生活供水二次加壓技術解決方案資料課件

生活供水二次加壓技術解決方案資料21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。生活供水二次加壓技術解決方案資料生活供水二次加壓技術解決方案資料21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。長沙中崛供水設備有限公司f中崛供小CHANGE壅腐政變世畀專注生產無負壓供水設備|恒壓供水設備|變頻供水設備什么是偽無負壓?1)首先這不是真正的無負壓產品,而是有負壓的,與真正無負壓產品在概念上有本質的區(qū)別,他們無負壓的概念就是自來水的進水壓力只要保證零及零以上就叫無負壓,而真正無負壓的概念是自來水的進水壓力動壓不變,如果動壓降低則為有負壓2)在排氣閥進氣時,罐里壓力必然變?yōu)榱?這時不能利用自來水的壓力,所以此類設備水泵揚程的選擇要比真正無負壓設備的揚程高,因此總功率大,能耗大;若其選擇設備時考慮利用了自來水壓力那在高峰期用水時必然導致上不去水3)水泵一工作必然就有負壓產生,從而在罐內形成真空,排氣閥打開進入空氣真空消除了但罐內的壓力立刻變?yōu)榱?從而導致自來水進水壓力驟降,在這種情況下要么停泵,造成用戶斷水,要么直供區(qū)的壓力降低,導致不能正常用水或停水;4)在排氣閥打開儲水罐內進入空氣時,會造成二次污染,這與傳統(tǒng)的水池(箱)供水一樣在本質上是一樣的5)在有負壓的狀態(tài)下設備如果一直工作,除了會影響裕本項目直供區(qū)的供水,久而久之必然還會影響周圍其他用水點的用水,還會造成污水倒灌,影響水質,甚至會導致市政管網的爆裂,造成“水災長沙中崛供水設備有限公司2012年8月著名特級教師高萬同老師說過讀書有三忌，一忌：淺嘗輒止，望文生義。二忌：囿于文本，死于言下。三忌：任意發(fā)揮，妄加評說。閱讀教學中，當我們引領孩子真正走進文本情境，對文本語言進行扎實的品味感悟，領悟言語作品的語意，語感得以訓練提升之后，結課時，我們還要引領孩子再走出來，站在一種更高的高度重新審視、打量文本，思考一下，孩子通過學習這篇課文，還能得到些什么，最終讓孩子的語文學習價值增量。錢夢龍老師所說的閱讀教學要扎扎實實過“四關”中的“探究關”，竇桂梅老師提出的“三個超越”中的“超越文本”說的也是這個意思。現在，我們需要思考的是在實際教學中站在什么樣的高度、從哪些方面切入引領學生扎實過“探究關”。一、回歸言語形式，比較中領悟體裁特點言語內容總是靠一定的言語形式表現的，當學生知道文本“寫了什么”，我們還要引導學生去探究一下文本是“怎樣寫的”。小學生的年齡特點決定了他對言語的表達形式只能處在一種感性的領悟階段，只能就具體的言語內容來談言語形式。因此教學中，我們不妨給學生自主探究發(fā)現的空間。二、回歸自我生活，拓展練說中內化句式特點薛法根老師在教學《你必須把這條魚放掉！》時是這樣結課的：師：兒子說了那么多理由，爸爸為什么還是要堅持讓兒子放掉呢？讓我們一起讀讀爸爸的話。（生齊讀爸爸的話：不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規(guī)定）師：喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？生：我喜歡這樣的爸爸，他有愛心，教育我愛護野生動物，我在爸爸的影響下，也會成為一個有愛心的人。生：我喜歡這樣的爸爸，因為他無論什么時候，都嚴格遵守規(guī)定。生：我不喜歡這樣的爸爸，因為他是外國爸爸。（眾笑）（齊讀課文最后一節(jié)）師：湯姆有遺憾嗎，后悔嗎？（不）一條魚和做人的道理哪個更重要？（做人的道理）哪一句話會銘刻在湯姆的記憶里？（板書：銘刻）生：不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規(guī)定。（板書：不管……都……）師：生活中哪些規(guī)定要自覺遵守，請你用上“不管……都……”這組詞語。生：過馬路的時候，不管有沒有警察看見，都不能闖紅燈。生：在校園里，不管有沒有老師看見，都不能隨手亂扔垃圾。生：在公園里，不管有沒有人看見，都不能隨便摘花。生：喝了酒，不管有沒有警察發(fā)現，都不能開車，否則，后果自負。（眾笑）師：生活中，有許多規(guī)定，不管有沒有人看見，有沒有要求，都應該自覺遵守。（板書：自覺遵守規(guī)定）我們先從學語文的角度、語文工具性的角度審視“不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規(guī)定”這句話能夠對孩子語感的提升有什么幫助。閱讀中，積累固定的句式，并嘗試運用，是幫助低年級學生快速提高語言表達能力的有效途徑。顯然，對“不管……都”言語范式的內化積累，是我們語文課應有之義，是第一要做的事情。接著，我們就來思考，如何幫助孩子有效積累上述句式，通過機械枯燥的造句訓練，顯然不是最優(yōu)方法。薛老師高明在首先讓孩子在文本語境中反復朗讀上句，并通過角色體驗：喜歡這樣的爸爸嗎，為什么？湯姆有遺憾嗎？后悔嗎？幫助孩子在不脫離文本語境情況下，聯系上下文，深刻感悟理解這句話的意思，而非“望文生義，淺嘗輒止”。進而達到對“不管……都”這對關聯詞所表達堅定語氣背后言語語意的深刻領悟。三、回歸文本主旨，拓展閱讀中提升認識《夜晚的試驗》一課生動地記敘了意大利科學家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗，終于揭開蝙蝠飛行秘密的經過。這一實驗的結果促使人們對超聲波的研究，并給人類帶來巨大的恩惠。課后習題“斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密？這對你有什么啟發(fā)？”是教學難點所在。教學中圍繞這一教學難點的突破，在學生回顧課文主要寫了一件什么事情，感受一個執(zhí)著、專心致志、細心觀察、善于思考的斯帕拉杰之后，采取“多元有擇”的導讀策略，引導學生通過再次研讀課文，明白“善于思考”是揭開蝙蝠夜晚飛行秘密的主要原因之后，最后通過適當拓展引導學生加深對這一主旨的感悟。潘新和教授亦指出：“不能內化為言語生命營養(yǎng)的閱讀，亦是無效的閱讀，不得法的閱讀?！睂W生學習這一課，孩子在言語能力得以提升的同時，深刻領悟工作與思考的關系、學習與思考的關系，善于思考的重要性，懂得怎樣去學習、工作，無疑是最寶貴的言語生命營養(yǎng)，孩子的言語生命成長過程中不能缺少這樣寶貴的營養(yǎng)。這個道理隱藏在文本中，呈隱性的，學生理解感悟起來還是晦澀的。而通過這個故事的閱讀，這個道理在學生的內心開始“敞亮”起來，“澄明”起來。實際教學中，我們還可以文本內容出發(fā)引導孩子超越文本，如祝禧老師在教學《開天辟地》時，就讓學生課外搜集了北歐、圣經、古希臘等創(chuàng)世神話，在學生講述這些神話之后，又引導學生探究這些創(chuàng)世神話在寫法上的共同特點。四、批判性閱讀，讓學生帶著困惑離開課堂“超越文本”并不意味著只是對文本價值取向做順向的拓展，“盡信書則不如無書”，有時需要有勇氣去質疑文本的價值取向，通過批判性閱讀，對文本價值取向做逆向的拓展，實現更高層次上的超越。閱讀中的困惑是一種反思，一種成長；一種自我價值觀的反思，一種心靈的成長。我們總是在一個又一個困惑中長大，從孩子們課堂上困惑的眼神中，我們仿佛聽到了他們心靈成長的聲音，看到了他們精神的幼苗在閱讀的滋潤下向上、向上、再向上……這也正是我們語文教學追求的最高“立人”境界，因此，不妨讓孩子帶著困惑離開我們的語文課堂！在思考閱讀教學如何不至于讓學生“囿于文本，死于言下”這個問題時，我們應該站在言語內容和言語形式有機結合這個高度來思考。在閱讀教學中，只有引領孩子在感悟言語內容中領悟言語形式的妙處，在領悟言語形式的妙處中，加深對言語內容的感悟，這樣，我們才不至于“死于言下”，言語才是活生生的，有血有肉的。小學生對一切事物都充滿好奇，他們樂于接受新知識，不同課程帶來不同的體驗。通過游戲使學生在輕松愉快的氛圍下學習，可以激發(fā)學生的學習興趣，化被動為主動，提高學習效率，有利于學生全面發(fā)展和社會化發(fā)展。小學階段的語文可以依靠興趣來保持學生在課堂上的集中注意力，而最能引起學生興趣的莫過于游戲。為了更有效地體現游戲在教學中的價值，我們必須深入了解什么是游戲，什么是游戲教學。游戲教學是指為了提高學習成績，通過做游戲或者創(chuàng)設游戲情景使學生在輕松愉快的氛圍下學習，這樣不但實現了學生身心的健康發(fā)展，并且提高了學習成績。一、漢語拼音游戲教學一是通過兒歌學習拼音小學剛開始接觸拼音，將拼音記住并且會讀是我們教學的首要目標，但是千萬不要忽略拼音的運用，通過游戲的方式，將拼音知識設計到游戲中，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，提高學習效率。例如，記字母：右下半圓bbb，阿姨、伯伯聽廣播；右上半圓ppp，臟水應該及時潑；左下半圓ddd，鬧鐘行走嘀嗒嗒；左上半圓qqq，氣球飛上天空去。練習發(fā)音：大南瓜（ua）：老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜大，拿不動，抱不下。走來一個小娃娃，拉著小車笑哈哈，幫助奶奶送南瓜。這種表演的手腳并用方式，便于學生迅速掌握知識，充滿著高效性和趣味性。二是通過游戲學習拼音教師將帶有字母的卡片（聲母為綠色，韻母為紅色）分給同學們，由一個學生任意讀出一個聲母或韻母，并進行組詞，然后請手持該聲母或韻母的同學將卡片送到該同學手中，并拼出拼音，看看誰做的迅速。二、識字的游戲教學通過游戲的方式學習識字，認識到識字的規(guī)律，提高認字的效率。這種游戲有很多，例如：第一，送信準備卡片和郵箱若干，這種游戲有兩種玩法，一種是收到來信，它的作用就是認識生字、生詞和句子等。另一種是投信，它的具體操作就是生字通過偏旁或者結構進行分類，還有詞語是按照水果、動物等進行分類。第二，貼燒餅每一學生手中都有一個牌子，牌子上面是學生以前學過的漢字的一部分，為了降低難度，教師事先將這些詞融入到句子當中，當聽到開始的指令后，學生需要迅速判斷是否有可能組成的字，如果有可以尋找燒餅然后進行組團，如沒有可以直接pass，答錯題的學生明天做值日，教師要將生詞寫到黑板上，學生再自己慢慢琢磨，這樣不但鍛煉腦力，并且提升了智力和記憶力。這種手腳并用的游戲教學方式，不但鍛煉了身體，而且提升了腦力。三、閱讀的游戲教學閱讀是教學過程中的難點，也是重點，因此為了使學生更好地掌握閱讀的知識，我們需要做出創(chuàng)新來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。第一，角色扮演做游戲和聽故事是小學生最感興趣的兩件事，因此具有故事情節(jié)的課文和課外讀物比較容易吸引學生的注意力，再加上角色扮演，來調動學生的積極性和主動性，使學生在愉快的氛圍下學習，促進身心健康發(fā)展?，F在大部分教師采用的是分角色朗讀的方式，機械、單一的朗讀已經無法滿足學生的需求了，并且沒有面部表情、肢體語言，我們是無法從整體上來鍛煉學生的語言表達能力，也無法調動課堂氣氛。角色扮演比較類似于表演小品，這樣不但可以調動學生的積極性，加深對文章的理解，并且鍛煉了學生的表演能力和表達能力。第二，擊鼓傳花游戲以筆作為花，當教師敲擊黑板時，學生開始傳遞，當教師停止敲擊時，筆在手中的學生，需要念出教師制定的文章段落。這樣在鞏固知識的同時，不但可以考查學生注意力集中的情況，而且可以通過抽查來檢驗學生知識的掌握情況。我們的課堂時間本來就比較少，此游戲會花費大量的時間，因此教師要根據實際情況來挑選游戲，提高課堂效率。四、口語交際的游戲教學我們學習語文的最終目的就是為了應用，因此口語交際能力和表達能力是我們培養(yǎng)的重點。我們可以采用電視上比較流行的游戲“誰是臥底”，每一位學生手中都有一個卡片，每一輪每位學生都要想一個詞來形容自己卡片上的內容，當然臥底要根據別人的形容來猜測他們卡片上的內容，大家可以指出自己心中的臥底，被指的人占多數的，就要被淘汰，如果最后剩下兩個人，其中一個就是臥底，那么臥底獲勝。這樣既調動了課堂氣氛，又鍛煉了學生的表達能力、思維能力和反應能力。在課堂教學中，教師也可以嘗試其他的游戲來提高學生的口語表達能力和交際能力，例如：唱歌、演講比賽、辯論賽、話劇表演等，這些不但可以提高學生的語言表達能力，而且鍛煉了學生的舞臺表現力。將課堂教學與游戲結合起來現在還處于探索階段。將游戲運用到課堂教學中有很多優(yōu)勢，例如：吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣，調動學生學習的積極性和主動性，提高學習效率和課堂效率等，這些是我們在短期可以看見的收獲，還有很多好處需要我們長期堅持才能發(fā)現，如：促進學生全面發(fā)展，提高學生修養(yǎng)，使學生社會化等。相信通過師生的共同努力，一定會提高學生的語文素養(yǎng)，使他們在未來激烈的社會競爭中占有一席之地，為祖國的現代化建設貢獻一份自己的力量。生活供水二次加壓技術解決方案資料21、靜念園林好，人間良可辭1長沙中崛供水設備有限公司f中崛供小CHANGE壅腐政變世畀專注生產無負壓供水設備|恒壓供水設備|變頻供水設備長沙中崛供水設備有限公司2什么是偽無負壓?1)首先這不是真正的無負壓產品,而是有負壓的,與真正無負壓產品在概念上有本質的區(qū)別,他們無負壓的概念就是自來水的進水壓力只要保證零及零以上就叫無負壓,而真正無負壓的概念是自來水的進水壓力動壓不變,如果動壓降低則為有負壓2)在排氣閥進氣時,罐里壓力必然變?yōu)榱?這時不能利用自來水的壓力,所以此類設備水泵揚程的選擇要比真正無負壓設備的揚程高,因此總功率大,能耗大;若其選擇設備時考慮利用了自來水壓力那在高峰期用水時必然導致上不去水3)水泵一工作必然就有負壓產生,從而在罐內形成真空,排氣閥打開進入空氣真空消除了但罐內的壓力立刻變?yōu)榱?從而導致自來水進水壓力驟降,在這種情況下要么停泵,造成用戶斷水,要么直供區(qū)的壓力降低,導致不能正常用水或停水;4)在排氣閥打開儲水罐內進入空氣時,會造成二次污染,這與傳統(tǒng)的水池(箱)供水一樣在本質上是一樣的5)在有負壓的狀態(tài)下設備如果一直工作,除了會影響裕本項目直供區(qū)的供水,久而久之必然還會影響周圍其他用水點的用水,還會造成污水倒灌,影響水質,甚至會導致市政管網的爆裂,造成“水災長沙中崛供水設備有限公司2012年8月什么是偽無負壓?3什么是偽無負壓?1)這種產品已經被淘汰,它不是無負壓供水而是氣壓罐供水,是中國農村70-80年代所采用的供水方式2)膠囊受龜裂次數的限制容易老化,一般最長使用時間為3年就必須更換,更換時不但增加投資而且導致停水,非常麻煩3)水泵一工作必然吸膠囊里的水,自來水進水量一旦小于用戶的用水量,膠囊必然被吸癟從而造成停水,且導致水泵的頻繁啟停,嚴重降低水泵的使用壽命,更容易造成自來水壓力驟降,從而影響直供區(qū)以及附近其他供水點的正常用水,甚至造成停水;4)普通的變頻技術不能平衡用水高峰期和低峰期出現的壓力不平衡問題,所以容易造成用水高峰期壓力不足,而低峰期壓力過高,能耗增大,而且壓力不平衡會造成用戶在使用熱水器時忽冷忽熱,無法正常用水5)膠囊老化后容易掉渣污染水源,而膠囊氣味同樣也會對水質造成極為嚴重的污染,從而對工程項目造成負面影響長沙中崛供水設備有限公司2012年8月什么是偽無負壓?4自動變頻調速供水設備節(jié)能原理l、設備工作原理設備運行中,由于用水量的變化,隨之產生壓力的變化,通過遠傳壓力表將壓力信號傳給壓力控制器,經微機運算后,控制輸出。一路控制變頻器的輸出頻率從改變電杋的轉速,來調節(jié)管網壓力;另一路控制多臺泵的起停(變頻或工頻而達到恒壓變量供水之目的。工況點在變頻器調速供水過程中水泵工況點的變化情況4(見圖功表明水泵變化的特性曲線(n、n,n,)與管道阻力變化的特性曲線(s)的交點始終維持在恒壓Q《用車量值上,即水泵出水口壓力維持恒定I水工況點示堂圖自動變頻調速供水設備節(jié)能原理5無負壓供水設備運行原理無負壓供水設備的應用,是以市政管網為水源,形成密閉的連續(xù)接力增壓供水方式,其應用與通常的經水池(水箱)中轉二次增壓供水設備相比大為不同為了減小直接抽吸對市政供水的影響,一般應在設備入口管道上串接一個承壓貯水容器。主要起緩沖作用(動態(tài)補償作用)的水罐稱為緩沖罐;平時無動態(tài)緩沖作用僅在市政管無水壓時才起備用水源作用的水罐稱為水源罐。大容積的承壓水池也是水源罐的一種形式(一般采用鋼筋混凝土現場施工建配套緩沖罐的接力増壓設備與配套水源罐的接力増壓設備運行原理有一定差異,下面分別予以無負壓供水設備運行原理6無負壓供水設備特點(1)高效節(jié)能:充分利用市政水源本身具有的壓力熱能,差多少補多少,切實有效地最大限度地發(fā)揮了變頻調速的節(jié)能效果(2)潔凈衛(wèi)生:構成連續(xù)密閉的增壓供水方式,完全保持了市政水源的國家水質衛(wèi)生標準,從根本上避免了增壓系統(tǒng)造成的水質標準降低和各種水源污染問題(3)杜絕浪費:不僅淘汰了高位水箱,還徹底地取消了地面(地下)水池水箱,完全杜絕了水箱溢流,定期清洗造成的水源浪費。(4)運行噪聲低:系列產品采用全變頻調整方案時,大部分時間特別在夜間處于低噪聲運行工況(5)設計了全密閉的、兼有緩沖作用和動態(tài)補償作用的水源箱罐與目前市場所謂無負壓罐相比,更具有實際意義,并使控制系統(tǒng)得以簡化該系列產品控制系統(tǒng)充分總結了水設備的設計制造經驗,采用規(guī)范通用的控制系統(tǒng)技術方案,可換用仼意廠商的變頻器、調節(jié)器、PLC和其他元器件,調試維修特別方便,為產品的終身售后服務奠定了良好基礎,不會因技術進步而導致售后服務問題。(7)該系列產品控制系統(tǒng)具有較高智能性,設計中充分考慮了機、電、儀協調配合,具有欲速則不達的檢測監(jiān)視和簡單方便的人機交互功能。具有全面的故障保護功能和對策,變頻器故障保護時,自動降級運行(成為工頻自動給水設備),自動系統(tǒng)故障時,還可手動操作應急備用,嬴得維修時間(8)可按要求選配各種通訊接口、協議,從而可連接各種人機界面、監(jiān)控計算機,可與各種控制網絡,通信