六年級上冊心理健康教育說課稿-做自己 最幸福 全國通用

六年級上冊心理健康教育說課稿-做自己最幸福全國通用一、教學(xué)背景分析近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，工業(yè)、經(jīng)濟等各個方面取得較大進(jìn)展，但在學(xué)生的心理健康教育方面仍存在不少不足，如學(xué)習(xí)壓力過大、個性等方面等問題。因此，針對此種情況，學(xué)校進(jìn)行了加強心理健康教育的嘗試，讓學(xué)生在身心健康方面更好地發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)形成健康的人生觀、價值觀。培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得更好的自我管理能力，幫助學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)和生活壓力。鼓勵學(xué)生發(fā)掘自我潛力，并有自己的追求和目標(biāo)。提高學(xué)生應(yīng)對挫折時的心理承受能力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。三、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為“做自己最幸福”。通過對“做自己最幸福”的主題進(jìn)行深入的探討，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，發(fā)掘自己的個性，養(yǎng)成健康合適的自我認(rèn)知和自我管理方式，爭取健康、平衡、幸福的人生。四、教學(xué)重點了解并掌握“做自己”的概念、實踐和重要性。幫助學(xué)生認(rèn)識到做自己對于個人和社會都有什么樣的重要作用。提升學(xué)生自信，激發(fā)其潛能。引導(dǎo)學(xué)生尋找生命中的價值、意義及實現(xiàn)途徑。五、教學(xué)重難點如何讓學(xué)生認(rèn)識到個體與集體的關(guān)系，從而認(rèn)同不同的人才更能做好自己。如何通過活動和課堂討論強化學(xué)生對于“做自己最幸福”的認(rèn)識和內(nèi)化。六、教學(xué)方法引入法引導(dǎo)學(xué)生思考問題，以小組形式進(jìn)行分組討論，使學(xué)生在交流討論中相互借鑒，了解做自己的含義和重要性?；佑懻摲ㄍㄟ^學(xué)生自我發(fā)揮、表達(dá)對“做自己”的看法，并集中討論形式更加深入的跟進(jìn)問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考力。分組討論法學(xué)生可以將他們的想法和觀點進(jìn)行交流，提出問題，增強彼此之間的了解，還可以在團隊中各自表現(xiàn)各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)知識的共享。觀察法通過觀察學(xué)生的行為和語言，了解學(xué)生的心理狀態(tài)和性格特點，以指導(dǎo)學(xué)生在自我認(rèn)知與自我成長的路徑上的“尋找”。七、教學(xué)手段誦讀詩歌，推理思考。看圖、配圖?；顒釉O(shè)計。經(jīng)典引入。八、教學(xué)步驟步驟一：引入環(huán)節(jié)，啟發(fā)思考讓學(xué)生互相討論，了解到做自己是什么，自己認(rèn)為什么樣的人才值得尊重，以及對于他人的價值認(rèn)知。步驟二：探討課題，梳理思路引導(dǎo)學(xué)生通過藝術(shù)、文化等元素來感受周遭的人、事和事物，在閱覽圖片的同時，通過討論來梳理每個人對做自己的價值觀和人生觀的看法。步驟三：挖掘個人優(yōu)勢，提升自我認(rèn)知通過互動游戲、小組討論等形式，挖掘?qū)W生自己的優(yōu)勢和閃光點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人都有不同的價值，并將自己的優(yōu)勢發(fā)掘出來。步驟四：總結(jié)討論，充分闡述主題總結(jié)本次活動的主題和討論點，加強學(xué)生的思考意識和自我積累。在課堂上最后向?qū)W生提出幾個問題，幫助學(xué)生回憶本次活動中的思考點以及記憶所學(xué)。九、教學(xué)反思本節(jié)課本著做到“以學(xué)生為本”的原則，盡可能采用多種教學(xué)方法，課堂氛圍活潑，教育效果好。現(xiàn)代學(xué)生的心理需求較高，如何運用多種教學(xué)手段提高學(xué)生的積極性和主動性成為重中之重。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明確了做自己對于個人成長和