教師專業(yè)發(fā)展-閔行教育課件

關(guān)于責(zé)任教育的思考

上海市閔行區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院王永和

二0一0年十月·北京關(guān)于責(zé)任教育的思考1

美國著名電視節(jié)目主持人林克萊特在一次電視直播時間現(xiàn)場采訪了一位年僅四歲的小朋友：“你長大后想做什么呀？”小朋友天真地回答：“我要當(dāng)飛行員！”林克萊特接著問：“如果有一天，你駕駛的飛機(jī)飛到太平洋上空時，飛機(jī)突然沒油了，所有引擎都熄了火，那你怎么辦呀？”

震撼我心靈的故事一

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小朋友想了想說：“我會先告訴坐在飛機(jī)上的人系好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”現(xiàn)場的觀眾頓時笑得前仰后合、東倒西歪，惟有記者林克萊特沒有笑。因?yàn)樗吹胶⒆拥膬尚袩釡I奪眶而出。他繼續(xù)注視著孩子，并繼續(xù)向小朋友發(fā)問：“為什么要這樣做？”

震撼我心靈的故事一

小朋友想了想說：“我會先告訴坐在飛機(jī)3

小朋友的回答透露出一個孩子特有的真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來，我還要回來！”此時演播大廳里的笑聲戛然而止，所有人都羞愧滿面地望著那位小朋友，人們不知道此時該說什么，空氣仿佛都凝固了。林克萊特抱起小朋友深情地吻了一下他那淌滿淚水的臉說：“你是一個英雄！”

震撼我心靈的故事一

小朋友的回答透露出一個孩子特有的真摯4

大連市公共汽車聯(lián)營公司704路422號雙層巴士司機(jī)黃志全，行車途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：----把車緩緩?fù)Ｔ诼愤?，用最后的力氣提起手動車閘。

----把車門打開，請乘客安全地下車。

----將發(fā)動機(jī)熄火，確保車輛與乘客的安全。做完了這三件事，他趴在方向盤上停止了呼吸。

震撼我心靈的故事二

大連市公共汽車聯(lián)營公司704路4225

我相信大家在聽完了這兩個真實(shí)的故事之后內(nèi)心一定不會平靜，因?yàn)閺哪俏荒陜H四歲的小朋友和公交司機(jī)黃志全的言行上，我們真切地體會到了“責(zé)任”帶給我們每個人的心靈震顫。

震撼我心靈的故事

我相信大家在聽完了這兩個真實(shí)6

早晨起床，掀開黑心棉被子，用致癌牙膏刷完牙，喝杯過了期的碘超標(biāo)還摻了三聚氰胺的牛奶，吃根柴油炸的洗衣粉油條，外加一個蘇丹紅咸蛋，中午在餐桌上來一碟敵敵畏噴過的白菜，盛兩碗陳化糧煮的毒米飯；晚上蒸一盤病的瘦肉精養(yǎng)大的死豬肉做的臘肉，沾上點(diǎn)毛發(fā)勾兌的毒醬油，夾兩片大糞水浸泡的臭豆腐，還有用福爾馬林泡過的涼拌海蜇皮，抓兩個添加了漂白粉和吊白塊的大饅頭，還喝上兩杯富含甲醇的白酒。

彪悍的中國人的一天

早晨起床，掀開黑心棉7

相信大家聽了這個“黑色”幽默后，定會感到不寒而栗——中國人的飲食如此不安全，一不小心就會吃進(jìn)有毒的食物！一不小心自己的身體就會受到有毒食物的損害！甚至一不小心自己的生命就會在不得不覺間受到嚴(yán)重的威脅！我們從反面又真切地體會到了“責(zé)任”對我們每一個人生存有多么重要

彪悍的中國人的一天

相信大家聽了這個“黑色”幽默后，8

（一）關(guān)于責(zé)任的名人名言梁啟超：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到，我對于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一個契約，便是對于自己加一層責(zé)任，那良心便時時刻刻監(jiān)督在后頭，一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，到夜里頭過的便是苦痛的日子；一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ?/p>

一、什么是責(zé)任？

（一）關(guān)于責(zé)任的名人名言9

（一）關(guān)于責(zé)任的名人名言馬克思：

一、什么是責(zé)任？作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)。

生命的尊嚴(yán)和完整從來不是來源于自身以外的恩賜，只能依靠其在生活中把握和重建完整意義上的責(zé)任自我——責(zé)任是人的深層自由的體驗(yàn)，責(zé)任主體方顯人類的尊嚴(yán)與正義！

（一）關(guān)于責(zé)任的名人名言作為確定的人10

（一）關(guān)于責(zé)任的名人名言愛迪生：責(zé)任就是對自己所負(fù)使命的忠誠，對自己工作出色的完成，就是忘我的信守與堅(jiān)守，就是人性的升華，就是做好你被賦予的任何有意義的事情。

一、什么是責(zé)任？

（一）關(guān)于責(zé)任的名人名言11

（二）責(zé)任的內(nèi)涵

責(zé)任是人在社會生活中所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)、任務(wù)、職責(zé)、使命、以及承擔(dān)自己所選擇行為的后果。責(zé)任對象：自己、他人、社會責(zé)任分類：自我責(zé)任、角色責(zé)任、社會責(zé)任

一、什么是責(zé)任？

（二）責(zé)任的內(nèi)涵12

（二）責(zé)任的內(nèi)涵

1.自我責(zé)任就是對自己負(fù)責(zé)，對自己的生存和發(fā)展承擔(dān)責(zé)任第一：自理。即自己管好、料理好自己，不依賴別人。第二：自尊。即自己尊重自己、悅納自己，不妄自菲薄自己、看不起自己。

一、什么是責(zé)任？

（二）責(zé)任的內(nèi)涵13

（二）責(zé)任的內(nèi)涵

1.自我責(zé)任

第三：自愛。即愛惜自己的名譽(yù)，珍惜自己的生命，愛護(hù)自己的身體，保護(hù)好自己

第四：自信。即自己相信自己，相信自己的能力，相信“天生我才必有用”。

第五：自強(qiáng)。以頑強(qiáng)的意志來面對學(xué)習(xí)上和生活上的各種困難。

一、什么是責(zé)任？

（二）責(zé)任的內(nèi)涵14

（二）責(zé)任的內(nèi)涵

2.角色責(zé)任是指人在不同的環(huán)境中所擔(dān)當(dāng)?shù)牟煌巧皯?yīng)履行的責(zé)任

第一：在家庭做個好孩子第二：在學(xué)校做個好學(xué)生第三：在社會做個好公民

一、什么是責(zé)任？

（二）責(zé)任的內(nèi)涵15

（二）責(zé)任的內(nèi)涵

3.社會責(zé)任是指每一個社會公民應(yīng)承擔(dān)的對他人、對社會的責(zé)任。人是社會的人，社會是人的社會。如果沒有個人對社會盡責(zé)任，社會就談不上發(fā)展，個人也無法享受別人創(chuàng)造的權(quán)利

要教育學(xué)生：立志做有益于他人、有益于社會的人。

一、什么是責(zé)任？

（二）責(zé)任的內(nèi)涵16

（三）責(zé)任的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

1.責(zé)任認(rèn)知

清楚明了地知道自己所承擔(dān)的責(zé)任是什么？

責(zé)任認(rèn)知是一個人履行責(zé)任的前提。很難想象一個不知道自己應(yīng)該履行什么責(zé)任的人，會很好地履行自己的職責(zé)。

一、什么是責(zé)任？

（三）責(zé)任的內(nèi)部結(jié)構(gòu)17

（三）責(zé)任的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

2.責(zé)任情感（責(zé)任感、責(zé)任心）責(zé)任感是一個人對自己、自然界和人類社會，包括國家、社會、集體、家庭和他人，主動施以積極有益作用的精神狀態(tài)。責(zé)任感與一般的心理情感不同，它屬于社會道德心理的范疇，是思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容。

一、什么是責(zé)任？

（三）責(zé)任的內(nèi)部結(jié)構(gòu)18

（三）責(zé)任的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

2.責(zé)任情感

案例：周恩來上小學(xué)的故事：一天，兼講修身課的魏校長問學(xué)生為什么而讀書，一位同學(xué)回答了：“為光耀門楣而讀書?！绷硪晃换卮穑骸盀槊鞫Y而讀書?！碑?dāng)問到周恩來時，周恩來莊重的回答：“為中華之崛起！”校長為之一震，同學(xué)們投去驚異和欽佩的目光。

一、什么是責(zé)任？

（三）責(zé)任的內(nèi)部結(jié)構(gòu)19

（三）責(zé)任的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

3.責(zé)任能力

是指辨認(rèn)自己行為的性質(zhì)和社會意義，控制自己行為的能力。責(zé)任能力是一個人負(fù)責(zé)任的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有責(zé)任認(rèn)知和責(zé)任情感，而沒有責(zé)任能力是不可能履行責(zé)任的。

一、什么是責(zé)任？

（三）責(zé)任的內(nèi)部結(jié)構(gòu)20

（三）責(zé)任的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

4.責(zé)任能力案例：20世紀(jì)初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經(jīng)過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導(dǎo)致了他不平凡的經(jīng)歷。他破了產(chǎn)，儲戶失去了存款。當(dāng)他帶著一個妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責(zé)任的?！钡卮穑骸笆堑模诜缮弦苍S我沒有責(zé)任，但在道義上，我有責(zé)任，我應(yīng)該還錢。”償還的代價是三十九年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務(wù)”時，他輕嘆：“現(xiàn)在我終于無債一身輕了?！?/p>

他用一生的辛酸和汗水完成了他的責(zé)任，而給世界留下了一筆真正的責(zé)任精神財富。

一、什么是責(zé)任？

（三）責(zé)任的內(nèi)部結(jié)構(gòu)21

（一）責(zé)任的價值

4.責(zé)任能力案例2小數(shù)點(diǎn)的悲劇1967年8月23日，蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫獨(dú)自一人駕駛“聯(lián)盟一號”宇宙飛船完成任務(wù)，準(zhǔn)備返航時，發(fā)現(xiàn)降落傘失靈，無法打開，減速無望。飛船爆炸，宇航員犧牲。

造成事故的原因是地面檢查人員責(zé)任意識不強(qiáng)，忽略了一個小數(shù)點(diǎn)。

一、什么是責(zé)任

（一）責(zé)任的價值22

（三）責(zé)任的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

5.責(zé)任習(xí)慣

是指一個人的強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感常駐心間，化作自然行動，體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴中。當(dāng)說出一句話，做出一件事時，都會先用“責(zé)任”來考量一下，自己該不該做，該怎樣去做，做的怎么樣。

一、什么是責(zé)任？

（三）責(zé)任的內(nèi)部結(jié)構(gòu)23

（三）責(zé)任的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

5.責(zé)任習(xí)慣案例

當(dāng)亞運(yùn)會在日本廣島結(jié)束的時候，六萬人的會場上竟沒有一張廢紙。全世界報紙都登文驚嘆：“可敬，可怕的日本民族！”就是因?yàn)闆]有一張廢紙，就使全世界為之驚訝。

一、什么是責(zé)任？

（三）責(zé)任的內(nèi)部結(jié)構(gòu)24

（三）責(zé)任的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

5.責(zé)任人格

（1）人格主要是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。

（2）責(zé)任人格主要是指一個人已經(jīng)形成了負(fù)責(zé)任的穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格

案例：周恩來、溫家寶、焦裕祿、雷鋒、優(yōu)秀班主任等。

一、什么是責(zé)任？

（三）責(zé)任的內(nèi)部結(jié)構(gòu)25

（一）承擔(dān)責(zé)任的意義

1.激發(fā)潛能案例：1920年，有一個11歲的美國男孩踢足球時，不小心打碎了鄰居家的玻璃，鄰居向他索要12.5美元。在當(dāng)時，這可是筆不小的數(shù)目，足足可以買125只生蛋的母雞！闖了大禍的男孩向父親承認(rèn)了錯誤，父親讓他對自己的過失負(fù)責(zé)。男孩為難地說：“我哪有那么多錢賠人家？”父親拿出12.5美元說：“這錢可以借給你，但一年后要還我?！睆拇?，男孩開始了艱苦的打工生活，經(jīng)過半年的努力，終于掙夠了12.5美元這一天文數(shù)字，還給了父親。這個男孩就是日后成為美國總統(tǒng)的里根。

二、責(zé)任的深層解析

（一）承擔(dān)責(zé)任的意義26

（一）承擔(dān)責(zé)任的意義

2.贏得信任美國有個“福特公司”，福特是一個人，他大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車公司應(yīng)聘。和他同應(yīng)聘的三四個人都比他學(xué)歷高，當(dāng)前面幾個人面試之后，他覺得自己沒有什么希望了。但既來之，則安之。他敲門走進(jìn)了董事長辦公室，一進(jìn)辦公室，他發(fā)現(xiàn)門口地上有一張紙，彎腰撿了起來，發(fā)現(xiàn)是一張漬紙，便順手把它扔進(jìn)了廢紙簍里。然后才直到董事長的辦公桌前，說：“我是來應(yīng)聘的福特。”事長說了一句話：“很好！福特先生，你已被我們錄用了?！备Ｌ伢@訝地說：“董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了？”董事長說：“福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能“看見”大事，而看不見小事。你的眼睛能看見小事，我認(rèn)為能看見小事的人，將來自然看到大事，一個只能“看見”大事的人，他會忽略很多小事。他是不會成功的。所以，我才錄用你?！备Ｌ鼐瓦@樣進(jìn)了這個公司，這個公司不久就揚(yáng)名天下.

二、責(zé)任的深層解析

（一）承擔(dān)責(zé)任的意義27

（一）承擔(dān)責(zé)任的意義

3.贏得贊譽(yù)

沈浩是安徽省財政廳派駐小崗村的選派干部。他帶領(lǐng)村民辦工業(yè)、興商貿(mào)、科學(xué)種田，以市場經(jīng)濟(jì)的頭腦發(fā)展種植、養(yǎng)殖和高效農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)家樂生態(tài)旅游，2006年，小崗村躋身2005年度“全國十大名村”。

2009年11月6日，沈浩在小崗村臨時租住的房子內(nèi)去世，年僅46歲。這一次，沈浩永遠(yuǎn)留在了小崗村。

2009年度感動中國人物評選組委會授予沈浩的頒獎詞：兩任村官，六載離家，總是和農(nóng)民面對面，肩并肩。他走得匆忙，放不下村里道路工廠和農(nóng)田，對不住家中嬌妻幼女高堂。那一年，村民按下紅手印，改變鄉(xiāng)村的命運(yùn)；如今，他們再次伸出手指，鮮紅手印，顆顆都是他的碑文。

二、責(zé)任的深層解析

（一）承擔(dān)責(zé)任的意義28

（一）承擔(dān)責(zé)任的意義

4.發(fā)展自我洪戰(zhàn)輝，在家庭屢遭變故、生活艱辛的情況下，12年來克服重重困難，既要照顧患有間歇性精神疾病的父親，又要撫養(yǎng)和自己沒有血緣關(guān)系的妹妹，還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。艱難困苦并沒有壓垮他稚嫩的脊梁，反而砥礪他樂觀堅(jiān)強(qiáng)地面對生活。他不但自己考上了大學(xué)，還靠做小生意、打零工供“撿來”的妹妹讀書，為父治病。盡管生活拮據(jù)，但他從未申請過特困補(bǔ)助，還拿錢資助其他困難同學(xué)。他懷著一顆樸實(shí)善良的心，頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)和生活，真誠地關(guān)愛社會、呵護(hù)家人，自強(qiáng)自立，勇于進(jìn)取。成為感動中國十大杰出人物，升華了自己的人生，成為了國人的榜樣。

一、責(zé)任的深層解析

（一）承擔(dān)責(zé)任的意義29

（一）承擔(dān)責(zé)任的意義

5.貢獻(xiàn)社會寧夏鹽池縣花馬池鎮(zhèn)沙邊子村村民白春蘭，1980年響應(yīng)政府號召，開始治沙創(chuàng)業(yè)。她24年如一日，憑著頑強(qiáng)的毅力與拼命的干勁，治理沙漠2300畝，共計種樹50多萬株，成活10多萬株，封山育林1000多畝，被授予全國治沙勞模、全國“三八”紅旗手等光榮稱號。和白春蘭一樣，鹽池縣花馬池鎮(zhèn)硝池子村農(nóng)民王錫剛，從1986年開始，傾其所有帶領(lǐng)全家承包治理沙荒地3000多畝，18年來共計造林30多萬株，使昔日風(fēng)沙肆虐的不毛之地變成了郁郁蔥蔥、生機(jī)盎然的綠洲，他因此而獲得國家林業(yè)部、自治區(qū)政府的表彰。

二、責(zé)任的深層解析

（一）承擔(dān)責(zé)任的意義30

（二）承擔(dān)責(zé)任的代價

1.消耗時間與精力，影響發(fā)展自己的興趣和愛好如幫助同學(xué)、照顧孤寡老人等；

2.承擔(dān)責(zé)任要承受心理壓力，使自己的一些利益受到損失如救人者反被人誣陷，舉報者受打擊報復(fù)等；

3.承擔(dān)責(zé)任可能會危及自己的生命如莘格高中考入大學(xué)的學(xué)生汪洋抓小偷被刺死

二、責(zé)任的深層解析

（二）承擔(dān)責(zé)任的代價31

（三）不承擔(dān)責(zé)任的代價

1.受到道德輿論譴責(zé)如不贍養(yǎng)老人、不文明禮貌等；

2.失去他人信任如借款不還、臨陣逃脫等；

3.受到法律制裁如礦難安全主管、國家質(zhì)檢總局局長因毒奶粉事件被免職等

4.損害社會與民眾如豆腐渣工程、有毒食品等。

二、責(zé)任的深層解析

（三）不承擔(dān)責(zé)任的代價32

（一）重視責(zé)任認(rèn)知教育

要讓學(xué)生負(fù)責(zé)任，首先要讓學(xué)生知道他應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任。

1.對自己負(fù)責(zé)：健康、安全、終身發(fā)展

2.對角色負(fù)責(zé)：對父母、老師、同學(xué)

3.對社會負(fù)責(zé)：文明禮貌、遵守法紀(jì)、扶危濟(jì)困、報效國家等；——讓學(xué)生遵守《學(xué)生日常行為規(guī)范》

三、責(zé)任教育探微

（一）重視責(zé)任認(rèn)知教育33

（二）重視責(zé)任情感教育第一：要幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識和正確的價值觀。

如愛國情懷、法治精神、團(tuán)隊(duì)意識、誠信做人等，這是責(zé)任情感的價值基礎(chǔ)。要敢于把社會上的多種價值現(xiàn)象放在課堂上來進(jìn)行討論和辨析，使學(xué)生在多元價值取向面前能夠正確選擇。

三、責(zé)任教育探微

（二）重視責(zé)任情感教育34

（二）重視責(zé)任情感教育

第二：要特別重視學(xué)生道德情感和個性品質(zhì)的培養(yǎng)。

責(zé)任情感是一種內(nèi)化了的情感，是一個人人格社會性品質(zhì)的重要組成部分，是一種極其重要的非智力因素，是健全人格的基礎(chǔ)和良好個性品質(zhì)的有機(jī)組成部分，因此要一點(diǎn)一滴地進(jìn)行陶冶，幫助他們體會不同社會行為的情感體驗(yàn)。

三、責(zé)任教育探微

（二）重視責(zé)任情感教育35

（二）重視責(zé)任情感教育

第三：要把社會責(zé)任感的教育目標(biāo)具體化，和學(xué)生學(xué)習(xí)、家庭、社會生活緊密結(jié)合起來、統(tǒng)一起來。責(zé)任感按層次，由低到高可分為自我責(zé)任感、角色責(zé)任感和國家責(zé)任感三個層次。對于學(xué)生來說，不管是責(zé)任意識和情感，還是實(shí)踐行為能力，都必須是具體生動的，是體現(xiàn)在日常生活和具體事務(wù)中的。

三、責(zé)任教育探微

（二）重視責(zé)任情感教育36

（二）重視責(zé)任情感教育

第四：綜合運(yùn)用多種手段如教職工的言傳身教、課堂教學(xué)的思想滲透、主題活動的實(shí)踐情感體驗(yàn)、家庭教育的正面影響、以及學(xué)校文化的潛移默化影響等。實(shí)施責(zé)任情感教育應(yīng)是全方位、全過程、全時空的

三、責(zé)任教育探微

（二）重視責(zé)任情感教育37

（三）重視在責(zé)任擔(dān)當(dāng)中體驗(yàn)責(zé)任

要讓學(xué)生擔(dān)負(fù)責(zé)任，體驗(yàn)責(zé)任。沒有擔(dān)當(dāng)就不懂得責(zé)任，沒有經(jīng)歷過就不會負(fù)責(zé)任。履行責(zé)任不僅僅是一種付出，同時也是一種獲得。任何人都有全面發(fā)展、追求榮譽(yù)的天性，任何人都希望實(shí)現(xiàn)人生的最大價值，要讓學(xué)生清楚履行責(zé)任才能實(shí)現(xiàn)人生價值和贏得榮譽(yù)的階梯。

三、責(zé)任教育探微

（三）重視在責(zé)任擔(dān)當(dāng)中體驗(yàn)責(zé)任38

（三）重視在責(zé)任擔(dān)當(dāng)中體驗(yàn)責(zé)任

1.讓學(xué)生在家庭中擔(dān)負(fù)一定的職責(zé)如整理自己的用品、打掃房間、料理部分家務(wù),讓孩子了解父母的不容易及為了他的成長的付出等。

例1：“不在你家呆了!”

例2：看母親剖腹產(chǎn)的錄像

三、責(zé)任教育探微

（三）重視在責(zé)任擔(dān)當(dāng)中體驗(yàn)責(zé)任39

（三）重視在責(zé)任擔(dān)當(dāng)中體驗(yàn)責(zé)任

2.讓學(xué)生在班級、學(xué)校中擔(dān)負(fù)一定的職責(zé)

如擔(dān)任班級干部、承擔(dān)一些具體的崗位責(zé)任（擦黑板、值日）等；如承擔(dān)學(xué)校值周任務(wù)、負(fù)責(zé)一塊綠化的管理等

三、責(zé)任教育探微

（三）重視在責(zé)任擔(dān)當(dāng)中體驗(yàn)責(zé)任40

（三）重視在責(zé)任擔(dān)當(dāng)中體驗(yàn)責(zé)任

3.讓學(xué)生在社會上擔(dān)負(fù)一定的職責(zé)如照顧社區(qū)的孤寡老人、到世博去進(jìn)行義務(wù)勞動、到社區(qū)去進(jìn)行公益活動、參加扶貧濟(jì)困的活動或捐款等

三、責(zé)任教育探微

（三）重視在責(zé)任擔(dān)當(dāng)中體驗(yàn)責(zé)任41

（三）重視在責(zé)任擔(dān)當(dāng)中體驗(yàn)責(zé)任

4.讓學(xué)生向責(zé)任榜樣學(xué)習(xí)

我們的生活中有多優(yōu)秀的人，他們身上都有著強(qiáng)烈的責(zé)任感。像洪戰(zhàn)輝、汪洋、世博志愿者等……應(yīng)該幫學(xué)生找到一個可以激勵他們履行責(zé)任的榜樣，教育學(xué)生時刻以他們的光輝形象為行動的準(zhǔn)繩。

三、責(zé)任教育探微

（三）重視在責(zé)任擔(dān)當(dāng)中體驗(yàn)責(zé)任42

（四）重視責(zé)任習(xí)慣的養(yǎng)成

1.養(yǎng)成先思考、后行動的習(xí)慣一個有責(zé)任心的人在做出一個決定之前，先要思考一下自己的這樣做會有什么后果，會不會給別人帶來不利。

2.對由于自己的過失而造成的結(jié)果負(fù)責(zé)對因?yàn)樽约旱腻e誤或無意中的過失造成的不良后果，要勇于承擔(dān)責(zé)任，同時應(yīng)該接受教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。

三、責(zé)任教育探微

（四）重視責(zé)任習(xí)慣的養(yǎng)成43

（四）重視責(zé)任習(xí)慣的養(yǎng)成

3.關(guān)注細(xì)節(jié)多數(shù)人的學(xué)習(xí)、工作只是一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，但這就是工作，是生活，是成就大事不可缺少的基礎(chǔ)。一個不愿做小事的人，是不可能成功的。要想比別人優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫。老子說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！鄙畹囊磺性臼怯杉?xì)節(jié)構(gòu)成的，決定成敗的必將是微若沙礫的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的競爭才是最終和最高的競爭。

三、責(zé)任教育探微

（四）重視責(zé)任習(xí)慣的養(yǎng)成44

（四）重視責(zé)任習(xí)慣的養(yǎng)成4從小事做起責(zé)任再大，也須從點(diǎn)滴做起，“一屋不掃何以掃天下？”教育學(xué)生做事要踏踏實(shí)實(shí)、不要好高騖遠(yuǎn)、眼高手低。若嫌這事微，那事小，那么始終不過是一個語言的巨人、行動的侏儒，是成就不了任何大事的。

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（四）重視責(zé)任習(xí)慣的養(yǎng)成45

（四）重視責(zé)任習(xí)慣的養(yǎng)成

5.不找任何借口要讓每一個學(xué)生懂得：學(xué)習(xí)、工作中是沒有任何借口的，失敗是沒有任何借口的，人生也沒有任何借口。責(zé)任止于我世上有許多事情是我們無法控制的，但我們至少可以控制自己的行為。如果不對自己的行為負(fù)責(zé)，就不可能對自己的未來負(fù)責(zé)，也就不會有光明的未來！

三、責(zé)任教育探微

（四）重視責(zé)任習(xí)慣的養(yǎng)成46

1．點(diǎn)與面相結(jié)合在全區(qū)中小學(xué)各學(xué)段共選取13所學(xué)校作為實(shí)驗(yàn)校，其中高中3所，初中4所，小學(xué)5所，職校1所，幼兒園1所；在實(shí)驗(yàn)校取得實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再考慮進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)的范圍。

四、區(qū)域推進(jìn)責(zé)任教育策略

1．點(diǎn)與面47

2.互助與指導(dǎo)相結(jié)合一是將13所實(shí)驗(yàn)學(xué)校按學(xué)段分為3個研究共同體，即幼小共同體、初中共同體和高中共同體每個研究共同體每學(xué)期至少組織一次研討活動，同儕互研，同儕互助。二是對各研究共同體加強(qiáng)指導(dǎo)。區(qū)課題指導(dǎo)組為每一個研究共同體安排一位德研員具體負(fù)責(zé)課題指導(dǎo)與研究聯(lián)絡(luò)等。