教育專業(yè)實(shí)習(xí)心得

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教育專業(yè)實(shí)習(xí)心得1

這段時(shí)間以來的實(shí)習(xí)的確收獲頗多，作為師范專業(yè)的一名同學(xué)許多時(shí)候還是應(yīng)當(dāng)讓自己積累閱歷，實(shí)習(xí)是特別不錯(cuò)的方式，在實(shí)習(xí)當(dāng)中這些都是可以徑直獲得的，這段時(shí)間以來的工作我感受特別的大，雖然現(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束了，但是我依舊是特別的樂觀的，我堅(jiān)決的相信我是可以做的更好的，這一點(diǎn)毋庸置疑，將來還是會(huì)有許多時(shí)候我需要做的更加到位的，也需要總結(jié)一番。

有些時(shí)候還是應(yīng)當(dāng)做的更加到位，我作為師范畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)仔細(xì)細(xì)心一點(diǎn)，實(shí)習(xí)當(dāng)中我也是得到了許多實(shí)踐，這種實(shí)踐是能夠得到足夠的積累，現(xiàn)在我也會(huì)進(jìn)一步去了解自己技能，這是作為一名實(shí)習(xí)生應(yīng)當(dāng)要有這方面的意識(shí)，過去在學(xué)校是沒有這方面的經(jīng)受，我認(rèn)為我還是有足夠多的閱歷去做好這一點(diǎn)的，有些時(shí)候還是要把這方面落實(shí)到位，這段時(shí)間跟同學(xué)們接觸，讓我感覺特別充盈，我也知道用這樣的方式應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)的預(yù)備工作，在學(xué)校所學(xué)習(xí)的終歸是理論知識(shí)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，我也意識(shí)到這一點(diǎn)自己還是應(yīng)當(dāng)保持好心態(tài)的。

實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，作為一名師范生，這次的實(shí)習(xí)的確讓我進(jìn)步了不少，這對(duì)我的今后的工作是有著特別大的援助的，實(shí)習(xí)是我教同學(xué)涯的一個(gè)開始，我確定不會(huì)馬馬虎虎對(duì)待，肯定要打起精神來去做好教學(xué)工作，現(xiàn)在雖然實(shí)習(xí)結(jié)束了，可是我內(nèi)心一貫都是特別感恩的，由于這是一種積累，剛剛實(shí)習(xí)的時(shí)候會(huì)遇到許多問題，在教學(xué)當(dāng)中也遇到了問題，但是這樣的方式還是應(yīng)當(dāng)虛心的請(qǐng)教，實(shí)習(xí)當(dāng)中我從開都是虛心的請(qǐng)教別的老師，這樣的感覺是特別不錯(cuò)的，有些事情應(yīng)當(dāng)落實(shí)到位，在這方面還是應(yīng)當(dāng)有足夠的保障，盡自己技能去做好教學(xué)工作，有些事情應(yīng)當(dāng)主動(dòng)一點(diǎn)才是，提高自己教學(xué)閱歷，現(xiàn)在是實(shí)習(xí)結(jié)束了，這是對(duì)自己技能最好的一種證明方式，我也是能夠清楚的意識(shí)到這一點(diǎn)。

當(dāng)然這段時(shí)間以來有些缺點(diǎn)是很明顯的，究竟自己也是剛剛工作，在教學(xué)工作上面還是有許多生疏的，有些事情更加應(yīng)當(dāng)落實(shí)到位，提高教學(xué)工作閱歷是我現(xiàn)在最應(yīng)當(dāng)積累的，用這樣的方式去成長(zhǎng)自己，盡管我的教學(xué)工作做的不是很好，有些狀況在這樣環(huán)境下面我都得到了許多改善，我會(huì)好好的落實(shí)好這些，我確定會(huì)改善自己實(shí)習(xí)當(dāng)中教學(xué)工作的不足。

教育專業(yè)實(shí)習(xí)心得2

大一的時(shí)候就知道大三的上學(xué)期學(xué)校有頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，也知道這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)于我們師范生來說很難得，所以我毅然地選擇了頂崗。不知道頂崗的生活會(huì)是怎樣，學(xué)校怎么樣，同學(xué)好不好管，會(huì)是收獲滿滿還是不如不曾經(jīng)受過，一切都充斥迷惑。曾經(jīng)問過師哥師姐，答案卻是相差甚大，一切都是未知數(shù)?？赊D(zhuǎn)瞬間，實(shí)習(xí)已接近尾聲，中學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，是大社會(huì)的一個(gè)縮影，頂崗實(shí)習(xí)是高校步入社會(huì)的一個(gè)縮影，是高校進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)過渡。在這為期半年的實(shí)習(xí)中，我們有最初的迷茫、焦灼、生疏到現(xiàn)在的習(xí)慣、大方自然，工作、生活看似單調(diào)，但是，不論從剛開始的聽課，到后來的講課，參與班級(jí)管理，我們都受益匪淺：不在懶床，不再拖拉，多了責(zé)任，多了閱歷，也收獲了美滿。

從腳步邁入__二中這所學(xué)校大門開始，我就知道自己已經(jīng)不僅僅是一個(gè)高校生了，我現(xiàn)在是一個(gè)老師，我要以老師的身份來完成這半年的實(shí)習(xí)生涯。另外在這里，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都給了我許多援助。學(xué)校完全把我們這些頂崗實(shí)習(xí)生看成正式老師，無論哪一方面都更正式老師一樣，沒有區(qū)分。這對(duì)我們這些實(shí)習(xí)生來說實(shí)在是一次難得的熬煉的機(jī)會(huì)。另外，學(xué)校還特地為我們配有指導(dǎo)老師。他們無論在教學(xué)技能和教學(xué)閱歷上都能給我們?cè)S多指導(dǎo)和援助。使我們?cè)诮虒W(xué)這條路上少走彎路。每個(gè)禮拜我們的指導(dǎo)老師都會(huì)來聽我們的課。每一次預(yù)備的過程都是在不斷的進(jìn)步。而我們每個(gè)禮拜也會(huì)去聽指導(dǎo)老師的課，從他們身上，我們能夠看到自己的不足，使自己在教學(xué)實(shí)際中揚(yáng)長(zhǎng)避短。

初為人師，總是有些焦灼。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了許多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是焦灼了。同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課。我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開場(chǎng)白。然而，這句話說完，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有十幾雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到非常地不自若。短暫的遲疑之后，我剩下來的只有微笑，由于我想起了那句話：微笑是法寶。這時(shí)同學(xué)也對(duì)著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我全部的焦灼都在這一瞬間消逝了，透過那一雙雙澄清的眼睛，我也好像讀到了那一顆顆純潔的心。等我大汗淋漓的走下講臺(tái)，我知道我已勝利地走出第一步。從今以后，我便穿梭于講臺(tái)與辦公室之間。

剛來到這里，對(duì)于我們最重要的就是身份的變換，我們不在是每天由老師管理的同學(xué)了，我們變成老師了，我們不但要處理好自己的事情，還要管理好孩子，特別是作為班主任，一切的工作都顯得那么細(xì)致入微，由于這里是縣城，大部分來自鄉(xiāng)村的孩子都住宿，所以老師又充當(dāng)著另一種身份--家長(zhǎng)。初為人師，總是有些焦灼。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了許多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是焦灼了。同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課。我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開場(chǎng)白。然而，這句話說完，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有十幾雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到非常地不自若。短暫的遲疑之后，我剩下來的只有微笑，由于我想起了那句話：微笑是法寶。這時(shí)同學(xué)也對(duì)著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我全部的焦灼都在這一瞬間消逝了，透過那一雙雙澄清的眼睛，我也好像讀到了那一顆顆純潔的心。等我大汗淋漓的走下講臺(tái)，我知道我已勝利地走出第一步。從今以后，我便穿梭于講臺(tái)與辦公室之間。

孔子云：其身正，不令其行;其身不正，雖令不從。只有管好自己，才能有資格組織好別人。我們__二中實(shí)習(xí)的每位實(shí)習(xí)生都得帶一個(gè)班的副班主任，參加該班的的管理。由最初和孩子們一起軍訓(xùn)到現(xiàn)在的教學(xué)、生活管理我逐步理解到了班主任是班級(jí)的靈魂這句話的意思。首先要在同學(xué)心目中樹立威信，形成班級(jí)的向心力，。班主任一要言必行;二要勤跟班;三要留意形象、儀表;四要以身作那么;五要嚴(yán)慈幷濟(jì)。愛同學(xué)不能放縱同學(xué)，要對(duì)他們嚴(yán)格要求。

君子誨人不倦，而師道必嚴(yán)。我們實(shí)習(xí)老師在同學(xué)的關(guān)系上要留意課上課下的區(qū)分。比如遲到的同學(xué)是否喊報(bào)告，當(dāng)你讓同學(xué)站起來，他們是否聽從，上課是否保持坐姿我們都應(yīng)當(dāng)關(guān)注，該立規(guī)則時(shí)就立規(guī)則，以培育同學(xué)良好的習(xí)慣，學(xué)舍問你個(gè)敬愛老師之最基本的禮儀，要讓同學(xué)懂得怎樣敬愛師長(zhǎng)，別見了老師就跑。至于下課，可以向孩子般的和同學(xué)同樂，努力走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界。做同學(xué)的良師益友。

用鼓舞和勸服的語言來造就一個(gè)人的道德，顯著比法律和約束更勝利。有了嚴(yán)明的紀(jì)律，老師也不要吝嗇你的表揚(yáng)，好孩子是夸出來的。實(shí)時(shí)看到同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，加以贊揚(yáng)，即使是所謂的差生身上也總能找到屬于他的閃光點(diǎn)。一句表揚(yáng)，一句激勵(lì)，都可能讓他看到老師對(duì)自己的確定與重視，從而加強(qiáng)自信心，并努力改正一些小毛病。因此我們?cè)诿鎸?duì)犯錯(cuò)的孩子時(shí)，不要一味的說你哪不對(duì)，哪違反了班紀(jì)，批判也可以是微笑的。在改作業(yè)時(shí)，也不不要簡(jiǎn)約的寫一個(gè)閱字，而是適時(shí)地批注上一些鼓舞性的話，還要在錯(cuò)誤的地方小小的提示一下讓他改正，從而使同學(xué)期盼老師的的贊揚(yáng)，按時(shí)完成作，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)管理是硬功夫。先把同學(xué)管理好，才能把他們較好否那么知識(shí)再多也無濟(jì)于事。比如上課時(shí)，教室里老有嗡嗡的說話聲，你聽得到，但總不知道聲音源頭，直讓人郁悶。下課后我請(qǐng)教了一下指導(dǎo)老師，他說我的站位缺少改變，指出教室上課時(shí)不要老是站在講臺(tái)上，適當(dāng)?shù)淖邉?dòng)有利于教學(xué)。還可以告知大家一個(gè)小竅門：你可以倒退著步子回到講臺(tái)，眼睛看著同學(xué)，耳朵聽著同學(xué)，嘴巴沖著同學(xué)，眼觀六路，耳聽八方。與比如我們都是初出茅廬，總有不成熟的地方，最怕發(fā)生的也就是課堂偶發(fā)事項(xiàng)，影響正常的課堂秩序，事情解決不好，自己狼狽不堪。因此我們?cè)谕τ虚啔v老師的課時(shí)，不僅要關(guān)注他的教學(xué)技巧，還要留意他處理偶發(fā)事項(xiàng)的方法和整個(gè)課堂的氛圍。

再次作為班主任應(yīng)從德育和智育兩方面抓起，德育是基礎(chǔ)，先學(xué)會(huì)做人，在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。沒有愛就沒有教育。在班級(jí)管理上我們要永愛去感化他們，沒有不好的同學(xué)，只有臨時(shí)迷茫的孩子，我要學(xué)會(huì)等待，等待孩子漸漸養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，金無足赤，人無完人，不必太苛刻的要求孩子，有時(shí)老師也有犯錯(cuò)的時(shí)候。但是我也要賞罰分明，灌輸一種思想：不管是誰，只要努力，老師就喜愛;只要進(jìn)步，老師就表揚(yáng)。在我們的班級(jí)，沒有不好的孩子，只有努力與否的同學(xué)。盡量把孩子縱向比較，每個(gè)人都和自己以前比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。對(duì)于接受較慢的孩子，進(jìn)步后更會(huì)大加贊頌，精神和物質(zhì)雙重嘉獎(jiǎng)，讓他們懂得世上沒有不聰慧的同學(xué)，只要努力，人人都能學(xué)好!在這樣的氛圍中，孩子們學(xué)習(xí)起來很有動(dòng)力，學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，每天都很快樂的上課，玩耍，寫作業(yè)，迫切想得到老師鼓舞的話語，以及那贊頌的目光，還有那友好的撫摩!作為實(shí)習(xí)班主任，我能深深感受到他們對(duì)我的喜歡，那是一種發(fā)自內(nèi)心的感情，妙不可言。另外參加到孩子們的活動(dòng)中，和他們一起玩樂。跳繩、踢毽子、貼人等都是孩子們喜歡的游戲，課余多和他們一起，只要有了老師的參加，孩子們玩起來絕對(duì)投入，會(huì)玩才會(huì)學(xué)得更好!看到孩子們快樂的笑臉，滿頭大汗、樂此不疲的滿意樣子，好象自己也回到了悠閑的童年!只要有一顆童心，有一顆愛心，人就不會(huì)變老!

為其五個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)使自己更加深刻認(rèn)識(shí)到老師這個(gè)職業(yè)的重要。讓自己體會(huì)到了做一名老師的酸甜苦辣，為自己積累了豐富的教學(xué)閱歷，也為日后自己參與工作做了預(yù)備。這可以說是自己事業(yè)上的第一桶金。雖然只進(jìn)行了一個(gè)月，但這短短的一個(gè)月，卻讓我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，以前那目空一切的高校生經(jīng)過實(shí)習(xí)的磨練變得穩(wěn)重成熟，處理事情更加認(rèn)真仔細(xì)。這些經(jīng)受是我步入社會(huì)前的預(yù)演，我相信它將影響我的一生，滲透在我生活的方方面面，我將它視為自然的賞賜，在將來的路上虛心謹(jǐn)慎地把握自己的人生。

教育專業(yè)實(shí)習(xí)心得3

實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)識(shí)，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。但這次頂崗實(shí)習(xí)對(duì)我們來說又有著非常的意義，我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實(shí)習(xí)學(xué)校——__縣__二中。短短的_個(gè)月實(shí)習(xí)生活(_._—_._)轉(zhuǎn)瞬即逝，在這播種的季節(jié)里，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某晒?，獲得了珍貴的閱歷。當(dāng)然，由于我們閱歷不足，實(shí)習(xí)過程中也存在一些問題?，F(xiàn)就本次實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下：

我于_月_號(hào)來到__二中報(bào)到，正式開始了我的實(shí)習(xí)生活。由于我頂替的老師擔(dān)負(fù)八班級(jí)四個(gè)班的課程，因此我被分派到八班級(jí)擔(dān)負(fù)四個(gè)班的實(shí)習(xí)美術(shù)老師及初三美術(shù)特長(zhǎng)中考生的輔導(dǎo)工作。在_個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，作為一名實(shí)習(xí)老師，我仍以一名正式老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心、積極的立場(chǎng)投入到課堂教學(xué)及輔導(dǎo)中。

作為一名老師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸許多的努力。在教學(xué)上，我仔細(xì)地備好每一堂課，寫好教案，課后仔細(xì)反思課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問題。常常地旁聽其它老師的課，虛心請(qǐng)教其它老師的閱歷，以及教法。在聽課的`時(shí)候，盡可能地記錄下其教學(xué)過程，并在課后對(duì)該老師提出自己的觀點(diǎn)和看法，建設(shè)方案。在經(jīng)過多次地與別的老師溝通后，我發(fā)覺自己在教態(tài)、老師語言，語速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。

作為一名老師，天職就是教書，無私地將所學(xué)的東西教給同學(xué)，這是我們支教的重要內(nèi)容——授課。從兩個(gè)月的支教中我了解到，一名人民老師太難當(dāng)了，要講授一堂課它需要備課——寫教案——上課——批改作業(yè)——接受同學(xué)反饋信息——自己寫反思——講評(píng)——鞏固同學(xué)知識(shí)這樣的環(huán)節(jié)，看起來很簡(jiǎn)約，可是每個(gè)環(huán)節(jié)都有許多小環(huán)節(jié)，不僅要你仔細(xì)，還要發(fā)揮制造性思維，尤其是“上課”，也就是我們一貫在探討學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)。

首先，我要了解四個(gè)班的同學(xué)的基本狀況，然后依據(jù)同學(xué)的基本狀況來安排教學(xué)。其次，在寫教案前，我需要通看整本課本的脈絡(luò)，然后仔細(xì)地討論該上的這個(gè)單元，仔細(xì)地分析教材重點(diǎn)與難點(diǎn)。由于在下面設(shè)有指導(dǎo)老師，于是我向指導(dǎo)老師征求看法，并加以修改和調(diào)整。然后自己先試教，接著再修改，最末才正式上課。在每上一節(jié)課前，我都會(huì)把所要講的內(nèi)容反復(fù)練習(xí)，直到記住為止。而且在課后常常和同學(xué)交談，讓他們指出在課上老師的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。事實(shí)證明，這套方法挺受同學(xué)歡迎的，同時(shí)也拉近了我和同學(xué)間的關(guān)系。除此以外，通過不斷地反思，溝通。我了解了一些適合農(nóng)村同學(xué)基礎(chǔ)差的方法。這對(duì)我在今后的教學(xué)工作中，在面對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)時(shí)，時(shí)刻提示自己，不能操之過急，在板書方面，我也提示自己，給同學(xué)呈現(xiàn)的東西，需要是正確的，不允許存在著任何的錯(cuò)誤。否那么，這些錯(cuò)誤將會(huì)給他們?cè)斐杉捌渖钸h(yuǎn)的影響。批改作業(yè)，訂正同學(xué)的錯(cuò)誤是特別重要的。我在訂正同學(xué)每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的狀況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學(xué)，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給同學(xué)訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別狀況的同學(xué)，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工，就是要有這樣的耐煩，才能把同學(xué)的缺點(diǎn)訂正過來。

期間，在幫助同學(xué)工作時(shí)，給我最大的收獲就是老師不僅僅只是授業(yè)，解惑之人，更應(yīng)當(dāng)是一位有著天平秤心靈的伙伴.只有這樣，老師才能從過去