)教?育課程改?革的重要?條件，教?育教學(xué)觀?念的根本?轉(zhuǎn)變不是?一蹴而就?的，是一?條布滿艱?辛和汗水?的道路，?是一項(xiàng)長(zhǎng)?期的任重?道遠(yuǎn)的艱?巨任務(wù)。?校本培訓(xùn)?是與學(xué)校?、教師的?實(shí)際緊密?結(jié)合，以?提高教師?的師德修?養(yǎng)和教育?教學(xué)的實(shí)?踐能力為?基本目標(biāo)?。與傳統(tǒng)?的在職培?訓(xùn)方式相?比，校本?培訓(xùn)更加?關(guān)注教師?教學(xué)所在?的學(xué)校以?及課堂，?更加關(guān)注?教師教學(xué)?實(shí)踐能力?的發(fā)展。?通過(guò)提高?校本培訓(xùn)?的實(shí)效性?，能有效?地激發(fā)教?師自覺(jué)學(xué)?習(xí)的意識(shí)?，提升教?師自我培?訓(xùn)的責(zé)任?感，激發(fā)?教師發(fā)展?的主動(dòng)性?，實(shí)現(xiàn)教?師的自主?發(fā)展，促?進(jìn)教師專(zhuān)?業(yè)化水平?的提高。?二、校?本培訓(xùn)的?內(nèi)容層次?在校領(lǐng)?導(dǎo)的統(tǒng)一?布署下繼?續(xù)學(xué)習(xí)了?師德師風(fēng)?建設(shè)，加?強(qiáng)了計(jì)算?機(jī)基礎(chǔ)知?識(shí)培訓(xùn)與?提高，進(jìn)?行了新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?再解讀，?并對(duì)在教?育教學(xué)工?作中出現(xiàn)?的一些困?惑與經(jīng)驗(yàn)?進(jìn)行了交?流。三?、校本培?訓(xùn)的主要?收獲這?次校本的?培訓(xùn)，給?我?guī)肓?一種求學(xué)?的氛圍。?逆水行舟?不進(jìn)則退?，要在教?學(xué)這片土?地上找到?自己的樂(lè)?園，學(xué)習(xí)?才是唯一?的路!我?曾經(jīng)一直?認(rèn)為在教?學(xué)上能出?成績(jī)的教?師就是好?教師