小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿

小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿恭敬的孫老師、黃老師，各位家長(zhǎng)朋友：大家好!首先非常感謝老師給我們提供這么一個(gè)相互交流相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓大家能夠坐在一起面對(duì)面地探討切磋教育孩子成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和體味。也非常感謝各位老師對(duì)孩子的精心培養(yǎng)，孩子的一點(diǎn)一滴進(jìn)步都滲透著老師們辛勤的汗水。在這里，作為一位孩子家長(zhǎng)，我想對(duì)辛勤工作的老師們表達(dá)內(nèi)心最真正的感激之情：“謝謝你們，你們辛苦了?！彼自捳f(shuō)：“父母是孩子的第一任老師”，教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任。說(shuō)起子女教育，我很羞愧，實(shí)在談不上什么經(jīng)驗(yàn)，好多想法做法也是點(diǎn)點(diǎn)滴滴從書(shū)上、網(wǎng)上、生活中耳聞目睹學(xué)習(xí)借鑒來(lái)的，在與孩子一起成長(zhǎng)的實(shí)踐過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)嘗試著摸索著，相比起來(lái)，真的覺(jué)得自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，既然孫老師安排了這么一個(gè)機(jī)會(huì)，就把自己的一些粗淺體味拿出來(lái)與大家分享，還請(qǐng)老師和各位家長(zhǎng)幫我把把關(guān)提提意見(jiàn)。體味一：要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好家庭氛圍以前看到美國(guó)一位學(xué)者寫(xiě)的書(shū)，他講：他花了二十年時(shí)間，對(duì)一萬(wàn)名在校小學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，凡是家庭對(duì)教育比較重視的孩子，二十年后都成為社會(huì)上實(shí)用的人，特別是那些父母非常重視的孩子更為出色。最后他又通過(guò)大量的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的成功與否,作為家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)98%的責(zé)任，而學(xué)校教育和社會(huì)環(huán)境的影響惟獨(dú)2%。暫且不管這個(gè)結(jié)論是不是很準(zhǔn)確，至少它提醒我們一點(diǎn)，就是家庭對(duì)孩子教育非常重要。我想大家都有過(guò)這樣的感受，當(dāng)我們對(duì)孩子時(shí)常給些催促時(shí)，雖說(shuō)孩子可能還會(huì)浮現(xiàn)這樣那樣的毛病，但總體上還是朝著我們?cè)O(shè)想的慷慨向前進(jìn)，但如果我們?nèi)鍪致?tīng)之任之了，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的許多問(wèn)題就顯露出來(lái)了……所以，我就時(shí)常和愛(ài)人合計(jì)，咱們倆一定要注意在家里的一言一行，要盡量給孩子營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境和氛圍。比方說(shuō)，孩子做作業(yè)時(shí)，我們盡量做到不看電視、不玩電腦，甚至可以陪著他一起學(xué)習(xí)。此外，在飯后睡前、周末等空余時(shí)間，我和愛(ài)人就時(shí)常各自捧本書(shū)來(lái)看，甚至有時(shí)候找個(gè)話題討論討論，目的就是想要引導(dǎo)孩子讀書(shū)，因?yàn)榭傆X(jué)得讀書(shū)對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)很重要，最直接的效果就是讓孩子在寫(xiě)作的時(shí)候有些詞語(yǔ)、句子、表達(dá)等等能夠順手拈來(lái)，同時(shí)我覺(jué)得讀書(shū)一定還能夠讓孩子擴(kuò)大知識(shí)面，強(qiáng)化記憶力和理解力，學(xué)會(huì)思量學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子真的就主動(dòng)加入進(jìn)來(lái)了，看到我們?cè)诳磿?shū)，他也拿起屬于自己的書(shū)來(lái)看，聽(tīng)到我們討論，他偶爾也會(huì)插話，和我們一塊交流，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他知道的知識(shí)多起來(lái)了，表達(dá)也有了很大進(jìn)步。我想，這也是為什么老師建議我們家長(zhǎng)每天要堅(jiān)持親子共讀的主要原因吧。體味二：要讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)快樂(lè)的事情，大家都愿意做并且往往能做好。現(xiàn)在，孩子不喜歡學(xué)習(xí)甚至排斥學(xué)習(xí)的現(xiàn)象非常普遍。好多孩子的作業(yè)都要在家長(zhǎng)的催促甚至是逼迫下去做，這樣一方面讓孩子厭學(xué)情緒惡性循環(huán)，一方面降低了學(xué)習(xí)的效率和效果。作為家長(zhǎng)，我們往往抱怨孩子不懂事不用功，其實(shí)子細(xì)分析一下，孩子的這種厭學(xué)情緒往往是和我們的教育觀念、教育方式方法有很大關(guān)聯(lián)。就拿我們自己來(lái)說(shuō)把，我們都是成年人了，有幾個(gè)喜歡學(xué)習(xí)的？為什么會(huì)這樣呢？我覺(jué)得很主要的一個(gè)原因是我們?cè)谕甑臅r(shí)候把學(xué)習(xí)當(dāng)成為了一種負(fù)擔(dān)，失去了興趣。所以，我和愛(ài)人就覺(jué)得應(yīng)該盡量想一些趣味性的辦法讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，做到學(xué)而不厭。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，考慮到小水晶很喜歡玩撲克牌，我們有時(shí)候就和他玩撲克牌游戲，兩人或者三人各拿一張或者兩張牌，利用加、減等計(jì)算法則，看誰(shuí)算得又快又對(duì)誰(shuí)就獲勝，這樣在玩的同時(shí)就鍛煉了孩子的速算能力，讓他對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。再比如，我們想要檢查他的學(xué)習(xí)情況時(shí)，我們就讓他充當(dāng)小老師，像做游戲一樣，讓他講給我們聽(tīng)。對(duì)于比較難的地方，我們就假裝不懂，這時(shí)候他就很有成就感，反復(fù)給我們講，這樣一來(lái)他對(duì)于這些問(wèn)題印象就很深刻了。體味三：要注意啟示和引導(dǎo)孩子的求知欲孩子天性好奇，好問(wèn)。所以，啟示、引導(dǎo)和呵護(hù)孩子的求知欲很重要。每一個(gè)孩子都從小都愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，比如“恐龍是怎么滅絕的？"、 “我是從哪里來(lái)的”等等，其實(shí)這正是孩子求知欲的表現(xiàn)。有的問(wèn)題可以直接回答，有的需要查找資料，有的需要向同事請(qǐng)教，但當(dāng)孩子跟我們提問(wèn)題時(shí)，無(wú)論費(fèi)多大的勁，我都盡量給他一個(gè)滿意的回答。這樣孩子的好奇心得到了保護(hù)，孩子的問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多，然后再啟示他書(shū)是我們最好的老師，讓孩子帶著問(wèn)題自己學(xué)著看書(shū)，就形成為了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。記得有一次，孩子問(wèn)我：“爸爸你知道現(xiàn)在地球上一共生活著多少種蛇？”我說(shuō)：“不知道”，他得意的說(shuō)：“一共有3000種”?？催@孩子自豪的樣子，我心里高興極了，連連說(shuō)：“兒子你真厲害啊，我都不知道，你是怎么知道的呢？”孩子得到認(rèn)可了，就非常自信，并且更加好問(wèn)、善問(wèn)了。孩子喜歡看動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)故事。因此，他媽媽時(shí)常陪他一起看動(dòng)畫(huà)片、給他講各種各樣的故事，并不時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)孩子去思量、回答。孩子越小可塑性就越強(qiáng)，通過(guò)這些求知、解答的過(guò)程，孩子就有了自己更多的獨(dú)立意識(shí)，漸漸形成自己的世界觀。體味四：要賞識(shí)教育，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少指責(zé)我們不要總是居高臨下的去教育孩子，要把孩子看做是自己的朋友，多理解、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)自己的孩子，常言說(shuō)得好“好孩子是夸出來(lái)”。每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，我想這就要求我們做家長(zhǎng)的要讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，把你的擁抱、鼓勵(lì)送給孩子，那將是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì)。只要孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他有成就感，促使他再接再礪，退步時(shí)也盡量不當(dāng)面數(shù)落他，更不拿自己孩子和別人孩子做對(duì)照。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，告訴他我們愛(ài)你，并送給孩子一個(gè)擁抱，是對(duì)他最好的鼓勵(lì)。今年正月十二，小水晶在媽媽單位的元宵晚會(huì)上成功的表演了鋼琴獨(dú)奏，我就當(dāng)著全體人員的面，在舞臺(tái)下張開(kāi)雙臂擁抱著剛下場(chǎng)的兒子，同時(shí)趴在他耳朵旁說(shuō)“嗨，兒子你真棒！”。這種感覺(jué)是稍縱即逝，孩子的體驗(yàn)是不一樣的，事后可能用什么方法也是達(dá)不到這個(gè)效果的。小水晶的動(dòng)手能力不強(qiáng)，手工作業(yè)不少都是媽媽幫忙做的，他只是做點(diǎn)涂色、寫(xiě)字等輔助性工作，我們并沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行苛求，一定要他全部自己動(dòng)手，因?yàn)閺氐鬃约簞?dòng)手他會(huì)看到自己的作品對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心。反而這樣可以由少及多，逐步的演變成由他自己完成，同時(shí)更重要的是我們認(rèn)為他在觀察媽媽做的過(guò)程中可以學(xué)習(xí)一些創(chuàng)意，知道媽媽為什么要做這些，這些手工是怎樣想出來(lái)的，將來(lái)遇到相同問(wèn)題他就會(huì)動(dòng)腦筋去想，去構(gòu)思。體味五：要注意與孩子的交流，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。所以我認(rèn)為：應(yīng)該多找時(shí)間與孩子好好溝通，加強(qiáng)交流。同時(shí)，要注意培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，習(xí)慣會(huì)伴有人的一輩子，一個(gè)好習(xí)慣受益平生，一個(gè)壞習(xí)慣影響一輩子。其實(shí)孩子從出生就是一張白紙，你在上面涂什么墨彩，上面就會(huì)繪出什么圖案。我們家長(zhǎng)，特殊是老人，大多對(duì)孩子有一種天生的溺愛(ài)，生怕與孩子交流沒(méi)有使用兒童語(yǔ)言，所以就創(chuàng)造了不少的兒童語(yǔ)言，比如“吃飯飯”、“睡覺(jué)覺(jué)”等等，一是顯示了自己的愛(ài)子之心；二是顯示了與孩子交流放低的姿態(tài)。我倒覺(jué)得這種做法不妥。聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，有個(gè)小孩自出生沒(méi)多久，他爺爺就給他讀《三國(guó)演義》，并且是按照原文讀的，旁邊的人都認(rèn)為這個(gè)爺爺瘋了，孩子怎么能聽(tīng)得懂這么深?yuàn)W的東西，可是當(dāng)孩子上小學(xué)識(shí)字后就特喜歡讀書(shū)，尤其是古典文學(xué)，小學(xué)4、5年級(jí)的時(shí)候，基本上自己能復(fù)述《三國(guó)演義》了，不得不佩服這位偉大的爺爺。女教育家尹建莉也很贊同這種觀點(diǎn)，她的孩子從小學(xué)古詩(shī)時(shí)就盡量的不翻譯成白話，她認(rèn)為古典詩(shī)詞大人覺(jué)得難懂那是大人的事情，孩子沒(méi)有這種疏遠(yuǎn)感，對(duì)古典詩(shī)詞孩子是有一定的感悟力的。所以，我們總是盡量培養(yǎng)孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在孩子吃飯的時(shí)候和他多交流，主動(dòng)問(wèn)起一些學(xué)校里發(fā)生的有趣和神奇的事情，聽(tīng)他復(fù)述一遍，然后問(wèn)一下他對(duì)此事的看法，慢慢地孩子就養(yǎng)成為了喜歡和我們交流的習(xí)慣。我想，這樣會(huì)有不少的好處：一是加深了與孩子之間的感情，就像朋友相處越交流感情越深，做到及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)；二是鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力；三是能調(diào)動(dòng)孩子對(duì)問(wèn)題的思量能力，對(duì)每一件事情都有自己的看法，做到不人云亦云；四是在孩子表達(dá)看法的同時(shí)加之一些引導(dǎo)，樹(shù)立孩子正確的世界觀和人生觀。同時(shí)還把爸爸媽媽感興趣的一些事情拿出來(lái)交流，和他交換一下看法，增強(qiáng)孩子對(duì)大人世界的了解。上面僅僅是我的一些個(gè)人體味，談不上什么經(jīng)驗(yàn)方法。最近社會(huì)上正在掀起一股“羊爸”“鷹爸”的