二年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

二年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)許家小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期，我認(rèn)真研究了教材，領(lǐng)悟了新課標(biāo)理念，并按照學(xué)期初的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。我定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。在觀察、探究、討論、交流等過程中，讓學(xué)生獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑、主動的和富有個性的過程，努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。一、抓住重點(diǎn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。1、課堂教學(xué)體現(xiàn)重點(diǎn)，沒有“眉毛胡子一把抓”。比如，二年級學(xué)生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字，要會認(rèn)8到12個生字。在生字教學(xué)中，我抓住重點(diǎn)字指導(dǎo)，對學(xué)生難拼、易拼錯的音節(jié)，反復(fù)試拼，對難寫的字進(jìn)行范寫，有時會故意寫錯，讓看出錯誤的同學(xué)說出錯誤之處。對重點(diǎn)句、段反復(fù)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀對讀好，能力強(qiáng)的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。2、注重朗讀能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，我少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書等方法。二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1、培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。二年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內(nèi)進(jìn)行了“一比高低”讀書背書活動。2、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開始預(yù)習(xí)下篇課文，找出生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀熟練。班長或?qū)W習(xí)委員在每天早上會進(jìn)行檢查并做記錄。3、引導(dǎo)學(xué)生建立個人錯別字庫。每次老師把批發(fā)后的作業(yè)（包括每次的測試）發(fā)下后，要求學(xué)生把自己寫成錯別字的向老師或同學(xué)請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上。三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立了三個學(xué)習(xí)互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查，相互激勵，共同提高，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。四、其他做法。1.我們應(yīng)該認(rèn)真、細(xì)致地批改作業(yè)，用畫圈代替打叉的方式來保護(hù)學(xué)生的自尊心。在講評時，我們應(yīng)該有重點(diǎn)，及時進(jìn)行，同時注意舉一反三，以便鞏固學(xué)生的知識。此外，學(xué)生之間也應(yīng)該相互檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤后再進(jìn)行改正。2.在生字的抄寫方面，我們不應(yīng)該采取一字抄一行十個八個的方式。相反，我們應(yīng)該讓學(xué)生每次抄寫三、四個字，并多組詞，以便讓他們在具體的語言環(huán)境中記憶生字，而不是簡單地重復(fù)抄寫。3.每當(dāng)我們學(xué)完一個單元時，我們都應(yīng)該停下來進(jìn)行復(fù)習(xí)，并進(jìn)行單元測試，以便及時復(fù)習(xí)鞏固知識