美術(shù)（學(xué)前教育專業(yè)）高職PPT完整全套教學(xué)課件

第一章美術(shù)常識美術(shù)常識素描色彩與繪畫藝術(shù)中國畫基礎(chǔ)圖案與裝飾畫簡筆畫卡通畫手工制作幼兒園裝飾環(huán)境的布置全套可編輯PPT課件第一章美術(shù)常識學(xué)習(xí)目標（2）了解中外繪畫、雕塑、工藝品、建筑成就的多樣性和豐富性，理解它們的社會功能和變化規(guī)律；（1）了解美術(shù)的含義及其風(fēng)格流派；（3）理解幼兒美術(shù)教育的目標第一節(jié)美術(shù)概述第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述12第一章美術(shù)常識第一節(jié)美術(shù)概述一、美術(shù)的基本含義美術(shù)是指運用一定的物質(zhì)材料，通過構(gòu)圖、透視、燈光等藝術(shù)手段，在一定的空間中塑造直接可視的平面形象或立體形象的藝術(shù)。第一節(jié)美術(shù)概述一、美術(shù)的基本含義它是反映社會生活和表達藝術(shù)家思想感情的一種藝術(shù)形式。它塑造和描繪的是具體的、人們借助視覺可以感覺到的實際物象的形狀外貌。這些對象的外形便是美術(shù)的基礎(chǔ)。第一節(jié)美術(shù)概述一、美術(shù)的基本含義美術(shù)造型藝術(shù)視覺藝術(shù)空間藝術(shù)第一節(jié)美術(shù)概述一、美術(shù)的基本含義造型是美術(shù)的特殊功能，所以人們現(xiàn)仍稱美術(shù)為造型藝術(shù)；因為美術(shù)形象是在二維或三維空間中展開的，所以人們也稱美術(shù)為空間藝術(shù)；因為美術(shù)所塑造的藝術(shù)形象是客觀事物視覺形象的構(gòu)成因素，人們欣賞它時是通過視覺感官感受它的形象，所以美術(shù)又稱為視覺藝術(shù)。第一節(jié)美術(shù)概述開始后來現(xiàn)代“美術(shù)”詞演變的過程“美術(shù)”一詞逐漸用來專指繪畫、雕塑、文學(xué)、音樂，雖然“美術(shù)”一詞從動詞轉(zhuǎn)變?yōu)槊~，但其和“藝術(shù)”一詞還沒有明確地區(qū)別開來。美術(shù)逐漸從“藝術(shù)”一詞中分離出來，逐漸固定為一種獨立的藝術(shù)門類的稱謂，即把繪畫、雕塑、建筑和工藝美術(shù)等靜態(tài)造型藝術(shù)統(tǒng)稱為美術(shù)。把美化生活的一切技藝都稱為美術(shù)第一節(jié)美術(shù)概述一、美術(shù)的基本含義美術(shù)的特殊性就在于它是人工塑造的靜態(tài)視覺藝術(shù)，它是美術(shù)家用一定的物質(zhì)材料和工具塑造可視的平面和立體形象來反映生活和理想的藝術(shù)。第一節(jié)美術(shù)概述二、美術(shù)的分類從物質(zhì)材料和制作方法繪畫雕塑工藝美術(shù)建筑藝術(shù)設(shè)計書法工業(yè)設(shè)計裝飾藝術(shù)第一節(jié)美術(shù)概述美術(shù)還可以從不同角度進一步細分，如書法可以分為篆書、隸書、草書、行書、楷書等。其中每一個小類還可以進一步劃分，如篆書包括大篆中商代的甲骨文、周代的金文、戰(zhàn)國的石鼓文和秦代小篆。第一節(jié)美術(shù)概述二、美術(shù)的分類以上分類是廣義分類，狹義分類一般只指繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。第一節(jié)美術(shù)概述二、美術(shù)的分類從用途角度純美術(shù)工藝美術(shù)第一節(jié)美術(shù)概述所謂純美術(shù)，主要指滿足精神娛樂和欣賞的需求，以審美為目的的繪畫、書法、雕塑、篆刻，有時也包括音樂和詩歌。因為這些美術(shù)反映了社會文化意識和審美意識，所以有時也被稱為文藝美術(shù)。第一節(jié)美術(shù)概述所謂工藝美術(shù)，就是具有一定的功利目的，能滿足人們在吃、穿、住、行等各方面的物質(zhì)需要的實用美術(shù)和特種工藝品。它們主要包括建筑、園林、工藝美術(shù)、工業(yè)設(shè)計。第一節(jié)美術(shù)概述當然，這種劃分也不是絕對的，如編織工藝品、玩具、絹花等，它們介于實用與純欣賞之間。可見，純美術(shù)并不排斥實用目的，工藝美術(shù)也不能完全丟棄追求美的目的。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派（一）巴洛克美術(shù)（二）洛可可美術(shù)（三）學(xué)院派美術(shù)（四）古典主義美術(shù)（五）浪漫主義美術(shù)（六）現(xiàn)實主義美術(shù)（七）印象主義美術(shù)（八）新印象主義美術(shù)（九）后印象主義美術(shù)（十）野獸主義美術(shù)（十一）表現(xiàn)主義美術(shù)（十二）立體主義美術(shù)（十三）未來主義美術(shù)（十四）達達主義美術(shù)（十五）超現(xiàn)實主義美術(shù)（十六）抽象主義美術(shù)第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派巴洛克（Baroque）是17世紀廣為流傳的一種藝術(shù)風(fēng)格。它主要有以下幾個特點：（1）有豪華的特色。它既有宗教的特色又有享樂主義的色彩。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派（2）是一種激情的藝術(shù)。它打破了理性的寧靜與和諧，具有濃郁的浪漫主義色彩，非常強調(diào)藝術(shù)家的豐富想象力。（3）極力強調(diào)運動。運動與變化可以說是巴洛克美術(shù)的靈魂。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派（4）很關(guān)注作品的空間感和立體感。（5）綜合性。巴洛克美術(shù)強調(diào)藝術(shù)形式的綜合手段，如在建筑上重視建筑與雕刻、繪畫的綜合。此外，巴洛克美術(shù)也吸收了文學(xué)、戲劇、音樂等領(lǐng)域里的一些因素和想象。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派（6）有著濃重的宗教色彩。宗教題材在巴洛克美術(shù)中占有主導(dǎo)地位。（7）大多數(shù)巴洛克美術(shù)家有遠離生活和時代的傾向。例如，在一些天頂畫中，人的形象變得微不足道，如同是一些花紋。當然，一些積極的巴洛克美術(shù)大師不在此列，如貝爾尼尼的作品與生活仍然保持有密切的聯(lián)系（見圖1-1與圖1-2）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派洛可可（Rococo）的含義是“貝殼形”，亦稱為“路易十五式”，指的是法國國王路易十五統(tǒng)治時期（1715—1774）所崇尚的藝術(shù)。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派洛可可美術(shù)的特征是具有細微、輕巧、華麗和煩瑣的裝飾性；運用C形、S形或旋渦形的曲線和輕淡柔和的色彩。這種藝術(shù)形式影響了18世紀的歐洲各國，為腐朽沒落的封建貴族服務(wù)。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派它在形成過程中曾受到中國清代工藝美術(shù)的影響，在庭園布置、室內(nèi)裝飾、絲織品、瓷器、漆器等方面表現(xiàn)尤為顯著。建筑方面，以法國巴黎蘇比斯府邸和德國波茨坦無憂宮為代表（見圖1-3與圖1-4）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派1．學(xué)院派美術(shù)形成的背景學(xué)院派（Academy）始于16世紀末的意大利，17、18世紀在英國、法國、俄國等國流行，其中法國的學(xué)院派因官方特別重視，所以其勢力和影響最大。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派意大利文藝復(fù)興后期，美術(shù)在出現(xiàn)了明顯衰落現(xiàn)象的同時，又受到巴洛克藝術(shù)的沖擊。為了捍衛(wèi)文藝復(fù)興已有的藝術(shù)成果，反對巴洛克藝術(shù)對古典藝術(shù)的取代及世俗化的傾向，在官方的支持下，歐洲出現(xiàn)了許多“學(xué)院”，其中最具影響力的是1580年由意大利的美術(shù)世家卡拉奇家族在波倫亞建立的卡拉奇學(xué)院。因其建在波倫亞，故又稱波倫亞學(xué)院。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派這些學(xué)院十分重視學(xué)生基本功的訓(xùn)練，對其要求極為嚴格，既要求把古代作品的形式規(guī)律和文藝復(fù)興大師的藝術(shù)視為永恒的不得稍加超越的規(guī)范，又要反對巴洛克藝術(shù)對形式的追求。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派但由于本身的頑固不化和反對革新，結(jié)果使其走上了脫離社會生活、缺乏生氣的程式化道路。因而，學(xué)院派既意味著嚴謹和規(guī)范，也意味著因循保守。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派2．學(xué)院派美術(shù)的特點學(xué)院派重視的規(guī)范包括題材的規(guī)范、技巧的規(guī)范和藝術(shù)語言的規(guī)范。正是由于對規(guī)范的過分重視，結(jié)果導(dǎo)致程式化的產(chǎn)生。學(xué)院派排斥一切粗俗的藝術(shù)語言，要求高尚端莊、溫文爾雅，反對激烈的個性表現(xiàn)，講求理智與共性。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派“Academy”一詞最初含正規(guī)、走正路、不走邪路的意思。如何才能走正道，在學(xué)院派看來就是重視傳統(tǒng)，向傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，因而學(xué)院派反對所有的改革。學(xué)院派重視基本功訓(xùn)練，強調(diào)素描，貶低色彩在造型藝術(shù)中的作用，并以此排斥藝術(shù)中的感情作用（見圖1-5）。這些特點給學(xué)生帶來的影響是正反兩方面的。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派“古典主義（Classicism）”這個詞的意義主要體現(xiàn)在以下兩個方面：（1）指古代希臘羅馬藝術(shù)，或者是以古代希臘羅馬藝術(shù)為典范所體現(xiàn)的美學(xué)觀，如諧和、明晰、嚴謹、普遍性和理想化等。意大利文藝復(fù)興是繼古代之后的第一個古典主義時期，畫家普桑為古典主義的先驅(qū)。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派（2）開始于17世紀的法國，先與巴洛克藝術(shù)對抗，后又被浪漫主義所反對，并且有意地直接摹仿古代藝術(shù)的新古典主義。新古典主義和學(xué)院派、古典主義一樣重規(guī)律，重典雅，重技巧，繼承了學(xué)院派和古典主義的傳統(tǒng)，但并非一個抄襲者，它有著自己的美學(xué)思想。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派雖然古典主義與新古典主義有所區(qū)別，但它們都源于拉丁文“古典的”，都有“最優(yōu)秀”“第一流”“經(jīng)典”的含義，對古希臘羅馬優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)的崇拜也極為一致。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派從歷史的總進程看，古典主義代表的是資產(chǎn)階級對自己美好前途的向往和努力，既反對巴洛克的虛張聲勢，也排斥洛可可的溫柔媚艷。它要求的是真正的古羅馬精神——鐵的紀律和自我犧牲的英雄主義（見圖1-6與圖1-7）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派浪漫主義（Romanticism）是19世紀初期資產(chǎn)階級民主革命時期興起于法國畫壇的一個藝術(shù)流派。這一畫派擺脫了當時學(xué)院派和古典主義的羈絆，偏重于發(fā)揮藝術(shù)家自己的想象和創(chuàng)造，創(chuàng)作題材取自現(xiàn)實生活、中世紀傳說和文學(xué)名著（如莎士比亞、但丁、歌德、拜倫等的作品），有一定的進步性。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派通常，畫面色彩熱烈，筆觸奔放，富有運動感。代表作品有籍里柯的《梅杜薩之筏》（見圖1-8）、德拉克洛瓦的《自由引導(dǎo)人民》。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派現(xiàn)實主義（Realism）是19世紀在西歐出現(xiàn)的與浪漫主義相對立的一種藝術(shù)思潮。由于現(xiàn)實主義藝術(shù)家的作品大多對所處的社會的陰暗面進行揭露和批判，所以現(xiàn)實主義又被稱為批判的現(xiàn)實主義。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派從經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的歷史縱向看，浪漫主義是對古典主義的否定，現(xiàn)實主義是對浪漫主義的否定?，F(xiàn)實主義產(chǎn)生的原因應(yīng)追溯到資本主義的興起，現(xiàn)實主義是資產(chǎn)階級已經(jīng)奪得政權(quán)，建立了自己的王國，需要冷靜地鞏固政權(quán)時期的產(chǎn)物。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派從當時具體的橫向關(guān)系來審視，可以看到現(xiàn)實主義更深廣的社會文化背景。為此，現(xiàn)實主義反對學(xué)院派和官方沙龍，并揭露、批判本階級的丑惡現(xiàn)象，以達到鞏固資本主義制度的目的（見圖1-9與圖1-10）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派印象主義（Impressionism）畫家提倡戶外寫生，直接描繪在陽光下的物象，從而摒棄了從16世紀以來變化甚微的褐色調(diào)子，并根據(jù)畫家自己眼睛的觀察和直接感受表現(xiàn)微妙的色彩變化。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派在這方面，印象主義畫家還從荷蘭小畫派、西班牙畫家委拉斯貴支、英國畫家特納和康斯太勃爾等人那里吸取了有益的經(jīng)驗。從印象主義開始，歐洲的畫家們試圖使繪畫擺脫文學(xué)的影響，更多地注意繪畫語言本身。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派在印象主義內(nèi)部存在著兩種類型的畫家群：以德加為代表的畫家群和以莫奈為代表的畫家群。當然也有畫家介于這兩種類型之間。印象主義在19世紀60～70年代以創(chuàng)新的姿態(tài)登上法國畫壇，其鋒芒是反對陳舊的古典主義和沉湎在中世紀騎士文學(xué)而陷入矯揉造作的浪漫主義。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派印象主義吸收了柯羅·巴比松畫派及庫爾貝寫實主義的營養(yǎng)，在19世紀現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)（尤其是光學(xué)理論和實踐）的啟發(fā)下注重在繪畫中對外光的研究和表現(xiàn)（見圖1-11與圖1-12）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派19世紀80年代后期，一群受到印象主義強烈影響的畫家掀起了一場技法革新。他們不用輪廓線條劃分形象，而用點狀的小筆觸，通過合乎科學(xué)的光色規(guī)律的并置讓無數(shù)小色點在觀者視覺中混合，從而構(gòu)成色點組成的形象（見圖1-13）。這種畫法被稱為新印象主義（New-Impressionism），又稱分色主義。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派新印象主義的倡導(dǎo)者是喬治·修拉。他運用的筆觸是圓形小點，因此人們稱他為點彩派畫家。修拉潛心研究關(guān)于色彩學(xué)的著作，試圖把感覺加以綜合而上升到理性分析，變成科學(xué)的表現(xiàn)形式。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派他的畫尺寸很大，雖然數(shù)量不多，但占重要地位。因為這些精心設(shè)計的作品表現(xiàn)出了對幾何學(xué)和形式結(jié)構(gòu)要素的關(guān)注，預(yù)示了20世紀抽象藝術(shù)家的創(chuàng)作。修拉的代表作是《大碗島的星期天下午》（見圖1-14）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派后印象主義是法國美術(shù)史上繼印象主義之后出現(xiàn)的美術(shù)現(xiàn)象，也稱“印象派之后”或“后期印象派”。后印象主義（Post-Impressionism）是英國人和美國人用來描述保羅·塞尚、文森特·威廉·凡·高和高更等為代表的藝術(shù)觀念和藝術(shù)創(chuàng)造的。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派他們?nèi)齻€人最初學(xué)的都是印象主義，但又認為繪畫不能僅僅像印象主義那樣去摹仿客觀世界，而應(yīng)該更多地表現(xiàn)畫家對客觀事物的主觀感受（見圖1-15至圖1-17）。他們雖有共同的創(chuàng)作傾向，卻又有各自鮮明的藝術(shù)個性。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派塞尚一生的創(chuàng)作活動都是為了追求心目中永恒性的形體和堅實的結(jié)構(gòu)，以創(chuàng)造形象的重量感、體積感、穩(wěn)定感和宏偉感，最后達到簡單化和幾何化的效果。這使他成為后來的立體主義和抽象主義的鼻祖。高更主張不要面對實物，而是憑記憶作畫，提倡綜合的和象征的美學(xué)原則。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派凡·高的新畫風(fēng)可以說是印象主義、新印象主義、日本的浮世繪版畫融合在他個人氣質(zhì)中的產(chǎn)物，是東西方繪畫合流的結(jié)果。其突出的特點是強烈地表現(xiàn)了自己的個性。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派野獸主義（Fauvism）美術(shù)是1905年產(chǎn)生于法國的松散的美術(shù)社團。這個社團沒有共同遵守的明確目標，沒有發(fā)表過宣言和理論主張，野獸主義這個名稱也是偶然產(chǎn)生的。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派在1905年的巴黎秋季沙龍中，一群青年美術(shù)家的作品參展，他們是H.馬蒂斯、A.德蘭、A.馬爾凱、H.芒金、M.de弗拉曼克、G.魯奧等人。在他們的作品中間，有一件展品比較寫實，風(fēng)格如意大利文藝復(fù)興時代雕塑家多納泰羅的作品。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派批評家L.沃塞列斯在描述該展品時，用了“多納泰羅讓一群野獸包圍了！”這樣一句話，把馬蒂斯等年輕畫家的畫比作野獸，故名野獸主義。35歲的馬蒂斯被這群風(fēng)格并不相同的年輕畫家擁戴為領(lǐng)袖。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派野獸主義是西方20世紀前衛(wèi)藝術(shù)運動中最早的一個派別。他們繼續(xù)著后印象主義的探索，追求更為主觀和強烈的藝術(shù)表現(xiàn)，對西方繪畫的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。他們吸收了東方和非洲藝術(shù)的表現(xiàn)手法，在繪畫中注意創(chuàng)造一種有別于西方古典繪畫的疏、簡的意境，有明顯的寫意傾向（見圖1-18與圖1-19）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派表現(xiàn)主義（Expressionism）是現(xiàn)代重要藝術(shù)流派之一，是20世紀初歐洲（主要在德國）的文藝思潮和運動，在美術(shù)中有鮮明的反映。德國《狂飆》雜志的編輯瓦耳登在1911年首次使用表現(xiàn)主義來稱呼柏林的前衛(wèi)派作家，不久便被廣泛使用。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派實際上，最早的表現(xiàn)主義美術(shù)社團是從1905年開始的。該社團從主觀唯心主義出發(fā)，強調(diào)表現(xiàn)自我感受和主觀意象，以過分夸張的形體和色彩發(fā)泄內(nèi)心的苦悶。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派表現(xiàn)主義是從印象派演變、發(fā)展而來的，是對印象派忠實地描繪現(xiàn)實的悖逆。同時，它和德國歷史上的民族傳統(tǒng)有內(nèi)在的聯(lián)系，它繼承了德國藝術(shù)中重個性、重感情色彩、重主觀表現(xiàn)的特點，在造型上追求強烈的對比、扭曲和變化的美（見圖1-20與圖1-21）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派立體主義（Cubism）是西方現(xiàn)代藝術(shù)史上的一個運動和流派，又譯為立方主義，始于1908年的法國。立體主義是富有理念的藝術(shù)流派。它主要追求一種幾何形體的美，追求形式的排列組合所產(chǎn)生的美感。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派它否定了從一個視點觀察事物和表現(xiàn)事物的傳統(tǒng)方法，把三度空間的畫面歸結(jié)成平面的、兩度空間的畫面。明暗、光線、空氣、氛圍表現(xiàn)的趣味讓位于由直線、曲線所構(gòu)成的輪廓、塊面堆積與交錯的趣味和情調(diào)。不從一個視點看事物，而是把從不同的視點所觀察和理解的付諸于畫面，從而表現(xiàn)出時間的持續(xù)性（見圖1-22與圖1-23）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派這樣做顯然主要依靠的不是視覺經(jīng)驗和感性認識，而主要依靠理性、觀念和思維。立體主義在反傳統(tǒng)的口號下有濃厚的形式主義傾向，但它在藝術(shù)形式上的探索又對現(xiàn)代工藝美術(shù)、裝飾美術(shù)、建筑美術(shù)等注重形式美的實用藝術(shù)領(lǐng)域起了不小的推動作用。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派未來派（Futurism）是現(xiàn)代文藝思潮之一，是由意大利詩人菲利波·托馬索·馬里奈締將其作為一個運動而提出和組織的。他在1909年向全世界發(fā)表了一個宣言，這個宣言以浮夸的文辭宣告過去藝術(shù)（過去派）的終點和未來藝術(shù)（未來派）的誕生（見圖1-24與圖1-25）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派達達主義（Dade）是20世紀初在歐洲產(chǎn)生的西方現(xiàn)代主義繪畫流派之一。達達主義繪畫否定一切傳統(tǒng)的審美觀念，主張廢除繪畫和所有的審美要求，要創(chuàng)造一種全新的藝術(shù)，用一些怪誕抽象甚至是枯燥的符號組成畫面（見圖1-26與圖1-27）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派達達主義繪畫除了否定一切外，并沒有對繪畫藝術(shù)提出任何建設(shè)性的主張，作品也沒有美學(xué)價值，幾年之后這一流派便告解體。一些重要畫家如弗朗西斯·皮卡比亞等人力圖從否定一切中挖掘出一些積極的東西予以挽救，從而轉(zhuǎn)向了另一個西方現(xiàn)代主義文藝流派——超現(xiàn)實主義。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派超現(xiàn)實主義（Surrealism）是法國作家安德烈·布勒東領(lǐng)導(dǎo)的文學(xué)和藝術(shù)的運動。1924年，布勒東在巴黎發(fā)表了超現(xiàn)實主義宣言，集合從前達達主義者到他周圍形成了一個組織嚴密的團體。這個團體重視科學(xué)的方法，尤其是心理學(xué)的方法（見圖1-28與圖1-29）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派超現(xiàn)實主義運動具有開放性，甚至把與它毫無關(guān)系、僅僅在風(fēng)格或形象方面近似的當代藝術(shù)家列為超現(xiàn)實主義者。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派抽象主義（AbstractExpression）是20世紀以來在歐美各國興起的美術(shù)思潮和流派。它否定描繪具體物象，主張抽象表現(xiàn)（見圖1-30與圖1-31）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派在西方藝術(shù)論著中，抽象主義、抽象藝術(shù)與抽象派是同義語。抽象主義不同于20世紀的其他流派，它不是一個有宣言和綱領(lǐng)的社團。一般泛指的抽象藝術(shù)包含以下兩種類型：第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派（1）從自然現(xiàn)象出發(fā)加以簡約或抽取其富有表現(xiàn)特征的因素，形成簡單的、極其概括的形象。（2）不以自然物象為基礎(chǔ)的幾何構(gòu)成。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標幼兒美術(shù)教育目標（一）正確認識幼兒美術(shù)教育（二）幼兒美術(shù)教育目標的具體內(nèi)容（三）實現(xiàn)幼兒美術(shù)教育目標的內(nèi)容體系第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標（一）正確認識幼兒美術(shù)教育幼兒美術(shù)教育是幼兒教育體系中的重要組成部分，它對幼兒的發(fā)展起著獨特的作用。它的獨特性表現(xiàn)在以下幾個方面：1．幼兒美術(shù)教育活動是一種滿足幼兒感受美的情感教育活動第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標2．幼兒美術(shù)教育活動是以培養(yǎng)幼兒審美創(chuàng)造力為核心的一種創(chuàng)造教育活動3．幼兒美術(shù)教育活動是幼兒在教師的指導(dǎo)下進行的一種操作活動第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標（二）幼兒美術(shù)教育目標的具體內(nèi)容幼兒美術(shù)教育目標的確立要考慮到兒童的發(fā)展、社會的需要和學(xué)科的性質(zhì)三方面的因素。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標幼兒美術(shù)教育的總目標應(yīng)該是通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品中美的感受，培養(yǎng)幼兒對美的敏感性；通過幼兒在美術(shù)活動中自由自在的表達，引導(dǎo)幼兒感受美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)其審美情感和表達能力，促進其人格的健全及和諧發(fā)展；通過幼兒對多種美術(shù)工具和材料的操作，培養(yǎng)其審美表現(xiàn)力和審美創(chuàng)造能力。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標根據(jù)幼兒美術(shù)活動的不同類型可細分為不同的目標1．繪畫2．手工3．欣賞第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標1．繪畫（1）引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)多種繪畫的基本技能和方法，幫助幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。（2）使幼兒能大膽地運用線條、色彩、構(gòu)圖，初步進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，培養(yǎng)其繪畫創(chuàng)造能力和創(chuàng)造意識。（3）引導(dǎo)幼兒體驗繪畫活動帶來的快樂，培養(yǎng)他們對繪畫的興趣。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標2．手工（1）引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)手工材料和工具的基本使用方法，培養(yǎng)其良好的手工活動習(xí)慣。（2）使幼兒能大膽地塑造和制作不同形態(tài)的手工制品，表現(xiàn)自己的意愿。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標2．手工（3）幫助幼兒在塑造和制作活動中發(fā)展小肌肉和手眼的協(xié)調(diào)。（4）引導(dǎo)幼兒體驗手工活動帶來的快樂，培養(yǎng)他們對手工的興趣。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標3．欣賞（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些粗淺的美術(shù)知識，了解對稱、均衡等形式美的初步概念。（2）引導(dǎo)幼兒初步感受周圍環(huán)境和各種美術(shù)作品中造型、色彩、構(gòu)圖的情感表現(xiàn)性。（3）引導(dǎo)幼兒感受美術(shù)作品的內(nèi)容，使他們了解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)現(xiàn)實生活的。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標3．欣賞（4）引導(dǎo)幼兒用語言、動作、表情等表達自己對形式美和內(nèi)容美的感受，培養(yǎng)他們對美的敏感和評價能力，豐富其美感經(jīng)驗。（5）引導(dǎo)幼兒體驗美術(shù)欣賞活動帶來的快樂，培養(yǎng)他們的欣賞興趣。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標（三）實現(xiàn)幼兒美術(shù)教育目標的內(nèi)容體系1．繪畫（1）學(xué)習(xí)多種繪畫工具和材料的使用方法。例如，蠟筆、油畫棒、彩色水筆、彩色鉛筆、油畫筆、毛筆、水粉色、水墨、油墨、棉簽、印章、鉛畫紙、宣紙、白報紙等。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標（三）實現(xiàn)幼兒美術(shù)教育目標的內(nèi)容體系1．繪畫（2）學(xué)習(xí)用線條、色彩、構(gòu)圖來表現(xiàn)自己的生活感受和想象。例如，命題畫（物體畫、情節(jié)畫）、意愿畫、命題意愿畫（含裝飾畫）。（3）學(xué)習(xí)正確的繪畫姿態(tài)與握筆方法，養(yǎng)成集中注意力完成作品的良好繪畫習(xí)慣。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標（三）實現(xiàn)幼兒美術(shù)教育目標的內(nèi)容體系2．手工（1）學(xué)習(xí)多種手工工具和材料的使用方法。例如，點狀材料的粘貼、串等；線狀材料的粘、貼、纏繞等；面狀材料的粘貼、撕、剪、折等；塊狀材料的粘貼、塑造、切割、組合等。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標（三）實現(xiàn)幼兒美術(shù)教育目標的內(nèi)容體系2．手工（2）學(xué)習(xí)塑造和制作不同形態(tài)的手工制品來表現(xiàn)自己的意愿。例如，平面與立體的玩具、禮物、布置環(huán)境的裝飾物、演出的道具等。（3）在塑造和制作活動中，學(xué)習(xí)鍛煉自己的手部肌肉和手眼動作的協(xié)調(diào)。（4）培養(yǎng)干凈、整潔、有序等良好的手工活動習(xí)慣。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標（三）實現(xiàn)幼兒美術(shù)教育目標的內(nèi)容體系3．欣賞（1）學(xué)習(xí)欣賞和評價幼兒可理解的各種美術(shù)作品、自然景物和周圍環(huán)境的造型、色彩、構(gòu)圖所表現(xiàn)的對稱、均衡等形式美。（2）學(xué)習(xí)欣賞和評價幼兒可理解的各種美術(shù)作品、自然景物和周圍環(huán)境的內(nèi)容美。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標（三）實現(xiàn)幼兒美術(shù)教育目標的內(nèi)容體系3．欣賞（3）學(xué)習(xí)用語言、動作、表情等表達自己的審美感受。（4）培養(yǎng)幼兒安靜、集中注意力觀察與欣賞的良好習(xí)慣。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述一、當代外國兒童美術(shù)教育當代外國兒童美術(shù)教育1．奧地利兒童美術(shù)教育2．英國兒童美術(shù)教育3．美國兒童美術(shù)教育4．日本兒童美術(shù)教育第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述一、當代外國兒童美術(shù)教育1．奧地利兒童美術(shù)教育奧地利的弗蘭茲·西澤克被譽為“兒童繪畫之父”，開拓了當代兒童美術(shù)教育的新領(lǐng)域，在美術(shù)教育史上成為第一個發(fā)現(xiàn)了兒童繪畫，并給予兒童繪畫崇高地位的人。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述一、當代外國兒童美術(shù)教育西澤克重視兒童的創(chuàng)造性和表現(xiàn)性，這一反過去注重訓(xùn)練的教育思想，對兒童美術(shù)教育做出了巨大的貢獻。西澤克的美術(shù)教育理念與實踐影響了其后各國的兒童美術(shù)教育。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述一、當代外國兒童美術(shù)教育2．英國兒童美術(shù)教育赫伯特·里德是英國著名藝術(shù)教育理論家。他的藝術(shù)教育理論被稱為工具論，要旨是通過藝術(shù)教育來建構(gòu)完整的人格。這種建構(gòu)需要達到個體個性和社會意識的統(tǒng)整、感性和理性的統(tǒng)整及認知和表現(xiàn)之間的統(tǒng)整。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述一、當代外國兒童美術(shù)教育2．英國兒童美術(shù)教育這三方面在藝術(shù)教學(xué)中具體體現(xiàn)在：藝術(shù)個性和共性之間的統(tǒng)整關(guān)系、藝術(shù)感知和藝術(shù)思維之間的統(tǒng)整關(guān)系、藝術(shù)認知和藝術(shù)表達之間的統(tǒng)整關(guān)系。因此，里德主張通過藝術(shù)教育促進兒童人格的發(fā)展，認為兒童生來就具有藝術(shù)潛能，并具有不同的表現(xiàn)類型，教師要尊重個體差異，進行有針對性的輔導(dǎo)。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述一、當代外國兒童美術(shù)教育3．美國兒童美術(shù)教育美國的羅恩菲爾德把兒童的感情、智能、身體動作、知覺、社會性、美感、創(chuàng)造七個方面的發(fā)展作為主觀評價標準，把發(fā)展階段、技巧和作品的組織三個方面作為客觀評價標準。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述一、當代外國兒童美術(shù)教育4．日本兒童美術(shù)教育日本學(xué)前兒童美術(shù)教育賦予兒童自我表現(xiàn)以很高的價值，并注重選擇適應(yīng)學(xué)前兒童心智成長的教學(xué)內(nèi)容和方法，涉及的教學(xué)內(nèi)容相當廣泛，有繪畫、摹寫、拼貼、堆積、手工制作及鑒賞活動等。各類教學(xué)內(nèi)容之間不是孤立的，而是有機聯(lián)系的整體。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述二、西方學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論1．約翰·杜威的兒童美術(shù)教育理論的主要觀點約翰·杜威是美國早期機能主義心理學(xué)的重要代表，著名的實用主義哲學(xué)家和教育家。杜威的教育思想中對兒童美育方面提出了自己的主張。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述二、西方學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論杜威的兒童中心論的思想要求教師在實施美育的過程中不能忽視對兒童藝術(shù)興趣的培養(yǎng)。他認為對兒童藝術(shù)興趣的培養(yǎng)應(yīng)從以下幾個方面做起：（1）教師要懂得如何給兒童創(chuàng)造一個美的環(huán)境。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述二、西方學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論（2）教師要注重兒童的情感發(fā)展。（3）教師要充分利用自己的言行把藝術(shù)作品中美的魅力展現(xiàn)在兒童面前，從而使兒童在潛移默化中受到美的熏陶和藝術(shù)的指導(dǎo)，對藝術(shù)的興趣越發(fā)濃厚。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述二、西方學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論2．阿恩海姆的兒童美術(shù)教育理論的主要觀點魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ肥敲兰聡睦韺W(xué)家、藝術(shù)理論家，格式塔心理學(xué)美學(xué)的代表人物。阿恩海姆倡導(dǎo)的是視知覺和視覺思維美術(shù)教育理論。其主要著作《藝術(shù)與視知覺》《視覺思維》《走向藝術(shù)心理學(xué)》廣泛涉及了美術(shù)教育的問題，這些著作被譯成中文后，對我國美術(shù)工作者的創(chuàng)作和研究起到了很大的作用。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述二、西方學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論阿恩海姆認為，當時的兩種美術(shù)教學(xué)法，即傳統(tǒng)現(xiàn)實主義的和現(xiàn)代派的教學(xué)法，都會給兒童造成危害。阿恩海姆認為兒童美術(shù)中有一種簡化和幾何化的傾向。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述二、西方學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論3．里德的兒童美術(shù)教育理論的主要觀點赫伯特·里德是英國著名藝術(shù)教育理論家。他倡導(dǎo)藝術(shù)與教育完全交融。里德的兒童美術(shù)教育理論主要有以下幾個觀點：（1）藝術(shù)是適應(yīng)社會的人的個性的自我定位最有效的手段。（2）鼓勵和保持兒童的天賦因素長久存在。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述二、西方學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論3．里德的兒童美術(shù)教育理論的主要觀點（3）在美術(shù)教育中重視想象力的培養(yǎng)。（4）形象思維的發(fā)展不能以犧牲邏輯思維為代價。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述二、西方學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論4．古德伊納夫和哈里斯的兒童美術(shù)理論的主要觀點古德伊納夫和哈里斯將兒童美術(shù)看作幫助確定兒童智力成熟程度的一項指標，這一觀點最早是在1924年由古德伊納夫在其發(fā)表于斯坦福大學(xué)的博士論文中提出來的。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述二、西方學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論他們認為，兒童的畫能反映這種概念形成的程度，兒童畫中所顯示的細節(jié)的多少，特別是在畫人物時所顯示的人物各部分細節(jié)的多少，可作為兒童智力成熟程度的一個衡量指標。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述三、中國學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論1．豐子愷的兒童美術(shù)教育理論的主要觀點豐子愷是我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。在兒童美術(shù)教育方面，豐子愷提出了“重興味”“輕寫實”“兒童的繪畫必須是生活的反映”等教育主張，旨在尊重兒童個性，使兒童心智得到健全的發(fā)展。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述三、中國學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論2．陳鶴琴的兒童美術(shù)教育理論的主要觀點陳鶴琴是中國近現(xiàn)代教育家，他提出了“活教育”理論。（1）陳鶴琴對兒童圖畫發(fā)展過程的研究（2）陳鶴琴的“刺激-反應(yīng)說”（3）陳鶴琴關(guān)于兒童美術(shù)教學(xué)方法的主張第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述三、中國學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論（1）陳鶴琴對兒童圖畫發(fā)展過程的研究。外國研究者指出兒童繪畫發(fā)展過程可以分為四個階段，即涂鴉期、象征期、定型期和寫實期。而陳鶴琴認為在每個階段之中，還可以更具體地劃分為不同的發(fā)展環(huán)節(jié)。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述三、中國學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論①涂鴉期（1～2歲）②象征期（2～3歲）③定型期（3～7歲）④寫實期（7歲以后）第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述三、中國學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論（2）陳鶴琴的“刺激-反應(yīng)說”。陳鶴琴認為兒童對繪畫的興趣是由于外界事物的刺激，孩子的大腦在經(jīng)受外界事物的刺激后，在腦子里留下了一個深刻的印象，而學(xué)前兒童的詞匯量極少，于是圖畫成為他表達思想感情的媒介。陳鶴琴的觀點從根本上說是正確的，因為心理是人腦對外部事物的反映，沒有外部事物的刺激，就不會有心理活動的內(nèi)容。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述三、中國學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論（3）陳鶴琴關(guān)于兒童美術(shù)教學(xué)方法的主張。①通過游戲的途徑進行美術(shù)教育。②通過戶外活動進行美術(shù)教育。③通過與其他教學(xué)活動融合的途徑進行美術(shù)教育。④通過美的環(huán)境進行美術(shù)教育。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述四、兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的意義著名教育家陶行知曾提出，幼稚園應(yīng)實施和諧的生活教育，反對束縛兒童個性發(fā)展的封建傳統(tǒng)的教學(xué)方法。他的思想對當時的兒童美術(shù)教育的發(fā)展起了一定的影響。他指出：“做一樁事情，畫一幅圖畫，寫一張字，如能自慰和慰人就叫作美?！蓖瑫r，他還強調(diào)真、善、美合一的教育，并積極采取一些平民化、因地制宜的方法進行藝術(shù)教育活動。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述四、兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的意義兒童學(xué)習(xí)繪畫的本質(zhì)作用是通過繪畫藝術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的過程，使兒童的審美感受、審美判斷、情感體驗、倫理能力、自由精神、創(chuàng)造才能等內(nèi)在人格獲得全面的發(fā)展。繪畫促使兒童智能成長、身心成長，可以使兒童緩解緊張情緒，使其心情平靜愉悅。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法（一）以語言傳遞信息為主的方法（二）以直接感知為主的方法（三）以指導(dǎo)練習(xí)為主的方法（四）以欣賞活動為主的教學(xué)方法（五）以引導(dǎo)探究為主的方法第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法（一）以語言傳遞信息為主的方法在學(xué)前兒童美術(shù)教育活動中，語言是教師與兒童之間進行信息、情感交流的主要媒介。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法（一）以語言傳遞信息為主的方法1．講授法2．討論法3．談話法第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法1．講授法教師通過語言描述、說明和解釋向?qū)W前兒童傳授美術(shù)知識與技法的教學(xué)方式稱為講授法。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法運用講授法時應(yīng)注意以下三點：（1）講授內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性和藝術(shù)性。（2）教師在講授時要突出重點，語言通俗、簡練、準確，易于兒童理解和接受。（3）教師在講授時要注意啟發(fā)性講解。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法2．討論法討論法是指學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，為認識、解決、探究某個問題而進行討論，通過討論獲得知識的方法。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法運用討論法時應(yīng)注意以下兩點：（1）要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)前兒童進行討論。（2）及時對討論結(jié)果進行小結(jié)。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法3．談話法談話法是指教師根據(jù)學(xué)前兒童已有的知識經(jīng)驗，向?qū)W前兒童提出問題，引導(dǎo)他們思考、討論，同時要求學(xué)前兒童回答，或是學(xué)前兒童提出問題要求教師解答，并通過解答使學(xué)前兒童獲得新知識、提升經(jīng)驗的教學(xué)方法。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法談話法不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)前兒童運用已有知識和經(jīng)驗獲得新知識、解決新問題的能力，同時也能提高他們的注意力和語言表達能力，促進其獨立思考。教師在運用談話法時應(yīng)注意以下幾點：（1）增強提問的計劃性、有效性和啟發(fā)性。（2）教師應(yīng)鼓勵學(xué)前兒童發(fā)問。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法（二）以直接感知為主的方法1．觀察法2．演示法第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法1．觀察法觀察法是學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的最基本方法。觀察法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)前兒童積極、有意識、有目的地通過視覺器官感知和認識觀察物象的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)及事物間的空間位置、相互關(guān)系等，從而在頭腦中形成鮮明表象，獲得感性認識的一種方法。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法運用觀察法時要注意以下三個方面：（1）觀察的目的要明確。（2）教給學(xué)前兒童正確的觀察方法——整體觀察法。（3）組織學(xué)前兒童進行觀察的方法可以是多種多樣的。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法2．演示法教師配合講解，向?qū)W前兒童展示直觀教具，示范繪畫、制作等過程，使兒童獲得對事物現(xiàn)象感性認識的教學(xué)方式被稱為演示法。演示用的教學(xué)媒體有實物、掛圖、錄像、標本、投影等。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法按演示的步驟，演示法可分為以下三種：（1）整體演示。教師完整、連續(xù)地向?qū)W前兒童示范如何表現(xiàn)物體形象。（2）分段演示。教師將所表現(xiàn)的物體形象的過程分成若干段進行演示。（3）分步演示。教師將所表現(xiàn)的物體形象的過程分成若干步驟進行演示。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法另外，演示按演示的準備情況可分為有準備的演示和隨機演示；按觀看對象的多少可分為整體演示、分組演示、個別演示；按教學(xué)內(nèi)容可分為繪畫演示、制作步驟演示、工具性能和技法特點演示等。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法運用演示法時要注意以下兩點：（1）演示的準備工作要充分，組織要周密。（2）在演示時，教師要運用明確、簡練的語言講解，同時把演示的內(nèi)容與觀察有機地結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)前兒童進行思考，進而理解和接受。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法（三）以指導(dǎo)練習(xí)為主的方法練習(xí)是學(xué)前兒童將頭腦中的藝術(shù)構(gòu)思用美術(shù)的方式表現(xiàn)出來的實際操作過程。練習(xí)法，就是學(xué)前兒童在教師指導(dǎo)下，進行各種形式的繪畫、制作等練習(xí)，從而熟練掌握各種美術(shù)知識與技能的方法。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法（三）以指導(dǎo)練習(xí)為主的方法根據(jù)創(chuàng)造成分的多少，練習(xí)可以分為技能練習(xí)、模仿練習(xí)和創(chuàng)造練習(xí)三種。從操作的步驟上劃分，練習(xí)又分為整體練習(xí)、分段練習(xí)、分步練習(xí)；從人數(shù)來劃分，練習(xí)可分為個人練習(xí)、分組練習(xí)、集體練習(xí)；從時間上劃分，練習(xí)又可分為課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法1．技能練習(xí)技能練習(xí)是運用工具簡單表現(xiàn)技能的練習(xí)，如執(zhí)筆、運筆、用剪、涂色、折紙、剪貼、團泥、捏泥等。2．模仿練習(xí)模仿練習(xí)是依照范例或教師的示范所做的練習(xí)，如學(xué)前兒童根據(jù)教師折紙的分步示范進行折紙練習(xí)等。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法3．創(chuàng)造練習(xí)創(chuàng)造練習(xí)是讓學(xué)前兒童對已有的表象、材料進行加工、改造、制作、獨立構(gòu)思和表現(xiàn)的創(chuàng)作活動，目的是加深兒童對美術(shù)的理解和提高美術(shù)的表現(xiàn)能力，如意愿畫、意愿塑造、意愿剪貼、自由美術(shù)活動等。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法教師在運用練習(xí)法時要注意以下四個方面：（1）練習(xí)要有目的性。（2）要多采用生動有趣的游戲和競賽等方式。（3）要求學(xué)前兒童發(fā)揮一定程度的創(chuàng)造性。（4）教師的巡視和指導(dǎo)要有計劃性和目的性。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法（四）以欣賞活動為主的教學(xué)方法以欣賞活動為主的教學(xué)方法是讓學(xué)前兒童通過對美術(shù)作品、自然景物、社會生活中美好事物的欣賞，獲得美的感受，從而提高表現(xiàn)能力、審美能力的教學(xué)方法。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法以欣賞活動為主的教學(xué)方法主要是對話法。對話法是指在學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育中教師、兒童與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互交流。對話法是針對長期以來美術(shù)欣賞活動中采用的灌輸法提出的。對話法的主要特征是主體與主體之間相互交流。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法在實施對話法時，教師應(yīng)注意以下兩點：1．要尊重學(xué)前兒童對美術(shù)作品的感受2．要為兒童創(chuàng)設(shè)多種感官感受、體驗的條件和充分的時間第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法（五）以引導(dǎo)探究為主的方法探究法是在教師指導(dǎo)下由學(xué)前兒童自己發(fā)現(xiàn)問題、探索問題并解決問題，從而獲取知識并發(fā)展能力的教學(xué)方法。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法在運用探究法時，教師應(yīng)注意以下兩點：1．要允許學(xué)前兒童在探究過程中出現(xiàn)錯誤2．要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度引導(dǎo)兒童探索，必要時進行講解第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法幼兒園的美術(shù)教育要與家庭保持緊密的聯(lián)系，才可達到事半功倍的功效，取得最佳的教育效果。幼兒園美術(shù)教育與家庭美術(shù)教育相配合的工作有兩個：幼兒園與家庭溝通，以協(xié)調(diào)兩方面的教育；幼兒園取得家長的協(xié)助，有效利用家庭中的教育資源。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述六、家庭美術(shù)教育（1）幼兒園可以建立一些與家長溝通的渠道，了解掌握兒童的美術(shù)發(fā)展情況。（2）定期組織一些家園合作的美術(shù)活動，豐富美術(shù)活動內(nèi)容。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述七、家庭美術(shù)教育的注意事項家庭美術(shù)教育的注意事項1．創(chuàng)設(shè)良好的家庭美術(shù)環(huán)境2．通過共同參與，培養(yǎng)兒童初步的感知能力3．通過欣賞美的事物，培養(yǎng)兒童初步的審美能力4．正確對待兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述七、家庭美術(shù)教育的注意事項1．創(chuàng)設(shè)良好的家庭美術(shù)環(huán)境家庭是兒童最早接觸的美術(shù)環(huán)境。要給孩子優(yōu)美的、健康的家庭環(huán)境，首先家長要和孩子一起來創(chuàng)設(shè)溫馨的、優(yōu)美的家庭環(huán)境。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述七、家庭美術(shù)教育的注意事項例如，有的家庭在墻壁上懸掛一些裝飾品、繪畫作品，在博物架上陳列一些工藝品等，能使孩子們在具有造型美、色彩美的氛圍中受到美的熏陶。家長還可以在家中飼養(yǎng)一些小動物，如小貓、小狗等，種植一些植物，讓孩子學(xué)著照顧、觀察動物和植物，養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述七、家庭美術(shù)教育的注意事項2．通過共同參與，培養(yǎng)兒童初步的感知能力兒童感受美的能力不是天生就有的，需要家長后天對其加以培養(yǎng)。家長可以和孩子一起進行一些親子美術(shù)活動，在活動中認識一些美術(shù)的基本要素，如形狀、色彩、造型等。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述七、家庭美術(shù)教育的注意事項例如，家長和孩子做玩色游戲，用三原色（紅、黃、藍）中的兩種顏色進行配色，觀察顏色的變化，通過游戲讓孩子認識到所有的顏色都是通過三原色變出來的；和孩子一起在紙上畫線條，用不同粗細的筆表現(xiàn)不同形態(tài)的線條，從而認識到線條也是有“性格”的，不同的線條給人不同的感覺，如直線的平穩(wěn)、折線的尖銳、曲線的優(yōu)美等。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述七、家庭美術(shù)教育的注意事項3．通過欣賞美的事物，培養(yǎng)兒童初步的審美能力藝術(shù)家羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！奔议L為孩子選擇欣賞內(nèi)容時，要著眼于孩子的生活，善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，善于利用居住地的各種自然條件和物質(zhì)資源，隨時隨地對孩子進行美術(shù)欣賞活動。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述七、家庭美術(shù)教育的注意事項例如，在城市，家長可以帶孩子欣賞馬路上來來往往的車輛，小區(qū)的建筑風(fēng)景，公園里各種類別的花草、樹木，動物園里各種動物及游樂場的玩具設(shè)施等。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述七、家庭美術(shù)教育的注意事項4．正確對待兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)對于美術(shù)學(xué)習(xí)，家長要持正確的態(tài)度和方法，特別是要注意以下四點：（1）早期的涂鴉教育可以在家長的參與下共同進行。（2）應(yīng)根據(jù)兒童的興趣有選擇性地進行美術(shù)學(xué)習(xí)。（3）父母要鼓勵孩子的點滴進步。（4）家長應(yīng)正確認識和評價兒童繪畫作品。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述八、社會美術(shù)教育社會美術(shù)教育是除幼兒園、家庭以外的社會機構(gòu)和場所提供的早期兒童美術(shù)教育形式。社會美術(shù)教育是幼兒園美術(shù)教育的延伸和補充。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述八、社會美術(shù)教育學(xué)前兒童美術(shù)教育的社會美術(shù)教育能夠使兒童獲得更多親近美術(shù)、了解美術(shù)的機會，能夠給兒童提供學(xué)習(xí)美術(shù)的幫助，也能更科學(xué)、更合理地利用各種社會資源來培養(yǎng)兒童的美術(shù)素質(zhì)。這是幼兒園美術(shù)教育與家庭美術(shù)教育的有效延伸和補充。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述九、兒童美術(shù)創(chuàng)作的特點與規(guī)律兒童善于表現(xiàn)成人所不易注意的另一個世界。這個世界是現(xiàn)實與理想的結(jié)合，帶有很強的想象成分。兒童畫的構(gòu)圖別具一格，多采用平面構(gòu)圖，這樣的構(gòu)圖容量大，便于表現(xiàn)兒童的感受。由于兒童筆下的形象缺少理性分析，往往與現(xiàn)實事物有很大的差距，但是變形的、夸張的、幽默詼諧的、想象的均符合常理。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述九、兒童美術(shù)創(chuàng)作的特點與規(guī)律另外，兒童對色彩的認識也是單純的，在表現(xiàn)上大膽地使用對比色，用純度較高的原色取得畫面響亮的效果，形成粗狂、明快、樸實、熱烈的色彩風(fēng)格。這種天真稚拙的、跳躍的、富有節(jié)奏感的色彩與它的造型特點有機地結(jié)合在一起。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述十、兒童美術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)與教育藝術(shù)（一）創(chuàng)作的指導(dǎo)在指導(dǎo)兒童畫創(chuàng)作時，教師要記住兒童畫是兒童的畫，是兒童的世界，是兒童的成長天地。在兒童的世界里教師能做的是引導(dǎo)、啟發(fā)、欣賞和鼓勵。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述十、兒童美術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)與教育藝術(shù)教師在教學(xué)中采取聽兒歌、讀故事、看動畫片、圖片欣賞、聽音樂、玩游戲等的方式啟發(fā)兒童深入主題，深化創(chuàng)作主題。所以說兒童畫就像是一個充滿想象和情感的孩子世界。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述十、兒童美術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)與教育藝術(shù)（二）教育藝術(shù)教師要善于捕捉兒童的瞬間靈感，從兒童畫中觀察兒童的世界，進入他們的思維，從他們的角度認真品讀。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述十、兒童美術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)與教育藝術(shù)將兒童純真、稚拙、無約束的原生態(tài)的繪畫語言表現(xiàn)到畫面，這是兒童畫教學(xué)的重要意義和美育藝術(shù)。ThankYou!第二章素描第二章素描學(xué)習(xí)目標（2）掌握石膏幾何體的寫生步驟與規(guī)律；（1）了解素描的基本概念，掌握素描的基本術(shù)語；（3）能恰當?shù)乇憩F(xiàn)石膏幾何體的立體感與空間感；第二章素描學(xué)習(xí)目標（4）掌握靜物素描寫生的構(gòu)圖規(guī)律、寫生步驟與靜物的質(zhì)感；（5）了解場景與人物速寫的種類、方法與步驟；（6）掌握人物速寫的正確觀察方法和培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣第一節(jié)素描的概念和基本術(shù)語第二節(jié)石膏幾何體寫生第三節(jié)靜物素描寫生第四節(jié)場景與風(fēng)景速寫4123第二章素描第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語素描是研究造型藝術(shù)的單色繪畫，屬于繪畫的范疇，是繪畫的基本功，更是美術(shù)專業(yè)必修的基本功和基礎(chǔ)課，同時又是一門獨立的畫種。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語素描是在有限的平面范圍內(nèi)表現(xiàn)物體形象所處的特定時空內(nèi)的真實感。在素描中表現(xiàn)出這種真實感，不是對物體自然的、瑣碎的索取，而是畫家使用素描的各種因素，對物體進行必要的提煉、夸張，取其本質(zhì)的真實卻又高于自然的真實。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語一、素描的概念素描是研究造型藝術(shù)的單色繪畫，屬于繪畫的范疇。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語二、素描的種類從寫生內(nèi)容上靜物動物風(fēng)景人物人體素描第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語二、素描的種類從時間概念上長期素描默寫速寫第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語三、素描的工具素描的工具有鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆等（見圖2-1）。鉛筆分中性HB，軟性B、2B、3B、4B、5B、6B，硬筆H、2H、3H、4H、5H、6H三類。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語三、素描的工具第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語（一）線條（二）結(jié)構(gòu)（三）調(diào)子（四）立體感（五）空間感（六）素描的觀察方法第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語（一）線條線條是素描中的首要因素。素描可以只用線條也能正確地表現(xiàn)出物體的主要造型特征，而色調(diào)本身也是由線條的排列組合而成的。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語（一）線條在素描寫生中，無論是只用線條作畫，或是用色調(diào)表現(xiàn)，還是用線條與色調(diào)結(jié)合起來表現(xiàn)，都離不開線條（見圖2-2）。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語（一）線條如何用線條表現(xiàn)和塑造物像的體積，除了靠正確的結(jié)構(gòu)和透視外，還要利用軟硬粗細、輕重濃淡、虛實剛?cè)岬茸兓熬€的不同排列方法來表現(xiàn)物體，才能素描得生動而立體（見圖2-3至圖2-8）。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語（二）結(jié)構(gòu)1．結(jié)構(gòu)的含義結(jié)構(gòu)是指物體本身各部分的組合和構(gòu)造，是任何物體的本原，是物體的本質(zhì)要素。在任何情況下，結(jié)構(gòu)都是不變的，而光線是可變的，并且是帶有相對的偶然性。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語（二）結(jié)構(gòu)如果光線起了變化，只是影響著物體的明、暗、虛、實等因素的變化，對結(jié)構(gòu)并無影響，結(jié)構(gòu)總是存在的，始終保持著高、寬、深三度空間，永遠能顯示物體的體積形式。所以，結(jié)構(gòu)在素描造型中有著重要的意義。如果在圖畫紙上根據(jù)光源關(guān)系正確合理地畫出物體的結(jié)構(gòu)，就能畫出好的素描（見圖2-9）。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語（二）結(jié)構(gòu)2．體積結(jié)構(gòu)所謂體積結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)物體的結(jié)構(gòu)特征，概括、簡化而來的各部分幾何體及其組合。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語體積結(jié)構(gòu)體面結(jié)構(gòu)切挖結(jié)構(gòu)軸心結(jié)構(gòu)復(fù)合結(jié)構(gòu)第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語有些內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜、外表結(jié)構(gòu)單純的物體，可用基本的幾何形體去概括它們的結(jié)構(gòu)，即體面結(jié)構(gòu)。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語切挖結(jié)構(gòu)是對物體挖切結(jié)構(gòu)的練習(xí)，能培養(yǎng)人們對事物的觀察能力和提高描繪形體的能力。軸心結(jié)構(gòu)是對稱的物體有一根軸心線，各部分的基本形體都依這一根共同的軸心線組合而成。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語復(fù)合結(jié)構(gòu)是復(fù)雜的和不規(guī)則的組合形體，如建筑、動物、人物等，可用基本的幾何形體去概括它們的結(jié)構(gòu)。經(jīng)過對物象的觀察，對其結(jié)構(gòu)進行分析，然后才對這些幾何體有基本的觀念，才可以默寫出它的任何角度。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語3．解剖結(jié)構(gòu)解剖結(jié)構(gòu)是指人物和一切動物的結(jié)構(gòu)，包括生長規(guī)律、運動規(guī)律及骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉等組合。在分析解剖結(jié)構(gòu)時，必須借助于體積結(jié)構(gòu)進行面的分析，才能較快地把握對象形體的組合。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語人物畫是素描的主要表現(xiàn)對象，而人體則是一個結(jié)構(gòu)最復(fù)雜、最健全、最微妙的有機整體。因此，研究和掌握人體解剖結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)素描造型能力過程中最重要的課題。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語當畫人物素描時，無論是畫頭像或是畫人體，還是畫一個半身或是畫全身的肖像，在下筆之前，必須有一個明確的人物解剖結(jié)構(gòu)的觀念，這樣，不但面對模特能夠得心應(yīng)手地將作品順利地完成，而且離開了模特也能默畫出其形象特點，還能憑想象畫出不同動態(tài)的人物畫。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語人體是一個完整的肌體，分為頭部、軀干、上肢和下肢四個部分。骨骼是人體固定的支架，其決定著人物的比例和形狀（見圖2-10）。骨骼的上面是肌肉和皮膚，骨骼靠近皮膚表處隆起的地方稱為骨點，它直接影響著身體的外形?？傊?，要畫好人物畫，就必須認真學(xué)好人體解剖知識。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語4．幾何結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)理解人體解剖知識的過程中，要結(jié)合幾何結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，對人物的解剖結(jié)構(gòu)要有所了解。除了注意人體的骨骼和肌肉的生長規(guī)律，以及其解剖特點和透視的變化外，還要理解幾何結(jié)構(gòu)，強調(diào)用幾何結(jié)構(gòu)去表現(xiàn)。只有借用幾何結(jié)構(gòu)才能顯示其不變的體積，才能進行形體的真實造型刻畫。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語（三）調(diào)子調(diào)子是光線的物理特征，是形體中的面所反映光的數(shù)量，也就是面的深淺度。它是表現(xiàn)形體、立體、空間、質(zhì)量等的要素，是造型的重要手段。色彩畫也是用調(diào)子和色彩統(tǒng)一起來進行造型，在平面上構(gòu)成一個凹下或凸起的既立體又逼真的效果。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語1．光和調(diào)子假如將一個白色的石膏圓球體放在漆黑的暗房里，那就什么也看不見，因為沒有光就看不到物體和調(diào)子。倘若將它放在有光線照明的地方，就不難看出，受光的部分很亮，背光部分則暗。在受光和背光之間還發(fā)現(xiàn)了一種由深到淺的灰色，即調(diào)子。有了光線照明就會產(chǎn)生調(diào)子，有了調(diào)子才看得出物體的形象。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語2．調(diào)子的規(guī)律任何一種物體在光的照明下產(chǎn)生的調(diào)子的層次變化是無窮的，但只要掌握它們的基本規(guī)律，就不難表現(xiàn)出它們的微妙變化。任何物體都有自己的基本形體，在基本形體的基礎(chǔ)上就可分析出它們的調(diào)子規(guī)律。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語3．圓形物體的明暗調(diào)子規(guī)律屬于圓形物體的有圓球體、圓柱體、圓錐體等，它們有五個調(diào)子，即亮調(diào)、灰調(diào)、明暗交界調(diào)、反光調(diào)、投影調(diào)。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語（1）亮調(diào)。亮調(diào)是一個形體受光的部分，而在受光的部分有一處離光源最近，并且受光源直射的焦點稱作高光。亮調(diào)的最遠部分到高光之間會呈現(xiàn)淺灰到極亮的漸變。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語（2）灰調(diào)?；艺{(diào)是物體受光側(cè)射的部分，這個調(diào)子由于沒有受到光源的強烈照射，且受到背光部分的影響較小，因此最能顯示物體的本質(zhì)特征。它的層次最豐富、最微妙，它的調(diào)子從背光到受光是由深灰到淺灰的變化，是由背光到受光的一個過渡。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語（3）明暗交界調(diào)。物體受光部分和背光部分相交接的地方叫作明暗交界調(diào)。在圓形的物體中，這個調(diào)子的面積較大，它不受光源和反光的照射，在五種調(diào)子中除投影在某種情況顯得最深外，是最深的一個調(diào)子。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語（4）反光調(diào)。反光調(diào)處于背光部分，它受到環(huán)境光的反射影響，這種反射光比光源暗些，所以它的深淺程度比受光調(diào)要深些。如果將反光調(diào)畫得很亮，就會破壞調(diào)子的統(tǒng)一性，會給人一種混亂的印象。在此調(diào)中，接近明暗交界線的地方會逐漸深些。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語（5）投影調(diào)。被物體遮住光線的背景部分是投影調(diào)。這個調(diào)子的深淺取決于物體固有色度的比較。人們在寫生的時候要注意觀察和比較物體固有色度。從投影調(diào)本身看，離物體越近，就越深；反之，就越淺。而且，離物體越近的和離畫者越近的這一面的邊緣越清楚，離物體遠的和離畫者遠的一面的邊緣就顯得模糊些。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語4．調(diào)子的整體感在素描中應(yīng)看三個主要調(diào)子，即黑、白、灰。利用這三個調(diào)子能統(tǒng)一畫面，能控制畫面的整體。在這三個調(diào)子中，可以將灰調(diào)靈活處理：如果想突出亮調(diào)，就要有意識地降低灰色，使灰調(diào)與黑調(diào)接近；如果想突出黑調(diào)，就把灰調(diào)提高，使灰調(diào)和亮調(diào)接近。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語5．灰調(diào)、高調(diào)與低調(diào)（1）灰調(diào)。大多數(shù)畫家在素描中都以灰調(diào)為主調(diào)?；艺{(diào)的色階比較多，其主要分為極淺灰、淺灰、深淺灰、中灰、暗淺灰、暗灰等色階。每個色階的差別很小，因此這種調(diào)子表現(xiàn)的題材很廣泛。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語5．灰調(diào)、高調(diào)與低調(diào)（2）高調(diào)也稱亮調(diào)，是整個畫面以亮的色階為主，包括中灰、深淺灰、淺灰、極淺灰和白的階層調(diào)子，但在畫面中必須還要有面積較少的較深色階，否則會給觀者一種似乎沒有畫完的感覺。只有有了少許較深色階的襯托,亮調(diào)才能更明確，亮調(diào)表現(xiàn)出來的作品才具有輕快感。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語5．灰調(diào)、高調(diào)與低調(diào)（3）低調(diào)也稱暗調(diào)，是以黑、暗灰、暗淺灰、暗中灰、深淺灰為主要色階組成畫面的調(diào)子。在低調(diào)中留出少量而集中的白或極淺灰，因為這一點淺色在明度上和其他的色度差區(qū)別很大，所以整個畫面在視覺上會非常突出?？傊?，低調(diào)能給人一種平穩(wěn)、寧靜的感覺（見圖2-11至圖2-13）。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語（四）立體感在一張平面紙上向人們提供一個凸起或凹進的幻覺，構(gòu)成一個逼真的立體形狀，這就是立體感。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語1．立體的原理立體的條件是具有寬、高、深三度空間的，也可以說立體是三個以上面的組合體。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)決定了立體的形狀。初學(xué)者以為物體與背影接界的邊緣是外部形狀，其實它只是外形的一部分而不是全部，而物體的外形應(yīng)包括它本身結(jié)構(gòu)的不同所產(chǎn)生的全部不同朝向的塊面，所以在畫外邊緣輪廓的同時還要通過面表現(xiàn)立體的結(jié)構(gòu)，這樣就會有立體的感覺（見圖2-14與圖2-151）。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語2．表現(xiàn)立體的條件立體性是物體的特征之一，但并不是在任何情況下都能很好地表現(xiàn)出物體的立體感，只有在體現(xiàn)出物體面的組合和結(jié)構(gòu)時才能較好地畫出它們的立體感。為了較好地表現(xiàn)立體感，必須做到以下幾個方面：第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語（1）選擇合適的角度。（2）要善于歸納幾何體。（3）有效的照明。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語3．表現(xiàn)立體感的方法（1）用明暗表現(xiàn)立體感。在素描的順序中則是一點二線三面，最后是體積，也就是用點和線來定出塑造形體的面之后，由深到淺、依次對比地畫出明暗調(diào)子來（見圖2-16與圖2-17）。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語（2）用明暗與輪廓線相結(jié)合的畫法表現(xiàn)立體感。這種輪廓線是指外輪廓線和內(nèi)輪廓線，也就是結(jié)構(gòu)線。用它去畫出物體的形體結(jié)構(gòu)，以結(jié)構(gòu)線為主，以明暗調(diào)子為輔；或以明暗為主，以輪廓線為輔。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語其作畫步驟如下：①先用線畫出形體結(jié)構(gòu)，再加上明暗調(diào)子。②先用調(diào)子畫出立體感覺，再加上結(jié)構(gòu)線。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語（3）用變化輪廓線表現(xiàn)出立體感。用粗細、輕重等富有變化的線畫出物體的形體結(jié)構(gòu)，也可以像中國畫的皺染那樣，加少許陰影（見圖2-18與圖2-19）。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語（五）空間感所謂空間感，是指物體的深度層次。在平面的圖畫中取得空間感一般都采用五種方法，即幾何透視法、視覺透視法、暈光襯托法、遮露法和焦點透視法。畫家常利用這些方法來描繪物體的空間感。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語1．幾何透視法幾何透視最明顯的現(xiàn)象就是平行線的會聚，它像公路和鐵路伸向遠方那樣，越遠越小，而越近就越大。人們利用這個幾何透視原理，可以畫出任何物體的空間距離。在描繪物體形體的時候也符合這樣近大遠小的規(guī)律（見圖2-20與圖2-21）。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語（1）同樣大小的圖形感覺遠近相同。（2）不同大小的圖形感覺近的大些，遠的小些。（3）相同大小的圖形感覺遠近一樣。（4）不同大小的圖形感覺大的近些，小的遠些。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語同樣，任何一個物體，它們在空間中與觀察者的位置不同，在圖畫中也有高低位置的區(qū)別，因而會出現(xiàn)空間感覺：俯視時，在圖畫中位置是近的物體低，遠的物體高；仰視時，則近的高，遠的低。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語2．視覺透視法如果我們站在高山上，就會立刻發(fā)現(xiàn)，前面的花草和樹木在陽光下明暗的對比很強烈，形體結(jié)構(gòu)也能看得非常清楚。可是在百米之外的，就看得不太清楚。如再看遠一點，就會發(fā)現(xiàn)樹林披上了一層藍色的色彩，并感覺它們連成一片。隨著距離的增加會顯得模糊不清。以上視覺現(xiàn)象稱為視覺透視。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是物體之間彼此都圍繞著空氣，可見空氣是不完全透明的。不管是室外寫生還是室內(nèi)寫生，由于物體周圍都圍繞著不完全透明的空氣，都會產(chǎn)生視覺透視。人們可利用視覺透視的原理畫出所有物體的空間距離。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語例如，圖2-22的老人頭像，對于他離我們很近的一邊，應(yīng)很好地加以研究它的明暗對比和形體結(jié)構(gòu)，并要充分地把它表達出來；距離我們遠的一邊，改變它的處理方法，便能呈現(xiàn)出較好的空間距離（見圖2-22）。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語3．暈光襯托法當一個物體與其他物體之間不易找出幾何透視關(guān)系，也很難發(fā)現(xiàn)視覺關(guān)系的時候，就會出現(xiàn)一種空間幻覺，仿佛是一個物體的后面有一些模糊的光帶或光環(huán)，在自己心里感到它們依然有一個空間距離。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語比如，在晴天的中午，如果我們走進公園就不難發(fā)現(xiàn)，在大樹下的任何物體或人物都有這種聯(lián)系，即樹葉與樹葉之間會形成一個個圓形的光環(huán)。若從光環(huán)中射出的一道道光帶再射到物體或人的背后，使物體或人突出在樹葉的前方，就會產(chǎn)生空間距離（見圖2-23）。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語人們畫人物畫和石膏像常用這種暈光襯托法，襯托時可以采用有象背景或無象背景。在有象背景中可以處理一些光環(huán)或光帶，在無象背景中可以在物體的周圍畫一層與邊緣色度相反的調(diào)子，而在物體邊緣的下部畫一層接近的色度調(diào)子，使其產(chǎn)生一些似乎是光帶的變化，這樣就可以將物體推向前面（見圖2-24與圖2-25）。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語4．遮露法如果將兩個物體并列放置，那么它們離我們遠近是一樣的。若我們變換一下角度，或?qū)⑺鼈冏儎右幌挛恢迷偃タ?，其中一個物體全露，另一個物體被部分遮擋，它們之中便有一個在前，一個在后，從而在前后的差異中產(chǎn)生深度空間的感覺。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語4．遮露法在描繪幾個物體時，未必要將物體全露，因為全露不但會造成混亂，重點不突出，還會影響空間感（見圖2-26至圖2-29）。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語四、素描的基本術(shù)語第一節(jié)素描的概念和