京改版九年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案：16黃生借書說（無答案）

京改版九年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案：16黃生借書說〔無答案〕第頁?黃生借書說?相關(guān)鏈接：課文標(biāo)題中的“說〞，是古文體中的一種，這種體裁的文章往往就社會生活中的某種現(xiàn)象提出作者的看法，觀點是“發(fā)人之所未發(fā)〞的，一般以議論為主，也兼有記敘和抒情的成分。在寫法上講究波瀾起伏，使人感到變化莫測。篇幅一般不長，要做到言簡意賅。它起源于春秋戰(zhàn)國時策士們的游說，到唐代便擴大成為一種通用的文體。我們以前學(xué)習(xí)過的韓愈的?馬說?，柳宗元的?捕蛇者說?都屬這類文章。

課文作者袁枚還有號簡齋，他生活在號稱封建盛世的清康熙、雍正、乾隆年間，中過進士，做過江寧等地的知縣。33歲辭官，定居南京，在小倉山筑園林，因是金陵織造園林舊址，故改其名“隨園〞，又因此自號“隨園老人〞，晚年還自號“倉山居士〞，過著論文賦詩的悠閑生活。他一生喜愛山水田園，思想比較自由解放，論詩主張抒寫性情，創(chuàng)性靈說，反對模仿古詩文的風(fēng)格。認為“凡作詩文者，寧可為野馬，不可如疲驢。〞

古代書籍刻印不易，印數(shù)不多，得到書比現(xiàn)在難得多，要想博覽就得靠借，但舊時沒有公共圖書館，只得向私人藏書者借。由于有書的人不多，得書又不易，加上私有觀念重，自然不愿借出。還由于當(dāng)時書借出后損壞甚至喪失的情況也不少，舊時就流傳著“借書一癡〞，“還書一癡〞的俗語，所以書就更難借了。正因為如此，借來的書就更能激發(fā)人們勤奮閱讀。

第一課時定向：1有感情地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。2把握文意，掌握文中重點實詞和虛詞。.研讀;1師范讀課文，學(xué)生自瀆課文，抽生讀課文，齊讀課文。2根據(jù)課下注釋，借助工具書，完成課文內(nèi)容的理解。試練：〔學(xué)生在理解文章內(nèi)容的過程中。注意重點實詞虛詞古今異議詞重點句子的理解〕穩(wěn)固；1．?黃生借書說?作者

，號簡齋，又號

。

2．給以下句子中的字注音：

⑴非夫人之物而強假焉

夫〔

〕

強〔

〕

⑵而惴惴焉摩玩不已

惴〔

〕

⑶而少時之歲月為可惜也

少〔

〕

⑷余幼好書，家貧難致

好〔

〕

3．解釋以下句子中的詞。

⑴隨園主人授以書而告之曰

〔授：

〕

⑵其他祖父積、子孫棄者無論焉

〔無論：

〕

⑶非夫人之物而強假焉〔夫人：

〕

⑷今黃生貧類予〔類予：

〕

⑸為一說，使與書俱〔為：

〕

4．翻譯以下句子。

⑴書非借不能讀也。

⑵非獨書為然，天下物皆然。

⑶通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲，時蒙卷軸。

⑷知幸與不幸，那么其讀書也必專，而其歸書也必速。4．積累有關(guān)讀書的名和事例：

第二課時定向；1．體會舉例比照說理的好處。2．領(lǐng)會本文闡述的道理，認識克服困難，勤奮學(xué)習(xí)的重要性。研讀：1本文作者的觀點是什么？.作者是怎樣提出課文的觀點的？2作者采用了那些論證方法來證明自己的觀點？哪些是重點寫的？

3作者由借書講到借物，這對論證中心論點有什么作用？4作者對黃生提出了什么要求？5.作者把年輕時的遭遇跟黃生的遭遇作了哪些比較？這比較對表達作者的思想感情起什么作用？試練：學(xué)生自讀課文，先自主完成上面研讀中的問題，如果不會的可以合作交流，最后展示。穩(wěn)固：

(

一

)

前三段的中心論點是

(

)

A

.

天子讀書者有幾

B

.

書非借不能讀也

C

.

富貴人讀書者有幾

D

.

非獨書為然，天下物皆然

(

二

)

為了說明藏書者不讀書這種現(xiàn)象，作者舉出了哪些例證

?

(

三

)

體會下邊兩句話的含義，然后作題：

1

.

然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。

(

1

)

“借者〞是指：

(

)

A

.

作者本人

B

.

黃生

C

.

泛指家貧無力購書的人

D

.

借給別人書的人

(

2

)

“可惜〞的意思是：

(

)

A

.

應(yīng)當(dāng)珍惜

B

.

值得惋惜

C

.

使人嘆息

D

.

讓人可憐

2

.

知幸與不幸，那么其讀書也必專，而其歸書也必讀。

(

1

)

“知幸與不幸〞說明的是：

(

)A

.

說明兩人的遭遇不同

B

.

希望黃生懂得借書的艱難

C

.

強調(diào)自己的“公書〞和張氏的“吝書〞截然不同

D

.

說明幸福與不幸福的辯證關(guān)

(

2

)

“歸書也必速〞的意思是：

(

)

A

.

希望黃生盡快地還書

B

.

暗示黃生不要把書轉(zhuǎn)借別人

C

.

勸勉黃生勤奮地讀書

D

.

提示黃生讀書的速度必須要快

拓展：1本文的觀點是“