2022年泉州市高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查

2022年泉州市高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語(yǔ)文(考試時(shí)間：150分鐘；滿分：150分)(注意)1．本試卷分第工卷和第Ⅱ卷兩部分。2．試卷答案均答在答題卡上。第l卷(共24分)一、(12分，每小題3分)閱讀下文，完成1—4題。下次大地震何時(shí)發(fā)生楊孝文去年印度尼西亞發(fā)生里氏8．5級(jí)的大地震，給印度洋沿岸各國(guó)造成重大損失。幸運(yùn)的是，這次震中并不在人口稠密地區(qū)，否則人員傷亡將難以估量。300年前美洲西海岸發(fā)生過一次里氏為9級(jí)的超級(jí)地震，將來(lái)這樣的地震也肯定會(huì)發(fā)生，問題是，下一次超級(jí)地震何時(shí)發(fā)生?這也正是地震學(xué)家們最擔(dān)心的事情。大地一連震動(dòng)了好幾天，當(dāng)?shù)氐拇迩f被海嘯吞沒，海水退去，人們?cè)谏掷锞谷话l(fā)現(xiàn)了一條擱淺的鯨魚!這樣的故事曾經(jīng)被當(dāng)作是土著人的神話傳說(shuō)，但現(xiàn)在地震學(xué)家們表示，這其實(shí)是土著人對(duì)發(fā)生在17加年1月26日美洲西海岸的那次里氏為9級(jí)的大地震的準(zhǔn)確描述。就在那次地震發(fā)生10個(gè)小時(shí)后，大洋底部產(chǎn)生的海嘯襲擊了日本，當(dāng)時(shí)的記錄竟然如此完整，幾年前科學(xué)家們才艮據(jù)這些資料找到了那次大地震發(fā)生的準(zhǔn)確時(shí)間和震中!科學(xué)家們現(xiàn)在知道了，那次災(zāi)難發(fā)生在大約300年前，是發(fā)生在北美洲的第二大地震。正是從那個(gè)時(shí)候開始，人們想知道：下一次“大地震”何時(shí)發(fā)生?加拿大地質(zhì)勘測(cè)調(diào)查機(jī)構(gòu)的地震學(xué)家加里·羅杰斯表示，未來(lái)地球上的某個(gè)地區(qū)肯定會(huì)發(fā)生級(jí)別相當(dāng)于1700年的那次超級(jí)地震，如果研究人員能夠準(zhǔn)確預(yù)測(cè)地震的話，就可以拯救成千上萬(wàn)人的生命。在加拿大土著人的傳說(shuō)中，一名盲婦人突然產(chǎn)生預(yù)感，她讓自己的兩個(gè)利、子跑到山頂上，以免被海嘯吞沒?？墒?，對(duì)地震學(xué)家來(lái)說(shuō)，這樣的預(yù)感只會(huì)出現(xiàn)在他們的夢(mèng)里。在現(xiàn)實(shí)生活中，他們要想找到預(yù)測(cè)地震的辦法，就必須腳踏實(shí)地、一代接一代地進(jìn)行研究。在中國(guó)，研究人員一直希望通過動(dòng)物或昆蟲在地震發(fā)生前的異常行為來(lái)預(yù)測(cè)地震；在美國(guó)，研究人員希望通過巖石受壓變形后的形狀來(lái)預(yù)測(cè)地震；日本科學(xué)家則在利用電腦技術(shù)分析地震的活動(dòng)性?？墒?，直到現(xiàn)在，他們也沒有找到一種可以預(yù)測(cè)地震的好方法。俄羅斯科學(xué)家弗拉迪米爾·波羅克似乎在預(yù)測(cè)地震上取得了突破，因?yàn)樗晒Φ仡A(yù)測(cè)了1995年1月日本神戶發(fā)生的大地震，他還成功預(yù)測(cè)了2022年12月發(fā)生在美國(guó)加州的地震?？墒?，接下來(lái)他預(yù)測(cè)加州南部將發(fā)生地震卻沒有發(fā)生。于是，人們對(duì)他提出的地震是大地震預(yù)兆”的理論提出質(zhì)疑。地震是全人類的災(zāi)難，大地震自不待言，即使是小規(guī)模的地震，如果發(fā)生在都市區(qū)的話也是非常危險(xiǎn)的。人們知道地震肯定會(huì)發(fā)生，卻又不知道它何時(shí)何地發(fā)生，這是最令地震學(xué)家們頭痛的事。好在隨著科技的飛速發(fā)展，各國(guó)對(duì)地震預(yù)測(cè)研究的重視，地震學(xué)家距離揭開地震之謎也許不遠(yuǎn)了。(節(jié)選自《北京青年報(bào)》，有刪改)1．對(duì)地震學(xué)家們“最擔(dān)心的事情”所包括的內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A．將來(lái)不知什么地方會(huì)發(fā)生像印度尼西亞一樣的大地震。B．將來(lái)印度洋沿岸各國(guó)還會(huì)發(fā)生里氏8．5級(jí)的大地震。C．將來(lái)發(fā)生的大地震的震中可能會(huì)在某一人口稠密地區(qū)。D．將來(lái)不知什么時(shí)候會(huì)發(fā)生像美洲西海岸一樣的大地震。2．對(duì)“他們要想找到預(yù)測(cè)地震的辦法，就必須腳踏實(shí)地)一代接一代地進(jìn)行研究”’、的理解，不正確的一項(xiàng)是A．土著人的神話傳說(shuō)并非完全不可信，但科學(xué)的研究不應(yīng)建立在它的基礎(chǔ)上面。B，尋找預(yù)測(cè)地震的辦法當(dāng)然不能相信預(yù)感，預(yù)感的在現(xiàn)實(shí)中是絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)的。C．尋找預(yù)測(cè)地震的辦法不能一蹴而就，不能設(shè)計(jì)時(shí)間表，它是一場(chǎng)持久攻堅(jiān)戰(zhàn)。D．科學(xué)地總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，探索地震發(fā)生的規(guī)律，有助于找到預(yù)測(cè)地震的辦法。3．下列關(guān)于各國(guó)預(yù)測(cè)地震的研究成果的表述，正確的一項(xiàng)是A．科學(xué)家們根據(jù)加拿大土著人的描述資料，預(yù)測(cè)到美洲西海岸大地震發(fā)生的準(zhǔn)確時(shí)間和震中。B．加拿大地震學(xué)家加里·羅杰斯成功預(yù)測(cè)了未來(lái)地球上肯定會(huì)發(fā)生超級(jí)地震，在地震預(yù)測(cè)上取得了突破。C中、美、日在地震預(yù)測(cè)上力圖有所突破，但都還沒有找到一種可以準(zhǔn)確預(yù)測(cè)地震的好方法。D.俄羅斯科學(xué)家弗拉迪米爾·波羅克成功預(yù)測(cè)了日本神戶發(fā)生的大地震，在地震預(yù)測(cè)上取得了重大突破。4．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是A．通過動(dòng)物或昆蟲在地震發(fā)生前的異常行為有可能找到預(yù)測(cè)地震的方法。B．隨著科技的飛速發(fā)展，利用電腦技術(shù)可以找到預(yù)測(cè)地震的最好方法。C．大地震肯定還會(huì)發(fā)生，就現(xiàn)在的技術(shù)而言，成功預(yù)測(cè)的可能性為零。D．地震是全人類的災(zāi)難，只要各國(guó)重視地震預(yù)測(cè)研究，就會(huì)很快揭開地震之謎。二，(12分，每小題3分)閱讀下文，完成5—8題。葉嘉傳蘇軾葉嘉，閩人也。少植節(jié)操，游見陸先生①，先生奇之，著其行錄傳于時(shí)．上讀其行錄而善之，敕建安太守召嘉。天子見之，曰：“吾久飫②卿名，但未知其實(shí)爾，我其試哉!”因顧謂侍臣曰：“視嘉容貌如鐵，資質(zhì)剛勁，難以遽用，必槌提頓挫之乃可?！彼煲匝钥旨卧唬骸罢韪谇?，鼎鑊在后，將以烹子，子視之如何?”嘉勃然吐氣，曰：“臣山藪③猥士，幸惟陛下采擇至此，可以利生，雖粉身碎骨，臣不辭也?！鄙龠x間，上鼓舌欣然，曰：“始吾見嘉未甚好也，久味其言，令人愛之，朕之精魄不覺灑然而醒?！稌吩弧畣⒛诵?，沃朕心’，嘉之謂也?！庇谑欠饧吴牶虾睿簧袝?，曰：“尚書，朕喉舌之任也?！焙笠蚴萄缭分校巷嬘舛?，嘉輒苦諫。上不悅，曰：“卿司朕喉舌，而以苦辭逆我，余豈堪哉!”遂唾之，命左右仆于地。嘉既不得志，退去閩中。上以不見嘉月余，勞于萬(wàn)機(jī)，神（上艸下爾）④思困，頗思嘉。因命召至，恩遇如故。居一年，嘉告老，上曰：“鉅合侯，其忠可謂盡矣。”遂得爵其子。又令郡守?fù)衿渥谥е颊撸繗q貢焉。贊曰：今葉氏散居天下，皆不喜城邑，惟樂山居。氏于閩中者，蓋嘉之苗裔也。天下葉氏雖夥，然風(fēng)味德馨為世所貴，皆不及閩。嘉以布衣遇天子，爵徹侯，位入座，可謂榮矣。然其正色苦諫，竭力許國(guó)，不為身計(jì)，蓋有以取之。(節(jié)選自《蘇東坡全集》)[注]①陸先生：陸羽，唐朝人，著《茶經(jīng)》，被后人稱為“茶圣”。②飫(yù)：飽食，這里引申為聽聞。③山藪：深山密林。④（上艸下爾）：(nǐ)：疲困的樣子。5．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A．上讀其行錄而善之擇其善者而從之B．我其試哉爾其無(wú)忘乃父之志C．因顧謂侍臣曰因河為池D．嘉既不得志既自以心為形役6．下列五句話，分別編為四組，都能體現(xiàn)皇帝對(duì)葉嘉的賞識(shí)的一組是①少植節(jié)操②幸惟陛下采擇至此③上鼓舌欣然④朕之精魄不覺灑然而醒⑤其忠可謂盡矣A．①③④B．③④⑤C．②③⑤D，①②⑤7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A．“山藪猥士”“嘉以布衣遇天子”寫出葉嘉出身低微。B．文章刻畫了葉嘉外貌似鐵、威武不屈、敢于直諫、忠心報(bào)國(guó)的形象。C．“卿司朕喉舌，而以苦辭逆我”既暗喻茶質(zhì)苦劣，又寫出“喉舌”的職責(zé)。D．文中的“葉嘉”可以理解為人名—，也可以理解為對(duì)茶的贊譽(yù)，即“茶葉嘉美”。8．下列對(duì)原文的寫作手法的分析，不正確的一項(xiàng)是A．本文寫法別具一格，以擬人的手法寫茶，以人喻茶，通過人物形象的刻畫來(lái)表現(xiàn)茶的品質(zhì)．B．本文還運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，既以人喻茶，又以茶喻人，虛實(shí)相生，人中有茶，茶中有人。C蘇軾為葉嘉作傳，敘述茶的功德，目的在于表達(dá)個(gè)人對(duì)高潔剛正，恬淡飄然的品格的追求。D蘇軾借茶言志的寫法，還表現(xiàn)在通過對(duì)葉嘉命運(yùn)沉浮的描寫，含蓄表達(dá)出作者的懷才不遇第Ⅱ卷(共126分)。三，(24分)9．把下列文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)楚人隱形楚人貧居，讀《淮南方》，得“螳螂伺蟬自鄣①葉．可以隱形”，遂于樹下仰取葉——螳螂執(zhí)葉伺蟬，以摘之。葉落樹下，樹下先有落葉，不能復(fù)分別。掃取數(shù)斗歸，一一以葉自鄣，問其妻曰：“汝見我不?”妻始時(shí)恒答言“見”，經(jīng)日，乃厭倦不堪，紿②云“不見”。嘿③然大喜，赍葉入市，對(duì)面取人物，吏遂縛詣縣。(節(jié)選自三國(guó)·魏.邯鄲淳《笑林》)(注)①鄣：通“障”。②紿：哄騙。③嘿：同“默”。(1)螳螂伺蟬自鄣葉，可以隱形。(3分)譯文：(2)嘿然大喜，赍葉入市，對(duì)面取人物譯文：(3)吏遂縛詣縣譯文：10．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后完成題目。(8分)宿石邑山中韓翝浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。曉月暫飛高樹里，秋河隔在數(shù)峰西。(1)詩(shī)的一、二句寫出了石邑山景色的什么特點(diǎn)?(2分)答：(2)詩(shī)的三、四句與《商山早行》的嚴(yán)雞聲茅店月，人跡板橋霜”意境相似，但表現(xiàn)手法有所不同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要比較。(6分)答：11．默寫。(8分)(1)補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分．(任選兩小題)(4分)①朝搴毗之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。，。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。(屈原《離騷》②柔情似水，佳期如夢(mèng)，。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，!(秦觀《鵲橋仙》)③云銷雨霽，彩徹區(qū)明。，。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。(王勃《滕閣序》)(2)根據(jù)下面提供的情境，寫出相應(yīng)的名句'(任選兩小題)(4分)①姜夔《揚(yáng)州慟)詞序中有“寒水自碧”句，意在反襯。杜甫《》有一聯(lián)與此有異曲同工之妙，它是“，隔葉黃鸝空好音?！雹凇耙聨u寬終不悔，”，近代學(xué)者王國(guó)維用這兩句詞形容治學(xué)過程中的執(zhí)著境界。這兩句詞的原作者是宋代著名詞人，我們學(xué)過他的詞《雨霖鈴》。③荀況是(朝代)末期思想家，他在《勸學(xué)》中指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！表n愈《師說(shuō)》中“是故弟子不必不如師，”的觀點(diǎn)與之相似。四、(20分)閱讀下文，完成12一15題。紅塵之上潘向黎歲末，照例有許多賀年卡飛來(lái)飛去，像候鳥一樣。飛向我的烏兒，身上披著五彩繽紛的羽毛，還有無(wú)數(shù)的祝愿；從我手上飛走的鳥兒，卻是小小一襲素羽，里面的話也簡(jiǎn)單，千第一律的，寫的是——明月松間照，清泉石上流。我的鳥兒太樸素，既不富貴氣也不現(xiàn)代派。我讓它就這樣飛向你，愿你明白、這一種真摯。我想了很久，該在那潔白的羽毛上抹上什么顏色?那么多的友朋，不同的親疏、不同的期待與理解，我寫什么呢?我厭惡那種不分青紅皂白的熱情的句子，透著虛假飛肉麻。我更不想用東洋、西洋的文字把我的鳥兒涂得七彩斑駁、光怪陸離。面對(duì)等侯起飛的白色鳥群，我竟微微凝眉沉思了。仿佛—股清涼的氣息拂來(lái)，一句遙遠(yuǎn)的詩(shī)句采到我心間。我微笑了，就是它吧。于是向每一襲羽毛抹上這淡遠(yuǎn)而潤(rùn)澤的墨痕。我不禁想起你們那一張張熟悉的臉，想起我們?cè)谀t塵真中平淡或奇特的相遇，怎么變換第一朵微笑、第一瞬凝望，然后在彼此生命的畫紙上留下深深淺淺、枯枯潤(rùn)潤(rùn)的痕跡。明月松間照，清泉石上流。這是我向往的畫面，我迷戀的音樂，把它送給你，你會(huì)明白嗎?給你，聰明而不安定的女孩。人生不可能有太多的狂喜大悲，在這里找不到的浪漫奇情，在別處、在遠(yuǎn)方也依然是海市蜃樓。流浪的日子是累人的，而你為此，已投擲了不少黃金韶華。真要把所有的青春千金一擲，作一次豪賭嗎?為什么不回到起始的單純?一切的一切，聽其自然，如松間明月朗朗地照，如石上清泉涓涓地流，不好嗎?對(duì)你，這句詩(shī)是一種寧?kù)o飛淡泊的人生態(tài)度，你喜歡嗎?給你，我朝夕共事的朋友。我們?cè)撓嘀苌畹?，但也許太熟悉了，反而無(wú)法真正溝通。一株柳樹與一株水杉，栽得再近也無(wú)法彼此了解。但我們不是草木，我們?yōu)槭裁催@樣?真想讓你明白：我無(wú)意于與人競(jìng)爭(zhēng)什么，也不想在某個(gè)光圈中成為聚光點(diǎn)。我只想在自己的圍墻之內(nèi)，讓我的心靈自由生長(zhǎng)，迎風(fēng)開出素淡的花。可我不能解釋，因?yàn)槟且苍S低看了你。對(duì)你，這句詩(shī)是一種無(wú)須防范、了無(wú)芥蒂的默契。你會(huì)珍惜嗎?給你，一個(gè)特別的男孩。在所有的感情中，你都無(wú)法安于一個(gè)角色，可大幕落下你又覺得孤寂難耐。你頻繁地接近那些賞心悅目的女性，又時(shí)時(shí)告誡自己：你是不可能真正付出什么的。這種誘惑與抗拒的游戲，你把它當(dāng)成一杯咖啡，先煮沸，再等它涼，苦的液體，加上糖，然后不冷不熱，亦苦亦甜地啜飲。對(duì)你，這句詩(shī)是一種單一凈潔、不染塵埃的人間情懷。你能領(lǐng)悟嗎?最后，給你，我親愛的人。我把這句詩(shī)直接寄上，連依托的翅膀都不用了。我想你知道，我多想走出這個(gè)千年好夢(mèng)，找一段樹根為枕，靜靜藉草而眠，讓泉水在我身畔流淌，松針在我身上堆積。這時(shí)，我的心中只有一片安謐，溫柔，不知道什么叫憂慮，什么叫復(fù)雜。連你我的名字也模糊了，如云如霧如煙如嵐，在山間若隱若現(xiàn)地浮動(dòng)。對(duì)你，這句詩(shī)是什么?物我兩忘，渾然天成的禪嗎?僅僅是這樣嗎？我只知道，在十丈紅塵之上，有這樣一個(gè)去處，安寧、純凈，雋永，亙古不變。于是向片片白羽抹上這淡遠(yuǎn)而潤(rùn)澤的墨痕：明月松間照，清泉石上流。(出自1992年2月29日《作家案報(bào)》12。作者說(shuō)“這是我向往的畫面，我迷戀的音樂，把它送給你，你會(huì)明白嗎?”閱讀全文后你明白了什么?請(qǐng)分點(diǎn)概括。(6分)答：13．標(biāo)題“紅塵之上’是否意味著作者對(duì)塵世的厭惡，想脫離塵世?請(qǐng)根據(jù)原文談?wù)勀愕目捶ā?4分)答：14．請(qǐng)選取文中的一處佳句加以賞析。(5分)佳句：賞析：15．參照文中“給你……”段落的寫法，以“老師”或“父親”或“母親”為對(duì)象，寫一段不超過l50字的文字，句式不作要求。(5分)給你，五、(12分)16．閱讀下面材料，完成后面題目。(6分)2022年感動(dòng)中國(guó)的代表人物，除了“神六”英雄費(fèi)俊龍和聶海勝，還包括洪戰(zhàn)輝，魏青剛。洪戰(zhàn)輝背著妹妹上學(xué)，魏青剛在“麥莎”臺(tái)風(fēng)肆虐時(shí)勇救落水女青年。“做我愿意做的事情，而不一定是最好的事情，”他們謙遜的為人，是他們享y中國(guó)的原因之一，每一位中國(guó)人都感動(dòng)他們的故事。2022年元月26日春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)彩排時(shí)，他們只是在臺(tái)下當(dāng)觀眾，不知道除夕夜是否能登臺(tái)亮像。但即使只是坐在那里，他們?nèi)匀粫?huì)帶給觀眾一種溫暖，帶給觀眾一種感動(dòng)。(1）根據(jù)拼音寫漢字并改正文中一個(gè)錯(cuò)別字。(2分)①yù②錯(cuò)別字改為：(2)找出文中一處語(yǔ)病并加以修改。(2分)改為：(3)找出文中一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤并加以修改。(2分)改為：17．假如以“寬松式管理對(duì)中學(xué)生是否更有利’’為辯題展開辯論，請(qǐng)針對(duì)正方辯詞寫出你的辯詞。(3分)正方辯詞：寬松式管理對(duì)中學(xué)生更有利，因?yàn)檫@樣，中學(xué)生就可以有更多的自由空間來(lái)安排自己的生活而不受學(xué)校的過分約束，從而有利于張揚(yáng)個(gè)性。反方辯詞：18.下面“中國(guó)“的英語(yǔ)拼寫：”i“少了一點(diǎn)，請(qǐng)你發(fā)揮想象，用某一圖形或標(biāo)志來(lái)代替這一點(diǎn)，并闡釋添加這一圖形或標(biāo)志的含義。(3分)(1)添加的圖形或標(biāo)志(用文字表述)：(2)添加的含義：六，(70分)19．作文。(70分)請(qǐng)以“鑰匙打不開門”為開頭寫一篇文章，可以就此展開聯(lián)想想象，也可以談?wù)勀愕纳罡形颉?注意)題目自擬。②立意自定。③文體自選。④不少于900字。2022年泉州市高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語(yǔ)文參考答案一，(12分，每小題3分)1．B(將來(lái)肯定還會(huì)發(fā)生大地震，地震學(xué)家們最擔(dān)心的是發(fā)生的時(shí)間和具體地點(diǎn)，而不是會(huì)不會(huì))2．B(錯(cuò)在“絕對(duì)不會(huì)”。)3．C(A．錯(cuò)在“預(yù)測(cè)到”。B。錯(cuò)在“成功預(yù)測(cè)”和“突破”。D．錯(cuò)在“重大突破”。)4．A(B．“最好”沒有根據(jù)。C．“可能性為零”太絕對(duì)了。D．錯(cuò)在“只要……就……。)二，(12分，每小題3分)5．B(A．認(rèn)為……好；好的。B均解釋為“一定”。C于是，就；憑借。D……以后；既然。)6．B(①②未能體現(xiàn)皇帝對(duì)葉嘉的賞識(shí))7．C(既未暗喻茶質(zhì)，又沒寫職責(zé))8．D(“懷才不遇”牽強(qiáng)附會(huì))三，(24分)9．(8分)(1)螳螂偵候蟬時(shí)遮蔽自己的樹葉，可以用來(lái)隱藏形體。(3分，大意1分，“自鄣”“可以”各1分)(2)暗自高興，就攜帶葉子進(jìn)入集市，當(dāng)面拿別人的東西。(3分，大意1分，“赍”“對(duì)面”各1分)(3)公差就把他綁到縣衙去。(2分，大意1分，“縛”1分)10．(8分)(1)(2分)夜幕下的石邑山雄偉高峻、重巒疊嶂，云靄繚繞、變幻多姿。(“雄偉高峻”方面)分，“變幻多姿”方面1分)(2)(6分)答案示例：“曉月”兩句采用虛實(shí)結(jié)合的手法。前一句是實(shí)寫，寫出峰回路轉(zhuǎn)、明月突然隱藏到高樹中的情景；后一句是虛寫，想象秋河被群峰遮蔽，兩句一實(shí)一虛營(yíng)造了幽靜清冷的意境，寫出旅人夜宿曉行售奔波不已的艱辛?！半u聲”兩句同樣突出清冷的意境，表達(dá)詩(shī)人羈旅辛苦的況味，但采用的是實(shí)寫的手法，“雞聲’，“茅店”，“人跡”，“板橋”等都是商山清晨的景色，均屬眼中所見，有聲有色地寫出了早行情景。(6分，點(diǎn)明表現(xiàn)手法各1分，具體分析各2分。如從動(dòng)靜結(jié)合，反襯、白描等方面比較，言之成理亦可。)11．(8分)(1)(4分)①日月忽其不淹兮春與秋其代序②忍顧鵲橋歸路又豈在朝朝暮暮③落霞與孤鶩齊飛秋水共長(zhǎng)天一色(2)(4分)①蜀相映階碧草自春色②為伊消得人憔悴柳永③戰(zhàn)國(guó)師不必賢于弟子四、(20分)12．(6分)要點(diǎn)：要珍惜自己的青春，以一種寧?kù)o淡泊的態(tài)度對(duì)待人生；要真正溝通，建立一種無(wú)須防范，了無(wú)芥蒂，真誠(chéng)的人際關(guān)系；要認(rèn)真對(duì)待和處理與異性的感情問題，培養(yǎng)單一凈潔、不染塵埃的人間情懷；要擺脫世俗欲念的束縛，建立一種純凈相知亙古不變的真情。(答對(duì)3點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分)13．(4分)答案示例：標(biāo)題“紅塵之上”是指作者希望她自己以及她的各種朋友都能擺脫世俗欲念的束縛，厭惡的是世俗虛假，肉麻的情感，而不是塵世。這種追求扎根于現(xiàn)實(shí)，不是‘海市蜃樓”，追求的不僅僅是“物我兩忘、渾然天成的禪”，并非要脫離塵世。14．(5分)答案示例：佳句——飛向我的鳥兒，身上披著五彩繽紛的羽毛，還有無(wú)數(shù)的祝愿；從我手上飛走的鳥兒，卻是小小一襲素羽。賞析——該句把賀年片比作小鳥，通過對(duì)比突出“我’’制作的賀年片是一只羽毛素潔的小鳥，表達(dá)丁“幫對(duì)朋友們誠(chéng)摯的問候和樸實(shí)無(wú)華的關(guān)切之情，比喻形象獨(dú)特。(答對(duì)佳句得1分；賞析合理具體得4分，內(nèi)容或手法2分，作用或妙處2分)15．(5分)答案示例：給你，我寬宏慈愛的父親。多少年來(lái)，我享用著你無(wú)私的溫愛，背負(fù)著你的希冀，我的風(fēng)箏寫滿你昨日、今日和明日的夢(mèng)想，我會(huì)帶著你的愛飛翔。但我想說(shuō)：不要讓愛成為阻力，我不想把疼愛寫在心里，卻將距離寫在我們中間；我身上流著你的血液，是沒有任何距離沒有任何歲月可以更改的。(內(nèi)容2分，語(yǔ)言表達(dá)3分)五、(12分)16．(6分)(1)(2分)①譽(yù)②“像”改為“相”(2)(2分)改為“每一位中國(guó)人都被他們的故事所感動(dòng)”或“他們的故事感動(dòng)了每一位中國(guó)人”。(3)(2分)改為“做我愿意做的事情，而不一定是最好的事情，”，或表達(dá)為“逗號(hào)放在下引號(hào)外”。17．(3分)寬松式管理對(duì)中學(xué)生未必更有利，因?yàn)閺垞P(yáng)個(gè)性并不意味著放任自由，而中學(xué)生的自我約束力整體較弱，不少人自覺性不高，只靠他們自身的力量往往難以約束自己。(論點(diǎn)1分，理由2分)18．(3分)答案示例1：添加的圖形或標(biāo)志(用文字表述)——用臺(tái)灣島的形狀來(lái)代替這一點(diǎn)。添加的含義——有了“臺(tái)灣”這一點(diǎn)，才是一個(gè)完整的中國(guó)。答案示例2：添加的圖形或標(biāo)志(用文字表述)——用太陽(yáng)的形狀來(lái)代替這一點(diǎn)。添加的含義——有了“太陽(yáng)