北師大版一年級(jí)下冊(cè)《跳繩》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《跳繩》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

教學(xué)內(nèi)容：跳繩

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究并把握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算法多樣化。

2、進(jìn)展初步的會(huì)算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：探究?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入。

通過(guò)跳繩的活動(dòng)，引入。

1、先引導(dǎo)學(xué)生看懂主題圖中的統(tǒng)計(jì)表，然后讓學(xué)生提出總是也可以讓學(xué)生進(jìn)展模擬表演，并記錄學(xué)生當(dāng)時(shí)跳繩的次數(shù)，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、學(xué)生可能會(huì)提出許多總是可以先引導(dǎo)學(xué)生先解決類(lèi)似“小東比小紅跳幾下”這樣的問(wèn)題

3、讓學(xué)生嘗試列出算式。

二、解決問(wèn)題。

鼓舞學(xué)生用自己的方法嘗試解決問(wèn)題，并在小組和全班進(jìn)展溝通。

教科書(shū)上三種方法是學(xué)生在探究的過(guò)程中可能消失的方法，不是要求每個(gè)學(xué)生都要把握的。對(duì)一些有困難的學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)給幫忙。

三、試一試。

讓學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立列出算式，用自己喜愛(ài)的方法計(jì)算。

四，想一想。

10048，先讓學(xué)生估算，然后放手讓學(xué)生獨(dú)立試算。

五、練習(xí)反應(yīng)。

1、用豎式計(jì)算。

請(qǐng)4位學(xué)生板演，再集體校對(duì)，

2、買(mǎi)一個(gè)羽毛球拍多少錢(qián)？

先讓學(xué)生看懂圖意，再列式解答，溝通說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？

3、第3題中（）+40的答案不唯一?？上茸寣W(xué)生進(jìn)展猜想，假如是其它數(shù)，它就無(wú)家可歸了。

【反思】

本節(jié)數(shù)學(xué)課，用跳繩競(jìng)賽這一學(xué)生熟識(shí)的活動(dòng)情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活實(shí)際，用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的道理。在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、試一試等教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究新知，英勇地試，從而培育學(xué)生主動(dòng)探究新知的意識(shí)以及學(xué)習(xí)的力量。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以組織者、引導(dǎo)者、參加者的身份消失，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě)等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還學(xué)會(huì)如何觀看、如何思索以及如何表達(dá)自己的想法，進(jìn)而形成初步的數(shù)學(xué)力量。練習(xí)中的數(shù)學(xué)嬉戲和數(shù)學(xué)故事，既緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使得課堂氣氛非?；顫?。本節(jié)課的缺乏之處是，前面內(nèi)容說(shuō)得較多，以至后面的數(shù)學(xué)故事時(shí)間緊，學(xué)生爭(zhēng)論時(shí)間少了。今后在時(shí)間安排上還需多考慮。

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