2023年四年級班主任工作總結(jié)（3篇）

第10頁共10頁2023?年四年級?班主任工?作總結(jié)?不知不覺?間，期末?如期而至?。這幾天?忙于期末?的復習及?各項班主?任工作，?跟以往的?期末一樣?，忙忙碌?碌。閑暇?之余，對?本學期的?班主任工?作做一個?回顧與總?結(jié)一、?積極創(chuàng)建?文明班級?，樹立良?好的班風?。在本?學期剛開?學時，我?就積極利?用班會課?時間與學?生共同制?定適宜班?級的班級?公約，并?從學習、?紀律、衛(wèi)?生、安全?、禮儀等?各方面提?出本期的?要求，并?在平時出?現(xiàn)狀況苗?頭時及時?疏導和制?止。所以?，良好的?開始便是?成功的一?半，本學?期的各項?常規(guī)工作?都落實較?好。二?、干部隊?伍的組建?和培養(yǎng)。?一個班?的集體面?貌如何，?很大程度?上是由小?干部決定?的。小干?部對班集?體有著“?以點帶面?”和“以?面帶面”?的作用，?我稱他們?是“班主?任的左右?手?！彼?以唯有慎?重地選拔?和培養(yǎng)干?部隊伍，?班主任工?作才能逐?漸從繁重?走向簡單?與輕松。?正因為這?些班干部?都是由同?學們民主?選舉出來?的，加上?我本身比?較注重對?班干部的?信任和鼓?勵，加之?注重對他?們責任感?、自信心?、榮譽感?的培養(yǎng)，?與上學期?相比，這?個學期，?我的班級?管理工作?輕松了很?多，適時?學會放手?，及時引?導，既是?對班干部?的一種培?養(yǎng)和鍛煉?，也能讓?自己變得?更輕松。?三、重?視主題班?會的開展?。孩子?是需要不?斷提醒的?，所以，?本學期我?嚴格按照?要求，及?時上好每?節(jié)主題班?會，會前?做好充分?準備，針?對不同的?主題以不?同的形式?來開展主?題班會，?并通過班?會課引導?學生規(guī)范?日常行為?，解決同?學們相處?中出現(xiàn)的?矛盾或狀?況。還通?過班會課?進行感恩?母親、父?親等相關(guān)?教育專題?活動，讓?同學們學?會講文明?，學會感?恩，與人?為善等等?。有了?良好的班?風、自信?而有責任?感的班干?部、團結(jié)?向上的每?一位同學?，大家齊?心協(xié)力，?共同朝著?我們開學?初的目標?前進著。?當然，在?我本學期?的班主任?工作中還?存在著不?足，但我?會在以后?的班級管?理中更精?心，更用?心，更加?注重學生?良好的學?習和生活?習慣的培?養(yǎng)，把班?主任工作?做得更扎?實、有效?。相信我?們班以后?會有更出?色的表現(xiàn)?!20?23年四?年級班主?任工作總?結(jié)（二）?本學期?，我擔任?四班的班?主任，我?結(jié)合學校?提出的要?求和本班?的實際情?況，開展?班級工作?，努力提?高學生的?素質(zhì)，使?學生能得?到全面的?發(fā)展。我?主要做了?以下的工?作：一?、從規(guī)范?入手，端?正學生的?學習態(tài)度?。由于?我是新教?師，我為?了更快，?更透徹地?了解學生?，做到勤?下班級，?與學生接?觸，細心?地觀察他?們的言行?舉止。我?發(fā)現(xiàn)班中?存在一批?紀律、生?活散慢，?不愛學習?，集體觀?念差的同?學，買零?食的現(xiàn)象?也相當嚴?重，造成?班內(nèi)不清?潔。我利?用班會課?組織學生?學習《小?學生管理?制度》、?《小學生?日常行為?規(guī)范》，?結(jié)合__?__學校?的各項常?規(guī)教育，?分析本班?的特點，?制訂本班?在學習、?紀律、衛(wèi)?生等行為?規(guī)范要求?。結(jié)合規(guī)?范開展文?明學生評?比，利用?一切機會?表揚遵守?紀律，勤?好學，關(guān)?心集體，?樂于助人?的文明學?生，為全?班學生樹?立積極的?榜樣對象?。如每周?把評比的?結(jié)果公布?，連續(xù)幾?次做得好?的同學表?揚。通過?這樣做，?促使學生?良好的行?為養(yǎng)成。?加強課前?、課外紀?律，發(fā)現(xiàn)?問題，立?即指出，?耐心誘導?。二、?制訂學習?目標。?學期初，?我讓每個?學生制訂?好本學期?的學習目?標，時刻?用目標來?衡量、約?束學生。?如徐某，?對集體很?關(guān)心，但?上課經(jīng)常?說話，與?同學鬧不?團結(jié)，于?是我找他?談話，肯?定他的優(yōu)?點，經(jīng)常?與他制訂?的目標結(jié)?合教育，?學習態(tài)度?也有了很?大的轉(zhuǎn)變?，學習很?積極。每?次犯了錯?誤，我都?耐心地教?導，使之?認識自己?的錯誤，?還懂得同?學之間要?謙讓，互?相團結(jié)、?合作，要?形成一個?好集體，?必須從自?己做起。?三、讓?學生參與?班級管理?，充分發(fā)?揮班干部?的主動性?。班主?任是班級?的組織者?，要圓滿?完成班級?的各項任?務，必須?領導學生?，信任學?生，調(diào)動?全體學生?的積極性?，讓他們?參與班級?事務的管?理。為了?挑選出來?的班干部?成熟起來?，充分發(fā)?揮他們主?動性，帶?好和管理?好班集體?，真正成?為班主任?的得力助?手。1?、樹立威?信，熱情?幫助。?班干部威?信高低是?一個班級?各方面好?壞的量度?，在同學?心中有較?高的威信?，除了班?干部的自?身努力外?，還需要?班主任的?熱情幫助?。要求其?他同學才?會樂意接?受和改正?。2、?對班干部?要放手，?讓他們大?膽地開展?工作，去?發(fā)揮他們?的才能，?當班干部?在某個方?面出現(xiàn)錯?誤或遇到?困難時，?班主任作?他們的后?盾，為他?排憂解難?。班干部?工作主動?，敢于指?出班中不?良作風，?使老師更?徹底地了?解班級的?情況，順?利地開展?工作。?3、召開?會議。?定期內(nèi)召?開班干會?議，讓他?們說出班?中存在的?問題，商?量、討論?解決的方?法，許多?同學都能?大膽地提?議，而我?對他們的?優(yōu)點給予?肯定，指?出他們的?缺點，并?給予指導?，幫助他?們克服。?4、努?力轉(zhuǎn)變后?進生。?、首先積?極了解學?生，摸透?學生的特?點，從學?生身上挖?掘閃光點?，并給予?正確的引?導。在課?堂上，要?關(guān)注后進?生，尊重?后進生。?學生在校?里主要活?動場所是?課堂，用?好這個陣?地。上課?時，多提?問他，建?立一幫一?的幫教小?組，請班?中成績好?的同學作?他們的小?老師，在?學習上關(guān)?心、幫助?他們，讓?他們體會?到班集體?的溫暖。?、多與?家長聯(lián)系?，做好家?訪工作。?許多家長?對后進生?恨鐵不成?鋼，給予?孩子的是?批評、指?責。為了?讓家長了?解他們的?學習情況?，通過家?訪，加強?與家長溝?通，以爭?取家長的?支持配合?。、及?時疏導，?細致說理?。有些學?生在課堂?上違反了?紀律，被?老師點名?批評時，?表面裝出?接受批評?的樣子，?實際心里?暗暗責罵?老師，甚?至作出對?抗。我先?跟他分析?對抗行為?的弊端，?及時疏導?，診治心?病，讓學?生消除抵?觸的情緒?，放低偏?見，重振?其鼓。?四、加強?對學生學?習行為習?慣的培養(yǎng)?。本學?期加強對?學生學習?習慣的培?養(yǎng)。主要?有、對人?有禮貌，?主動同別?人打招呼?，尊敬師?長，團結(jié)?同學，誠?實勇敢、?站有站樣?，坐有坐?樣，孩子?起立時要?有神氣、?有自信，?挺胸抬頭?，手放身?后，雙眼?注視老師?。坐時挺?胸抬頭，?胸離課桌?一拳，雙?眼注視老?師，腳平?放在地上?、大膽舉?手回答問?題，先舉?手后發(fā)言?，聲音要?響亮，并?大膽發(fā)表?自己的獨?立見解。?、做事有?始有終，?獨立完成?作業(yè)，主?動做力所?能及的事?情，樂于?幫助他人?，養(yǎng)成刻?苦耐勞的?好習慣。?、有良好?的作息習?慣，定時?上學，按?時完成作?業(yè)，正確?處理學習?與玩耍的?關(guān)系，先?學后玩，?多學少玩?。通過經(jīng)?常性的要?求、培養(yǎng)?，學生的?學習習慣?已經(jīng)有較?大的進步?。五、?抓好平時?各項比賽?活動的訓?練，做好?各項考評?工作。?本學期比?賽活動較?多，工作?、學習的?任務較重?，為了讓?學生充分?發(fā)揮其各?項技能，?增強班級?凝聚力，?我重視去?培養(yǎng)學生?的各項素?質(zhì)，發(fā)掘?其潛能，?讓學生勇?敢地團結(jié)?在一起面?對考驗，?爭取好成?績。經(jīng)常?性去檢查?學生的個?人衛(wèi)生，?及時發(fā)現(xiàn)?問題。搞?好學習園?地，優(yōu)秀?作業(yè)，并?定期更新?內(nèi)容，增?長學生見?聞，在班?上開設信?息欄，定?期公布全?班學生成?績，有縱?橫的比較?，在班內(nèi)?形成你追?我趕的良?好學習風?氣。六?、充分發(fā)?揮班主任?職責，協(xié)?調(diào)各方力?量。、?協(xié)調(diào)學校?、家庭、?社會。?、協(xié)調(diào)各?科任之間?聯(lián)系，及?時交流班?中情況。?、積極?及時做好?家訪工作?。老師?是溝通學?校與家庭?的橋梁，?家訪便充?分體現(xiàn)出?橋梁的作?用。學生?雖然大部?分時間在?學校內(nèi)，?但孩子的?家庭背景?對于孩子?的成長有?重大的影?響，所謂?"近朱者?赤，近墨?者黑"，?通常家長?對子女學?習的重視?程度跟子?女的學習?成績成正?比。有相?當部分文?化水平較?低的家長?，對子女?的成績片?面追求高?分，卻忽?視平時的?培養(yǎng)。為?此，我會?耐心地同?家長分析?問題并共?同協(xié)作好?去解決問?題，從"?一切為了?孩子"的?角度去改?觀一些家?長的態(tài)度?，加強平?時的培養(yǎng)?，共同教?育好下一?代。一?個學期以?來，雖然?大局上都?向好的方?面發(fā)展，?但也存在?相當多的?問題。如?學生的分?辨事非能?力低，學?習懶散，?欠競爭性?，有個別?同學屢次?違反紀律?，有些同?學屢次教?育還不能?改正，希?望在今后?工作中，?逐步摸索?切實可行?的方法，?誘導他們?，使之能?專心學習?。20?23年四?年級班主?任工作總?結(jié)（三）?本學期?我擔任四?年級某班?的班主任?，一學期?的工作使?我認識到?，作為一?名班主任?，除了要?維持好正?常的教學?秩序，保?證同學們?良好的學?習環(huán)境外?，更應該?關(guān)注每一?個學生的?思想狀況?，全面了?解學生情?況。我平?時非常注?重與學生?的交流，?通過與學?生談心，?與家長經(jīng)?常溝通交?流等各種?手段，排?除學生思?想上的顧?慮，解決?他們的實?際困難，?以有利于?他們的學?習和生活??，F(xiàn)在班?級情況穩(wěn)?定，學習?氣氛濃厚?，同學互?幫互助，?在各項活?動中表現(xiàn)?突出。?良好的班?風是保障?教學工作?順利開展?的前提條?件，如果?一個班級?的風氣好?，學生的?精神面貌?佳，在學?習上形成?一種你追?我趕的學?習勁頭，?能更好地?配合老師?，那么教?師的教學?就收到事?半功倍的?效果。反?之，班級?的風氣差?，學生紀?律自由散?漫，學習?提不起興?趣。那么?，任憑你?在講臺上?如何聲嘶?力竭，講?得如何精?彩，也只?能事倍功?半。那么?，如何才?能形成良?好的班風?呢？關(guān)鍵?就是抓好?班級的常?規(guī)管理。?一、細?致全面，?雷厲風行?是建立良?好班風的?保證班?級工作十?分瑣碎，?所以作為?班主任應?該在學校?大方向的?指導下，?結(jié)合本班?級的實際?情況，細?致全面地?開展各項?工作，防?止學生有?“空子鉆?”。例如?：要做好?學生的出?勤、儀容?儀表、衛(wèi)?生、課前?準備、課?堂紀律、?學習等各?方面的管?理。二?、學生自?主管理是?建立良好?班風的手?段俗話?說“三個?臭皮匠,?頂個諸葛?亮”。作?為班級管?理者，要?想管理事?半功倍，?必須充分?發(fā)揮班干?部的作用?。因為眾?所周知，?班干部是?一個班集?體的火車?頭是班集?體的骨干?，亦是班?主任的得?力助手。?一個班級?管理的好?壞，往往?與班干部?力量強弱?、發(fā)揮作?用的大小?有很大關(guān)?系，所以?在實際管?理中我充?分發(fā)揮班?干部的模?范帶頭作?用，大膽?把權(quán)力交?給班干部?，并教給?他們的管?理方法，?讓他們自?主管理，?監(jiān)督作用?。三、?樹立榜樣?，融入情?感是形成?良好班風?的感情基?礎學生?的比較、?模仿能力?是很強的?。假如老?師在某些?方面做得?不足(哪?怕是很小?的問題)?，學生都?會比較，?并作出仿?效。所以?作為老師?應該在學?生面前做?好表率，?樹立榜樣?，榜樣的?力量是無?窮的。所?以作為班?級管理者?要注意在?學生心目?中的形象?，注意自?己的言行?舉止對學?生的潛移?默化的影?響。如：?要求學生?早到校，?自己必須?比學生早?到，要求?學生要做?好早操，?自己先學?會、并做?好。由于?在班級管?理中教師?和學生的?關(guān)系是“?管與被管?”的關(guān)系?，所以為?了防止與?學生之間?產(chǎn)生隔閡?，在實際?管理中注?意融入情?感，平時?關(guān)心學生?的學習、?生活，和?學生和睦?相處，和?他們談人?生，談理?想，使他?們感覺到?師生相處?無隔閡、?無壓力。?所以有?正確的管?理，就能?形成良好?的班風，?帶動了良?好學風的?形成，提?高了學生?的綜合素?質(zhì)，達到?教育的最?終目的。?班級的工?作就能順?利完成。?四、培?養(yǎng)學生良?好的習慣?班主任?在開學初?的工作重?點和中心?任務，是?整頓班級?紀律，培?養(yǎng)學生良?好的行為?習慣和學?習習慣。?這一任務?的完成必?須由班主?任下決心?，動真格?，采取各?種方法，?并且要堅?持下來。?具體操作?如下：?抓課前預?備：俗話?說，良好?的開端是?成功的一?半，一節(jié)?課的課前?預備十分?重要，預?備鈴一響?，我就先?到教室里?去。好多?學生，打?了鈴之后?，象沒有?聽到似的?，在玩什?么的還玩?什么。我?督促他們?做好課前?準備，然?后在教室?里巡視一?圈，檢查?學生的書?和筆記本?是否放在?桌子角上?。大多數(shù)?學生沒有?課前預習?的習慣，?我要求學?生利用課?前___?_分鐘時?間，回憶?上節(jié)課的?內(nèi)容，久?而久之，?養(yǎng)成習慣?。學生良?好的習慣?一旦形成?，班主任?的工作變?得非常輕?松，班級?的管理非?常順心。?抓發(fā)練?習本：我?注意到，?好學生的?本子、書?都是干干?凈凈，整?整齊齊。?后進生的?書少封面?，掉底子?，本子就?是幾頁破?紙。我以?前忽視了?這一小小?的現(xiàn)象，?上課時把?本子帶進?教室，放?在講臺上?，下課后?轉(zhuǎn)身就走?。結(jié)果學?生們蜂擁?而上，把?講臺圍個?結(jié)結(jié)實實?，各人搶?各人的本?子。于是?有的本子?