軟件項(xiàng)目建設(shè)方案光伏發(fā)電項(xiàng)目建設(shè)方案大全(4篇)

第頁共頁最新軟件工程建立方案光伏發(fā)電工程建立方案大全(4篇)軟件工程建立方案光伏發(fā)電工程建立方案篇一1、包保招商引資責(zé)任單位bb**經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、**工業(yè)集中區(qū)和18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道組成20個(gè)招商引資責(zé)任單位，其中的14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道與市直部門一對(duì)一組成招商引資責(zé)任單位，每位市領(lǐng)導(dǎo)包保其中的一個(gè)責(zé)任單位，帶著和幫助責(zé)任單位完成招商引資任務(wù)。2、包保民營(yíng)經(jīng)濟(jì)企業(yè)在包保招商引資責(zé)任單位的同時(shí)，包保該單位的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)企業(yè)，帶著和幫助責(zé)任單位完成年度開展任務(wù)。3、包保大工程建立情況由市委書記、市長(zhǎng)確定每位市領(lǐng)導(dǎo)包保一個(gè)或幾個(gè)在建大工程，包保領(lǐng)導(dǎo)要幫助工程建立單位解決實(shí)際問題，推進(jìn)工程如期完成建立。1、包保招商引資責(zé)任單位工作。年終檢查責(zé)任單位工作情況。2、包保民營(yíng)經(jīng)濟(jì)企業(yè)工作。年終檢查責(zé)任單位工作情況。3、包保大工程建立工作。年終審核固定資產(chǎn)投資完成情況，按工程建立協(xié)議書形象進(jìn)度投資的視為完成任務(wù)。根據(jù)包保單位招商引資工作和民營(yíng)經(jīng)濟(jì)企業(yè)完成情況給予獎(jiǎng)勵(lì)。1、市財(cái)政列支一定資金作為市領(lǐng)導(dǎo)包保工程建立工作獎(jiǎng)金。其中，工業(yè)固投任務(wù)每人根底獎(jiǎng)金元，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)企業(yè)根底獎(jiǎng)金元，完成任務(wù)的得根底獎(jiǎng)金，超額完成或未完成任務(wù)的按比例得獎(jiǎng)。未包保責(zé)任單位的領(lǐng)導(dǎo)得平均獎(jiǎng)金。2、如包保單位被一票否決，市領(lǐng)導(dǎo)同樣被一票否決，不評(píng)各類先進(jìn)。軟件工程建立方案光伏發(fā)電工程建立方案篇二根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間施行“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》〔教高〔20xx〕6號(hào)〕、教育部高教司《關(guān)于啟動(dòng)施行“本科教學(xué)工程”“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”工程工作的通知》〔教高司函〔20xx〕226號(hào)〕以及《云南省教育廳關(guān)于啟動(dòng)施行本科教學(xué)工程專業(yè)綜合改革試點(diǎn)工程工作的通知》〔云教高〔20xx〕12號(hào)〕精神，為將云南師范大學(xué)生物科學(xué)專業(yè)建立成為云南乃至西部少數(shù)民族地區(qū)生物科學(xué)根底教育示范基地，整體程度進(jìn)入國(guó)內(nèi)同等院校類似專業(yè)的先進(jìn)展列，并帶動(dòng)和推進(jìn)云南省綠色經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省的“兩強(qiáng)一堡”建立，為加快云南科學(xué)開展、和諧開展、跨越開展做奉獻(xiàn)。現(xiàn)將詳細(xì)建立方案匯報(bào)如下：一、建立目的自1946年起，原西南聯(lián)大師范學(xué)院即現(xiàn)今云南師范大學(xué)已經(jīng)開場(chǎng)培養(yǎng)生物科學(xué)的本專科學(xué)生，為云南省的根底教育和綠色經(jīng)濟(jì)建立做出了非常積極有效的、不可替代的奉獻(xiàn)。為了順應(yīng)時(shí)代的開展，本專業(yè)建立擬以生物學(xué)科開展前沿為引領(lǐng)、學(xué)科和老師隊(duì)伍建立為主導(dǎo)，抓住教學(xué)、科研兩個(gè)重點(diǎn)，加強(qiáng)理論根底、理論環(huán)節(jié)和理論教學(xué)體系的建立，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和課程體系；以“培養(yǎng)厚根底、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)才能、精技能的老師”為專業(yè)建立的主要任務(wù)，全面進(jìn)步教育質(zhì)量、辦學(xué)效益和學(xué)生的核心〔就業(yè)〕競(jìng)爭(zhēng)才能，效勞云南根底教育和綠色經(jīng)濟(jì)建立，為“兩強(qiáng)一堡”建立培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才，推動(dòng)云南省跨越式開展。二、建立思路以生物學(xué)科開展前沿為引導(dǎo)、學(xué)科和老師隊(duì)伍建立為主線、科研和教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建立為根底、人才培養(yǎng)形式改革為打破口、課程體系建立和課程內(nèi)容更新為核心，加強(qiáng)理論根底與理論教學(xué)體系的建立，依托學(xué)院科研平臺(tái)培養(yǎng)本科學(xué)生科學(xué)研究才能，強(qiáng)化學(xué)生理論才能和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，著力研究課程設(shè)置及課程體系建立對(duì)學(xué)生學(xué)科專業(yè)的知識(shí)建構(gòu)、才能培養(yǎng)、素質(zhì)進(jìn)步等方面的作用，全面進(jìn)步教育質(zhì)量、辦學(xué)效益和學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)才能，效勞云南省及西部少數(shù)民族地區(qū)生物科學(xué)根底教育和“兩強(qiáng)一堡”的綠色經(jīng)濟(jì)社會(huì)建立，加快云南科學(xué)開展、和諧開展、跨越開展。三、建立內(nèi)容〔1〕錘煉以高程度學(xué)科建立和科學(xué)研究為標(biāo)志的高素質(zhì)教學(xué)研究型老師隊(duì)伍；〔2〕以云南省生物科學(xué)根底教育和綠色經(jīng)濟(jì)建立需求為根據(jù)、學(xué)科開展前沿為動(dòng)力、老師教育為特色，將本專業(yè)建立為特色鮮明、在西南地區(qū)具有引領(lǐng)和示范作用的生物科學(xué)師范專業(yè)；有效帶動(dòng)云南邊疆民族地區(qū)的生物科學(xué)根底教育的開展；〔3〕加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量工程建立，將生物科學(xué)相關(guān)的學(xué)科、教育主干課程建立成為省級(jí)以上課程；為拓展學(xué)生跟蹤生物科學(xué)開展前沿的才能，積極建立雙語課程工程；〔4〕堅(jiān)持根底理論、理論實(shí)習(xí)和科學(xué)研究成果集成，構(gòu)建以綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)的新型實(shí)驗(yàn)課程體系；〔5〕培養(yǎng)根底厚實(shí)、理論才能強(qiáng)、具有良好專業(yè)開展?jié)摿屯卣共拍?，效勞于云南省根底生物教育、職業(yè)教育、生物資保護(hù)與開發(fā)利用、生物能開發(fā)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)產(chǎn)〔行〕業(yè)的高素質(zhì)教學(xué)、科研與管理專業(yè)人才。四、建立措施〔1〕以學(xué)科建立為龍頭、科學(xué)研究為后盾、社會(huì)需求為根據(jù)，聘請(qǐng)資深科學(xué)家、生物學(xué)相關(guān)產(chǎn)〔行〕業(yè)專家加盟老師隊(duì)伍；〔2〕深化討論以生物科學(xué)為根底的“通識(shí)教育+專業(yè)教育+老師教育”人才培養(yǎng)形式內(nèi)涵，優(yōu)化完善具有云南特色的生物科學(xué)師范類培養(yǎng)方案、教學(xué)方案、課程體系、教學(xué)大綱和相應(yīng)評(píng)價(jià)體系。本著“拓寬口徑、夯實(shí)根底、因材施教、分流培養(yǎng)”的原那么，以“通識(shí)教育+專業(yè)教育+老師教育”的形式進(jìn)展人才培養(yǎng)。近年的改革探究，人才培養(yǎng)根本框架和策略、培養(yǎng)方案等各個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)日趨完善。然而，隨著生物學(xué)科的開展及其對(duì)老師教育內(nèi)涵與標(biāo)準(zhǔn)的改革、云南生物資的保護(hù)與利用、生物能的開發(fā)利用、環(huán)境問題的突顯，“生物科學(xué)”專業(yè)的現(xiàn)行培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容仍然存在許多薄弱環(huán)節(jié)。云南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院在學(xué)科建立和科學(xué)研究過程中，針對(duì)云南的微生物資利用、工業(yè)用酶開發(fā)、云南人群營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成與基因組穩(wěn)定性的關(guān)聯(lián)、云南能植物資與生物能開發(fā)、云南生態(tài)環(huán)境保護(hù)與修復(fù)產(chǎn)出了大量標(biāo)志性科研成果，有效支撐了依托于生命科學(xué)學(xué)院的“生物能持續(xù)開發(fā)利用教育部工程研究中心”、“環(huán)境生物學(xué)”云南省省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、“生物化學(xué)與分子生物學(xué)”云南省省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、云南省生物質(zhì)能與環(huán)境生物技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”和“云南省生物質(zhì)能與環(huán)境生物技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的建立。借助以上科研工程的施行和學(xué)科和研究平臺(tái)條件的建立，完善學(xué)院整體的學(xué)科布局，促進(jìn)本科教學(xué)，將產(chǎn)業(yè)、科研方面的優(yōu)勢(shì)最終轉(zhuǎn)化為學(xué)院教學(xué)上的強(qiáng)大推動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)教育和產(chǎn)業(yè)并重，產(chǎn)業(yè)、科研“反哺”教學(xué)的開展場(chǎng)面。如何將學(xué)科建立、科學(xué)研究成果更加有效地引入生物科學(xué)專業(yè)的課程改革，形成新的生物科學(xué)特色專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)方案、課程體系、教學(xué)大綱，使本專業(yè)建立與云南省根底教育、科技和綠色經(jīng)濟(jì)建立更有效結(jié)合？如何使人才培養(yǎng)更貼近云南和西部少數(shù)民族地區(qū)特色，成為高強(qiáng)度、高潛力的“生物專業(yè)+生物教學(xué)”的雙師型人才？將是本專業(yè)的重要特色，也是本專業(yè)建立的重點(diǎn)之一?！?〕在課程建立中，①對(duì)原有雙語教學(xué)課程和課程進(jìn)展教材、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革與凝練，培育省級(jí)以上雙語教學(xué)課程和課程；②在本科教學(xué)中增設(shè)《酶工程學(xué)》、《植物生物工程》、《醫(yī)學(xué)分子遺傳學(xué)》、《保護(hù)生物學(xué)》、《高等植物多樣性》、《花卉學(xué)》、《生物倫理學(xué)》、《性安康教育學(xué)》等與學(xué)科開展前沿和地方特色嚴(yán)密結(jié)合的系列特色課程?！?〕結(jié)合云南省生物科學(xué)根底教育現(xiàn)狀、生物資特色和開發(fā)利用潛力，加大具有地方特色的教材建立力度；〔5〕結(jié)合專業(yè)特色和教育技能的開展動(dòng)態(tài)，深化進(jìn)展教學(xué)方法和教學(xué)手段的探究與改革；在專業(yè)課程教學(xué)中，提倡表達(dá)不同學(xué)術(shù)風(fēng)格、不同知識(shí)體系的教學(xué)方法改革和探究；〔6〕構(gòu)建以綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)的新型實(shí)驗(yàn)課程體系；為進(jìn)步本專業(yè)學(xué)生的綜合才能和創(chuàng)新才能，我們?cè)诒究茖?shí)驗(yàn)教學(xué)中融入老師大量的科研手段和成果，20xx年，啟動(dòng)了“綜合性、設(shè)計(jì)性”實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工程。在《發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)》、《植物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)》和《遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)》等4門實(shí)驗(yàn)課程中設(shè)立了專項(xiàng)基金，在20xx、20xx級(jí)生物科學(xué)專業(yè)施行了“熱激誘導(dǎo)的玉米幼苗的耐熱性的現(xiàn)象觀察及生理生化機(jī)制研究”、“特定產(chǎn)物工業(yè)消費(fèi)菌種的挑選、發(fā)酵及應(yīng)用性質(zhì)研究”、“原生生物與環(huán)境的組合及動(dòng)態(tài)規(guī)律研究”和“淀粉酶產(chǎn)生菌的別離挑選、鑒定、發(fā)酵條件優(yōu)化及酶學(xué)性質(zhì)研究”等綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)已成為生命科學(xué)學(xué)院加強(qiáng)理論教學(xué)，全面進(jìn)步綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措和特色。經(jīng)過幾年的不懈努力，20xx年我院的“生物科學(xué)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究與理論”榮獲省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。然而，如何將根本理論、根本技能有效地整合到綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)之中？如何改革驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容與方法？如何拓寬綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)范圍及研究?jī)?nèi)容？亦是本研究中的重要內(nèi)容之一?！?〕建立開放式人才培養(yǎng)體系，野外實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建立嚴(yán)密結(jié)合相關(guān)產(chǎn)〔行〕業(yè)的開展趨勢(shì)，發(fā)揮基地的資優(yōu)越條件，夯實(shí)學(xué)生根底知識(shí)、根本技能，培植理論和創(chuàng)新才能；〔8〕強(qiáng)化專業(yè)建立和生物資保護(hù)與利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、綠色經(jīng)濟(jì)建立之間的銜接，拓展學(xué)生知識(shí)體系，構(gòu)筑良好的開展?jié)摿瓦m應(yīng)才能。五、預(yù)期成果〔1〕形成學(xué)歷、學(xué)緣、職稱和知識(shí)構(gòu)造合理，由學(xué)者型、教育型、產(chǎn)業(yè)型專業(yè)人員構(gòu)成的高素質(zhì)教學(xué)研究型老師隊(duì)伍；〔2〕建成云南省領(lǐng)先、西南地區(qū)具引領(lǐng)和示范效應(yīng)的“生物科學(xué)”師范專業(yè)；〔3〕構(gòu)建更適應(yīng)生物科學(xué)開展、云南根底教育和生物產(chǎn)業(yè)開展需求的生物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)方案、課程體系、教學(xué)大綱；〔4〕在原有課程建立根底上，建立一批具有地方和學(xué)科特色的特色課程和省校以上課程、雙語示范課程；〔5〕構(gòu)建科學(xué)管理、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的根底實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；〔6〕建立以綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)的、基于生物科學(xué)根本技能和根本理論綜合應(yīng)用、設(shè)計(jì)與創(chuàng)新互動(dòng)的新型實(shí)驗(yàn)課程體系；〔7〕建立10個(gè)以上穩(wěn)定的教育實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)基地；〔8〕建立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系和學(xué)校-用人單位信息反應(yīng)機(jī)制。軟件工程建立方案光伏發(fā)電工程建立方案篇三由于村干部對(duì)新農(nóng)村工程建立存在認(rèn)識(shí)不到位，不懂財(cái)經(jīng)紀(jì)律，在村組織施行工程中，個(gè)別村干部將一些不符合財(cái)務(wù)規(guī)定，不允許報(bào)銷的非工程產(chǎn)生的費(fèi)用通過更換名稱、內(nèi)容等方式納入工程支出現(xiàn)象。當(dāng)前，村級(jí)財(cái)務(wù)雖已納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和街道辦統(tǒng)一管理，但核算中仍存在一些問題：一是有的村級(jí)投資、應(yīng)收款等工程未按要求進(jìn)展核算；二是存在白條入賬現(xiàn)象；三是大額費(fèi)用以現(xiàn)金支付，局部村級(jí)集體為了支付方便，大額費(fèi)用采用現(xiàn)金方式予以支付。由于村集體財(cái)務(wù)監(jiān)視管理不到位，村干部對(duì)支出審核不嚴(yán)，民主理財(cái)監(jiān)視小組沒有起到應(yīng)有的監(jiān)管作用，管理上存在破綻，局部村干部通過虛列支出內(nèi)容、重復(fù)報(bào)銷等方式侵占工程資金。一是別村級(jí)工程招投標(biāo)流于形式。局部村建立工程由村集體自行組織施工，在資金管理方面存在工程無預(yù)算、工程建立按支出數(shù)入賬，工程造價(jià)、采購(gòu)量的真實(shí)性難以確定等問題；二是村級(jí)工程無驗(yàn)收程序，工程支出隨意性較大。工程量減少但支付的工程款仍按照合同價(jià)款支付；增加工程量等原因引起的合同價(jià)款增加缺少必要程序。由于村干部對(duì)法律、法規(guī)以及有關(guān)財(cái)經(jīng)紀(jì)律、制度不理解，法律素質(zhì)淡薄、依法辦事才能不強(qiáng)。一些村干部為謀____，不按程序辦事。多年來，有關(guān)部門一直在搞普法教育，也獲得了一定成效。但沒有脫離圖形式、一陣風(fēng)、不注重實(shí)際效果的教育方式，要真正使農(nóng)村干部群眾“知法、懂法、守法”還需要做長(zhǎng)期、扎實(shí)的工作。一是長(zhǎng)期以來，村級(jí)組織工程建立較少，沒有工程建立管理經(jīng)歷，村級(jí)組織的管理才能較為薄弱，無法適應(yīng)財(cái)政對(duì)村級(jí)工程扶持資金迅速增長(zhǎng)的要求。二是一些財(cái)會(huì)人員不注重學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)程度低，難以勝任新形勢(shì)下的農(nóng)村財(cái)會(huì)工作。三是村務(wù)監(jiān)視人員監(jiān)視不到位。局部村務(wù)監(jiān)視人員，看問題憑好惡，將自身利益放在首位，對(duì)公共事務(wù)關(guān)心較少，對(duì)村級(jí)財(cái)務(wù)問題不愿管、不想管或不敢管。一是村級(jí)工程建立存在應(yīng)進(jìn)展招投標(biāo)的，沒有進(jìn)展招投標(biāo)，而是由村集體自行組織或村主要干部承包施工，造成工程建立內(nèi)容變化大，工程造價(jià)難確定；二是有的是中標(biāo)人中標(biāo)后進(jìn)展轉(zhuǎn)包，私下轉(zhuǎn)包給沒有資質(zhì)的人施工。三是個(gè)別村主要干部為承包本村建立工程，采取暗相操作，掛靠到多個(gè)有資質(zhì)單位獲得投標(biāo)資格，中標(biāo)者本質(zhì)是村干部本人，造成監(jiān)管者與施工同一人，監(jiān)管缺失，必定影響工程質(zhì)量。新農(nóng)村建立專項(xiàng)資金監(jiān)視體系是一個(gè)涵蓋各級(jí)人大、財(cái)政、相關(guān)職能部門、審計(jì)部門和社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)在內(nèi)全方位、多層次的監(jiān)視體系，對(duì)工程建立的各環(huán)節(jié)、全過程進(jìn)展監(jiān)管。但目前，多數(shù)監(jiān)視只集中在資金的分配和指標(biāo)下達(dá)上，對(duì)工程預(yù)算、過程監(jiān)視、工程驗(yàn)收等程序上疏于監(jiān)視管理，也沒有完善的評(píng)價(jià)監(jiān)視體系作指導(dǎo)。通過報(bào)紙雜志、電視播送、網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳法治；不定期、分批次組織村干部開展財(cái)經(jīng)制度、法律知識(shí)的培訓(xùn)。逐步增強(qiáng)農(nóng)村基層干部的法制觀念，進(jìn)步法律意識(shí)，使其在村級(jí)工程建立中可以堅(jiān)持原那么，抵抗誘惑，實(shí)在做到依法辦事、按章理事。一是對(duì)村級(jí)財(cái)會(huì)人員進(jìn)展業(yè)務(wù)知識(shí)、財(cái)經(jīng)法規(guī)培訓(xùn)，進(jìn)步財(cái)會(huì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。二是對(duì)村財(cái)監(jiān)小組成員進(jìn)展法規(guī)、制度培訓(xùn)，實(shí)在進(jìn)步監(jiān)視才能，使他們敢于監(jiān)視和藹于監(jiān)視，堵塞財(cái)務(wù)管理混亂的破綻。一是建立村級(jí)基建工程建立管理制度，標(biāo)準(zhǔn)資金使用，明確工程建立管理程序，做到權(quán)責(zé)清楚，責(zé)任到人。二是要實(shí)行嚴(yán)格的工程招投標(biāo)制，對(duì)于公益性的、規(guī)模較大的工程建立，必須經(jīng)過村集體研究、村民公開后，在招投標(biāo)平臺(tái)進(jìn)展公開招投標(biāo)，擇優(yōu)選取施工單位，杜絕暗箱操作，減少違規(guī)行為。三是建立村級(jí)工程內(nèi)審機(jī)構(gòu)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)將有審計(jì)證的人員組成成立審計(jì)站，開展內(nèi)部審計(jì)工作，村級(jí)工程完工后要進(jìn)展內(nèi)審組織或社會(huì)中介機(jī)構(gòu)審計(jì)，通過審計(jì)監(jiān)視確保工程資金用到實(shí)處。一是健全管理制度，強(qiáng)化工程申報(bào)、評(píng)審程序，對(duì)工程資金從