軟裝項目計劃書課件

軟裝項目計劃書31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。軟裝項目計劃書軟裝項目計劃書31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。整體決勝未來軟裝陳設(shè)項目戰(zhàn)略策劃案2011年5月綱要、行業(yè)背景二丶市場現(xiàn)狀我們的現(xiàn)狀四、行動計劃多年來，在如何提高語文教學(xué)效果方面，我努力探索，不斷實踐，希望整體構(gòu)建一種教學(xué)模式，最大化地提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。今年，在新入學(xué)的初一兩個教學(xué)班的教學(xué)中，我進(jìn)行了“創(chuàng)設(shè)高效課堂，整體構(gòu)建教學(xué)模式”的探索與實踐。探索與實踐分為以下幾個方面：一、創(chuàng)設(shè)“高效課堂”近年來，為了提高教學(xué)效果，我也經(jīng)常使用學(xué)案，課堂上少講多練，力爭實踐“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”。但在課堂上，初中生出于種種原因，對于回答問題并沒有多大興趣。常常是只有個別活躍的學(xué)生回答，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于傾聽，很少參與課堂上回答問題的環(huán)節(jié)。課堂成了教師和少數(shù)學(xué)生的“舞臺”，大多數(shù)學(xué)生成了“看客”，一次次地放棄思考、鍛煉語言表達(dá)的機(jī)會。教師講得多了，學(xué)案教學(xué)流于形式?！皩W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”、“少講多練”、“精講精練”很難落實。這種教學(xué)狀態(tài)下，教學(xué)效果想提高成了一個“瓶頸”問題，亟待解決。如何使中學(xué)生的興趣激發(fā)，活力釋放；如何使教學(xué)任務(wù)高效完成；如何使學(xué)生的能力和成績不斷提高？我最終將目標(biāo)鎖定在了“課堂”這個最前沿、最根本的“陣地”上。抓住45分鐘的課堂是關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)“高效課堂”是解決這些問題的突破口。第一階段，計分獎勵制課堂模式。我給全班學(xué)生隨機(jī)編定了學(xué)號，并制作了按學(xué)號順序排列的成績統(tǒng)計表。統(tǒng)計表設(shè)計了“課堂提問”、“考試成績”、“作業(yè)完成”等三大項內(nèi)容，多項內(nèi)容再分期中、期末兩個階段計評。每節(jié)課后，教師統(tǒng)計學(xué)生回答問題次數(shù)加分；每次考試成績按一定標(biāo)準(zhǔn)給達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生加分；作業(yè)完成特別突出的加分，不完成作業(yè)的則扣分。因?qū)W生有學(xué)號，統(tǒng)計工作高效便捷。在階段計評時，將各項分值合并，每夠五分給學(xué)生發(fā)一張卡片。月考和期中、期末等大考成績達(dá)到優(yōu)秀和進(jìn)步大的學(xué)生直接發(fā)一張卡片。所有卡片上面都有編號、有教親自書寫的格言警句。卡片積累到一定數(shù)量可向教師領(lǐng)取禮物。期中、期末班級學(xué)科第一名、進(jìn)步大的，教師還給發(fā)特別獎。第二階段，競賽制高效課堂。第一階段的記分獎勵制的效果是有限的，仍有36%的學(xué)生不為卡片、禮物所動，仍從未參與到課堂回答問題環(huán)節(jié)，于是我又創(chuàng)設(shè)了“競賽制高效課堂”。課堂上，在討論探究時的四人學(xué)習(xí)小組外，我又將全班學(xué)生分為甲乙兩組，在教師主導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)案，學(xué)生在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中競賽得分，回答對問題的學(xué)生可以記分。我制作了可以吸附于黑板上的各種圖形的卡片用于記分。這種卡片記分便捷、直觀地反映了比賽進(jìn)程及結(jié)果，且具有一定審美效果，極大地吸引了學(xué)生參與其中。課堂上甲乙兩組的學(xué)生，在團(tuán)隊意識和競爭意識的作用下，課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈。在這種教學(xué)模式下，很快課堂上學(xué)生回答問題狀態(tài)由“要我說”變?yōu)椤拔乙f”；教師則總是在兩組之間、眾多舉手學(xué)生之間進(jìn)行艱難選擇，為了盡量照顧到各組學(xué)生。當(dāng)教師發(fā)問時，競爭中的兩組學(xué)生認(rèn)真聆聽，積極思考。當(dāng)?shù)玫桨l(fā)言權(quán)的學(xué)生回答時，本組的學(xué)生著急地要補充，對手組的學(xué)生又爭著想搶走發(fā)言權(quán)。此時的課堂氣氛緊張而激烈，學(xué)生的注意力不由自主地都集中到課堂上來了。二、加強訓(xùn)練測試，注重改錯矯正在高效課堂中涉及的統(tǒng)計表中有一項記分為考試成績。由于達(dá)到優(yōu)秀可以記一次分，學(xué)生對待任何形式的考試的重視程度明顯提高。利用這一契機(jī)，同時也為給學(xué)生提供更多的加分機(jī)會，也能對知識加強掌握程度，我將語文學(xué)科中必須掌握的知識經(jīng)常量化測試，每次都認(rèn)真落實考試成績并統(tǒng)計。這些額外增加了極大的工作量，可以通過教師講析、學(xué)生互判、教師再次復(fù)查打分的模式，將工作量盡可能降到最低（二個月以來，對學(xué)生的測試超過了20次）。在夯實語文基礎(chǔ)知識方面，沒有捷徑可走。字的音、形、意、古詩文的背誦、默寫、文言文相關(guān)知識、文學(xué)常識等等都需反復(fù)強化。這方面的工作沒做或做得不到位，最終語文整體成績會受影響。當(dāng)然語文的綜合性學(xué)習(xí)、閱讀理解、寫作等方面知識積累、能力提升則更是一項艱巨的工程。訓(xùn)練測試的目的在于準(zhǔn)確、熟練掌握知識，發(fā)現(xiàn)不足并改正。將每次考試的試卷積累在一起，并將錯題改正在“改錯本”，能很有效地提高學(xué)習(xí)成績。很多時候試卷上一些涉及重、難點知識的錯題再次出現(xiàn)，錯誤率仍然很高。如初一語文《論語》中“學(xué)而不思則罔”的“罔”字，在教學(xué)時，我憑以往的經(jīng)驗，對學(xué)生強調(diào)過這個字特別容易出錯，并在黑板上書寫并著重強調(diào)?？墒钱?dāng)天的作業(yè)中，這個字的錯誤率仍然很高。作業(yè)本上改錯之后，考試中再次出現(xiàn)這個字的默寫時仍然有一定的錯誤率。在多次強調(diào)后的期中考試中，恰好又考了這句話的默寫，竟然仍有6%的錯誤率?！案Q一斑而見全豹”，其他知識的掌握亦存在這類問題。所以加強訓(xùn)練測試與注重矯正，是“整體構(gòu)建教學(xué)模式”中的重要環(huán)節(jié)。三、語文能力的培養(yǎng)寫字課是我校的校本課程。我用“字如其人”的觀點來引導(dǎo)他們重視練字。寫字課上，我準(zhǔn)備了用鋼筆書法紙寫的教案，按照教案內(nèi)容認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生練字。每節(jié)課，我都手里拿一根鋼筆。走到學(xué)生中間逐一示范、矯正。學(xué)生不僅在隔周一次的寫字課上練字，我還要求學(xué)生用硬筆書法紙每天練字半頁。我堅持一周批閱三次左右。每次都對學(xué)生的練字按A、B、C三等評等級。我用自己認(rèn)真對待寫字課、練字作業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，來引導(dǎo)學(xué)生重視并認(rèn)真對待練字。相信學(xué)生堅持練字三年后，一定會“功夫不負(fù)有心人”，取得長足的進(jìn)步。寫字這一語文能力的培養(yǎng)，必將對“整體構(gòu)建教學(xué)模式”、提高教學(xué)效果在潛移默化中發(fā)揮重要作用。綜上所述，我創(chuàng)設(shè)的三個階段的“高效課堂”的探索與實踐，有效解決了我在課堂教學(xué)中的“瓶頸”問題。經(jīng)過期中考試的檢驗，教學(xué)效果顯著。所帶兩個班的優(yōu)秀率達(dá)57.1%、44.6%，分別為年級的并列第一和第二，其它各項指標(biāo)均為前三名?！案咝дn堂”為依托的整體構(gòu)建教學(xué)模式已初步取得了可喜的成績，今后我還將繼續(xù)探索與研究，希望進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)模式，取得更大的成績。終于又一次站在了語文教學(xué)的新起點上，未來的教學(xué)探索與實踐之路也許并不平坦，但我堅信：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程！5月4日，兵團(tuán)黨委召開常委（擴(kuò)大）會議，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)習(xí)中央“三嚴(yán)三實”專題教育座談會精神特別是劉云山同志、趙樂際同志的重要講話精神，傳達(dá)學(xué)習(xí)4月27日自治區(qū)黨委常委會議精神，研究部署在團(tuán)處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實”專題教育工作。自治區(qū)黨委副書記、兵團(tuán)黨委書記、政委韓勇主持會議。韓勇指出，兵團(tuán)黨委深入貫徹落實中央要求，在團(tuán)處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實”專題教育，這是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，落實全面從嚴(yán)治黨要求的重要舉措；是鞏固和拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果，推動作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化的必然要求；是鍛造過硬隊伍、推進(jìn)兵團(tuán)維穩(wěn)戍邊事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求。兵團(tuán)各級要充分認(rèn)識“三嚴(yán)三實”專題教育的重大意義，把思想和行動統(tǒng)一到中央和自治區(qū)黨委的部署要求上來，切實把兵團(tuán)的專題教育抓緊抓實抓出成效。韓勇指出，深入扎實有效開展好“三嚴(yán)三實”專題教育，要抓住重點和關(guān)鍵，準(zhǔn)確把握“三嚴(yán)三實”專題教育的總體要求。一要聚焦主題，不斷深化學(xué)習(xí)教育。要抓住思想建黨這個根本，堅持把深化學(xué)習(xí)教育放在首位，充分發(fā)揮兵團(tuán)思想政治工作的優(yōu)勢，切實采取有效措施，堅持不懈抓好思想理論武裝，在黨員干部中把理想信念牢固樹立起來、把黨性原則牢固樹立起來、把政治規(guī)矩牢固樹立起來、把黨員標(biāo)準(zhǔn)和好干部標(biāo)準(zhǔn)牢固樹立起來。二要突出問題導(dǎo)向，著力解決“不嚴(yán)不實”的突出問題。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要帶著問題，真正把自己擺進(jìn)去，對照黨規(guī)黨紀(jì)、國家法律，對照正反兩方面典型，聯(lián)系個人思想、工作、生活和作風(fēng)實際，采取群眾提、自己找、上級點、互相幫的辦法進(jìn)行自查自糾，認(rèn)真分析自身存在的“不嚴(yán)不實”的問題。三要貫徹從嚴(yán)要求，確?；顒尤〉脤嵭?。要以嚴(yán)的態(tài)度做好工作，發(fā)揚最講認(rèn)真的精神，貫穿嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)的措施、嚴(yán)的紀(jì)律，堅持思想認(rèn)識要嚴(yán)、問題整改要嚴(yán)、正風(fēng)肅紀(jì)要嚴(yán)，緊緊圍繞關(guān)鍵環(huán)節(jié)、重要部位、重點工作抓嚴(yán)抓實，以嚴(yán)促深入、以嚴(yán)求實效。韓勇強調(diào)，兵團(tuán)各級黨組織要高度重視，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，以從嚴(yán)從實作風(fēng)開展好專題教育。要堅持以上率下，兵團(tuán)黨委常委要以身作則，帶頭示范，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，緊密聯(lián)系實際深學(xué)細(xì)照，帶頭學(xué)習(xí)提高，帶頭查擺解決“不嚴(yán)不實”問題，以堅定的信念、決心、行動作出示范。兵團(tuán)各級各部門一把手要履行好第一責(zé)任人的職責(zé)，對專題教育工作親自抓、負(fù)總責(zé)，嚴(yán)要求、作表率。各級黨委組織部要抓好對專題教育的安排部署、組織協(xié)調(diào)工作，各相關(guān)部門要各盡其責(zé)，協(xié)同推進(jìn)，形成工作合力。要堅持從嚴(yán)從實，認(rèn)真貫徹中央、自治區(qū)黨委要求和兵團(tuán)黨委部署，堅持問題導(dǎo)向和實踐導(dǎo)向，廣泛聽取意見，掌握真情實況，制定符合實際的實施方案，確保重要節(jié)點步步銜接、環(huán)環(huán)相扣，具體工作明確責(zé)任、落實到位。要堅持統(tǒng)籌兼顧，注重通過經(jīng)常性教育激發(fā)出內(nèi)生的動力，使專題教育與日常工作有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)，兩手抓、兩不誤，推動兵團(tuán)各項工作不斷取得新成效。要營造濃厚氛圍，正確把握輿論導(dǎo)向，充分運用媒體力量，大力宣傳深入開展專題教育的重要意義、目標(biāo)任務(wù)、工作成效及正面典型，發(fā)揮好示范帶動作用。兵團(tuán)黨委副書記、司令員劉新齊，兵團(tuán)黨委常委于秀棟、宋建業(yè)、孔星隆、李新明、宋浩、田建榮、王世江、徐志新、郭永輝出席會議。（據(jù)《兵團(tuán)日報》）軟裝項目計劃書31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。軟裝項目計劃1整體決勝未來軟裝陳設(shè)項目戰(zhàn)略策劃案2011年5月整體決勝未來2綱要、行業(yè)背景二丶市場現(xiàn)狀我們的現(xiàn)狀四、行動計劃綱要3行業(yè)背景行業(yè)背景4軟裝項目計劃書課件52.1、目前市場上的軟裝公司,基本只為公裝(酒店、樣板房)和高端客戶(別墅業(yè)主)群體服務(wù)。2、據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,2009年國內(nèi)家居配飾的銷售量是200億元,且每年以近30%的速度遞增,這無疑是個巨大的市場。但行業(yè)的不規(guī)范,“軟裝”設(shè)計人才的缺乏,讓“軟裝”市場一直處在尷尬的境地。2.6、市場現(xiàn)狀、市場現(xiàn)狀7從基本的產(chǎn)業(yè)分類來看可分為●軟裝制造商(不缺乏產(chǎn)品生產(chǎn),市場成熟飽和)●軟裝運營商(組建運營平臺。整合各類產(chǎn)品,整體設(shè)計,整體采購,整體配飾將是行業(yè)未來的重心。)從基本的產(chǎn)業(yè)分類來看可分為82、軟裝運●超級軟裝MAL(吉盛偉邦、紅星美凱龍第六空間)●大型軟裝商場(百安居特力屋好美家)●品牌軟裝超市(宜家、美克美家)●軟裝專賣店(品牌化連鎖,麒麟百貨)軟裝購物網(wǎng)站(居泰隆、淘寶、軟裝網(wǎng))2、軟裝運93、軟裝運重硬件對很多上萬平米的軟裝商場來說,都可以實現(xiàn)整合全線產(chǎn)品的站式購買”。但除了美克美家、居泰隆明確提出整體軟裝設(shè)計全程導(dǎo)購服務(wù)外,市場尚無第其它運營商提岀整體軟裝設(shè)計解決局部設(shè)目前大部份商家能提供統(tǒng)一風(fēng)格的成套家具,或者整體兒童房的設(shè)計,這是一種局部設(shè)計方式。但對整體家居環(huán)境,以及家具與飾及其它飾品之間的搭配,卻往往沒有涉及銷售,輕全面配飾美克美家、居泰隆外,大多數(shù)運營商通常按產(chǎn)品類別分區(qū)營業(yè)缺乏整體配飾銷售模式。即家具區(qū)專注于家具銷售,飾品區(qū)專注于飾品銷售等,各自為陣3、軟裝運10●整體軟裝設(shè)計專業(yè)的整體設(shè)計,提供一種菜單式解決方案購齊客戶有在一個運營商、一個接觸點上全面訂購的需求,而不用在幾萬平米商城里或不同商場間四處奔波多的有不論是中低群,還是中高端群,一般都愿意在保證同等品質(zhì)的墨礎(chǔ)上,節(jié)軟裝所涉及產(chǎn)品品類十分復(fù)雜,每一類產(chǎn)品的材質(zhì)、風(fēng)格、款式細(xì)分更是浩如煙海。否合理?愛人又喜歡什么?這些都需要專業(yè)的軟裝顧問提供統(tǒng)籌方案售后服務(wù)統(tǒng)一整合的配送、售后服體化硬裝的最終效果,很可能與軟裝的最終設(shè)想不相匹配。單純的硬裝存在某些不必要的環(huán)節(jié),形成預(yù)算的浪費。而軟裝設(shè)計前置,軟硬計,會帶來更大的整體裝飾發(fā)揮空●整體軟裝設(shè)計專業(yè)的整體設(shè)計,提供一種菜單式解決方案11軟裝項目計劃書課件12軟裝項目計劃書課件13軟裝項目計劃書課件14軟裝項目計劃書課件15軟裝項目計劃書課件16軟裝項目計劃書課件17軟裝項目計劃書課件18軟裝項目計劃書課件