初中音樂說課稿課件

初中音樂說課稿課件【4篇】一、課題：西南風情（第一課時）

二、教學目標

1、能用熱忱歡快的心情演唱《愛我中華》，體驗與表現(xiàn)喜愛祖國、喜愛生活的情感內涵。

2、觀賞局部西南少數(shù)民族歌舞片段，通過旋律、節(jié)奏等音樂要素感受與體驗其音樂風格。

3、樂于合作，積極參加音樂實踐與創(chuàng)編活動。

三、教學內容

1、用熱忱歡快的心情演唱歌曲《愛我中華》。

2、觀賞《什么水面打跟斗》，進展歌詞創(chuàng)編。

3、觀賞《竹竿舞》，進展合作表演。

四、教學重點

感悟民族音樂風格，拓寬民族文化視野

五、教學難點

參加音樂創(chuàng)編與實踐

六、學情分析

我所面對的八年級學生，在歌曲的演唱上，雖然能夠較好的理解歌曲的情感與內涵，并喜愛唱歌。但囿于變聲期的嗓音條件，在演唱的水平與表現(xiàn)力量上卻有所缺乏。在音樂作品的聽賞方面，他們有較好的自主學習力量，在教師適當?shù)膯l(fā)與引領下，能夠較好的把握與理解作品的節(jié)奏、風格、心情、情境等特點，并能用自己的語言加以表述。在音樂的探究、創(chuàng)編、合作上，有相當一局部同學還怯于大膽的嘗試與展現(xiàn)，需要教師和其他有力量的同學帶動并賜予鼓舞。

七、設計的環(huán)節(jié)與作用

我所設計的環(huán)節(jié)為歌曲《愛我中華》學習與演唱之后的拓展學習環(huán)節(jié)。目的是讓同學們進一步接觸西南少數(shù)民族的音樂與舞蹈，并通過音樂創(chuàng)編與實踐活動深化對西南少數(shù)民族音樂風格的感受與體驗。

八、設計環(huán)節(jié)中所用到的資源及手段

1、壯族民歌風格的對唱《什么水面打跟斗》。感受壯族人民布滿生活情趣的對唱場景，并進展填詞創(chuàng)編活動。

2、流傳在西南廣闊少數(shù)民族中的舞蹈嬉戲《竹竿舞》。感受與仿照其特有的節(jié)奏，或是進一步進展“竹竿舞”的創(chuàng)作練習。

九、設計的理念與擷取這兩個資源的緣由

在這個環(huán)節(jié)中，我的設計理念立足于《音樂課程標準》所提倡的：“重視音樂實踐、鼓舞音樂制造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂”等根本理念，通過體驗、仿照、制造、合作等途徑，以期對學生的音樂感受力、表現(xiàn)力、制造力與合作協(xié)調力量等能有所促進。依托教材，我選取了壯族民歌風格的《什么水面打跟斗》，以及流傳在西南許多少數(shù)民族中的《竹竿舞》。讓學生們通過唱歌的創(chuàng)編、節(jié)奏的仿照、舞蹈的律動等多種形式充分體驗與感受西南少數(shù)民族的獨特音樂風情。

十、教學過程簡述

1、導入：傣族舞蹈《孔雀舞》視頻片段，導入與引出課題

2、學唱歌曲《愛我中華》

（1）觀賞歌曲，感受風格

（2）展現(xiàn)節(jié)奏難點與旋律難點，視唱練習與解決

（3）練唱歌曲

（4）完整而布滿感情的演唱歌曲

3、拓展學習與音樂實踐

（1）觀賞壯族風格的對唱《什么水面打跟斗》即興創(chuàng)編對唱的歌詞，進展現(xiàn)場對唱

（2）觀賞西南少數(shù)民族舞蹈《竹竿舞》仿照與擊打舞蹈的節(jié)奏，兩兩合作進展“竹竿舞”表演

4、課堂小結

初中音樂教學說課稿篇二

一、說教材

1、教材的地位和作用

戲曲音樂是華夏文化的珍寶，伴隨著人民群眾的精神文化生活，《唱臉譜》這首歌奇妙地將通俗歌曲與戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，所以通過學唱這首歌曲可以讓學生感受京劇的魅力，了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯(lián)系。

2、教學內容

（1）京劇中的四個行當，以及主要的伴奏樂器。

（2）學唱歌曲唱臉譜。

（3）音樂活動：全班表演唱臉譜。

3、教學預備：臉譜、打擊樂器、電子琴、四個行當圖、錄音機、磁帶、課件等。

4、教學目標：

（1）了解京劇中的生、旦、凈、丑四個行當，以及簡潔伴奏樂器的使用。

（2）通過學唱唱臉譜，讓學生感受京劇的演唱氣氛，以及京劇中不同臉譜的含義。

（3）讓學生參加音樂活動，增加學生的表演力量、合作力量，提高學生觀賞、了解、演唱京劇的興趣。

（4）通過全班爭論，到達相互學習的效果。

5、教學重點、難點

（1）重點：全班有表情的表演唱臉譜。

（2）難點：

1、歌曲中拖腔的演唱。

2、學生對學習戲曲音樂興趣的激發(fā)。

二、說教法

1、實踐性教學方法：通過樂器、舞蹈、演唱表演，讓學生參加音樂實踐活動。

2、體驗性教學方法：借助多媒體教學，將文字、圖片、音樂等媒體綜合在一起可以制造可觀性與探究性相結合的教學情景。

3、語言性教學方法：通過啟發(fā)式、問答式談話法以及小組爭論法讓學生進展學習。

三、說學法

學會合作：唱臉譜這首歌不同角色的扮演培育學生的協(xié)作力量。

四、教學過程

1、導入

師：同學們，你們能告知教師我們國家的國寶是什么嗎？

生：是熊貓。

師：那國花又是什么？

生：是牡丹花。

師：那國粹呢？

生：是戲曲。.。.是京劇。.。.

師：大家的答案有所不同了，接下來教師給大家播放一段音樂，請大家在這里找到答案，并思索下面兩個問題

問題1：這段音樂里的主要伴奏樂器是什么？

問題2：里面的人物又分別屬于什么行當？

3、播放京劇，學生找到答案，回答下列問題。

板書：國粹是京劇

京劇的主要伴奏樂器有：京胡、月琴、大鑼、小鑼、鐃、鈸等。

京劇的行當：生、旦、凈、丑

（同時呈現(xiàn)樂器與四大行當代表人物的圖象）

4、學唱戲唱歌臉譜

（1）師：不同的角色用不同的臉譜來表現(xiàn)，不同的臉譜又有什么不同的含義呢？接下來我們一起來學習一首與其他流.行歌曲不同的歌曲——唱臉譜

（2）播放唱臉譜，思索歌曲里唱的是哪個行當，唱了哪些人物，通過不同人物的臉譜聯(lián)想不同顏色代表的是什么性格，并找出最難唱的地方。

板書：竇爾敦--藍色--忠厚關公——紅色——忠勇曹操——白臉——奸詐張飛——黑臉——威猛典韋--黃色--任俠

最難局部（拖腔）：叫喳喳。.。.。笑哈哈。.。.美佳佳。.。.

拖腔：京劇中，一個字用很多樂音來唱歌的唱腔形式稱為拖腔，

（3）、再次播放歌曲，請學生仿照京劇的唱腔小聲跟唱。

（4）、教師教唱全曲，

（5）、在教師的京胡伴奏下全班同學有感情的演唱全曲，演唱時留意歌曲的節(jié)奏。

（6）、教學生用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏，然后建立班級臨時小樂隊，再請樂隊同學用打擊樂器為歌曲伴奏。

（7）、教師教簡潔的五個京劇動作，請五位同學戴上臉譜（藍、紅、黃、白、黑臉）分別表演。

5、音樂活動：全班分角色表演整首歌曲。女同學演唱A局部，五位男同學分別表演各自的角色，小樂隊加上教師的京胡為歌曲伴奏，其他男同學演唱B局部。

師：表演完整首歌曲，大家感染了一下京劇的氣氛，你對京劇的感受怎樣??？

生：美極啦！妙極啦！簡直O(jiān)K，頂呱呱。.。.。.

五、完畢語

同學們，今日和大家一起學唱了這首具有濃郁京劇風格的歌曲，我也收獲許多，剛剛聽了同學們的感受，我很快樂，盼望你們像剛剛說的一樣多接觸并多學習戲曲音樂，讓我們的戲曲音樂發(fā)揚光大，讓老外對我們的國家永久豎起大拇指。

六、課后作業(yè)

請每個同學畫一張自己喜愛的臉譜，可以畫在紙上，衣服上，雞蛋殼上，石頭上，等等，下節(jié)課當作一件藝術品在全班呈現(xiàn)。

初中音樂說課稿篇三

一、說教材

《非洲音樂》是人民音樂出版社初中音樂鑒賞教中《亞非音樂神韻》中的內容。本課介紹了非洲音樂的風格特點、表現(xiàn)形式等。在一課時的時間里，我將內容作以整合，我重點介紹非洲音樂的根本風格與獨特的節(jié)奏運用。

依據(jù)對教材的分析，在新課改理念指導下，我特制訂如下三維目標：

1、學生通過演唱非洲歌曲，觀賞非洲鼓樂、非洲歌舞等，把握非洲音樂的獨特風格。

2、通過教師演唱、啟發(fā)、學生節(jié)奏練習、探究合作等過程與方法，學生充分參加課堂。

3、學生通過對非洲音樂的學習了解非洲的人文精神氣質，從而激起理解多元文化、探究世界音樂的興趣。

依據(jù)如上闡述，我制定本課重難點如下：

本課重點是：仿照非洲鼓樂的節(jié)奏，進展表演與聲部合作，培育音樂實踐力量。

本課難點是：感受非洲音樂的特點，理解非洲音樂中節(jié)奏的特點。

二、說學情、教法、學法

學生經過小學的音樂學習已經具備了根底的音樂理解力與感受力。他們正直青春期，這個年齡段是人生觀、價值觀形成的重要階段，社會道德、倫理等觀念漸漸形成。這個年齡段的學生情感需求劇烈而不穩(wěn)定，音樂鑒賞課恰恰是一種獨特的審美性、情感性的教育，富有感染力的音響會豐富學生內心對美的理解，而音樂作品深層次的內涵與思想性也會隨著音樂體驗潛移默化影響學生的生活態(tài)度。

三、教法分析：教師主要采納示范法、情境法等引導學生關注音樂要素。

學法分析：學生通過傾聽、感受、體驗、演唱等方法，理解音樂、表現(xiàn)音樂。

四、說教學過程：

（一）課堂導入：我采納的是情境導入法。出示非洲撒哈拉沙漠落日余暉的幻燈片，播放由歌手朱明瑛演唱的非洲歌曲。同時啟發(fā)學生進展思索：這首歌是哪個地區(qū)的歌曲？歌曲伴奏中都用到了哪些打擊樂器？學生答復，教師歸納，引出課題：《非洲音樂》。

（二）簡介非洲的風土人情與音樂文化。學生爭論、共享課前預備的有關非洲文化的資料。教師歸納：非洲的音樂文化特點以及非洲鼓、馬林巴等打擊樂器舉足輕重的作用。

（三）觀賞非洲鼓樂與學生學習節(jié)奏表演。首先，我播放非洲鼓樂，學生感受鼓樂節(jié)奏敏捷與多聲部交叉的特點。然后我將學生分簡潔分組，每一組進展一個聲部的節(jié)奏練習，學生用擊掌與跺腳表現(xiàn)節(jié)奏，強調不同位置消失的重音。然后我會漸漸引導學生進展多聲部的節(jié)奏合作，合作整齊正確之后，我會請每個聲部幾名同學出來圍成一個圈，我來把握總體速度，學生們一邊走一邊表現(xiàn)節(jié)奏，臺上與臺下的同學一起表現(xiàn)各自聲部的節(jié)奏，感受非洲人民圍繞火堆歡快舞蹈的情境，體驗參加音樂課堂歡快的氣氛。

（四）學唱《非洲贊歌》。出示歌片，教師范唱，學生仿照，提示學生音高要精確，用聲音表現(xiàn)出非洲人民熱忱與富有動感的演唱風格。接下來每個節(jié)奏聲部組的同學統(tǒng)一創(chuàng)作一個簡潔循環(huán)，適合為非洲贊歌伴奏的節(jié)奏型，利用凳子、鉛筆等身邊的物體合奏，完整演唱《非洲贊歌》，感受非洲音樂唱歌、伴奏與肢體表現(xiàn)與一體的音樂特色。激發(fā)學生連續(xù)探究非洲音樂的興趣。

（五）課堂小結：我將用凝練的語言總結本節(jié)課所學的內容。并引導學生關注非洲音樂對世界音樂甚至流行音樂的影響。最終我將引導學生課下連續(xù)探究非洲音樂，感受非洲音樂帶給我們的樂趣。

五、板書設計。

初中音樂說課稿篇四

一、說理念

器樂是音樂的重要表現(xiàn)形式，在當今普及音樂教育過程中，器樂教學已成為音樂教學的重要內容，沒有器樂教學的音樂教育肯定是不完整的教育。器樂教學對于學生來說，既是很好的音樂實踐，又能促進學問向力量的轉化，而器樂演奏對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和制造力量等方面都有著極為重要的意義。本課旨在通過薩克斯管的教學激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學生的綜合素養(yǎng)，以促進素養(yǎng)教育的進展。

二、說教材

1、教材分析

本課依據(jù)教學實際，學生力量，我自選教材《薩克斯管演奏教程》，并精選入門小曲《搖籃曲》，作為學生演奏學習的曲目。這是一首具有搖籃曲風格的四三拍子的曲子，一段體構造，旋律美麗簡潔，全曲只有G、A、B三個音符，學生簡單把握。

2、教學目標

（1）認知目標：了解薩克斯管及歷史。

（2）、力量目標：把握薩克斯管的根本演奏。

（3）、德育目標：引導學生體驗演奏的樂趣，樹立信念陶冶情操。

3、教學重點難點

本節(jié)課的重點是；把握薩克斯管的根本演奏（包括姿態(tài)、口型、手型及簡潔的指法），并演奏樂曲《搖籃曲》。

本課的難點是：學生對樂器的掌握及能奏出輕松而美的聲音。

三、說教法、學法

七年級學生是學習管樂較佳時期，身體發(fā)育等已經具備學習條件，只是薩克斯管看似簡單，一般學生望而興嘆，認為挺難學，其實越簡單的樂器，越易上手。我依據(jù)多年的實際教學閱歷及學生實際設計如下教學方法：

1、教法

在整個教學過程中要幫忙學生制造最正確心理狀態(tài)，樹立信念，制造開心的學習氣氛。鼓舞學生多動腦、動手、動眼、動口、專心去演奏、去感受和表現(xiàn)音樂，多啟發(fā)學生用自己的樂器去“唱歌“。詳細運用以下教學方法：（1）探究發(fā)覺法，（2）器樂講解示范法，（3）實踐練習法，（4）仿照、接龍，（5）觀賞體驗等。

2、學法

（1）、學生要積極參加教學活動，主動探究，大膽地去仿照，去演奏，去競爭，充分表現(xiàn)展現(xiàn)自我。

（2）、留意與他人和教師溝通合作。

（3）、留意養(yǎng)成良好的器樂學習習慣，慢練是學習最好的方法。慢的過程中能更好的去傾聽，去體驗，去感受正確的演奏。

四、說教學過程

（一）導入新課（3分鐘左右）

首先，我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段，激發(fā)學生對薩克斯管的興趣及求知欲。

二）新課教學

1。`熟悉了解薩克斯管（5分鐘左右）

1）、薩克斯管的簡介（阿道夫—薩克斯的頭像掛圖）

2）、薩克斯管的種類及音域（五種薩克斯管的掛圖）

3）、薩克斯管的構造（bE薩克斯管示范）

（薩克斯管主要有：上段管體、下段管體、喇叭口、連動桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。）

2。把握薩克斯管的根本演奏（12分鐘左右）（包括姿態(tài)、口型、手型及簡潔的指法、吐奏與連奏等）這個環(huán)節(jié)中，主要通過教師本人標準而科學的示范演奏，（）以及自我探究，師生溝通、互動，引導解決本堂課的重點，教師在這一