幼兒園小班科學(xué)傳聲筒說課稿范文

幼兒園小班科學(xué)傳聲筒說課稿優(yōu)秀范文幼兒園小班科學(xué)傳聲筒說課稿優(yōu)秀范文

老師要讓幼兒養(yǎng)成主動探究、發(fā)覺問題的良好習(xí)慣。在實際操作中發(fā)覺空心與實心傳聲筒傳出聲音的區(qū)分。以下是我整理的幼兒園小班科學(xué)傳聲筒說課稿，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。

幼兒園小班科學(xué)傳聲筒說課稿范文一

活動目標(biāo)：

1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚、洪亮，實心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不洪亮。

2、通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、奇怪???心，喜愛玩科學(xué)小嬉戲。

3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動，增進(jìn)同伴間的關(guān)系。

活動預(yù)備

1、空心傳聲筒人手1個。

2、實心傳聲筒人手1個。

3、音樂樂曲。

活動過程

一、激發(fā)幼兒玩紙棒的愛好

1、引導(dǎo)幼兒觀看紙棒的形狀特征

(出示紙棒)師：老師用紙給你們做了個玩具，你們看一看，它是什么樣子的?

幼兒：它是長長的，它是圓圓的。

2、鼓舞幼兒任意玩紙棒嬉戲

師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的?

幼：很有愛好地拿起紙棒玩，有的把它當(dāng)馬騎著跑;有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡;有的把它放在地上滾……

3、總結(jié)幼兒嬉戲的玩法

師：你們玩得快樂嗎?請幾位小伴侶來玩給大家看。

(有的幼兒放在地上滾，有的當(dāng)望遠(yuǎn)鏡玩，有的拿在手里拍。)

二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩嬉戲

1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”嬉戲

師：小伴侶很聰慧，會玩很多紙棒的嬉戲，老師這里還有一個嬉戲，你們想學(xué)會玩嗎?請___小伴侶上來和老師一起來做這個嬉戲。老師用紙棒的一端對準(zhǔn)他的耳朵，用嘴巴對準(zhǔn)紙棒輕輕說一句話，你聽到了嗎?

師：請___小伴侶把剛才老師對你說的話告知大家。

2、幼兒自由結(jié)伴玩嬉戲

師：小伴侶，你們想做這個嬉戲嗎?

師：請你們每人拿一根紙棒，去找一個好伴侶，一個對著紙棒輕輕說話，另一個用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好伴侶說了什么話?活動時要相互謙讓，相互合作好。

三、將傳聲筒換成實心的，引導(dǎo)幼兒再次探究

1、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?/p>

2、鼓舞幼兒查找緣由

師：剛才，小伴侶發(fā)覺有的紙棒里有紙團，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好伴侶做嬉戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。

3、總結(jié)

師：小伴侶們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音洪亮、清晰，而有紙團的紙棒傳出的聲音不清晰，由于紙團堵住了傳出來的聲音。老師給紙棒取了個名字叫“傳聲筒”。

幼兒園小班科學(xué)傳聲筒說課稿范文二

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)對科學(xué)小試驗的愛好。

2、養(yǎng)成主動探究、發(fā)覺問題的良好習(xí)慣。

3、在實際操作中發(fā)覺空心與實心傳聲筒傳出聲音的區(qū)分。

活動重點：

在操作活動中發(fā)覺傳聲筒的作用。

活動難點：

主動探究發(fā)覺兩種紙棒傳聲的不同，并找出緣由。

活動預(yù)備：

1、與幼兒人數(shù)相同的空心、實心紙棒各一個。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望。

引導(dǎo)幼兒觀看紙棒的形狀特征，共享合作玩紙棒的方法。

(出示紙棒)小伴侶們看，老師用紙給你們做了個玩具，你們看一看，想一想它是什么樣子的?(老師給每個幼兒發(fā)一個紙棒)它可以用來做什么呢?我們一起來玩一玩吧!可以自己玩也可以和好伴侶一起玩。

提問：1、請哪個小伴侶來說一說，剛才你是怎么玩的?

2、你們幾個小伴侶一起是怎么玩的?

小結(jié)：小伴侶們真棒!想出了這么多玩紙棒的玩法。我們還發(fā)覺了大家一起玩紙棒，紙棒的作用就變大了。

二、引導(dǎo)幼兒玩“靜靜話”的嬉戲，發(fā)覺空心紙棒能傳聲音。

引導(dǎo)幼兒用紙棒玩“靜靜話”嬉戲。老師講解嬉戲規(guī)章：“請一個小伴侶來合作示范，把紙棒的一頭放在好伴侶的耳朵邊，用嘴巴對準(zhǔn)紙棒另一頭靜靜的說一句話，你聽到我說的話了嗎?其他小伴侶聽到了嗎?請你把剛才老師對你說的告知大家，好嗎”?

請你們每人找一個好伴侶，一個人對這紙棒說靜靜話，一個人用小耳朵聽，然后再交換，聽聽好伴侶說了什么話。兩個好伴侶相互說說靜靜話。我們一起來試試吧!(引導(dǎo)幼兒說話時留意聲音的大小，相互謙讓，相互合作。幼兒自由結(jié)伴玩嬉戲，在操作活動中發(fā)覺空心紙棒能傳聲。)

提問：1、好伴侶給你說了什么?聲音從哪里傳出的?

2、你給好伴侶說了什么?聲音從哪里傳出的?

小結(jié)：小伴侶真是愛動腦筋，發(fā)覺空心小紙棒可以把靜靜話傳到伴侶的耳朵里，聲音從紙棒里面出來的，原來呀，空心紙棒能傳聲。

三、引導(dǎo)幼兒探究實心紙棒，提出質(zhì)疑、發(fā)覺問題、查找緣由。

1、讓幼兒猜一猜這個紙棒能不能傳聲，能不能做“靜靜話”的嬉戲?

2、(每個幼兒去拿一個實心紙棒)試一試“靜靜話”嬉戲。幼兒在探究和試驗中發(fā)覺問題，(這個紙棒是實心的)

提問1、這個紙棒和剛才那個空心紙棒有什么不同?

2、為什么實心紙棒傳話的聲音不清晰呢?這是怎么回事呢?

小結(jié)：大家說的真好，小伴侶又發(fā)覺這個紙棒是實心的，聲音被堵住了，傳不出去。

四、驗證兩根紙棒傳出聲音的不同。

請兩名幼兒再次用兩種紙棒進(jìn)行試驗比較，驗證兩根紙棒傳出聲音的不同，鼓舞幼兒查找緣由。

小結(jié)：小伴侶真是又聰慧又能干了，發(fā)覺了空心紙棒和實心紙棒之間一個很大的隱秘，原來，空心的紙棒傳出的聲音洪亮、清晰，而實心的紙棒傳出的聲音不清晰，由于實心的紙團堵住了傳出來的聲音。

我們給這個空心的紙棒取了個名字叫“傳聲筒”。

五、結(jié)束

今日小伴侶發(fā)覺那么多神秘。其實，生活中還有許多空心管子可以傳聲，比如：-----有好多隱秘。只要你愛動腦筋，都會發(fā)覺的。

拿起傳聲筒，集體演唱“打電話”

活動延長：

把“傳聲筒”帶回班里給其他好伴侶說靜靜話，再去發(fā)覺傳聲筒還有很多奇妙的玩法。

幼兒園小班科學(xué)傳聲筒說課稿范文三

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒通過嬉戲操作活動，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰，實心的傳聲筒傳出的聲音不清晰。

2、在嬉戲中激發(fā)幼兒的求知欲、奇怪???心，培育他們喜愛玩科學(xué)小嬉戲的愛好。

3、引導(dǎo)幼兒體驗與同伴協(xié)作嬉戲的歡樂，培育幼兒大膽交往的力量。

二、活動預(yù)備：

1、幼兒已有玩“靜靜話”嬉戲的閱歷。

2、空心傳聲筒、實心傳聲筒人手一個。

3、記錄單一張。

三、活動過程：

(―)幼兒玩紙筒。

1、引導(dǎo)幼兒觀看紙筒的形狀特征。

(出示紙筒)師：這是什么?它是什么樣子的?

2、鼓舞幼兒自由玩紙筒。

3、幼兒溝通嬉戲玩法

師：剛才你們是怎樣玩的?(幼兒大膽表述)

(二)引導(dǎo)幼兒用紙筒玩“靜靜話”的嬉戲，體驗空心的傳聲筒傳出的聲音清晰。

啟發(fā)幼兒玩“靜靜話”嬉戲并交代要求：我們用紙筒的一頭對準(zhǔn)好伴侶的耳朵，用嘴巴對準(zhǔn)紙筒輕輕地說一句話。

(1)師生互動玩“靜靜話”嬉戲。

(2)幼兒自由結(jié)伴玩“靜靜話”嬉戲。

師：剛才你聽到了什么?我們一起告知大家。

小結(jié)：今日我們發(fā)覺這個紙筒可以傳聲音，我們就給這個紙筒取個名字叫“傳聲筒”。

(三)幼兒與客人老師玩“靜靜話”的嬉戲，體驗實心的傳聲筒傳出的聲音不清晰。

1、幼兒與客人老師嬉戲。

老師出示實心的傳聲筒：這個傳聲筒也想玩嬉戲，這次跟誰玩呢?后面有很多的客人老師也想玩靜靜話的嬉戲，我們每人拿一個黃色的傳聲筒，用剛才的方法去和客人老師玩一玩。

2、鼓舞幼兒查找緣由并總結(jié)。

師：客人老師聽清晰靜靜話了嗎?小伴侶聽清晰了嗎?為什么這次聽不清晰呢?

小結(jié)：小伴侶真能干，我們發(fā)覺空心的傳聲筒傳出的聲音清