2023年神奇的吸管教案

2023年神奇的吸管教案奇妙的吸管教案1

目標：

1、通過嬉戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現(xiàn)象。

2、培育幼兒視察力及動手操作的實力。

打算：

1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細管（醫(yī)用采血管）若干。

3、白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。

4、圖片（植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等）

過程：

一、設(shè)置嬉戲環(huán)境，供應(yīng)材料，讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺這些材料都能吸水。

1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用老師供應(yīng)的材料幫水搬家。

老師：今日，老師請來很多水，可是它們現(xiàn)在住在小盤子里太不舒適了，它們想搬到寬敞的大盆子里，怎么辦呢？它們想考考你們。不用倒的方法，用小盆子旁邊的'東西來幫水搬家。

2、一說：你是用什么方法幫水搬家的？

激勵幼兒說出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3、想一想：還有哪些東西能吸水？

（那植物能不能吸水呢？）

二、老師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將簇新的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉慢慢由下向上變紅。

2、“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

3、看一看白菜發(fā)生了什么改變，激勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到特別清晰紅了的“小細管”。

4、幼兒觀賞圖片（吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等）

曲曲折折的像紅線似的“小細管”，了解生活中的無處不在的毛細現(xiàn)象。

5、探討：毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有“小細管”嗎？

小結(jié)：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細不簡單望見，有了這些“小細管”，毛巾、海綿等才會吸水。

三、想一想，玩一玩

1、老師設(shè)疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢？

引導(dǎo)幼兒想一想：能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢？

2、幼兒操作，將紙樹變成彩樹。

四、結(jié)束。

幼兒將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽裝扮。

奇妙的吸管教案2

設(shè)計意圖：

在日常生活中，孩子們對身邊的事物特別感愛好，常常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們常常發(fā)覺植物不澆水，葉子就會發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會漸漸地伸展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能汲取水分呢?這就是生活中常見的毛細現(xiàn)象。老師設(shè)計了本活動，抓住了幼兒這一愛好點，意在通過嬉戲活動和視察活動，激發(fā)他們的探究愛好，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象，由此培育幼兒對科學(xué)活動的愛好，并在活動中發(fā)展幼兒的視察實力和動手操作的實力。

活動目標：

1.通過嬉戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。

2.培育幼兒的視察力及動手操作的實力。

3.激勵幼兒大膽說話和主動應(yīng)答。

4.激發(fā)幼兒在集風光 前大膽表達、溝通的愛好。

活動打算：

1.毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

2.紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管(醫(yī)用采血管)若干。

3.飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

4.圖片(畫有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

活動過程：

一.設(shè)置嬉戲環(huán)境，供應(yīng)材料，讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺這些材料都能吸水。

1.玩一玩：引導(dǎo)幼兒用老師供應(yīng)的材料幫水搬家。老師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出嬉戲，并交待規(guī)則：不用倒的方法，用筐里的東西來幫水搬家。

2.說一說：“你是用什么方法幫水搬家的?”

激勵幼兒說出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3.想一想：“還有哪些東西能吸水?”

(棉花、紙、植物等。)

二.老師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1.“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試，將簇新的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉慢慢由下向上變紅。

2.“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

3.看一看白菜發(fā)生了什么改變，激勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到特別清晰的紅了的“小細管”。

4.探討：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎?

小結(jié)：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不簡單望見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。

三.想一想、玩一玩。

1.老師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹?老師應(yīng)確定幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢?”

2.幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

四.看一看。

請幼兒隨意視察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，曲曲折折的像紅線似的“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現(xiàn)象。激勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小試驗，一起視察蘿卜上的“小細管”。

留意事項：

1.材料投放時要有層次性，最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細管可先放在場地四周的桌子上。其次是大白菜，最終是紙樹。

2.圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前打算好，放在活動區(qū)(或由配班老師在幼兒做紙樹變彩樹試驗時投放)，并留意在活動前和活動中不讓幼兒看到。

3.幼兒試驗用的大白菜葉，要在活動中從簇新的大白菜上取下，取下后馬上放入紅色的墨水里。約兩分鐘，就可以看到大白菜變紅。蘿卜要選擇白色的，試驗效果明顯。

4.要留意選擇特殊細的采血管。

5.盛顏色水的杯子可用小號燒杯，若用一般杯子，則應(yīng)打算些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。

附：

學(xué)問背景：

毛細管：指內(nèi)徑很小的管子，通常把物體的微小縫隙也認為是毛細管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

毛細現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現(xiàn)象。而植物通過根系汲取水分，再通過很多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮濕的。把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內(nèi)聚力大于附著力時，管內(nèi)液面下降，表面凸起;當液體的內(nèi)聚力小于附著力時，管內(nèi)液面上升，表面凹下。

活動反思：

大家都知道，課程改革后的科學(xué)教化已不再注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是注意幼兒情感、看法和探究，解決問題實力的培育?！毒V要》的科學(xué)教化目標也強調(diào)要讓幼兒“能運用多種感官、動手動腦、探究問題”?！恫挥檬忠残小愤@節(jié)課就是讓幼兒想方法解決在四周實際生活中發(fā)覺的問題。一起先就創(chuàng)設(shè)問題情境：怎樣不干脆用手遇到球，把球從一個地點到運到另一個地點。整個過程沒有隱藏深邃的科學(xué)道理，而是讓幼兒在問題中通過試驗設(shè)想、試驗驗證、記錄結(jié)果等環(huán)節(jié)主動尋求答案，利用身邊的事物和材料作為科學(xué)探究的對象，充分激發(fā)起他們的探究欲望，使幼兒獲得真正內(nèi)化的學(xué)問和閱歷，從而提高他們解決問題的實力。

在活動中，孩子們運用的材料都是他們身邊較常見的日用品或?qū)W習用品，沒有任何華麗的`裝飾，但卻暗含著有價值的教化內(nèi)容。稍加視察，你就可以發(fā)覺孩子的材料是有層次的，有些材料操作起來比較簡潔，能干脆運球，像杯子、夾子等，能讓每一個孩子體驗試驗的勝利。另外我們也供應(yīng)了一些須要孩子動腦思索才能試驗勝利的材料，像繩子、鉛絲等，這樣就滿意了不同層次孩子的發(fā)展需求。

在材料方面我還有一點感受比較深的是：我們應(yīng)當充分信任孩子，他們往往比我們更擅長發(fā)覺，像有的孩子想到把鞋子脫下舀；還有的孩子用嘴巴吸。對于這個問題，我是這樣想的：我們的“做中學(xué)”主要是培育孩子解決實際問題的實力，那么我們就應(yīng)當激勵他們?nèi)ゴ竽憞L試，主動探究，孩子們想到了脫鞋、用嘴吸，雖然從衛(wèi)生的角度講并不符合要求，但這都是他們情感的自然流露，是他們不由自主的表現(xiàn)。

孩子會從自己的身上找尋嬉戲材料，我們老師也要擅長從環(huán)境中找尋教化資源?！白鲋袑W(xué)”特別注意孩子對自己試驗過程的表述。在平常的活動中，我們會讓每個孩子向大家表述自己的試驗結(jié)果。今日，各位老師的到來就是我們特別難得的珍貴的教化資源。因此，我讓小摯友向客人老師講解并描述自己的試驗結(jié)果，在這樣的師生互動中，不僅發(fā)展了孩子的語言實力，還發(fā)展了他們大膽交往的實力。

除了講解并描述，記錄也是孩子表達試驗過程的一個重要方式，它能培育孩子敬重科學(xué)事實，系統(tǒng)地獲得科學(xué)學(xué)問和閱歷，讓他們自己找出規(guī)律，得出結(jié)論。小組統(tǒng)計是新授，我依據(jù)大班孩子的年齡特點，提出了相應(yīng)要求，記錄要既全面又清晰，從小摯友的操作狀況來看，孩子們基本上合作的還不錯，初步駕馭了統(tǒng)計的方法。

奇妙的吸管教案3

活動設(shè)計背景

在進行《大地媽媽》這一主題活動的時候，孩子們在不斷地探究土壤的隱私，同時也對土壤上生長的植物產(chǎn)生了深厚的愛好，常常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們常常發(fā)覺植物不澆水，葉子就會發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會漸漸地伸展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能汲取水分呢?這就是生活中常見的毛細現(xiàn)象。面對孩子們所產(chǎn)生的新奇心，我細心設(shè)計了本活動，抓住了幼兒這一愛好點，意在通過嬉戲活動和視察活動，激發(fā)他們的探究愛好，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象，由此培育幼兒對科學(xué)活動的愛好，并在活動中發(fā)展幼兒的'視察實力和動手操作的實力。

活動目標

1、嬉戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。

2、幼兒的視察力及動手操作的實力。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：讓幼兒了解生活中的毛細現(xiàn)象。

教學(xué)難點：幼兒能夠動手操作，親自試驗。

活動打算

1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管(醫(yī)用采血管)若干。

3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

4、圖片(畫有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜等蔬菜。

5、多媒體。

活動過程

一、設(shè)置嬉戲環(huán)境，供應(yīng)材料，讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺這些材料都能吸水。

1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用老師供應(yīng)的材料幫水搬家。

老師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出嬉戲，并交待規(guī)則：不用倒的方法，用筐里的東西來幫水搬家。

2、說一說：“你是用什么方法幫水搬家的?”激勵幼兒說出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3、想一想：“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)

二、老師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試，將簇新的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉慢慢由下向上變紅。

2、“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

3、看一看白菜發(fā)生了什么改變，激勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到特別清晰的紅了的“小細管”。

4、探討：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎?

小結(jié)：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細，不簡單望見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。

三、想一想、玩一玩。

1、老師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹?引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢?”

2、幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

四、看一看。

1、請幼兒隨意視察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜