中職班主任德育論文

中職班主任德育論文做好職業(yè)中專班主任工作，不僅需要能力的鍛煉，更需要心理的考驗(yàn)，考驗(yàn)愛心和恒心。擔(dān)任職業(yè)中專班主任工作是一種挑戰(zhàn)，需要挑戰(zhàn)身心和耐力。一個(gè)好的班主任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，可以改造后進(jìn)的煩憂，修復(fù)受傷的心靈。好班主任的素質(zhì)應(yīng)該包括美好高尚的品質(zhì)，能夠以情動(dòng)人、以理感人、以心照人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的不足并加以改正，更多的是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生取得的成績(jī)，適時(shí)鼓勵(lì)，為促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。班集體融洽的氛圍能給學(xué)生帶來更多成長(zhǎng)中的愉悅，對(duì)于職業(yè)中專來說更顯得重要。因此，職業(yè)中專班主任要努力使自己成為構(gòu)建學(xué)校乃至班級(jí)精神家園的參與者、策劃者和推動(dòng)者。要做好職業(yè)中專班主任工作，首先要有一顆感恩的心，讓自己高尚的品德對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響，引領(lǐng)他們逐步進(jìn)步，健康成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)、生活和工作中培養(yǎng)樂觀、向上、積極、負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。班主任工作要堅(jiān)持“育人為本”的理念，本著“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生”的思想，從嚴(yán)治教，以情感人、以情育人、以德育人。為了使學(xué)生的身心都能得到健康發(fā)展，可以采取鼓勵(lì)教育、關(guān)愛教育和情感教育等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確而有序的引導(dǎo)，以便促使他們的愛國(guó)主義、集體主義以及助人為樂精神的生成，培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)。促進(jìn)職業(yè)中專素質(zhì)教育的深入開展。為了把班集體建設(shè)成為師生共同的精神家園，班主任可以從制定班級(jí)奮斗目標(biāo)、營(yíng)造良好集體氛圍等方面著手，做好班主任工作。班級(jí)輿論宣傳對(duì)于班級(jí)建設(shè)的重要性不可忽視。通過班級(jí)宣傳，可以讓同學(xué)們更加深入地了解班級(jí)的發(fā)展情況和各項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)展情況，激發(fā)同學(xué)們參與到班級(jí)建設(shè)中來。同時(shí)，班級(jí)宣傳還可以傳達(dá)班級(jí)管理的理念和要求，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的價(jià)值觀和思想觀，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。在班級(jí)宣傳方面，可以采取多種形式，如班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí)微信公眾號(hào)、班級(jí)墻報(bào)等。通過這些渠道，可以及時(shí)地向同學(xué)們傳遞信息，讓同學(xué)們了解班級(jí)的各項(xiàng)工作和活動(dòng)，提高他們的參與度和歸屬感。同時(shí)，班級(jí)宣傳也可以通過表彰先進(jìn)、宣傳典型等方式，激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)取心，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)的不斷發(fā)展?？傊嗉?jí)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，需要全體同學(xué)的共同努力和班主任的精心指導(dǎo)。通過制定明確的奮斗目標(biāo)、強(qiáng)化班級(jí)管理、重視班級(jí)輿論宣傳等多種措施，可以不斷提升班級(jí)的凝聚力和吸引力，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)的全面發(fā)展。在一個(gè)健康向上的班集體中，輿論宣傳起著扶正壓邪、鼓舞人心的作用。它反映班集體的利益和道德水平，使班集體保持精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)先的態(tài)勢(shì)。同時(shí)，輿論宣傳也對(duì)每位同學(xué)的言行進(jìn)行有力的約束和合理的評(píng)價(jià)，使正確的言行得到支持與贊揚(yáng)，使錯(cuò)誤的言行受到抵制與譴責(zé)。班主任應(yīng)該抓住班級(jí)中出現(xiàn)的好勢(shì)頭，如學(xué)習(xí)努力、勞動(dòng)負(fù)責(zé)、思想進(jìn)步、關(guān)心同學(xué)、禮貌待人、助人為樂等方面，及時(shí)鼓勵(lì)。對(duì)在某一方面表現(xiàn)欠佳的同學(xué)進(jìn)行適時(shí)教育，以期及時(shí)糾正并使之自新，以便提高學(xué)生明辨是非的能力，為形成健康的人格奠定基礎(chǔ)。班主任應(yīng)該成為“有心人”，在工作中不可缺少的是“愛心”。班主任可以通過調(diào)查獲得學(xué)生個(gè)人理想的信息，教育他們努力學(xué)好各門功課，指導(dǎo)他們鍛煉好身體，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體的品質(zhì)，訓(xùn)練辨別真善美的能力，提高公民道德素質(zhì)，牢記“八榮八恥”，從而實(shí)現(xiàn)自己的理想。班主任還應(yīng)該深入班級(jí)，深入學(xué)生，了解學(xué)生，課堂上擔(dān)當(dāng)傳道授業(yè)的老師，課下充當(dāng)學(xué)生的知心朋友，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)苦樂及身心健康，和他們打成一片，也就達(dá)成了一種融合，一種默契，從而更有利于班主任進(jìn)一步開展好班級(jí)工作，管理好班級(jí)。鼓勵(lì)教育在班主任工作中也起著重要作用。班主任可以利用學(xué)生身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行思想教育，強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)在教育活動(dòng)中的重要作用。比如，在學(xué)習(xí)上，拿古今中外的一些自學(xué)成才名人的生動(dòng)事例來教育學(xué)生。對(duì)于成績(jī)進(jìn)步快的學(xué)生，適時(shí)在集體面前給予表?yè)P(yáng)，以起到鼓勵(lì)再進(jìn)步的作用。在校內(nèi)外開展的各種活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，目的是培養(yǎng)他們的爭(zhēng)先進(jìn)位精神。班主任有了信心，全班同學(xué)就會(huì)有信心，團(tuán)結(jié)一致，形成強(qiáng)有力的集體凝聚力。班級(jí)所取得的成績(jī)就是信心的力量，就是鼓勵(lì)教育的作用。為了加強(qiáng)集體主義觀念的教育，班主任應(yīng)該教育學(xué)生時(shí)刻想著集體。無(wú)論在校內(nèi)還是校外，學(xué)生都應(yīng)該意識(shí)到自己是某個(gè)學(xué)校的一員，將集體觀念深深印在心中。只有這樣，集體才能因?yàn)榇蠹业呐Χ械阶院?，學(xué)生也會(huì)因?yàn)榧w的和諧溫暖而感到幸福。教育后進(jìn)生需要耐心，教育工作者應(yīng)該用理性的方法去動(dòng)員他們。不能簡(jiǎn)單地采取專斷的方式處理問題，否則會(huì)引起學(xué)生的逆反情緒，甚至加重問題。如果能夠耐心地引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合他們的個(gè)人理想進(jìn)行教育，表現(xiàn)出關(guān)心和尊重，那么學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒?？梢酝ㄟ^電話或家訪等方式了解學(xué)生的情況，表達(dá)關(guān)心和誠(chéng)意。后進(jìn)生對(duì)班級(jí)管理和教學(xué)秩序會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，也會(huì)影響育人環(huán)境的營(yíng)造。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求全體教職員工在對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育時(shí)，要有耐心、信心、恒心和決心。各班建立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案記錄簿，以情感教育為中心，以鼓勵(lì)教育為手段。用愛心取代嫌棄，對(duì)癥下藥，珍惜并發(fā)揚(yáng)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。通過與學(xué)生溝通，找到與他們的連結(jié)點(diǎn)，堅(jiān)持家訪，與家長(zhǎng)交流情況，從而轉(zhuǎn)變?cè)S多后進(jìn)學(xué)生。擔(dān)任職業(yè)中專班主任工作很辛苦，但也很幸福?？吹阶约旱慕逃晒?，看到那些本來看似沒希望的學(xué)生經(jīng)過自己的潛心教育和人格熏陶，終于有了好的轉(zhuǎn)機(jī)，班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)感到非常開心。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我校每學(xué)期利用期中考試后的某個(gè)星期天，舉行一次家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校了解情況。每個(gè)班級(jí)的班主任主持會(huì)議，其他授課教師也會(huì)參加，共同交流看法，相互溝通，參與管理。我們認(rèn)為，要想成才必先成人。因此，打好思想道德基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有好處。班主任也會(huì)采用不同方式進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想狀況，關(guān)心學(xué)生的身心健康，得到了家長(zhǎng)們的有力支持。我們知道，通向?qū)W生心靈之路的并不都是肥沃的田野。在這片土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，更需要溫暖的陽(yáng)光、濕潤(rùn)的雨露。只有教師的愛化為陽(yáng)光、化作雨露，才能滋潤(rùn)出一批批破土而出的幼苗。對(duì)于后進(jìn)生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識(shí)喚起他們的進(jìn)取心，以真誠(chéng)、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭(zhēng)上游、健康成長(zhǎng)。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠(chéng)愿望出發(fā)，動(dòng)之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如雨絲