高一英語必修4同步輔導(dǎo)與檢測課件：Unit-4-Body-language-第1學(xué)時(shí)

第一學(xué)時(shí)ReadingandComprehension第一學(xué)時(shí)ReadingandComprehension高一英語必修4同步輔導(dǎo)與檢測ppt課件：Unit-4-Body-language-第1學(xué)時(shí)1．What’sthepurposeoflanguage?2．Canyouthinkofdifferentwaysforpeopletomeetorpart?Tocommunicatewithothers,totellandexpressourthoughts,feelings,reactionsetc.Handshake,alovinghug,akissonthecheek,twopalmstogether,bowing.3．Canyougivesomeexamplesofbodylanguage?Shruggingone’sshoulders(聳肩)，shakingone’shead(搖頭)，noddingone’sheadupanddown(上下點(diǎn)頭)，frown(皺眉)，smile(微笑)，blowakiss(飛吻)，scratchone’shead(撓頭)．1．What’sthepurposeoflangua高一英語必修4同步輔導(dǎo)與檢測ppt課件：Unit-4-Body-language-第1學(xué)時(shí)Task1快速閱讀課文Communication:NoProblem?以約30詞寫出文章的段落大意。

溫馨提示：本文文體為夾敘夾議，寫摘要時(shí)，要扣住幾個(gè)具體事例及其文章想說明的道理：了解身勢語的重要性。

_____________________________________________________________________________________Thetextgivessomeexamplesshowingthatpeoplefromdifferentculturesmayusedifferentbodylanguage,sostudyinginternationalcustomsmayhelpavoiddifficultiesintoday’sworldofculturalcrossroad.Task1快速閱讀課文Communication:NoTask2根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確答案。1．Whichisthemainideaofthetext?()A．Therearedifferentcustomsindifferentcountries.B．Foreignersshouldfollowthecustomsofthecountrywheretheyarevisiting.C．Peopleusebodymovementstosendmessagesanddifferentbodymovementshavedifferentmeanings.D．Theimportanceofknowingcustoms.CTask2根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確答案。C2．Whichtwopersonswillshakehandsafterbeingintroducedaccordingtothetext?()A．AkiraNagataandGeorgeCook.B．AhmedAzizandDarleneCoulon.C．DarleneCoulonandGeorgeCook.D．AhmedAzizandJuliaSmith.C2．Whichtwopersonswillshake3．WhenamanfromColombiaandaladyfromFranceareintroducedtoeachother，whatwilltheydoasgreetingaccordingtothetext?()A．Themanwillapproachtheladyandtrytotouchandkisstheladyonthecheekwhileshewillstepback.B．Theywillshakehandsandthenkisseachothertwiceoneachcheek.C．Themanwillnodattheladyandshewillsmileback.D．Theywillbowtoeachother.B3．WhenamanfromColombiaand4．Iftwomenstandclosetoeachotherwhiletalking，theycannotbefrom________.()A．Britain

B．SpainC．a(chǎn)nArabcountryD．ItaiyA4．Iftwomenstandclosetoea5．“TonyapproachedJulia”．Theunderlinedwordinline11hasthesamemeaningasthatofthesentence____________.()A．Thelion’sapproachdroveawaythesmallanimalsB．Asyouapproachthetown，you’llseethecollegeontheleftC．ItmightbepossibletoapproachtheprobleminadifferentwayD．OilpriceshaveapproachedtheirhighestlevelforalmosttenyearsB5．“TonyapproachedJulia”．TheTask3根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列表格。Notallculturesgreeteachotherthesameway.NamecountryHowtogreetTonyGarciaColombia4.________Julia，5．__________hershoulderand6.________heronthecheek！JuliaSmith1.______Steppedback.AkiraNagataJapan7.________Task3根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列表格。NamecountrGeorgeCook2._____Reachedhis8.________out.AhmedAzizJordanMovedvery9.________tome.Askedaquestionand10.____myhand.Simply11.________atgirls.DarleneCoulon3._____Shookhandsandkissedeachother12.________oneachcheek.1.Britain2.Canada3.France4.Approached5.touched6.kissed7.Bowed8.hand9.close10.shook11.nodded12.twiceGeorgeCook2._____ReachedhisTask4根據(jù)課文內(nèi)容，在下列空格中填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使文章連貫完整。Ifyouhaveachancetoobserveseveralforeignvisitorsfromdifferentcountriesgettingtogether，you’llsurelyexperiencesome1.________thatwillhappenamongtheminbodylanguageduetothedifferenceoftheir2.________．Forexample，whenatthefirstmeeting，Colombiansliketo3.________others，4.________theirshoulders，whileBritishwillkeepacertaindistancefromothers；Canadianswill5.________，whileJapanesewill6.________．Fromtheaboveexamples，weknowthatallculturesdon’t7.________eachotherinthesameway.Task4根據(jù)課文內(nèi)容，在下列空格中填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使文章Inshort，aswellas8.________，ourbodylanguagecanalsoexpressour9.________throughphysicaldistance，actionsorposture.Butrememberthat10.______oftheactionsorpostureisgoodorbad，andtheyareonlythewaysof11.________withpeople.Differentculturesresultindifferentbodylanguage.(1)misunderstandings(2)cultures(3)approach

(4)touch(5)shakehands(6)bow(7)greet

(8)spokenlanguage(9)feelings(10)none

(11)communicating

Inshort，aswellas8.________高一英語必修4同步輔導(dǎo)與檢測ppt課件：Unit-4-Body-language-第1學(xué)時(shí)一、請(qǐng)將課文Communication:NoProblem？譯成漢語，然后參考“譯文助讀”自主勘誤。譯文助讀交際：沒有問題了嗎？昨天，我和另一個(gè)同學(xué)代表我們大學(xué)的學(xué)生會(huì)去首都國際機(jī)場迎接今年的國際學(xué)生。他們來北京大學(xué)學(xué)習(xí)。我們會(huì)首先把他們帶到宿舍，然后去學(xué)生食堂。在等了半個(gè)小時(shí)之后，我看見幾個(gè)年輕人走進(jìn)了等候區(qū)，好奇地向四周張望。站著觀察了他們一分鐘后，我便走過去打招呼。一、請(qǐng)將課文Communication:NoProble第一個(gè)到達(dá)的是從哥倫比亞來的托尼·加西亞，隨后緊跟著的是英國的朱莉婭·史密斯。在與他們碰面并介紹他們彼此認(rèn)識(shí)之后，我(對(duì)看到的情景)感到很吃驚，托尼走近朱莉婭，摸了摸她的肩，并親了她的臉！她后退了幾步，看上去有些吃驚，并舉起了手，好像是在自衛(wèi)。我猜想這里可能有個(gè)大的誤會(huì)。隨后，來自日本的永田明微笑著走了進(jìn)來，同時(shí)進(jìn)來的還有加拿大的喬治·庫克。當(dāng)我為他們作介紹時(shí)，喬治把手伸向了這位日本學(xué)生。然而此時(shí)永田明正在鞠躬，他的鼻子碰到了喬治伸過來的手。兩個(gè)人都互相道了歉——這又是一個(gè)文化差異。第一個(gè)到達(dá)的是從哥倫比亞來的托尼·加西亞，隨后緊跟著的是英國另一位國際學(xué)生艾哈邁德·阿齊茲是約旦人。昨天我向他作自我介紹時(shí)，他靠我很近。我往后退了一點(diǎn)兒，他又上前問了我一個(gè)問題，然后同我握手。法國的達(dá)琳·庫隆匆忙走進(jìn)門的時(shí)候，她認(rèn)出了托尼·加西亞微笑的面孔。兩個(gè)人握了握手，并且在對(duì)方的面頰上吻了兩下。通常，法國成年人見到熟人就是這么做的。而艾哈邁德·阿齊茲只是朝女孩們點(diǎn)了點(diǎn)頭。來自中東或一些穆斯林國家的男士，在談話時(shí)通常站得離其它男士很近，但一般不會(huì)與女士接觸。另一位國際學(xué)生艾哈邁德·阿齊茲是約旦人。昨天我向他作自我介紹隨著認(rèn)識(shí)的國際朋友越來越多，我也了解到更多不同文化背景下的“身勢語”。各種文化背景下的人互致問候的方式不盡相同，身體接觸和相互間距的程度也不盡相同。用口頭語言交流的同時(shí)，人們使用不出聲的語言——身體間的距離、動(dòng)作和姿態(tài)等，來表達(dá)情感。比如，英國人通常不會(huì)站在離別人太近的地方，也不會(huì)一見面就(用身體)接觸陌生人。但是，來自像西班牙、意大利或南美等國家的人會(huì)站在離別人很近的地方，而且很可能(用身體)接觸對(duì)方?，F(xiàn)在世界上大多數(shù)人見面都會(huì)相互握手問候，但有些文化(背景下的人)會(huì)采取另外一些寒暄的方式。比如，日本人就更愿意鞠躬。這些行為都無所謂好與壞，只不過是文化發(fā)展的不同方式而已。然而我發(fā)現(xiàn)身勢語的文化習(xí)俗是多元的——同一個(gè)(民族)文化中也并非所有成員的行為都一樣。但總的說來，在當(dāng)今文化交融的世界，學(xué)習(xí)不同國家的習(xí)俗肯定能幫助我們避免交往中的困難。隨著認(rèn)識(shí)的國際朋友越來越多，我也了解到更多不同文化背景下的“二、將下列詞語譯成英語，然后參考Unit4的詞匯表自主勘誤。1．1.安逸，減輕，緩解n.&v.____________________2．代表，象征v.____________________3．接近，方法，途徑n．&v.____________________4．迎接，問候v．____________________1.ease2.represent3.approach4.greet二、將下列詞語譯成英語，然后參考Unit4的詞匯表自主勘5．保衛(wèi)，保護(hù)v．____________________6.作用，功能n．&v．____________________7．背對(duì)，背棄____________________8.相反____________________9．丟臉____________________10．總的說來____________________5.defend

6.function7.turnone’sbackto8.onthecontrary

9.loseface