八年級(jí)歷史上冊(cè)教案：第05課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與瓜分中國(guó)狂潮9245

第5課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與瓜分中國(guó)狂潮知道甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役；列舉《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說(shuō)明《馬關(guān)條約》與中國(guó)民族危機(jī)加劇的關(guān)系?！?lt;<<1?識(shí)記和了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景；掌握甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的重大戰(zhàn)役、民族英雄、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及危害以及列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮的概況。2?認(rèn)識(shí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本實(shí)施對(duì)外擴(kuò)張政策而一手挑起的戰(zhàn)爭(zhēng)；清王朝的腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因；瓜分狂潮使中國(guó)面臨被瓜分的危險(xiǎn)民族危機(jī)空前嚴(yán)重。3?學(xué)習(xí)左寶貴、鄧世昌、徐邦道、丁汝昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)、不怕?tīng)奚木瘛?占≈∈.∕???《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和影響；列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮。難點(diǎn)《馬關(guān)條約》的簽訂使中國(guó)民族危機(jī)空前加深的原因。教師：（播放視頻《甲午風(fēng)云》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出觀后感）學(xué)生：（觀看視頻、討論、發(fā)言）教師：（談話導(dǎo)入）中華民族既是一個(gè)偉大的民族，同時(shí)又是一個(gè)災(zāi)難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實(shí)。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進(jìn)？哪一字哪一句不啟人心智、動(dòng)人心魄呢？讓我們翻開(kāi)歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史時(shí)期，去體味民族的血淚和興衰、去回顧慘痛的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。一、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)?陰云密布——戰(zhàn)爭(zhēng)背景教師：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提出問(wèn)題）這次戰(zhàn)爭(zhēng)是誰(shuí)挑起的？挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是什么？學(xué)生：日本。目的是侵略中國(guó)，稱霸世界。教師：日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)是蓄謀已久的，所以這次戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是日本對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的非正義的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。1894年是農(nóng)歷甲午年，因此，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)被稱為“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”。2?戰(zhàn)火硝煙——戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)教師：（指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)閱讀教材，提出問(wèn)題）簡(jiǎn)述戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，找出這次戰(zhàn)爭(zhēng)中經(jīng)歷的幾次重大戰(zhàn)役。學(xué)生：（閱讀、回答、識(shí)記）教師：（總結(jié)）豐島海戰(zhàn)、平壤戰(zhàn)役、黃海戰(zhàn)役、遼東半島戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役。教師：標(biāo)志著甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的戰(zhàn)役是哪次？學(xué)生：豐島海戰(zhàn)。教師：在許多重大的戰(zhàn)役中涌現(xiàn)出許多英雄人物，請(qǐng)大家講述他們的英雄事跡。學(xué)生：（討論、講述）教師：（選取典型，講述鄧世昌指揮致遠(yuǎn)艦沉著應(yīng)戰(zhàn)，直至艦沉，壯烈殉國(guó)的英雄事跡）從他們身上你能學(xué)到哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？學(xué)生：（小組討論，回答問(wèn)題）教師：（總結(jié)）以鄧世昌為首的廣大官兵英勇抵抗、不怕?tīng)奚膼?ài)國(guó)主義精神，正是我們中華民族抵御外辱、不屈不撓的民族精神之所在，他們是當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄。教師：（過(guò)渡）黃海海戰(zhàn)，日軍艦隊(duì)受到重創(chuàng)。此時(shí)北洋艦隊(duì)雖受損失，但主力尚存，仍有很強(qiáng)的作戰(zhàn)實(shí)力。然而，清政府對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度如何？學(xué)生：李鴻章命令艦隊(duì)躲進(jìn)威海衛(wèi)軍港，不許出海迎敵。教師：戰(zhàn)爭(zhēng)還在繼續(xù)，日本侵略的腳步正在一步步逼近，清政府妥協(xié)了會(huì)導(dǎo)致什么后果？學(xué)生：日軍肆意橫行，無(wú)所顧忌，又相繼占領(lǐng)遼東半島，并夾擊威海衛(wèi)。教師：日軍占領(lǐng)旅順時(shí)，制造了哪件十分惡劣的事情？學(xué)生：（觀看教材插圖，感受日軍兇殘的本性）旅順大屠殺。教師：由于李鴻章的避戰(zhàn)求和政策，導(dǎo)致中國(guó)第一大艦隊(duì)——北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。北洋艦隊(duì)全軍覆滅不僅意味著清政府在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中敗局已定，而且也代表著中國(guó)第一支近代海軍的夭折。它用慘痛的事實(shí)再一次的證明：一個(gè)不思進(jìn)取、盲目自大、妄圖通過(guò)割地、賠款、逃避而求和的國(guó)家是不會(huì)成功的。即使我們有鄧世昌這樣的愛(ài)將，也架不住清政府核心統(tǒng)治的腐朽。1895年春，清政府賣國(guó)求榮的丑惡面目再一次上演，與日本在馬關(guān)簽訂《馬關(guān)條約》，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)失敗而結(jié)束。3．屈辱簽約——《馬關(guān)條約》教師：李鴻章親自赴日簽署了《馬關(guān)條約》，此條約對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了什么影響？為什么說(shuō)中國(guó)社會(huì)半殖民地化程度大大加深了？學(xué)生：（討論、整理、發(fā)言、記憶）教師：（具體分析）（1）割三地——中國(guó)的領(lǐng)土和主權(quán)進(jìn)一步遭受嚴(yán)重?fù)p失，刺激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心，民族危機(jī)進(jìn)一步加深。教師：我們具體分析一下這三地的位置：①臺(tái)灣是中國(guó)沿海第一大島，與福建省隔臺(tái)灣海峽遙遙相對(duì)，具有極重要的戰(zhàn)爭(zhēng)地位和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。日本占據(jù)臺(tái)灣后，不僅可以開(kāi)發(fā)資源，又可以為進(jìn)一步侵犯我國(guó)東南沿海地區(qū)創(chuàng)建基地，使臺(tái)灣脫離祖國(guó)50年懷抱。②割讓遼東半島會(huì)直接威脅北京、天津地區(qū)的安全。當(dāng)時(shí)日本充其量只是個(gè)二線的國(guó)家，就得到如此多的好處，其他國(guó)家因之眼紅，蠢蠢欲動(dòng)。于是沙俄和法國(guó)、德國(guó)三國(guó)出面干涉，要求日本歸還遼東半島，荒唐的是我們要用自己的錢財(cái)去買自己的國(guó)土，清政府支付了3000萬(wàn)兩白銀的“贖遼費(fèi)”。以此為契機(jī)，列強(qiáng)在中國(guó)掀起了搶奪利權(quán)、強(qiáng)租海港、劃分“勢(shì)力范圍”的瓜分中國(guó)狂潮。（2）賠2億——相當(dāng)于中國(guó)當(dāng)時(shí)全國(guó)財(cái)政收入3年的總和，這樣無(wú)疑加重了人民的負(fù)擔(dān)。清政府財(cái)政因之不堪重負(fù)，不得不大舉借債，帝國(guó)主義國(guó)家通過(guò)貸款控制中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈。而日本把這批賠款的85%用于軍費(fèi)開(kāi)支，借助這批賠款，日本迅速發(fā)展軍事帝國(guó)主義，成為以后發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的主要力量。（3）開(kāi)四口——（引導(dǎo)學(xué)生回憶中英《南京條約》中開(kāi)辟的通商口岸以及分布）《馬關(guān)條約》中的四個(gè)地區(qū)都是處于中國(guó)最富裕的長(zhǎng)江沿岸，特別是浙江和江蘇省，帝國(guó)主義侵略勢(shì)力深入到中國(guó)內(nèi)地。（4）允設(shè)廠——拓展了列強(qiáng)對(duì)華資本輸出的途徑，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展。一方面外國(guó)商品無(wú)需交納進(jìn)口稅，內(nèi)地運(yùn)送稅、內(nèi)地稅等也享受優(yōu)待；而另一方面中國(guó)制造的工業(yè)品卻要受苛捐雜稅的層層剝削。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)。雖然自給自足的封建自然經(jīng)濟(jì)仍然占據(jù)統(tǒng)治地位，但同時(shí)資本主義萌芽也在緩慢發(fā)展著，對(duì)民族資本主義發(fā)展危害最大的條款就是允許日本在華開(kāi)設(shè)工廠。教師：（總結(jié)影響）《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)的半殖民地化程度。二、瓜分中國(guó)狂潮教師：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)之后，帝國(guó)主義加劇了對(duì)中國(guó)的爭(zhēng)奪，掀起瓜分中國(guó)的狂潮。教師：（展示《時(shí)局圖》以及各國(guó)在華強(qiáng)租海港和劃分“勢(shì)力范圍”情況表）學(xué)生：（觀察圖片及表格，了解各國(guó)勢(shì)力范圍的劃分，并談感想）教師：（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第27頁(yè)，了解“門戶開(kāi)放”政策）教師：中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重，但在客觀上刺激了中華民族的真正覺(jué)醒。教師：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的“知識(shí)拓展”——臺(tái)灣人民的抗日武裝斗爭(zhēng)）臺(tái)灣人民發(fā)出的憤怒之聲：“愿人人戰(zhàn)死而失臺(tái)，決不愿拱手而讓臺(tái)。”這是我們中華民族反抗外來(lái)侵略的又一體現(xiàn)。當(dāng)時(shí)中國(guó)是大國(guó)，有4億人口，軍隊(duì)95萬(wàn)，是正義的反抗戰(zhàn)爭(zhēng)；而日本是小國(guó)，軍隊(duì)只有29萬(wàn)，是非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)?？墒亲罱K清政府失敗了，其主要原因就是清政府的腐敗落后，避戰(zhàn)求和。第5課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與瓜分中國(guó)狂潮原因：日本蓄謀已久，企圖征服朝鮮、占領(lǐng)中國(guó)、稱霸世界甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)